导读：说到成都，你会想到什么呢？火锅，兔头，麻将，川剧，盖碗茶等等，其中更具代表性的还有熊猫这一动物，很多游客都会去熊猫基地看熊猫，但其实在大街小巷里，可以看到它们可爱的影子，熊猫可以说已经成为这座城市的一个重要符号。在成都大熊猫繁育研究基地，可
说到成都，你会想到什么呢？火锅，兔头，麻将，川剧，盖碗茶等等，其中更具代表性的还有熊猫这一动物，很多游客都会去熊猫基地看熊猫，但其实在大街小巷里，可以看到它们可爱的影子，熊猫可以说已经成为这座城市的一个重要符号。
在成都大熊猫繁育研究基地，可以看到各种体型大小的熊猫，熊猫给人更大的印象就是憨憨和懒，有的睡姿奇特，“挂”在那里一动不动，有的吃竹子吃出了“欠揍”的模样，看它们小打小闹也是一种享受，观赏的时候总有一种感觉，明明什么都没做，但时间却过得飞快。
而除了熊猫基地，在成都的很多地方都会出现成都元素，比如成都国际金融中心大厦上就“挂”着一只巨型熊猫，这只熊猫做非常有创意，像爬上高楼一样，圆滚滚的 *** 对着楼下来往的人，而头部却趴在楼顶，很多游客专程跑到楼顶和熊猫正脸合影。
而在成都的党钯街，也有一只熊猫，开着一个小卖部卖各种水果、冷饮，带着小圆镜拿着称称香蕉的样子非常吸引游客注意，作为一个游客这种熊猫壁画都能被我碰到，相信成都其他街道也不少吧。
还有就是成都的熊猫巴士，这是春熙路到东郊记忆的景区直达巴士，尽管和熊猫基地没什么关系，但巴士外形还是很巧妙地设计成了熊猫的形状，尤其是车头的两个熊猫耳朵，真的是惟妙惟肖，车内的座椅靠背也印上了熊猫的图案。
另外是成都的旅游服务中心，门口就放着一个眯着眼睛的熊猫雕塑，里边还有各种熊猫玩偶，萌萌哒的样子让人忍不住多看两眼。
同时还有熊猫邮局，里边各种熊猫周边比如熊猫书包、熊猫衣服，可以在里边寄信，会戳上熊猫的章印，非常有意思。
不仅如此，在游客身上可能看到熊猫元素，很多小朋友会带上熊猫发夹，头顶两个角就有可爱的熊猫装饰物，不少女孩也带入乡随俗带一个，在熊猫城市，带这个一定都没有违和感。
除此之外还有熊猫地铁，大型的熊猫麦田以及各种各样想到或想不到的熊猫元素，熊猫城市名不虚传，也真的很难见到一座能和熊猫结合得如此密切的城市。
没有关系。熊猫服饰旗舰店和骆驼是两个不同的品牌，它们没有直接的关系。熊猫服饰旗舰店是一个服装品牌，而骆驼则是一个以制造户外休闲用品为主的品牌。它们在品牌定位、产品类型和市场定位等方面存在较大的差异。
可以！
一、熊猫本衣服外形时尚，美观大方。服饰市场定位以学生以及青少年群体为主。
二、好穿，主要包括衣服细节设计以及服装材料。衣服采用填充物采用聚热纤维，聚氨酯布料，质地轻盈，保暖效果好。各个部位设计比较合理，运动舒展自由。
三、好维护。
好维护主要体现为耐不耐脏，易不易褶皱，好不好清洗。此款衣服在这几方面表现还比较良好。衣服袖口采用宽收口设计，提高了衣服的舒适度。
作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学 *** 。我们应该怎么写教案呢？以下是我为大家整理的中班语言活动教案：熊猫百货商店，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班语言活动教案：熊猫百货商店 篇1活动目标：
1、了解故事的角色和情节，分析出为什么长颈鹿、河马、大象都称赞熊猫百货商店真好。
2、学习词语：合适、皮尺、皮带。
活动准备：
1、故事录音、教学挂图。
2、围巾、口罩、帽子、手帕、鞋子等物品。
活动过程：
一、出示，引发幼儿听故事的兴趣。
提问：什么是百货商店？百货商店里卖些什么？"
二、讲述故事，理解故事内容。
1、观察，引导幼儿讲述动物的特征并学说形容词。
