幼儿园中班美术活动《纸杯花》教学设计及反思

2024-04-15 22:30:01装修宝典07

幼儿园中班美术活动《纸杯花》教学设计及反思,第1张

幼儿园中班美术活动《纸杯花》教学设计及反思
导读：幼儿园中班美术活动《纸杯花》教学设计及反思　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那要怎么写好教学设计呢？以下是我整理的幼儿园中班美术活

幼儿园中班美术活动《纸杯花》教学设计及反思

　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那要怎么写好教学设计呢？以下是我整理的幼儿园中班美术活动《纸杯花》教学设计及反思，欢迎阅读与收藏。

　 活动目标 ：

　1、尝试通过纸杯变形 *** 出纸杯花。

　2、在剪剪、画画、贴贴中体验手工活动所带来的乐趣。

　 活动准备 ：

　一次性纸杯。剪刀。正方形折纸。笔芯。双面胶。

　 活动过程 ：

　 一、开始部分

　1、师：小朋友，前几天我们听了《三只蝴蝶》的故事，故事中的蝴蝶最后都找到了避雨的'地方吗？

　幼：没有

　2、师：是的，雨还在下着，花园里还有几只蝴蝶没有找到避雨的地方，小朋友你们愿意帮助它们吗？怎么才能帮助他们呢？

　3、幼儿讨论。

　 二、基本部分

　1、师出示纸杯花范例，师：小朋友看，这是什么？这朵花有什么特别的地方呢？”

　2、鼓励幼儿探索纸杯花的 *** *** 。

　（1）师：一次性纸杯怎样才能变成一朵美丽的花呢？（幼儿猜测 *** *** ）

　（2）师：纸杯花的秘密你们找到了吗？（幼儿讲述）

　根据幼儿讲述的内容依次出示步骤图，并补充操作难点：从杯口沿直线剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪到杯底，直到将杯身全部剪开，用手将剪开的长条状花瓣向外打开即变成花。

　3、幼儿操作，教师巡回指导操作要求：沿直线剪出花瓣、不能剪断，剪好后利用提供的材料进行装饰，把纸杯花打扮的漂漂亮亮。

　 三、结束部分

　作品欣赏，教师表扬并鼓励幼儿。

　 纸杯花活动反思 对

　于中班孩子我选择了纸杯花，让孩子进行手工 *** ，但在剪纸杯的过程中，由于我没有给纸杯上标明要剪开的线条，导致多数孩子在剪的过程中遇到困难，其它方面还挺顺利。

　 活动效果评析

　因为以往这种形式手工 *** 在我们班很少开展，幼儿接触少，不过本节活动相对来说是成功的。因为孩子表现出了喜悦、渴望及期待。

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咖啡用杯子怎么喝平时我们所使用的咖啡杯是使用负离子粉、电气石、优质黏土以及其它的基础材料烧制而成的。咖啡杯可以释放出高浓度的负离子，对水会发生电解质作用，产生出带有负电的氢氧基离子，使水中的大分子团变小，增强了水的溶解力和渗透力。因此，咖啡杯与普通的杯子是不一样的。_咖啡杯尺寸有人说，从咖啡杯的尺寸可以判断一杯咖啡的强烈程度。为保持咖啡的醇香，并减慢温度下降的速度，咖啡杯一般都比较厚。按照尺寸，咖啡杯可以分为三种___100毫升以下的小型咖啡杯：多用来盛装浓烈滚烫的意大利浓缩咖啡或单品咖啡。如果你要盛意大利浓缩咖啡，每次倒50毫升左右，也就是半杯的量，几乎一口就能饮尽。但那种热烈浓郁的感觉却久久不散。200毫升左右的中杯：这是最常见的咖啡杯，一般的花式咖啡只要不是特别复杂都可以使用这样的杯子，大小刚刚好，让你有足够的空间添牛奶和糖。300毫升以上的大杯：加了大量牛奶的咖啡，像拿铁或摩卡，多用马克杯，一方面喝着过瘾，另一方面也有足够的空间让牛奶盒糖充分混合并散发出阵阵诱人的香味。_如何温杯把咖啡放入温热的杯子是品尝咖啡不可缺少的步骤，但是温杯的 *** 却很简单。最简单的 *** 是直接向咖啡杯中冲入热水，反复冲几次，咖啡杯就会变得温热。如果你有烘碗机，不妨将咖啡杯放进去，烘热它们。如果你有好几个朋友要招待你不妨烧一锅热水，将几只咖啡杯同时放进热水煮几分钟即可。如何清洗咖啡杯咖啡容易在杯子的内壁上留下咖啡渍，如何有效清洗而不伤害咖啡杯呢首先，可以用中性温和的洗涤剂配合软布擦洗，如果效果不好还可以向杯中挤两滴柠檬汁，浸泡一会儿再冲洗干净。如果污渍实在难以去除，你可以蘸着牙膏擦洗。但是无论如何，要避免用硬质刷子和碱性过强的洗涤剂清洗，如果有可能，还是要在饮用咖啡后尽早清洁。咖啡杯和红茶杯的区别喝咖啡是一种享受,它不象雪碧可乐,大多是年轻人为了解渴一饮而尽倒是有些象中国的茶和酒,要慢慢品味既然如此,那么除了咖啡本身之外,咖啡杯子的选择就非常重要了咖啡杯在咖啡的演出中是一个非常重要的配角,选择对了杯子,一杯咖啡才可以说是完美的出场下面就为大家介绍一些浅显的选择咖啡杯的 *** ,这里都是喜爱和懂得咖啡的朋友,我不免贻笑方家了对于咖啡杯来说,有些人喜欢用质感浑厚的陶杯,盛装阳刚浓烈的深烘焙咖啡不过,一般人仍然用瓷杯,诠释咖啡的细致香醇多数刚刚接触咖啡的人,在选择杯子的时候往往混淆了咖啡杯和红茶杯通常红茶杯为了使红茶的香味能扩散开来,并且方便欣赏红茶的色泽,所以杯底较浅,杯口较广,透光性也较高而咖啡杯则杯口较窄,材质较厚,而且透光性较低咖啡杯一般有陶杯和瓷杯两种近年来盛行咖啡一定要热热的喝的观念为了配合这种观念,制杯者开发出了具有保温效果的陶杯和比瓷杯更好的骨瓷杯使用这种含有25%动物骨粉的骨瓷杯,质地轻巧，透光性强,色泽柔和,密度高，保温性好,可以使咖啡在杯中更慢的降低温度但由于骨瓷杯的价格比陶杯和瓷杯贵的多,因此一般家庭很少使用,只有在比较讲究的咖啡店内见得到另外,咖啡杯的色泽也相当重要咖啡的颜色呈清澈的琥珀色所以为了将咖啡的这种特色表现出来,更好用杯内呈白色的咖啡杯一些制造者忽视了这个问题,在杯内涂上各种颜色,甚至描上细致的花纹这也许提高了杯子在摆放时的观赏性，但往往会让我们难以藉由咖啡的颜色来分辨咖啡冲泡完成的情况及咖啡品质的好坏在选购咖啡杯的时候,可依照咖啡的种类和喝法,配合个人的喜好和饮用场合等条件来选择由于个人喜好和饮用场合都要看大家各自的情况,所以这里我只就咖啡的种类和喝法提供几个选择依据一般而言,陶杯适合深度烘陪且口味浓郁的咖啡，瓷杯则适合与口感较清淡的咖啡。另外,喝Espresso一般都用100CC以下的专用的咖啡杯而喝牛奶比例较高的拿铁,贵妇人咖啡等时,则多使用没有杯托的马克杯另外除了杯子的外观外，还要看它拿起来是否顺手,重量是否合适在重量方面,以较轻的杯子为好，这样的杯子质地细致,质地细致代表 *** 咖啡杯的原料颗粒细腻,因此杯面紧密而空隙小,不易使咖啡垢附着于杯面上至于咖啡杯的清洗一般只要在喝完咖啡后马上用清水冲洗就可以了而长期使用以及未能及时冲洗的咖啡杯表面的咖啡垢,可用柠檬汁浸泡除垢如果还不能彻底清洁,也可用中性洗碗液清洁放在海绵上清洁但一定不要使用硬制的刷子也不要用强酸强碱的清洁液,免得刮伤咖啡杯从使用功能上讲-咖啡饮用的标准：1、保温性：咖啡从 *** 出来的（92度）到饮用时的更佳温度（65度），这个过程大概需要3分钟，因此咖啡杯壁要达到一定的厚度才能保证咖啡的更佳饮用温度（咖啡杯在使用前是要“温杯”的）；2、杯子内壁的颜色：白色，能更好的呈现出咖啡液的颜色-琥珀色；3、FINECASA咖啡杯的容量：意大利特浓杯Espresso：80cc-100cc卡布基诺杯Cappuccino：160cc-200cc马克杯Mug：230cc-400cc咖啡装在温度恰好的杯子里暖融融的心情，当然要用温热的杯子来盛装。温杯，虽然只是一个简单的步骤，却是保存咖啡香醇，不可或缺的关键。因为刚出炉的沸腾咖啡，一旦倒入冰凉的杯里，温度骤然降低，香味也会大打折扣。在自家温杯，最简单的方式是直接冲入热水，或放入烘碗机预先温热。如果同时招待一桌子客人，则可烧一锅水，再将所有杯一起浸入。品尝咖啡以前，别忘了温一只热度恰好的杯子，完整封存咖啡的所有风味。不知怎么转不上去，百度有很多，你可以去看下。记得采纳啊咖啡的纸杯子怎么喝盖子打开_“疾鄞蚩目诰褪抢春瓤Х鹊热纫玫,防止用吸管烫口,而且喝的时候不用麻烦地把纸杯的盖子打开一口口喝,一般都这么喝。二、盖子上面可以撕开一个小口

