甚五郎有多少门店
导读：甚五郎有7个门店。根据查询企业相关信息，甚五郎主店位于上海市浦东新区卓耀路佛罗伦萨小镇G27，门下加分店一共7个。甚五郎是由深耕餐饮多年的何勇集团继阿香米线、剪花娘子后重点打造的又一餐饮品牌，定位为全民化的日式拉面品牌。除了高颜值的就餐环境

甚五郎有7个门店。根据查询企业相关信息，甚五郎主店位于上海市浦东新区卓耀路佛罗伦萨小镇G27，门下加分店一共7个。甚五郎是由深耕餐饮多年的何勇集团继阿香米线、剪花娘子后重点打造的又一餐饮品牌，定位为全民化的日式拉面品牌。除了高颜值的就餐环境和高品质的产品特色外，甚五郎在年轻群体的用餐需求中也填补了平价日式拉面的空白。结合集团自有供应链体系、数字化经营能力、渠道深拓力等优势，甚五郎在全国展开特许经营的合作方式吸纳优质合作伙伴，快速拓店，触达消费者。

更具代表的剪纸作品。

根据《剪花娘子》歌谣中描写的故事内容，狮子娃是剪花娘子手中最得意的作品，通过剪纸将狮子娃的形象很好的展现于大家的面前，栩栩如生。

这是一部非常好听的歌谣，这个歌谣当中很好的描绘了关于在陕北农村地区生活的剪花娘子的生活。

　作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家收集的幼儿园大班美术教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班美术教案 篇1

　 活动目标：

　1、通过活动让孩子进一步感受上海旅游界的气氛。

　2、培养幼儿的想象力、观察力、创造力。

　3、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　 活动准备：

　收集旅游节花车巡游的资料、。

　 活动过程：

　一、讨论：

　1、旅游节的花车巡游时的花车是怎样的？

　2、与我们平时看见的车辆有什么不同？

　二、我们来做个花车设计师，设计一辆美丽的花车。

　三、讨论：可以设计怎样的花车？

　四、幼儿设计草图

　1、提示幼儿花车的设计不一定像我们平时见到的车辆。

　2、鼓励幼儿发挥想象设计不同的花车。

　五、讲评

　我们是小小设计师：介绍自己设计的“花车”。

　小百科：设计是把一种设想通过合理的规划、周密的计划、通过各种感觉形式传达出来的过程。人类通过劳动改造世界，创造文明，创造物质财富和精神财富，而最基础、最主要的创造活动是造物。设计便是造物活动进行预先的计划，可以把任何造物活动的计划技术和计划过程理解为设计。

幼儿园大班美术教案 篇2

　活动目标：

　1．尝试用线条分割的 *** 进行画面分割，用不同的点、线、面组成漂亮的图案装饰画面。

　2．感受线描画的乐趣，培养想象、创造能力。

　3．探索、发现生活中的鱼多样性及特征。

　4．感受作品的美感。

　活动准备：

　1．各种形态的空白的鱼人手一条。

　2．勾线笔人手一支。

　3．教师的范例一幅。

　4．大幅海底背景。

　5．表格。

　活动重点：

　掌握线描画的基本技能，能用流畅的线条、图形表现鱼身上的花纹。

　活动难点：

　用点、线、面的组合装饰画面。

　活动过程：

　一、激发兴趣，引出课题。

　师：今天，海洋里要举行一个盛大的舞会，鱼儿们都接到了邀请，它们都想穿着漂亮的新衣服去参加舞会，所以请我们的小朋友帮它们设计一件与众不同的美丽衣裳去参加舞会，你们愿意帮这个忙吗？

　（ 分析：根据大班幼儿的年龄特点，情景化的语言更能激发孩子们对鱼的兴趣，所以在活动中我以帮助小鱼设计参加舞会的漂亮服装为情感主线贯穿整个活动。）

　二、观看范例，引导幼儿了解线描画中点、线、面的组合和排列。

　1．出示范例。

　（1）引导幼儿讲述图上有哪些线，教师在表格中进行示范记录。

　师：老师帮它们设计了一件衣服，你们看看，漂亮吗？为什么你觉得很漂亮呢？你找到了哪些美丽的线条？

　（2）引导幼儿拓展经验师：除了这些线条，你还知道有哪些线条？教师根据幼儿的回答进行示范，帮助幼儿回忆已经认识的各类基本线条。

　（3）引导幼儿讲述图上有哪些点，教师在表格中进行示范、归纳整理。

　除了这些漂亮的线条，你还看到了什么？引导幼儿观察画面上各种不同的点，并进行讲解示范。

　（4）小结：原来呀不同的点和线可以组成许多一块块漂亮的图案。

　（分析：在这个环节中，我通过引导幼儿观察范例，发现构成鱼身上美丽花纹的各种线条和点，唤起了幼儿对于以往经验的回忆，也激发了幼儿参与活动的兴趣，因为没有太大的难度，所以每个孩子都能积极参与讨论，感受成功的愉悦。）