熊猫百货商店里卖些什么？谁来这里买东西？他们的身体有什么特点？他们需要买什么样的东西？学说句子：长颈鹿要买很长很长的围巾、河马要买很大很大的口罩、大象要买很长很长的皮带。
2、教师有表情地讲述故事，提问。
（1）"长颈鹿、河马、大象为什么都不高兴？"（初步理解词语：合适。）
（2）熊猫伯伯是怎么做的？他想出了什么办法？（鼓励幼儿学说熊猫伯伯的话）
（3）如果你是熊猫伯伯，你会怎么办？
三、教师完整讲述故事。
1、讨论：为什么长颈鹿、河马、大象开始都买不到合适的东西？后来，他们为什么都称赞熊猫百货商店真好？
2、引导幼儿学说，故事中的对话。
四、体验买卖游戏的乐趣。
游戏中，引导扮演售货员的幼儿学说："请问你要买什么？" 指导扮演顾客的幼儿正确使用量词，如："我要买一顶帽子。"或者"我要买一顶红红的帽子。
活动延伸：
区角活动：提供故事中动物角色的头饰，投放在语言区供幼儿表演使用。
附故事：熊猫百货商店
树林里有一家百货商店，熊猫伯伯是商店的售货员。
长颈鹿到商店里来，熊猫伯伯问他："您好！您想买点什么呀？"长颈鹿说："我想买条围巾。"熊猫伯伯抱出一大堆围巾，可是一条也不合适。这是怎么回事呢？小朋友一想就想出来了，长颈鹿的脖子很长很长，商店里的围巾都太短了。长颈鹿买不到一条合适的围巾，心里不高兴，熊猫伯伯说："不要着急，不要着急，我请工厂给您做一条很长很长的围巾。这条围巾要做多长，先得把您的脖子量一量。"熊猫搬来一张梯子，爬到梯子上去，才量出长颈鹿的脖子有多长。后来，工厂就做了一条很长很长的围巾。长颈鹿可高兴了。
河马到商店里来，熊猫伯伯问他："您好！您想买点什么呀？"河马说："我想买个口罩。"熊猫伯伯抱出一大堆口罩，可是一个口罩也不合适。这是怎么回事呢？小朋友一想就想出来了，河马的嘴巴很大很大，商店里的口罩都太小了。河马买不到一只合适的口罩，心里不高兴。熊猫伯伯说："不要着急，不要着急，我请工厂给您做一条很大很大的口罩。这只口罩要做多大，得先把您的嘴巴量一量。"熊猫拿来一根很长的尺子，围着河马的嘴巴量了一下，才量出有多大。后来，工厂就做了一个很大很大的口罩。河马可高兴了。
大象到商店里来，熊猫伯伯问他："您好！您想买点什么呀？"大象说："我想买条皮带。"熊猫伯伯捧出一大堆皮带来，可是一条也不合适。这是怎么回事呢？小朋友一想就想出来了，大象的腰很粗很粗，商店里的皮带都太短了。大象买不到一条合适的皮带，心里不高兴。熊猫伯伯说："不要着急，不要着急，我请工厂给您做一条很长很长的皮带。这条皮带有多长呀，先得把您的腰量一量。"熊猫拿来一条很长很长的皮尺，绕着大象的腰走了一圈，才量出大象的腰有多粗。后来，工厂就做了一条很长很长的皮带。大象可高兴啦。
长颈鹿、河马、大象高兴的说："熊猫百货商店真好啊！"
中班语言活动教案：熊猫百货商店 篇2目标：
1感受故事中熊猫伯伯乐于助人的美好情感。
2有兴趣地学讲故事中的角色对话，理解词语：合适。
准备：
1故事录音、教学挂图。
2围巾、口罩、帽子、手帕、鞋子等物品。
过程：
1交代故事名称，引发兴趣：
什么叫百货商店？百货商店里卖些什么？”
猜猜，谁会来熊猫百货商店买东西？它们会买些什么？”
2看看听听议议，理解故事主要内容：
教师边操作教具边有表情地讲述故事之一部分内容（从之一自然段至第四自然段）：
——“长颈鹿、河马、大象为什么都不高兴？”（初步理解词语：合适。）
请你猜猜，熊猫伯伯会怎么做呢？
如果你是熊猫伯伯，你会怎么办？
教师有表情地讲述故事第二部分内容（从第五自然段至结束）：
——“熊猫伯伯想出了什么办法？”
“熊猫伯伯对长颈鹿、河马、大象是怎么说的？”（请幼儿学着说一说。）
最后，长颈鹿、河马、大象对熊猫伯伯说什么？他们为什么这么说？
3 “长颈鹿、河马、大象高兴吗？为什么？”
“我们也来学一学熊猫伯伯吧！”