　　在咖啡杯盖上有一个可以拨上去的类似于小按钮的东西，把它拨上去并插到他前面的那个槽里就可以对着盖子喝了

　　也可以用店里提供的搅拌棒喝搅拌棒是有三根很细的吸管组成的很多人都不知道但个人认为盖子不卫生，吸管喝热饮会有毒，因为习惯是塑料的，还是建议拿下盖子喝，200毫升左右的一般咖啡杯——最初常见的咖啡杯，平淡的美式咖啡多选用这种杯子，有足够的空间，可调配，简朴自由，就像美国一样。300毫升以上的马克杯和法国欧蕾（一种法度咖啡，三旬以上的女性更佳保健咖啡杯品）专用牛奶咖啡杯——加了大量牛奶的咖啡，像拿铁，美式摩卡，用这种多用马克杯才足以包容他香甜多样的口感。而浪漫的法国人则惯用一大碗牛奶咖啡，渲染一整个早晨的雀跃心情。另外除了杯子的外观以外，还要考证杯子的质地，重量，是否顺手。重量要轻巧一些比较好，这样的杯子质地细致，而细致的质地则代表 *** 咖啡杯的原料颗粒细腻，因此杯面紧密而空间小，不易将咖啡污渍附着在杯内。

　　一次性咖啡杯，包括由杯筒和杯底组成的纸杯和设置在纸杯内的防潮膜，所述防潮膜的边缘与杯筒筒壁固定在一起，防潮膜、杯筒和杯底组成密闭空腔，所述密闭空腔内填充有咖啡。本实用新型的有益效果：容积固定，杯体内置的咖啡的量也固定，因此冲出的咖啡的口味纯正，不会因为不熟悉咖啡与水的比例而破坏了其饮用的咖啡的纯正口感；防潮膜设置在杯子的下部，可以杯子套杯子的放置，节省大量的空间，运输、仓储和外出携带方便；成本低廉、加工 *** 方便、清洁卫生、健康环保。

咖啡纸杯蛋糕做法

配方：

鸡蛋2颗 (单颗60克左右）

细砂糖35克

纯牛奶20克

玉米油30克

低筋面粉30克

咖啡粉2克

可可粉3克

柠檬汁适量

做法：

1、蛋清蛋黄分离到无水无油的盆中备用，蛋清盆拿去冷冻一会。

2、碗中加入玉米油纯牛奶搅拌均匀至颜色一致，筛入低筋面粉、咖啡粉、可可粉，Z字形搅拌均匀，加入蛋黄Z字形搅拌均匀。

3、打发蛋清，蛋清里加入几滴柠檬汁，细砂糖分3次加入，打发至提起打蛋器呈小尖角状。

4、混合，取一勺蛋白放入蛋黄糊中翻拌均匀，再全部倒回蛋白盆中翻拌均匀，装入裱花袋，模具里铺好小纸杯，挤入纸杯9分满。

5、烤箱提前预热，上下火150度25分钟（烤箱温度不同根据实际情况调节即可）。

　作为一名教职工，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是我精心整理的中班美术教案：秋天的树，欢迎大家分享。

中班美术教案：秋天的树1

　 活动目标

　1学习用布团拓印和画手形轮廓的 *** 作画。

　2尝试用红、黄、绿相间的色彩，表现出秋天树林色彩的变化。

　 活动准备

　1活动前用秋天树林的景色布置风景图《秋天的树林》。

　2各种绘画材料：花布包裹的海绵，红黄绿三色颜料、色盘、图画纸、彩笔、范画。

　3背景音乐《秋日私语》。

　 活动过程

　1带领幼儿玩“变手型”的游戏，引发活动兴趣。

　教师和幼儿一起说儿歌“咕噜咕噜锤，咕噜咕噜叉，咕噜咕噜变个小白兔”，玩手型变换游戏，鼓励幼儿想象、变化多种手型造型。

　2播放背景音乐《秋日私语》，带领幼儿欣赏《秋天的树林》风景，说说秋天的树林美在什么地方。

　 小结：

　秋天的树叶有红色的、**的，秋天的树林也是彩色的。在树林里，有的树木大，有的树木小，各不相同。秋天的树林，是美丽的。

　3学习用布团拓印、画手型轮廓的 *** 表现秋天的树林。

　（1）引导幼儿欣赏范画，讨论树干的外形结构及表现 *** 。

　引导幼儿讨论：

　树干的形状像什么？大小一样吗？是怎样画出来的？知道用手型轮廓能表现树干的高矮不同。

　请幼儿两两互动，比比手型大小和手指的长短，并将一只手放在桌面，手指张开，用另一只手食指描画手形轮廓，鼓励幼儿用两个或三个手指进行造型的创意。

　（2）出示布团和颜料，介绍用布团拓印的 *** ，请一名幼儿尝试参与：教师手拿布团的尾部，将布团顶部平放入色盘内蘸取适量颜料，再用蘸有颜料的部位在树干周围轻轻按压；请参与的幼儿用另外两个布团分别蘸取自己喜欢的红、黄、绿三色进行拓印，表现树木的多种色彩。根据幼儿拓印时出现的问题，引导全体幼儿说所自己想到的解决 *** 。

　（3）播放背景《秋日私语》，幼儿在音乐背景中进行创意拓印。教师重点观察、知道幼儿蘸色、拓印的动作，提醒幼儿把蘸过颜色的布团放在适当的位置，保持画面及自身的整洁。

　4展示幼儿作品，引导幼儿欣赏、评价。

　5带领幼儿收拾活动材料，整理归位。

　活动延伸

　用幼儿的作品在美工区或主题墙布置”秋天的树林：墙面板块，丰富班级环境，引导幼儿欣赏、发现作品中的美。

中班美术教案：秋天的树2

　 活动目标：

　1、认识丝瓜筋，大胆尝试用丝瓜筋进行印画，并通过添画表现秋天美丽的树。

　2、在活动中体验与同伴合作完成一幅画的乐趣。

　3、大胆尝试绘画，并用对称的 *** 进行装饰。

　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　 活动准备：

　1、涂好背景的水粉纸

　2、丝瓜筋、颜料（黄，橘黄，红）

　3、老师的范画，音乐，秋天树的，丝瓜筋录音

　 活动过程：

　一、导入主题

　1、出示丝瓜筋

　师：今天有个客人来和这做客，我们起来看看是谁来了？你们都认识它吗？

　师：它有个好听的名字叫丝瓜筋，今天呀丝瓜筋宝宝想和我们班小朋友玩游戏，想一想可以用丝瓜筋怎么玩。

　二、丝瓜筋印画

　1、老师示范印画

　师：你们想知道我是怎么和丝瓜筋玩的吗？仔细看好咯。

　2、请幼儿尝试

　师：我是怎么和丝瓜筋玩的呀？有哪个小朋友愿意上来试一试。

　3、幼儿印画，老师指导

　师：你们也想像这样和丝瓜筋玩一玩吗？

　三、添画秋天的`树

　1、出示印画

　师：小朋友们我们边休息，一边来看一看刚才我们和丝瓜筋宝宝一起印的画。

　师：你觉得它像什么？

　师：你们都觉得它像很多东西，现在我来做一个神奇的魔术师，用这一根魔术棒把它变一变，看看可以变成什么。

　2、老师示范添画树

　师：看我把它变成了什么？看这么多树变在一起，像一片什么呀？那你觉得它是一片什么季节的树林呢？为什么觉得会是秋天的树林？

　师：我们来看一看你觉得这些树都长得一样吗？哪里不一样？这些树还有一个相同的地方你们发现了吗？（引导幼儿说出方向一样，都是从下往上长的）

　3、幼儿添画

　四、讲评

　师：请小朋友来说说看你最喜欢哪颗树？为什么？

　师：今天呀我们和丝瓜筋一起做了好玩的游戏，又当了一次小小魔术师变出了一大片秋天的树林，现在我们把丝瓜筋宝宝带 *** 室再来和它玩好玩的游戏吧。

　 活动反思：

　本次活动开始介绍了丝瓜筋，因为事先要求过孩子们去认识，所以当我出示丝瓜筋是还怎么都能叫出它的名字。和丝瓜筋玩游戏这个环节激发了孩子的兴趣，先让他们说一说是怎么和它玩，有的孩子说和它玩捉迷藏，有的孩子说和它玩游戏……都萌发出了很多天真的想法。在我示范印画时，太紧张了，忘记了和所有的幼儿互动，只是请了个别的幼儿来试一试，导致在幼儿操作时，有些能力较差的幼儿有点无从下手。最后在幼儿添画树时，由于当时颜料太多，没来得及干，导致画树干时颜料有些粘上去，但是总的来说，我觉得本次活动预设的目标基本达成。幼儿的兴趣也很高涨，但是细节性的东西还有待于提高。