　2．引导幼儿观察点、线、面的不同组合方式出示局部图案，引导幼儿观察。

　（1）图案一：线条相同，粗细不同。

　引导幼儿通过观察，发现相同的线条，只要粗细不同就能使画面不单调。

　师：这一块是怎样装饰的？你发现了什么？

　除了波浪线还有什么线也可以变化？教师引导孩子把可以进行相同变化的线条记录在表格中。

　（分析：孩子们通过观察，发现在同一块里，用了相同的线条，但是粗细有变化。第二个问题，使孩子们发现直线、螺旋线、弧线都可以进行这样的变化，这样就做到了举一反三，而记录表帮助孩子梳理了已有经验，形成了规律性的认识。）

　（2）图案二：线条不同。

　引导幼儿发现不同的线条进行组合，能使画面变得丰富。

　师：这一块里用了哪些不同的线？

　（分析：教师有针对性地进行引导，帮助孩子了解线条与线条也可以进行组合，变成美丽的图案。）

　（3）图案三、四：点和线组合引导幼儿发现点、线的组合使画面的装饰效果更好。

　师：这一块是用什么来装饰的？

　师：刚才每一块的图案都一样吗？

　（4）图案四：点、线、面的组合引导幼儿发现，点、线、面可以同时出现，使画面更具装饰感更有层次。

　教师小结：原来不同的 *** 可以组成一块块不同的漂亮图案，使画面变得更加丰富，有层次感。

　（分析：在这个环节中，我采用层层递进的 *** 引导幼儿了解可以用粗细不同的线条进行组合，可以用点和线条进行组合，也可以用点、线、面组合，使画面变得丰富，更有美感。）

　三、引导幼儿用不同的线条进行画面分割出示未经装饰的鱼的。

　引导幼儿讨论可以用哪些线条进行画面分割，并请个别幼儿进行操作，鼓励幼儿用不同的线条进行分割，重点提醒幼儿掌握分割画面分割要领，在鱼身上进行分割时，一定要从鱼身的一侧画到另一侧，不能只在身体中间进行分割。

　（分析：这个环节不是本次活动的重点，对于线条，孩子们已经相当熟悉，设计这个环节，是为了鼓励孩子们用不同的线条进行画面分割，而不局限于对教师范例的模仿，或者只是用某一种线条进行分割；还有就是进行分割时，一定要从鱼身的这一侧画到另一侧，不能只画在中间部分。）

　四、幼儿作画，教师指导。

　1．教师提出要求：

　（1）鼓励幼儿大胆作画，画出与别人不一样的鱼的花纹。

　（2）注意运用不同的点和线进行装饰。

　（3）提醒幼儿进行画面分割时一定要把线条从鱼身的一边画到另一边。

　2．幼儿作画，教师进行巡回指导。

　要求能力强的幼儿注意点、线、面组合时画面的美观和组合的多样性；帮助能力弱的孩子大胆作画，按照要求进行画面的分割和装饰。

　（分析：在这个环节，我注意到了兼顾孩子的个体差异，进行巡回指导时，对不同能力的孩子提出了不同的要求，进行了不同的辅导。）

　五、作品展示及讲评。

　1．将作品展示在海底背景上，请幼儿欣赏作品。

　2．引导幼儿进行评价：你最喜欢哪条鱼？为什么？这一块上它运用了哪些花纹（点、线、面的组合）？

　3．教师小结（分析：孩子们的作品相当丰富，对于画面的分割，都能掌握要领，画面的装饰，很多孩子兼顾到了点、线、面的组合）

　活动反思：

　从这次的"线描画"活动中，可以看出我们班的孩子是非常喜欢这个活动的，大部分幼儿对线描画较感兴趣，对于线描画中的造型元素：点、线、面的组合方式有了初步了解，也在实际的操作活动中对各种组合有了比较感性的认识。