4体验买卖游戏的乐趣：
在游戏中，教师引导扮演售货员的幼儿学说：“请问你要买什么？”指导扮演顾客的幼儿正确使用量词，如：“我要买一顶帽子。”或者“我要买一顶红红的帽子。”
中班语言活动教案：熊猫百货商店 篇3活动准备
故事动画、不同长短的围巾等。
活动过程
一、幼儿生活经验再现
去过超市吗里面有些什么东西(帮助孩子梳理关于超市的经验：有卖衣服的、小商品、食品的)
二、欣赏故事
1、边思考边倾听故事：
1)出示大象：认识吗大象喜欢开花点，知道为什么吗(用鼻子浇水比较方便。)大象想买皮带，为什么熊猫百货店里的皮带不适合大象呢它需要什么样的皮带
2)出示河马：河马也有个店，是气球店，猜猜为什么河马适合开气球店(用大嘴巴吹气球最方便)河马想买口罩，为什么熊猫百货店的口罩都不适合河马呢它需要什么样的口罩呢
3)出示长颈鹿：猜猜长颈鹿会开个什么店为什么呢
长颈鹿为什么买不到合适的围巾呢它需要什么样的围巾呢
4)出示小乌龟：猜猜小乌龟是开什么店的(烧饼店：小乌龟每天把自己的背壳烤烤热，再在背壳上摊上烧饼。烤呀烤呀，烤得烧饼香喷喷，上面还有好看的花纹)它会来买什么呢为什么需要呢(溜冰鞋)
2、完整欣赏。教师小结：听了故事后，说说熊猫伯伯是一个怎样的人(引导幼儿说出熊猫伯伯喜欢帮助同伴，“助人为乐”。)
三、迁移运用
看看熊猫百货商店还有那些东西
四个大筒靴子适合谁
两个小筒靴子又适合谁呢
鱼竿谁会需要录音机谁需要
中班语言活动教案：熊猫百货商店 篇4活动目标：
1、在看看、听听、说说的过程中，理解故事内容，了解动物的典型特征。
2、感受故事中熊猫伯伯乐于助人的美好情感。
3、体验帮助小动物买到合适商品的快乐。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动重难点：
能根据动物的外形特点，为其出谋划策。
感受熊猫伯伯乐于助人的情感。
活动准备：
《熊猫的百货商店》课件。
活动过程：
一、情境导入
1、树林里开了一家百货商店，看看是谁开的呀？（熊猫）
2、什么是百货商店呢？
教师小结：百货商店就是能买到各种各样商品的店。
二、理解故事
熊猫的百货商店生意可好了，吸引了很多小动物来买东西。
1、长颈鹿——脖子（局部出现）
为什么熊猫店里的围巾一条也不适合长颈鹿。
教师小结：因为长颈鹿的脖子太长了，要戴很长很长的围巾，熊猫店里的围巾太短了，所以不适合长颈鹿。
商店里没有适合长颈鹿的围巾怎么办？
教师小结：小朋友们想的办法可真多呀，熊猫伯伯也想了一个办法，我们一起来看看。
2、河马——谜语（像马不是马，嘴巴宽又大，天天下河塘，从不捉鱼虾）
怎样的口罩才适合河马呢？
教师小结：很大很大的口罩才适合河马。
如果你是熊猫伯伯你会怎么做？
教师小结：我们看看熊猫伯伯想了什么办法，是不是和小朋友想的一样。
3、大象——大肚子（局部出现）
大象为什么没有买到合适的皮带，大象需要怎样的皮带？
教师小结：大象的腰很粗很粗，需要很长的皮带。
大象买不到皮带可伤心了，这可怎么办呢？
教师小结：熊猫伯伯量了大象的腰围，请工厂为大象做一条很长很长的皮带。
总结：在熊伯伯的帮助下，长颈鹿、河马、大象都买到了适合自己的东西，它们高兴地说：“熊猫百货商店真好。”
三、完整欣赏，理解故事
听了故事后，你们喜欢熊猫伯伯吗，为什么？
教师小结：熊猫伯伯乐于助人，我们都喜欢它，帮助别人是一件很开心的事。
四、大家都来开商店
（价值取向：根据动物的不同特征，想象他们需要的特殊商品。）
想象动物们还会需要哪些特别的商品（出示动物，幼儿想象并尝试绘画或者 *** 。）如马需要铁鞋、猫需要鱼竿、鹦鹉需要录音机等。
活动延伸：
熊猫伯伯的店里呀还有很多很多的东西，你们猜猜还会有谁来买呢？请你们继续把《熊猫百货商店》这个故事编下去。