中班美术教案：秋天的树3

　 教学目标：

　1、让幼儿根据叶子的形状运用树叶学习拼贴画。

　2、培养幼儿的想像力和审美能力。

　 教学准备：

　各种形状的树叶、双面胶、示范

　 教学过程：

　1、情景导入

　“秋风吹秋风吹，树叶宝宝从树妈妈的身上落下。”带领幼儿去捡树叶。

　2、让幼儿观察树叶的形状，你觉得像什么，像什么东西的哪一个部分

　3、变废为宝

　(1)“这些不同形状的树叶，你们能变成什么”让幼儿在纸上摆弄一下，老师巡逻指导。

　(2)老师摆出一些图形，并讲解如何把树叶粘贴在纸上，最后成为一张作品。

　(3)让幼儿把自己摆弄好的图形用双面胶粘贴在纸上。

　4、欣赏范画，开扩幼儿的思路。

　“小朋友贴的作品真得不错，我们再来欣赏其他用树叶拼的。”

　出示范画，幼儿欣赏。

　 教学反思：

　中班组进行了同题异构，围绕主题《秋天的树叶》进行的，我选择了用树叶贴画这个内容，这也是在课程审议时选定的课。为了能更好地进行这个教学活动，我提前让家长带来不同形状的叶子，并且还清洗了一下、擦干、凉干，可是在要上课的这天才发现叶子都变得皱皱的，比原来都不好了。

　在进行教学设计时，我考虑了一下让教学活动游戏化，先是让幼儿去捡树叶，再是观察树叶，再是摆弄树叶，拼成不同的图画，最后是欣赏别人的作品。让幼儿在游戏中去完成这个树叶贴画的教学。往往设想与现实是不相符合的。

　一、场面混乱

　在进行教学活动时，我把准备好的树叶撒到地上，说让幼儿去捡树叶时，这些幼儿一听到可以去捡树叶，马上向树叶扑去，不管手里抓了多少树叶，也有幼儿只拿了一张，这时的场面很乱，好不容易才让幼儿回到座位上。

　二、幼儿注意不集中

　幼儿手上有树叶了以后，眼睛就一直看着树叶，或者跟旁边的幼儿说捡了多少树叶，注意力不在老师这方面了，我问了他们手上的树叶形状像什么东西的什么部分时，很少有人在听我的问题并且认真回答。这是我在设计教学活动过程时所没想到的。

　三、幼儿 *** 时的问题

　在幼儿 *** 时幼儿使用双面胶来把树叶粘贴起来，可是双面胶是幼儿之一次使用，有幼儿不知道如何使用，还有双面胶贴在树叶上很难把上面一层撕掉，所以 *** 时出现很多问题。

　整个教学活动中出现了好多问题，这是我在设计教学教程时所没有想到，也是没有考虑周全的，这次活动让我知道一个教学活动要有充分的准备，要设想全面。

中班美术教案：秋天的树4

　 活动目标：

　1、感受秋天树的造型、色彩。

　2、根据自己对秋天的认识，以及在欣赏的过程中的收获，表现秋天大树的特征。

　3、积极尝试运用各种色彩的叠加进行自由的表现。

　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　 活动准备：

　1、秋天的树的，带领幼儿在日常生活中观察秋天落叶树树叶的变化，积累有关秋天色彩的经验。

　2、白纸和油画棒人手一份。

　3、幼儿用书。

　 活动过程：

　一、让欣赏。

　1、教师(出示秋天的树的) 小朋友们，这是什么季节的树你是从什么地方看出来的(幼儿根据自己的观察和自己的经验进行讲述，如这是秋天的树，树叶变颜色了，有的变成了红色，有的变成了**;有的结了果子等。)

　2、教师出示秋天的树范画，请小朋友看看都有什么样的树，接了些什么果子

　3、教师小结：对了，这是秋天的大树，你们看，树叶有许多漂亮的颜色呢。有红色的、**的、棕色的、咖啡色的，当然也是有绿色的;大树还结了许多果子，有红红的苹果、黄黄的梨子、橘红色的橘子、橙子等，秋天真美丽。

　二、教师引导幼儿讨论绘画的 *** 。

　1、你想画什么样子的大树呢 (幼儿根据自己的想象进行描述，教师用语言讲述描述一下秋天大树的样子)

　2、教师讲述各种树的画法：

　落叶树画法——先用棕色的油画棒画出粗粗的树干，在树干上画出稍一点的树枝，树枝像手臂一样向上向前伸出;在树枝上用**、红色、紫色和咖啡色等颜色画出片片叶子。

　果树画法——先画出树干，再画出树冠的轮廓，在树冠中间画上许多漂亮的水果，用绿色将树冠部分涂满。

　三、引导幼儿自由绘画。

　1、教师交代绘画的内容。

　秋天真美丽!今天，我们大家就来画一画秋天美丽的树吧! 小朋友先想好画什么样子的大树，是画大树落叶还是画果树;画许多落叶树就成了树林，画许多果树就成了果园，除了画树以外，还有哪些秋天的景色，请你也画出来。

　2、幼儿绘画，教师指导幼儿完成作品。

　四、引导幼儿相互欣赏同伴的作品。

　 活动反思：

　在这次活动中，幼儿虽然观察了小树林里各种颜色的树叶，不同形状的树木，有了情感的体验，充分感受到了秋天的美，但是在动手操作用落叶来装饰树干的时候，有一些幼儿把树叶贴反了，我发现幼儿对树叶的认知经验还有所欠缺，这方面我所忽略，需要加强。

中班美术教案：秋天的树5

　 活动目标：

　1、引导幼儿感知认识秋天树的颜色形状特征，学习运用不同的方式装扮各种树。

　2、培养幼儿对手工活动的兴趣。

　3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　 活动准备：

　1、画有枫树，银杏树，松树的挂图一张。

　2、蜡笔，水粉颜料，棉签，纸屑，固体胶。

　 活动过程：

　一、引导幼儿讨论对秋天的认识

　1、师：上星期，老师请爸爸妈妈带小朋友观察了秋天的树，请你告诉大家，你都认识了那些树，它们由哪几部分组成树干和树叶是什么颜色的(幼儿讨论，回答)

　2、教师总结并出示挂图：大树由树干树枝和树叶三部分组成，树干是咖啡色的，枫树的叶子是红色的，银杏树的叶子是**的，松树的叶子是绿色的……

　二、引导幼儿感知树的绘画步骤

　1、下面我要把看到的树在纸上画出来,(师在投影仪上操作)粗粗的身体做树杆，细细的手臂做树枝，肥肥的帽子做树冠。

　2、画完后请幼儿一起跟着讲一遍绘画步骤。

　3、师：可是怎样才能让大家知道我画的是枫树喃(引导幼儿说出给它涂色)

　4、树杆是咖啡色的(老师在投影仪上涂色，嘱咐幼儿要涂均匀了)

　三、师幼讨论树冠的 *** ***

　1、教师介绍树冠的三种不同 *** ，引导幼儿讨论它们的 *** *** 。

　师：树冠的颜色我为小朋友准备了蜡笔，水粉颜料，有色纸屑，如果树冠是红的，只要选用红色蜡笔图色，那么纸屑和固体胶怎么用(幼儿讨论)教师简要小结。

　水粉和棉签怎么用(幼儿讨论)教师简要小结。

　2、幼儿 *** ，教师指导——下面就请大家把看到的树用自己喜欢的 *** *** 出来。(教师各别指导)

　四、装扮教室

　师请小朋友将树帖在前面，一起欣赏。鼓励做完的幼儿尝试采用其它 *** ，然后自然结束教学活动。

　 活动反思：

　在活动中，我发现了很多不足之处，活动准备虽然充足，但对于活动中可能会出现的问题没有思考得很充分，在某些环节的处理上还不够完善。下面我围绕自己课堂上的表现，进行了如下反思总结。

　1、活动前的经验准备不足：

　在这次活动之前，我曾进行过《树叶贴画》的美术活动，认为幼儿已具备对秋天的树和树叶的认知经验。在这次活动中，幼儿虽然观察了小树林里各种颜色的树叶，不同形状的树木，有了情感的体验，充分感受到了秋天的美，但是在动手操作用落叶来装饰树干的时候，有一些幼儿把树叶贴反了，我发现幼儿对树叶的认知经验还有所欠缺，这方面我所忽略，需要加强。