　本次活动的亮点是对于表格的设计和使用，活动之前对于表格的设计，我是进行了反复推敲的，考虑到造型元素的多种组合方式，利用表格可以帮助幼儿进行归纳整理，会更有利于他们的创作，所以我把表格的记录贯穿在活动的前面几个环节中，不仅记录了不同的线条，更相应地进行了排列方式的整理和记录，帮助孩子们进行了经验的梳理，形成了规律性的认识。

　活动中，我没有简单直接地把经验灌输给孩子，而是通过启发式的语言，引导幼儿自己探索线描画造型元素的组合方式，使孩子们知道了线描画不仅可以由不同类型的线条组成，还可以用点、线、面进行组合，勾勒出美丽的图画。线描画虽然只有黑白两色，但是，不同的构图方式，一样可以画出一幅美丽的图画，比彩色的图画更有韵味。

　小百科：鱼类是体被骨鳞、以鳃呼吸、通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳和凭上下颌摄食的变温水生脊椎动物，属于脊索动物门中的脊椎动物亚门，一般人们把脊椎动物分为鱼类（53%）、鸟类（18%）、爬行类（12%）、哺乳类（9%）、两栖类（8%）五大类。

幼儿园大班美术教案 篇3

　 目标：

　1、初步尝试运用重叠的 *** 安排画面。

　2、在表现大家来背太阳的画面中体会人们相互之间友爱的情感。

　 准备： 幼儿用画纸、范例、笔

　 过程：

　一、谈话引出课题。

　师：太阳每天之一个起身工作，给大家带来光明。它辛不辛苦啊？

　二、师边说边示范。（重点：重叠）

　师：太阳实在太辛苦了，地球上的朋友们商量怎么样让它工作得轻松点。房子说：我来背太阳吧！（画上一房子），可是太阳那么大，一幢房子背得动吗？于是两幢、三、一幢房子一起来背太阳。（教师边说边画，并出现重叠现象）

　（讨论一）咦，怎么这幢房子造了一半？三幢房子一起背不动太阳，第四幢房子也来了（教师示范）它和第三幢房子一样，前面有人站着，就很有礼貌地站人家后面了。四幢房子一起还是背不动太阳，第五、第六幢房子来了，这两幢房子站哪儿呢？能不能也有礼貌地站进去和前面得房子拉起手来？

　（讨论二）房子背太阳走了一整天，被大树看见了，大树说：“第二天让我们来背吧！”那几棵大树才能背得动太阳呢？

　教师小结。“一年365天，需要许许多多的朋友来背太阳。现在请你们选择一种刚才你们说过的朋友来背太阳，把它们背太阳的样子画下来吧。

　三、幼儿想象作画，教师根据幼儿得创作进行指导和介绍。

　教师根据幼儿的创作进行介绍。

　四、在座位上边展示作品边让幼儿说说。

　五、小结后幼儿上色。

　师：太阳非常感谢大家，它把七彩得光芒洒向大地，使地球变得更美丽。

　六、结束课题。

　美术活动：设计邮票（大班）

　活动目标： 1．幼儿欣赏邮票，尝试用鲜明、柔和的色彩装饰邮票。 2．增进幼儿装饰美和色彩美的感受和经验。

　活动准备： 1．剪好花边的铅画纸 2．记号笔、油画棒。（人手一份） 3．集邮册3本。

　活动重点： 幼儿学会用鲜明、柔和的色彩装饰邮票。

　活动流程： 欣赏邮票--师生讨论--幼儿作画--评价活动

　活动过程： 1引起兴趣 2前两天老师去邮局寄一封信，可是邮局的叔叔说这封信少了一样东西不能寄，请你们帮我看看到底少了什么？（出示信封） 3这封信到底少了什么？（邮票） 4你们知道邮票有什么用途吗？（寄信） 5有的人喜欢把一些用过的和没用过的邮票收集起来，有空的时候拿出来看看，这是为什么呢？（因为邮票很美可以欣赏） 6老师今天也带来一些邮票，我们也来欣赏一下好吗？ 7师生讨论 8你看到邮票是怎样的？（有花边、有币值、有美丽的图案……） 9刚才有小朋友看见邮票上有美丽的图案，和表示邮票价钱的币值，在邮票的旁边有白色花边。 10这是邮票设计师们设计。如果你是邮票设计师，你准备设计怎样的邮票图案？ 11邮票的旁边有一条白边，我们在设计的'时候也要留下一条白边，然后在邮票上写上中国邮政4个字，这样就像邮票了。 12谁愿意将你心里想的邮票图案画给小朋友看呢？ 13幼儿示范 14幼儿作画 15你们想不想也设计一张邮票？ 16请你们先想想你想设计一张怎样的邮票，然后再画到纸上。 17幼儿作画，教师指导。提醒幼儿要在设计好的图案旁留下一条白边。 18活动评价 19谁愿意将你设计的邮票介绍给大家听听。 20幼儿介绍自己的作品。