活动反思：
《熊猫百货商店》虽然是一则老教材，但儿童在听故事的过程中可以从中学到一些颇有特色的词：如“很长很长”、“很大很大”、“很粗很粗”。让幼儿感知百货商店里的物品为什么不适合这些动物，引起幼儿对动物特征与之相匹配的物品的思考，通过操作活动发展幼儿的逻辑思维能力。通过这则故事有助于培养儿童助人为乐，学习交往、合作、分享等社会技能，促进儿童社会性发展。
中班语言活动教案：熊猫百货商店 篇5一、教材
《熊猫百货商店》这一则故事，情节重复又有变化，符合幼儿的欣赏特点，幼儿在听故事的过程中可以从中学到一些颇有特色的词：如“很长很长”、“很大很大”、“很粗很粗”。《熊猫百货商店》虽然是一则老教材，但根据《纲要》精神，通过这则故事有助于培养幼儿助人为乐，学习交往、合作、分享等社会技能，促进幼儿社会性发展，所以我认为这是一则很好的社会性教材。
我在学习新纲要后，注重培养幼儿探索学习、创造学习，以幼儿为主体，教师为支持者、合作者、引导者,以《纲要》为指导精神，激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使幼儿体验自由表达和创造的快乐!
二、目标
我把教学目标定为，目标一是情感目标：理解故事内容，从中感受熊猫伯伯助人为乐的美好情感。
目标二是能力目标：通过师生共同的思考和语言描述，进一步掌握长颈鹿、河马、大象的主要特征。
目标三是认知目标：学习量词，只、顶、双、条、件，学习用常用语进行交往。
教学重点是理解故事内容，体验熊猫伯伯助人为乐的情感。
因为，现在的幼儿多是独生子女，普遍娇生惯养，是家里的小太阳，父母包办一切，社会交往能力较差，通过这则故事对幼儿进行情感教育。
教学难点是正确使用量词：顶、双、条、件、只等。
因为根据班级实际，我班的幼儿年龄偏小，家长又忙于工作，家庭教育跟不上，幼儿在正确使用词汇上误区很大，所以教幼儿正确使用量词，作为本节课的难点。
三、教学 ***
根据利用废旧材料自制教学具这一理念，所以我用废旧的挂历纸、皱纸等材料，布置了一个小型的百货商店，为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境。采用提问法、游戏法、教学法，支持、鼓励、吸引幼儿于教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的礼貌语言进行交往。
四、活动流程
本次活动分为五个环节：之一环节，教师设置悬念；第二环节，幼儿讨论悬念；第三环节，故事的理解；第四环节，完整听故事,加深理解；第五环节，延伸活动(情景表演)。
之一环节，教师设置悬念，通过提问“三只小动物为什么不高兴了呢？”，引起幼儿积极思维，使幼儿在求知欲的驱使下，积极地投入到下一环节的活动中。
第二环节，幼儿围绕这一悬念展开讨论，引导幼儿积极思考，气氛活跃，教师对
幼儿的讨论结果不予评价，以此引出下一环节。
第三环节，对故事的理解，这是本次活动的重点、难点之所在。分三个步骤：
1、讲述故事前半段，揭开悬念。并通过动作模仿来学习词“很长很长”、“很大很大”、“很粗很粗”。
2、讲述故事后半段，体验熊猫伯伯帮助小动物解决困难的美好情感。
3、教师小结，体验熊猫伯伯助人为乐的美好情感。
此环节我在分步实施中把握重点，克服难点。
第四环节，完整听故事录音一遍,加深对故事的理解。
第五环节，延伸活动(情景表演)
1、教师扮演熊猫伯伯，幼儿当顾客来买东西，买到称心如意的商品，一起跳只舞，使幼儿在游戏中发展想象力、创造力、表演力，学习环境轻松、愉快。
2、邀请自己的伙伴一起购物，从中培养幼儿的合作精神，以及分享快乐的情感。
今天这节课，是我一次语言教学的尝试，有许多不足之处，恳请各位老师多提宝贵意见。