　2、导入环节没有极大地调动幼儿的兴趣和积极性。

　在导入环节上，我出示PPT课件引导幼儿感知秋天的树，虽然幼儿的兴趣和积极性调动了起来，但是导入应该更具趣味性，更好地激发幼儿主动的观察和思考的兴趣。在我们平时的美术活动中，很多采用PPT、欣赏、情景导入、谈话导入等方式激发幼儿的参与积极性。其实可以拓宽自己的思路，采取更多的形式。如：视频的形式，让孩子观察秋天的风景，发现秋天的色彩;用特写的形式，欣赏不同形态的树。即帮助幼儿发现秋天色彩的丰富性，感受秋天的美;发现树的独特性，又建构了幼儿的知识经验，为幼儿自主动手操作做准备。

　3、游戏环节上幼儿主体性不强：

　在游戏中，可以采取多种方式让幼儿表现秋天树的形态，不仅仅局限于幼儿自身的肢体形态来表现，还可以多个幼儿共同组合进行表演，这样充分调动了幼儿的兴趣，发展幼儿肢体协调的能力，以及分享与同伴共同合作的乐趣。游戏要以幼儿为主体，让幼儿充分发挥，自由想象。在这方面，我做得还不够。

　4、评价活动环节上的不足：

　活动的评价是提升幼儿经验，在相互的学习中获得提高。在评价活动中，我有些仓促，幼儿没能全部欣赏、讨论和评价作品。我应该先请孩子们欣赏朋友的作品，然后说说自己喜欢的作品及理由。主要引导幼儿针对活动目标进行讲述。提问：“你喜欢哪幅作品喜欢它的什么”，“哪棵树最美美在哪里”。这个活动可以设计三个不同纬度的问题。如：“树漂亮吗有哪些形状”、“哪些树最特别”、“哪些树最美”让孩子有针对性的围绕颜色、形状、布局三方面讲述，帮助幼儿经验的提炼和积累。

　在今后的美术活动中我将尝试不同的教学 *** ，吃透教材，活动设计更开放，让孩子有更多的自我表现的机会，同时在范例的准备上照顾到不同能力孩子的需求，特别是能力强的孩子。让美术活动“活”起来。

咖啡拉花的技巧及操作顺序介绍做一杯完美的拉花

　咖啡拉花 *** ***

　1 打奶:最重要的技术,虽然不是很高深但是需要长时间的练习,要求奶泡细腻圆滑,前往不要有大的奶泡。 2 打奶的角度:打奶更好是和蒸汽喷头成45度角,根据上下浮动来取决于奶泡的粗细。 3 心!最基本的拉花技术,如果朋友们想做的。其实“拉花”(雕花)所呈现的并不一定是一朵花,通常是一片类似蕨类植物的叶子。因为很吸引人,所以有人便在这样的基础上开发。咖啡是可以用其他的,因为拉花其实不仅是增加视觉效果,有时候还能够减少咖啡的苦涩,让咖啡变得细腻拉花的牛奶是要全脂牛奶,。

　咖啡拉花的步骤

　一、奶泡的 *** hexun1: 1、将牛奶倒入奶泡壶中,份量不要超过奶泡壶的1/2,否则 *** 奶泡的时候牛奶会因为膨胀而溢出来。 2、将牛奶加热到60度左右,但是不可以超过70度,否则牛奶中的蛋白质结构会被破坏。注意!盖子与滤网不可以直接加热。(如 *** 冰奶泡则将牛奶冷却至5度以下,当然,不要冰过头而让牛奶结冰了。) 3、将盖子与滤网盖上,快速抽动滤网将空气压入牛奶中,抽动的时候不需要压到底,因为是要将空气打入牛奶中,所以只要在牛奶表面动作即可;次数也不需太多,轻轻地抽动三十下左右即可 4、移开盖子与滤网,用汤匙将表面粗大的奶泡刮掉,留下的就是绵密的热(冰)奶泡。二、拉花方式: 1、冲煮Espresso,。

　咖啡拉花的 ***

　咖啡拉花技巧1 打奶:最重要的技术,虽然不是很高深但是需要长时间的练习,要求奶泡细腻圆滑,前往不要有大的奶泡。2 打奶的角度:打奶更好是和蒸汽喷头成45度角,根据上下浮动来取决于奶泡的粗细。3 心!最基本的拉花技术,如果朋友们想做的更出色,就必须要把心的形状做好 4 树叶!树叶是根据心的形状改变而来的,主要的要点就是在于半杯的时候就要抖动出心的形状,然后继续向下5 一些羽毛,苹果,双心,双树叶等等就要靠大家多练习7 只有半自动的咖啡机器才能做出更好的拉花咖啡。8 咖啡的油脂问题也起到关键性的作用,而且直接影响到一杯咖啡的口味问题。9 太小的杯子需要太多的技术经验,建议朋友们做咖啡拉花。我给你提供个地方你搜索下梦幻调酒师的白山黑水板块里有

　咖啡拉花的技巧

　一、奶泡的 *** : 1、将牛奶倒入奶泡壶中,份量不要超过奶泡壶的1/2,否则 *** 奶泡的时候牛奶会因为膨胀而溢出来。 2、将牛奶加热到60度左右,但是不可以超过70度,否则牛奶中的蛋白质结构会被破坏。注意!盖子与滤网不可以直接加热。(如 *** 冰奶泡则将牛奶冷却至5度以下,当然,不要冰过头而让牛奶结冰了。) 3、将盖子与滤网盖上,快速抽动滤网将空气压入牛奶中,抽动的时候不需要压到底,因为是要将空气打入牛奶中,所以只要在牛奶表面动作即可;次数也不需太多,轻轻地抽动三十下左右即可。 4、移开盖子与滤网,用汤匙将表面粗大的奶泡刮掉,留下的就是绵密的热(冰)奶泡。二、拉花方式: 1、冲煮Espresso,。 "Latte" 在欧洲是牛奶的意思,人们把牛奶倒入咖啡后产生图案线条,慢慢地变成一种艺术,茶叶称之为 "Latte Art"。咖啡拉花艺术使。原料价格爱是一种爱和被爱着的感觉,一种心灵的默契,一种刻骨铭心的思念,一种无须回报而心甘情愿的付出,一种为爱人的幸福努力去打。

　咖啡拉花的问题

　更佳答案1：那说明你的奶沫没打好,也就是失败的失败的原因有很多,像奶泡壶,里面有睡,不够干燥,或者是牛奶选择的不对,还有就是打奶泡的 *** 不对你可以在打完奶泡之后静置30秒钟,然后用勺子挖出最上面的粗糙的奶泡,然后用勺子挖放在咖啡上,饭后在奶泡的中间把剩下的奶泡壶里的奶泡都倒在咖啡杯中更佳答案2：请问你是不是直接就把打出来的奶泡倒进咖啡中啊额。那样的话的确有些问题首先我推荐你使用雀巢的全脂牛奶打奶泡,如果没有雀巢的话,用伊利纯牛奶也可以。打出细腻的奶泡,再用勺子慢慢倒入咖啡中,然后最后加牛奶如果不懂+我Q464839442 我慢慢教你拉花呀拉花!为何总是让人又爱又恨有人想尽办法,就是画不出那朵花!换牛奶,换mini喷头,看schomer教学录影带,越想画出来。首先说你咖啡的泡泡,这个跟你使用的咖啡没有关系,出现泡泡有两种情况,之一,粉太粗或者粉没压紧,流速太快造成的:第二,。我作为一个咖啡师,我来说,牛奶如果打奶泡选择雀巢,而它们是有生命力的机电。不要让他们很烫。它们达到65°以上样子就坏死了氧化。呵呵貌似你很专业的样子咖啡师哇哈哈哈~老m拉花~笑煞我也!

　latte的拉花技巧

　首先奶泡要打均匀细致!其次浇入奶泡的时候手要放松,其次就是多练习了! 杯口的拉花让咖啡身价倍涨在欧洲“ Latte“是牛奶的意思,利用牛奶倒入咖啡後产生艺术般的图案线条就是“ Latte Art“。由此延伸。

　咖啡的拉花

　一、我在教学员过程中采用的 *** 。之一步,先让其了解咖啡机蒸汽系统的正确操作流程,明白打奶泡前后空喷蒸汽管的目的是什么,明白毛巾和随手清洁在咖啡 *** 中的重要意义。第二步,让其学会如何用喷头接触奶面,选点的位置、选点的深度。第三步,让其认识两个温度。一个是发泡的起止温度,一个是奶泡 *** 完成的温度。这两个温度对于初学者来说是非常重要的,这直接关系到奶泡的打发原理是否掌握。先说发泡,牛奶最初是冷的(更好能充分冷藏在5℃),这可以延长发泡时间,使其能发泡充分泡沫细腻,然后打开蒸汽阀,对牛奶进行发泡。发泡至和我们人体温度一致的时候(手感不冷不热),发泡截止。接下来说说打奶。