　剪纸活动：花儿朵朵

　 目标：

　1．通过观察、比较、讨论等感受累加剪纸的特点，并初步尝试用这一 *** 创作“花儿朵朵”。

　2．能运用折剪、画轮廓的 *** 进行创作，体验成功的快乐。

　3．能共同合理地使用各种工具、材料。 准备：

　1．各色蜡光纸，糨糊，剪刀，托盘，抹布，铅笔等。

　2．累加组合剪纸作品一幅(见图1)，其中一只蝴蝶的花纹可以分离并移动。

　3．背景音乐，“三只蝴蝶”背景图(图上有幼儿画的若干花朵)。

　4．欣赏剪花娘子库淑兰的剪纸作品，丰富有关经验。 过程：

　1．回忆已有经验，萌发活动兴趣。

　师：我们听过剪花娘子库淑兰奶奶的故事，也欣赏过库淑兰奶奶的剪纸作品，还记得是什么作品吗库淑兰奶奶这幅作品是用什么 *** 做的

　幼：梅香骑马。

　幼：用的是累加剪纸的 *** 。 2．欣赏剪纸作品《蝴蝶飞》，感知累加组合剪纸的特点。

　(1)初步整体欣赏作品。

　师：这些蝴蝶是什么样子的

　幼：大小不一样，飞的方向不一样。

　幼：有红色的、**的、蓝色的。

　师：在这么多美丽的蝴蝶中，你最喜欢哪一只你觉得它哪里最漂亮

　幼：我最喜欢红色的蝴蝶。

　幼：蝴蝶身上的锯齿形花纹很好看。

　幼：蝴蝶身上还有波浪形、圆形和水滴形的花纹。

　师：这只黑色蝴蝶翅膀上的花纹是什么样子的

　幼：最外面的是锯齿形，中间有许多圆形，像小太阳一样。

　(2)初步了解累加粘贴的位置不同，产生的效果也不同。

　师：像小太阳一样的花纹有几层呢我们一起来数一数。

　(教师将黑色蝴蝶上的太阳形花纹一层层地分离，便于幼儿观察。)

　师：原来四层图形从下到上，一层比一层小，而且它们的颜色也不同。

　现在我要把它们贴回去，该先贴哪一个呢

　幼：桃红色的更大，要贴在更底下，再贴绿色的、小一点的……最小的要贴在最上面。

　师：贴好后的花纹和原来的一样吗怎么不一样呢

　幼：圆形都贴到一边去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花纹有点像。

　师：看来累加粘贴的位置不同，产生的花纹效果也不同。

　(3)初步了解累加粘贴的层数不同，产生的花纹效果也不同。

　师：蝴蝶所有的花纹都是四层的吗有没有和它不一样的

　幼：小翅膀上的花纹是三层的。

　幼：还有蝴蝶的身体用了两层累加，眼睛用了一层。

　师：累加的花纹有单层的，也有多层的，它们的色彩和花纹效果也不一样。

　3．大胆尝试用累加组合的剪纸 *** 创作“花儿朵朵”。

　(1)共同讨论 *** *** 。

　师：我们的小舞台要上演童话剧《三只蝴蝶》，我们已经做了一些背景，画了一些美丽的花。今天我们再用累加的 *** 做些花，把背景布置得丰富些，好吗你们想做什么样的花呢

　幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……

　师：我这儿有一些梅花，我们来看看它是什么样子的。

　幼：最外面一层花瓣是红色的，第二层是粉红色的，还有花蕊。

　师：我们怎么来做这朵花呢两层花瓣一样大吗

　幼：先折剪出之一层梅花花瓣，再剪出第二层花瓣。

　幼：最下面的更大，中间的小一些……还要剪出花蕊，然后把它们贴在一起。还可以剪些小花纹装饰花瓣。

　(2)尝试 *** 。

　师：我们可以用折剪的 *** 和画轮廓剪的 *** 来做花，在使用材料时要注意：大的花瓣和花纹用大的纸，小的花瓣和花纹用小的纸，剪下的碎纸要放到空盘子里，我们要像库淑兰奶奶一样学会节约。

　(幼儿 *** 并将作品布置在《三只蝴蝶》的背景图上)