　哪里可以学卡布奇诺的咖啡拉花

　其实很简单,有条件弄台咖啡机,没有条件自己买个手动的打奶泡的,然后自己练,多动动脑总结下一会儿就自学出来了,拉花的关键是有没有打出一缸好奶泡,先告诉你一个最简单的玩法,没什么技术含量,咖啡,然后灌奶,然后在面上摇一层奶泡盖着,然后用巧克力酱在面上画横三杠,竖三杠,然后用一根小竹签开始从内向外作圆周运动,然后就OK啦,或者画圈,然后用签子找好圆面积的间隔往外挑直线弄个多边形,然后再往内挑,就是一朵花了。至于拉的没东西练没办法的在市面上有书教学,可以自己练,书里有比较详细的步骤和手法。你可以买一个奶泡机,把牛奶打成奶泡就可以拉花了。其实很简单的

　咖啡拉花如何打奶泡

　卡布奇诺咖啡的冲泡步骤: 步骤一: 倒入冲泡好的意大利咖啡约五分满,然后将打过奶泡的热鲜奶倒至八分满。步骤二:将钢杯上层的奶泡倒入即完成。最后可随个人喜好,洒上少许肉桂粉或巧克力粉。玛琪雅朵咖啡在意大利浓缩咖啡中,不加鲜奶油、牛奶,只要在咖啡上添加两大匙绵密细软的奶油,如此就是一杯玛琪雅朵。玛琪雅朵由于只加奶泡而不加热牛奶,所以口味上比卡布奇诺来得重。值得一提的是:因打奶泡时,表面奶泡与空气混合较剧烈,所以表面的奶泡较粗糙。此时可以将奶泡表面较粗糙的部分刮去,如此便可以喝到最细致的部分。此外,由于奶泡与空气接触后,会影响它的绵密度,因此玛琪雅朵在做好后应尽快喝完。

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2019省级课赛之所以取得较好的成绩，一是参赛教师个人的努力，二是县市教研部门、参赛学校学科团队的鼎力支持，鼓舞和激励了参赛教师，三是市级教科所有效得力的指导、组织与管理。全市参赛7人，其中来自肃州区2人、玉门市2人、阿克塞2人、酒师附小1人。每一位参赛教师身后都有一个团队。肃州区教研室选派教研员张明国老师带队，七学科派出了70人观摩学习。酒泉新苑学校有两位教师参赛2人（语文、德法学科各1）梁兴斌校长去现场指导，带着8人教研团队参加学习。玉门市教研室派鲁燕老师带队参赛，玉门市三中副校长路志斌也来了。阿克塞县教研室派窦兰惠老师带队，去了8人学习。酒师附小派出3人团队，由市教科所英语教研员常海燕指导。最可贵的是肃北县教研室在无本县教师参赛的情况下依然派出了5位初中教师去观摩学习。在语文学科会场我翻阅了肃北县张文华老师记录有22节语文课的听课笔记。她们专心学习的收获，一定会落实到今后的教学中。

采取什么样的形式组织观摩研讨学习更有效？这是市教科所带队教研员出发前一直关注和思考的问题。如何让课程目标、课程内容、课程实施与评价的新理念融汇在省级课赛的课堂实践中，如何让不同学校的老师在课程实施理念上统一进步？答案只有一个，那就是在具体备课、磨课活动中指导他们，用行动引领行动，世界咖啡教学法无疑成为最强的行动力。

基于这样的思考，市教科所从2016年起组建了参赛教师 *** 群，除平时的交流之外，每年赛课季都会集中随时发布观摩学习的有关要求，联系解决大家备课中存在的问题。从赛前组织会议，赛中具体指导，赛后及时研讨反思总结等方面，用行动力凝聚着赛课教师的信心，在情感态度价值观这个维度上预先鼓舞激励参赛者的信心。以下是本年度课赛期间发布在 *** 群内消息的部分截图。

为了加深对本次课赛的学习影响，赛后我及时督促她们写出了教后反思。现整理如下：

一、小学科学《建高塔》

阿克塞哈萨克族自治县小学赵雪峰

今年11月中旬，我有幸参加全省的中小学幼儿园教师教学技能大赛小学科学组的比赛活动，经过两天半的角逐，我获得了科学组之一名的成绩，成绩虽然比较喜人，但自我反思还存在很多的问题需要在今后的教学中改进和研究。

至今犹记市教科所殷玉霞老师给我的寄语：每一个人都不是等待被灌满的容器，而应该是被引燃的火种。这句话，对于我来说有很大的启发，对于我的教学来说也有很大的感触，一节课，不在于给学生教多少知识，应该在于给学生教给学习的 *** ，渗透一定理念，这样孩子才会在学习中举一反三，学以致用。

我这次教授的内容是教科版小学科学六年级上册第二单元《形状与结构》第6课《建高塔》内容。这节课将引导学生认识高塔稳定不倒的形状结构特点。研究物体具有稳定性问题，不但可以加深学生对高塔的特点认识，也能够认识物体的稳定性特点。课中我以高塔为什么稳定不倒做为研究的起点和终点，通过猜想、实验验证和自己亲身建高塔等一系列活动，让学生认识塔型物体的形状和结构特点，感知了高塔不倒的秘密，发挥学生的创造性。

本节课有四个活动：（一）欣赏与猜想。（二）探究与活动。（三）体验并感受。（四）总结与评价。

为让课堂形成清晰的脉络，我根据教学目标把内容分解成三个学习任务：1认识高塔，初步感知高塔的特点；2合作交流，在实验操作中验证高塔不倒的主要原因；3利用所学，建造高塔，学以致用。整节课，我围绕这三个内容展开教学。

课一开始利用资料和学生的先知经验，引导学生发现塔型建筑的结构特点和构造，猜测出高塔不倒可能与哪些因素有关，以简洁的文字“上小下大”、“上轻下重”、“网状结构”小结。科学不能停留在猜测，也不能人为的臆造，这些猜测有没有科学依据，自然的引入任务二的学习，让孩子们寻求实验的 *** 重点对“上小下大”、“上轻下重”进行实验验证。

实验是孩子感兴趣的活动，为让孩子会做实验，先让学生自己想 *** ，再引导用简洁的 *** 做实验，简单的制定出方案后，就让孩子赶紧动手实验，因为我知道实验的方案制定的再好，那也是纸上谈兵，只有自己亲自动手，才会发现实验问题在哪，如何改进，如何完善，直到会做实验，虽然比较浪费时间，但却是学生真正得来的，具有可行性和可操作性，这也符合科学研究的特点。

学生会做试验后，在实验中验证出高塔不倒的秘密，这个秘密到底可行不可行，不如让孩子再自己建高塔感受一下，在建高塔时评价的标准不能停留在“高”上，还有注意“稳”，这个环节我设计了两次学生活动，之一次，利用身边的材料想法建高塔。第二次，用纸杯建高塔。学生合作的不亦乐乎，由于没有教师的过多干涉，孩子的创造性和创新性得到了极大的发展，结果也令人满意，很好的突出了重点，突破了难点。

为进一步培养孩子的兴趣，我也用扑克牌自制了一个我心目中的高塔展示给孩子欣赏，孩子们眼前一亮，我想回家后孩子们一定会想法制自己心目中的那个高塔，这也使教学从课堂延伸到了课外。

回顾一节课，有成功，有不足，有意外，有惊喜。

成功之处：

1注重培养探索科学的思维，轻知识的传授。

传统的课堂强调记住知识，现代的课堂注重把学习 *** 融入教学中。这节课我先让学生猜测，提出假设，然后实验论证，验证总结，最后利用所学运用到实际中。整个活动中，教师没有过多的干涉，学生按照自己的认知去活动，课堂气氛热烈，对科学实验的兴趣很大。

2实验活动循序渐进，知识得到了升华。

学生利用身边的材料建完高塔后，教师出示自己建的高塔给学生一定启发，然后再次的建高塔，学生兴趣更浓厚了，为了让自己组建的高塔“高”、“稳”、独特”，孩子们绞尽脑汁的去建高塔，整节课感觉学生就在快乐的玩耍，但玩耍中提高了动手动脑能力，玩耍中建立了友谊，充分体现了自主性。

3重视有效评价，促进学生发展。

合理有效的课堂评价具有多种功能，这节课中，应用多种评价手段，引导学生积极回答问题，调动课堂活跃，对学生建的高塔能从不同的角度给予肯定和评价，在有效、激励性的评价过程中，学生和老师越来越融洽，课堂气氛此起彼伏，掀起了一次一次的小 *** ，很好的完成了教学任务，下课时甚至有一位孩子意犹未尽的问我下节课还给他们上吗，这足以说明我的课堂是学生喜欢的。

4板书设计简洁实用，画龙点睛。

好的板书能起到画龙点睛的作用，这节课的板书，就用“建高塔”、“结构”、“上小下大”、“上轻下重”12个字简单概括，当学生通过实验验证出猜想是正确时，教师简单几笔勾勒，便组合成一个高塔的模样，让学生知道，这就是建高塔的秘密，形象直观。

不足之处：

1课堂不够精细化。这节课学生很“闹”，玩的不亦乐乎，感觉学生动起来了，但真正没有把高塔不倒的秘密很好的研究好，教师的板书设计虽然有创意，但呈现出的效果不能令人满意，另外，多媒体的灵活运用也欠佳，说明教师的教学基本功需要进一步的加强。

2学生活动时虽然提出了建高塔的评比要求和评比 *** ，但最终没有让学生说一说本小组的设计意图，也没有很好的展开互评、自评、小组评，只是教师的一带而过。

3学生建好高塔后，重心应该落在“稳”上，但由于学生过多的追求高，教师也未能很好的组织学生对“工程质量”进行很好的检验，失去了对“建高塔”这节课秘密的有效落实。

纵观一节课，学生探究活动虽然是多样的，学生也积极参与课堂，教师也尽量的把活动放开，但感觉这节课有很多需要改进的地方，另外如何对实验引导学生进行有效的处理，也是我一直思考的一个问题，我觉得可作为我今后研究的一个专题，如何抓住学生难理解的知识点进行演示也需要我在今后的工作中认真思考。

二、初中数学学科

课题：《中位数与众数》

阿克塞县中学李玉莲

本节进一步学习描述数据集中趋势的另外两个量——中位数和众数。本节课设计了六个教学环节：之一环节：创设情境，这一环节我首先设计了一个生动有趣的问题情境，通过学生所熟知的灰太狼与小灰灰的故事，引起了学生的学习兴趣，；第二环节：引入新知，在之一环节的基础上，我们发现平均数不足以衡量，因此自然而然的引入中位数的定义；第三环节：运用提高，加强学生对中位数相关概念认识的进一步深化；第四环节：自主学习，在这一环节，由于中众数的概念对于学生来说易于理解，因此采用自主学习教师引导的模式进行；第五环节：拓展拔高，设置问题情境让学生感受平均数、中位数，众数各自的特点和应用范围，初步具备根据问题背景选择合适的量描述数据集中趋势的能力；第六环节：归纳总结，采用思维导图归纳总结，高效低耗，让学生快速在脑海中形成知识架构。

课后反思：本节课在预设与生成上考虑不足，对于学生在实际课堂中所出现的状况不能预设到，另外，对于一节数学课堂，需要让学生的思维活动起来，实现这一目标需要适当设计课堂活动，让学生参与进来，真正进入到老师的课堂中。

三、省级小学英语赛课归来随想

酒师附小王茜

回首11月12日到15日四天的赛课经历，至今如同梦游。从踏上去兰州火车时的惶恐、忐忑，到抽签时的心跳；从开始准备时的慌乱，到宣布结果时的兴奋；整个感受如同坐过山车一般。此刻，面对屏幕敲击键盘，记录这几天的点点滴滴，仿佛还能依稀感到紧张的氛围，神情仿佛还有些恍惚。

历练·成长。

从去年准备市级课赛到这一个月准备省级课赛，我几乎天天晚上都和上初三的女儿一起熬夜到很晚，她埋头在成山的作业中，我煎熬在课程标准、英语核心素养理论书籍，以及大量的示范课例、优秀教学设计中。想想未来即将面对的各市州优秀选手，脑海中闪过无数次想要放弃的念头，但又不能放弃，特别是本次省级课赛，我要出现失误，丢的是全市小学教师的颜面。于是，强迫自己再次钻研、学习。慢慢地我对课程标准理解更准了，对于英语核心素养理念的理解深了。特别是最近一个月的冲刺阶段，我至少一周要磨课两三次，邀请学校英语学科团队的老师、其他学校的优秀教师以及市教科所常海燕老师听课、评课、议课，大家直言不讳、直击问题、助我提升。这个磨课、历练的过程有一点点苦涩。此时此刻再次回味，曾经淡淡的苦涩已然成为甜甜的香醇。这也许就是成长的美妙滋味吧。

团队·感动。

本次兰州赛课，我身旁是一个温馨而又强大的团队。这个团队的灵魂——教科所常海燕老师理论素养极高，大赛实战经验丰富，聪慧睿智、思路清晰，带领我的另一位指导老师朱小丽老师、负责技术保障的许万里主任，对我进行全方位的战时打造。肃州区东关一校闫小丽亲自赶来献计献策，巴音苏老师在线给我支持和指导。在宾馆磨课时，他们不放过任何一个细节。反复和我一起修改教学设计，哪怕是一个不恰当的表述，不确切的用词，她们都要帮我推敲良久，连上课时的着装、发型、扩音小蜜蜂都考虑到了，上课前一晚，她们几乎都没有睡觉，我上课的时候，她们比我都要紧张。她们毫无保留地给我指点、给我鼓励、给我支持、给我温暖，让初冬的金城寒意一扫而光。这份真诚的感动，将永远驻留我的心中。

赛场·家常。

我执教的是人教新起点英语小学五年级第四单元一节故事阅读课。整个教学过程分为五个环节：之一环节为整体感知故事，我引导学生快速浏览全文，运用捕捉关键信息的策略，让学生通过快速浏览，找出文中的主人公和主要事件；第二环节为逐图理解故事，引导学生猜测、预测、推理、想象、阅读、检验，达到理解故事的目的。从主人公没有足够的钱购买小狗这一情景出发抛出问题。让学生思考“直接向父母要钱或向朋友借钱的方式好不好 ”然后，引导学生发散思维，想出各自解决问题的办法。第三环节为再次感知文本，学生在理解课文的基础上，选择自己喜欢的方式朗读课文，再次对课文进行感知理解；第四环节为学生复述故事，鼓励学生根据老师的板书提示，对课文进行复述输出；第五环节为续写故事，对学生进行发散思维训练。学生笔下的结尾写得多种多样，有的结尾既在意料之外，又在情理之中。最后进行情感升华No gains,no pains整个过程行云流水、一气呵成。

在强大团队的精心打造下和鼎力支持下，我对上好这一课胸有成竹、信心满满！最终我在22位参赛选手中我名列第三。本次课赛过程我收获了荣誉，收获了感动，收获了个人执教能力的提升，也收获了很多对平日教育教学的反思。

赛场上的展示课比较成功，从某种程度上讲是对我近20年教学水平的检验和肯定，但这并不能说明太多问题，因为此次上课前，我的身后有强大团队的支持，正是大家的智慧，才成就了这堂课的成功。我将把准备这堂课的准备过程中向团队成员身上学到的智慧、思想、 *** ，好好内化吸收，并在我今后的家常课中充分运用，以不断提到自己的教学水平。我将把这次赛课的结束，作为自己专业发展的新起点，继续和优秀的肃州区英语学科团队教师加强沟通交流，努力上好平日的每一节家常课。发奋努力，为党和 *** 大办人民满意的教育事业做出自己应有的贡献。

四、初中历史教学过程与教后反思

玉门市第三中学陈振友

初中历史学科课题:部编人教版八年级上册第四单元新民主主义革命的开始第12课《新文化运动》本课是第四单元的之一课时，主要内容以新文化运动的“背景—标志—代表人物—基本内容—历史意义”为线索，叙述了新文化运动的发展过程。新文化运动是洋务运动、戊戌变法和辛亥革命等旧民主主义革命的继续，是从技术到制度再到思想的变革。新文化运动动摇了封建道德礼教的统治地位，为五四运动起了思想宣传和铺垫的作用。因此，本课在教材中有承上启下的重要作用。本节课主要设计了五个教学环节：（课前自我介绍：由于考虑到授课对象是兰州外国语学校学生，所以采用英语介绍。）之一环节：新课导入，这一环节首先采用播放自制的MTV，插入相关历史，目的在于初步了解学情。然后，从外国语学校的融汇中西的师生礼仪穿越到一百多年前北京大学师生间问候，由前后强烈的反差变化设疑，进入新课学习。第二环节：以《痛苦的反思》作为之一篇章标题，主要通过阅读历史和表格等文本信息完成背景分析，性质与概况的学习。第三环节：以《思想、文学的革命》为第二篇章的标题，主要通过民主在中国的发展历程的介绍，以及现代流行 *** 语言与文言文和民国历史资料对比分析，使学生理解新文化运动的意义与局限性，进一步认识到新文化运动并没有完成救中国的历史使命。第四环节：以《时代召唤薪火相传》为标题，以兰州外国语学校的办学理念——和而不同融汇中西为话题，帮助学生树立正确的文化观。结合社会主义核心价值观，引导学生传承民主与科学精神。通过播放《建党伟业》片段、学生朗诵《少年中国说》，激发学生热爱祖国、建设祖国的历史使命感，也为下一课学习做好铺垫。第五环节：小结、当堂训练与布置作业。教后反思：本节课主要在于育人即家国情怀的培养方面立意，对于知识的传授上略有欠缺。第二，上课过程中，时间安排上出现前松后紧的问题，致使第三、四环节没有充分展开。第三，课有拖堂，影响到课后答辩环节的时间。第四，教学设计打印过于简略，没有彩印更没有加装封面和抽杆夹，可能影响评委对教学设计精美的评分。二〇一九年十一月十六日