　4．师幼共同布置作品并欣赏，体验成功的喜悦。

　师：你最喜欢哪一朵它哪里最漂亮

　幼：荷花很漂亮，它的花瓣一层一层的，每一层的颜色都不同。

　幼：鸡冠花很好看，它的花蕊有很多形状。

　师：累加剪纸的 *** 不仅可以做花，还可以表现很多其他的东西，以后我们再来试一试。

　剪纸活动是一个系列活动。该活动是为小舞台表演《三只蝴蝶》 *** 背景而进行的。在前期活动中，教师首先让幼儿感受库淑兰剪纸的特点，引导幼儿欣赏优秀的剪纸作品，感受和理解剪纸艺术的美。在活动中，教师不仅让幼儿欣赏作品的内容、画面布局，还鼓励他们大胆讲述自己的理解，引导他们讨论剪纸 *** ，感受色彩、图形变化带来的美感，知道什么是累加剪纸，并比较它和镂空剪纸有何不同，激发幼儿探索学习的兴趣。 剪纸活动不仅是技能的练习，也是对幼儿的一种文化熏陶，对幼儿生活观念的一种潜移默化的影响。如在活动中关注幼儿良好习惯的养成，形成一定的环保意识，等等。

幼儿园大班美术教案 篇4

　 活动目标：

　1、让幼儿了解自己的小手，乐意用语言表达。

　2、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　4、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

　 活动准备：

　手一张；字卡片（手背、手心、大拇指、食指、中指、无名指、小指）；橘子

　 活动环节：

　一、引出主题

　1、师：快来，快来我们一起来做游戏啦！

　2、（放音乐）做游戏。教师边讲边做动作

　3、师：刚才我们一起做游戏了，是用我们身体的哪个部位呀？

　二、游戏：认识小手

　1、师：看看我们手上都什么？

　2、师：有几个手指啊，来数一数？

　3、师：你认识他们吗？

　指导：（1）我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么？

　（2） 看看我们的黑板在哪里啊？你们用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指给我看看，风琴在哪里、电灯在哪里……

　（3）宝宝们真聪明，看看我用了哪根手指？

　（4）我们把小手拿出来看看谁更高啊？它旁边各有几根手指啊？所以它叫中指，在中间的。

　（5）还有一跟手指真可怜没人踩它，它没有名字，所以叫无名指。

　4、出示手，图字相结合

　小结：边说边出示字

　三、游戏“变魔术”

　1、师：我们的小手会变魔术：小手小手变魔术，变出小鸡叽叽叽。

　2、幼儿变魔术

　3、教师用儿歌总结出来。

　四、能干的小手

　1、师：我们的小手除了变魔术外，还可以干吗？

　2、师：我们的小手本领真大。平时都是爸爸妈妈剥橘子给宝宝们吃的，今天就请宝宝门来剥给爸爸妈妈吃好吗？

　3、师：看看小橘子是什么颜色的，什么形状的。小橘子，圆又圆

　剥开橘皮露橘瓤，爸爸妈妈吃了甜到心里面。

　 活动反思：

　小班小朋友对新鲜的事物充满着好奇，喜欢尝试，根据这个特点，故此次活动选择用颜料印画小手，通过此活动让幼儿去体验另一种作画方式的乐趣。从活动效果来看，我觉得此次活动基本达到了预期的目标，我为每个幼儿都提供了自由的发展空间，每个幼儿都可以动手来操作，通过家长以及老师的帮助下，小朋友的兴趣很浓厚，都印得很开心。使幼儿在情感，知识，技能等方面得以发展。在之一环节游戏导入中，小朋友们和教师的互动特别好，大家都很喜欢做游戏，跟老师学的很认真很开心。

　但也有不足的地方，我没有把握好幼儿的特征，经验水平不足，以至于在老师示范分别印出太阳、花的时候，小朋友们都没能说出老师印的是太阳、花，而老师却把小朋友们说的都一棒打死，其实在这个环节，小朋友们说像什么老师是可以顺着他们的意思的，不一定非得是老师规定好的，非得让他们说出一定是这样或一定是那样，这些都是我未考虑到的。我觉得上好一节课不容易，能将好的活动举一反三那就更不容易了，这些都要求老师有足够的教学机智，还要掌握好方式 *** ，我觉得自己要学习的东西还很多，在以后的教学工作中我会虚心向领导和有经验的教师多请教多学习，多思考多总结，考虑的要全面，在设计每个环节时问问自己它的价值在哪里，能够给孩子带来什么，活动中老师该如何引导孩子，选择什么样的教学方式等等，这样才能使自己的专业获得更快发展。