五、小学信息技术《美化幻灯片》教学设计

玉门市第二小学殷建军

指导教师：张志斌、余永兵

教材分析：

《美化幻灯片》是甘教版五年级下册第三课教材内容，此内容是继学生基本掌握了插入文本框、艺术字等 *** 幻灯片的 *** 后进一步学习应用设计模板，添加背景等 *** 对演示文稿进行美化，让演示文稿看起来更美观，从而增强作品的美感，提高作品的可读性、趣味性和实用性，从而培养学生审美能力，提高学生信息技术操作能力。

学情分析：

在教学中，所教学生来自六年级。经过前节课幻灯片的学习，学生已经熟悉了它的基本操作，所以说学生已经具备学习设置幻灯片的基础知识。六年级的学生已具有逻辑思维能力，他们好奇、好动、好胜，对于新事物、新挑战具有强烈的欲望。注重动手实践、体验感知是突破本课重难点的有效 *** ，鉴于学生特点，教材特点，教学过程中将采用任务驱动模式，引导学生开展研究、探索、合作学习，使他们在新的学习方式中建立自信、获得新知。通过学生交流,教师引领，简单任务直接演示，复杂问题分步解决等 *** ，来完成本课的教学任务。

教学设计理念：本节课中，我注重体现以下几个思想：

1重学科之间的整合。整合了美术、信息技术学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合，提升学生信息技术能力。

2讲练学相互结合。

3多种学习的方式相结合，自主、合作探究，师生互动、生生互动，激发学习兴趣，让学生熟练地掌握正确的操作 *** 。

4．情景与任务驱动的融合，正确树立学生的审美观。

教学 *** ：情境创设、自学探究、任务驱动、合作学习法，评价交流，总结反馈。

教学目标：

1学会根据自己的需要应用设计模板、更改背景等方式合理美化幻灯片。

2了解幻灯片的视图方式。

3学会复制、删除和调整幻灯片的顺序来编辑、整理幻灯片。

4在合理 *** 美化幻灯片的过程中培养学生自主、合作、探究的能力和创新意识，提高学生审美能力。

教学重点：能根据自己的需要应用设计模板、更改背景等方式合理美化幻灯片。

教学难点：在美化幻灯片时如何做到主题简洁鲜明、立意新颖，图文和谐。

教学准备：在 *** 环境下的教学PowerPoint课件和一些素材

教学过程

一、情境导入激兴趣

教师谈话导入，拉近师生距离，激发学习兴趣

二、出示目标明方向

三、师生互助获新知

（一）应用设计模板

1老师已经把课本的知识精炼到了这本《幻灯片设计师通关秘笈》里，一笈在手，通关无敌！请同学们借助秘笈自学应用设计模板内容。

2请学生展示自己的练习作品，你觉得使用模板内容有什么优点？学生补充回答？模板只能对幻灯片的背景进行美化吗？还能美化哪些方面？虽然应用幻灯片模板有很多好处，但容易出现同质化的设计，模板一经使用所有所有幻灯片包括新建的都会采用这种模板的风格，甚至不同的人也会选择相同的模板，如果想设计出个性化的作品时，就显得捉襟见肘，那么如何设计出独一无二极具个性的作品呢？

（二）背景设置

请同学们以左、中、右三个相邻同学为一组，合作学习“背景设置”知识。（一生读秘笈，两生选择自己喜欢的填充效果设置背景）

教师总结：在powerpoint提供的背景中，除了纯色、渐变、纹理还能用进行不同风格的背景设置。

颁发更佳合作小组奖。

（三）幻灯片的视图方式（教师演示讲解）

同学们的幻灯片设计好之后，你们想看看自己幻灯片美化效果？powerpoint里的视图效果就能实现大家的愿望，请同学们看屏幕。

教师演示讲解将幻灯片的编辑整理融入其中……）

三、实践操作显身手

美化幻灯片的秘笈大家已拿到，得我真传，演绎精彩，接下来小试牛刀的时候到了，只要通过“设计师终极考核”就有机会能成为“更佳幻灯片设计师”的称号。“设计师终极考核”里有三种主题（我的祖国、魅力甘肃、绿色环保）的幻灯片练习，请同学们任选一种主题，对幻灯片的进行美化，注意：主题鲜明、立意新颖、色彩协调，可以调整幻灯片顺序和文字，以期达到更佳的艺术效果。

四、展示交流促提高

1选用合适的视图方式展示自己的作品，请所有同学离开座位带上自己的选票，欣赏借鉴其他学生的作品的同时，参观完所有同学的作品后投出你神圣的一票。

2统计票数，依次展示票数最多的两名同学的作品，学生从不同的层面点评幻灯片的优缺点，教师补充。

3教师总结，寄语。

教学反思

1、本节课以学生操作为主，采用自主学习、小组合作学习、教师演示、学生演示等多种教学 *** 融入课堂，有效的发挥了以学生为主体作用，培养了学生自学能力和团队协作精神。

2、巧设情境，导入新课，激发学生学习兴趣。

3、以提高学生信息素养为目标，激发学生爱祖国、爱家乡的情怀、增强学生环保意识，设计以“我的祖国”、 “魅力甘肃”、 “绿色环保”多主题的课堂练习，学生自由选择、自主创作，课堂开放、活跃，培养了学生对作品的鉴赏、点评、审美能力。

4、由于备课时间有限，在对教学设计时打磨过细，导致教学设计终稿完成较晚（23点才），影响了后面课件 *** 进度以及顺课时间几乎没有。

5、适应设备是只关注硬件方面的检测，没有关注软件方面的检测，导致课堂上对软件方面出现的问题估计、反应不足。

6、对学情了解不足，因为本节课的设计，以学生为课堂主体，教师作为课堂引导者，对学生的要求较高；在课堂中出现学生完成度不高时，没能及时调整策略，改变教学 *** ，也因没时间多做一种应急方案，导致本节课，没有完全体现出应有的课堂效果。这次带队参赛给我的最深的体会是：一线教师只有坚持上好每一堂课，并不断学习一些lilun把每一天的上课活动精心设计，用心去做，就会有不一样的收获。少讲多练，只有学生的精彩才能衬托课堂的成功。教学改革永远在路上。

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是我收集整理的幼儿园科学活动教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园科学活动教案篇1

　活动目标：

　1、积极参与探索活动，发展探索能力。

　2、探索一些植物果实生长的地方。

　3、了解植物果实生长的多样性。

　活动准备：

　1、各种植物果实：苹果、西瓜、土豆、藕、山芋、萝卜、菱、荸荠、梨、草莓等。

　2、幼儿记录表每人一张，大记录表一张。

　3、实物投影，录像。

　4、游戏准备：植物果实若干，一棵树、一盆泥土、一盆水。

　活动过程：

　一、出示几种果实，让幼儿观察。

　1、分别出示苹果、西瓜、土豆、藕

　2、提问：你知道它长在哪里吗？

　3、幼儿间自由讨论

　4、请个别幼儿说一说讨论的结果。

　5、教师小结：苹果是长在树上的，西瓜是长在地面上的，土豆是长在泥土里的，藕是长在水里的。

　二、观察探索各种果实，并记录。

　1、今天老师准备了许多果实，请你们去观察一下，说说它们是长在哪里的？

　2、出示记录表

　要求幼儿把观察的结果记录下来。

　3、幼儿自由探索记录。

　三、总结记录结果。

　1、出示个别幼儿的记录表

　2、请幼儿根据自己记录的结果，说说每一种果实它们是长在哪里的？

　2、出示大记录表，并根据总结结果作好记录。

　3、教师小结

　通过记录结果，幼儿知道了有的果实长在树上，有的长在地面上，有的长在泥土里，还有的长在水里。让幼儿了解植物果实生长的多样性。

　四、游戏活动，把它们送回家。

　游戏规则：（出示一棵树、一盆泥土、一盆水）长在树上的果实贴在树上，长在地面上的放在泥土上，长在泥土里的埋在泥土里，长在水里的放在水盆里。

　1、幼儿根据自己拿到的果实，把它们送回家。

　2、请幼儿相互检查游戏结果。

　五、观看录像，了解无土栽培

　科技在不断发展，让幼儿知道有些农作物离开了泥土也能长出果实。

　活动建议：

　在日常活动中让幼儿收集一些植物的果实，与同伴说说它们是长在哪里的？

幼儿园科学活动教案篇2

　 活动目标：

　1、对物体下落现象感兴趣。

　2、能初步感知物体下落时速度有快有慢。

　3、乐意用身体动作模仿物体下落的轨迹。

　 活动准备：

　1、幼儿游戏材料人手一套。

　2、教师演示用具一套。

　 活动过程：

　1、出示各色纸宝宝，区分红、黄、绿三色。

　2、幼儿探索，观察各种纸宝宝下落的轨迹。

　3、幼儿用身体动作模仿各种纸下落的轨迹。

　4、幼儿探索感知各种纸宝宝落下来时速度有快有慢。

　5、教师设疑：想一想各种纸宝宝落下来时一样快吗？

　6、幼儿探索感知各种纸落下来有快有慢。

　 延伸活动：

　观察其他物体下落的轨迹。

幼儿园科学活动教案篇3

　 目标：

　1认识澳大利亚有着美丽的森林，里面有着许多可爱的袋鼠树袋熊等。

　2培养幼儿爱护环境的意识。

　 准备：

　袋鼠树袋熊偶森林的场景操作材料及工具

　 流程：

　1在教室的一角布置出森林的样子。请幼儿自己想想，澳大利亚有那些小动物。

　2告诉幼儿澳大利亚有天然森林约155亿公顷（三分之二为桉树），里面最著名的是袋鼠。树袋熊等。

　3出示袋鼠树袋熊模型，让幼儿看看摸摸说说。

　 总结出他们的特点。

　4教师邀请幼儿为我们班的森林请进这些可爱的袋鼠及树袋熊。教师示范 *** *** ，幼儿分组操作。

　5让幼儿将作品放入森林，并且留影留念。

　 延伸活动：

　1为森林做出草坪，树叶等装饰材料。

　2邀请别班的小朋友来班游玩参观。

幼儿园科学活动教案篇4

　活动目标：

　1．有参与操作活动的兴趣，体验在探索中创作的快乐；

　2．大胆尝试几种常见的连接 *** ，发现物体间的连接有的需要辅助物，有的不需要辅助物；

　3．能积极参与各种连接的游戏，分享连接的经验。

　活动准备：

　经验准备：了解自己身边物体的连接。

　物质准备：彩带、纸条、拼插玩具、穿线玩具、彩色笔、吸管等生活中常见物品；回形针、夹子、双面胶、胶水、绳子等辅助材料；音乐《火车开了》；。

　活动过程：

　一、搭火车连接引入活动——身体连连看

　1．在开火车的音乐下入场

　孩子们，我们一起来开火车吧!(伴随音乐，幼儿双手搭在小朋友肩上连成一列长长的火车。)

　提问：我们是怎样搭成长长的一列火车的

　小结：一个一个地相互连在一起就是连接，我们身边有许多都可以相互连接。

　2．幼儿玩身体连接游戏

　教师：连连看，连连看。

　幼儿：连什么

　教师指令：手指手指连连看；小脚小脚连连看；手背手背连连看。

　二、尝试相同物体的连接——同类连连看

　1．幼儿自主选择材料尝试用多种 *** 连接

　小朋友们看，桌子上的玩具宝贝也想来玩好玩的连连看游戏，你们能帮它们把相同的物品连一连吗想一想它们可以怎样连接起来

　2．交流分享，个别幼儿展示作品并介绍。重点探讨几种连接 *** ，如：接插、串、夹、系等

　提问：你把什么东西连接起来了用什么 *** 连的

　3．对不同的连接现象进行分类

　我们在操作中发现了一个有趣的现象，有的物体能连接，有的物体不能连接；能连接的物体中有的物体连接需要辅助物，有的物体连接不需要辅助物。现在我们来分一分，将不需要辅助物连接的物品放在一起，需要辅助物的放在一起。

　提问：请小朋友仔细观察，哪些需要辅助物才能连接，哪些不需要辅助物就能连接，为什么

　三、尝试不用辅助物的连接——创意连连看

　1．运用纸条操作连接

　刚才，小朋友都是用辅助物把纸条连接起来的，那纸条不用辅助物能连接吗

　这一次，请你们来做一个更有趣的游戏叫“创意连连看”，你们要动动小脑筋，自己试试用什么 *** 把纸条连接起来，看看谁的 *** 最有创意。

　2．请个别幼儿分享操作过程

　提问：你是用的什么 *** 把纸条连接起来的谁的 *** 更好

　大家都来学学同伴用的 *** ，把你们的纸条都连接起来。

　四、生活中连接的作用——神奇连连看

　1．让幼儿观看视频资料

　教师介绍：在我们的生活中，连接的作用是很大的。大桥把河的两边贯通连接在一起了，给交通带来了方便； *** 的连接使人们沟通更方便；连接是无处不在的，有的连接能看得见，有的连接看不见，但丰富多彩的连接给我们的生活带来了很多方便。

　2．互相交流：你在生活中看见的连接有哪些

　五、大家一起玩连接游戏——快乐连连看

　请两个或三个小朋友一起来玩连接游戏。“连连看，连连看”“连什么”“连小手”“连小脚”“连身体”。

幼儿园科学活动教案篇5

　活动目标

　1．感知不锈钢勺子凹凸面成像的不同及有趣，初步了解哈哈镜影像变化的原因及其在生活中的运用。

　2．尝试用集体记录、个体表述等方式交流操作的过程及结果，体验动手探究的乐趣。

　活动准备

　1．人手一把不锈钢的勺子。

　2．师幼玩过照镜子的游戏(师：镜子、镜子在哪里幼：镜子，镜子在这里)。

　3．PPT课件(汉字凹和凸、集体记录表、交通安全转角镜等)。

　活动过程

　游戏导入，回忆已有经验

　1．师幼玩照镜子的游戏。

　师：我们来玩照镜子的游戏，我来照镜子，你们就是我的小镜子。(教师做出各种简单的肢体动作，幼儿镜面模仿)

　2．启发幼儿思考，表述已有经验。

　师：你们玩得很好，照镜子真是一件有趣的事情。那你平时照镜子的时候发现了什么吗

　3．根据幼儿回答，及时启发和小结。

　师：镜子里也有个你，你们俩一模一样吗哪里一样哪里不一样照镜子的时候，离镜子远一些、近一些，照出的人像一样吗

　(评析：此环节以游戏的方式导入教学活动，让幼儿轻松进入学习状态。同时，有效运用幼儿已有的生活经验，为下一环节中幼儿自主操作探究、获取新经验，做铺垫。)

　 动手操作，探究哈哈镜的秘密

　1．幼儿初次探究，感受勺子哈哈镜的有趣。

　师：不过，今天老师没有准备镜子，而是准备了这些不锈钢勺子，它们能当镜子照吗现在就请你们试一试，用这些勺子玩玩、照照，看看能发现什么。

　2．集体交流操作中的发现，鼓励幼儿清楚、大胆地表达。

　师：你发现了什么请你用尽可能清楚的话说给大家听。

　(评析：之一次操作环节，给予幼儿充分的探究和表达的空间，用开放式的提问，鼓励幼儿大胆表达自己的操作过程及结果。)

　3．结合PPT，介绍凹凸面的名称。

　师：勺子的两面一样吗它们分别叫什么名字呢老师这里有两个汉字朋友，看看它们能不能帮助我们。

　这两个字长得什么样好玩吗这个字读“ao”，这个字读“tu”，它们用来指勺子的哪一面呢

　教师手指勺子不同的两个面，教幼儿说出名称。

　(评析：汉字的出现，能成为幼儿进一步自主学习的“支架”，有利于孩子梳理经验，更清晰地表达，并在下一环节的操作中更有目的地去观察和探究。)

　4．集体猜想并记录。

　师：知道了凹面和凸面，你们介绍自己的发现时一定能说得更清楚了。凹面和凸面照出的人像一样吗

　教师根据幼儿的回答，在集体记录表中贴上相应形态的人像。(正立、倒立、变扁、变长等)

　(评析：在这一环节中，教师对于幼儿的反馈不给予评判，而是让幼儿发现自己与同伴的意见分歧，从而激起再次探究的欲望。同时，也有利于幼儿形成客观、严谨的科学态度。)

　5．幼儿再次操作探究，感知凹凸面成像的不同。

　师：凹面和凸面照出的人像到底是什么样的呢，我们再去试一试，这次要仔细观察，看看有什么新发现。

　6．集体交流操作结果，教师随机记录。

　师：你又发现了什么凹凸面照出的人像一样吗有不同的意见吗

　7．启发幼儿进一步思考。

　师：勺子凹面照出的人像是倒立的，凸面照出的人像是正立的，凹凸两面照出的人像都有些变形。为什么平时我们照普通的镜子时，没有这样的现象呢

　这是因为普通的镜子表面是平坦的，所以镜子里的你并没有变样子，可勺子的表面有凹、有凸，照出的你就发生了有趣的变形现象。人们还特意 *** 了一些表面凹凸不平的镜子，我们把它叫做哈哈镜。

　(评析：一切科学现象的背后，都包含着科学概念、科学原理。我们在鼓励幼儿积极参与科学探究的同时，也应鼓励幼儿大胆思考现象背后的科学道理。这一环节中的提问带有挑战性，教师并不急于揭示答案，而是耐心倾听、不断启发，让幼儿在新旧经验的碰撞中领悟其中的奥秘。)

　 观察，了解凹凸镜在生活中的运用

　1．出示道路安全转角镜，讨论其用途。

　师：生活中，你见过这样凸出来或者凹进去的镜子吗在哪里见过

　老师有一双爱发现的眼睛，看看我发现了什么。为什么人们要在地下车库、马路拐角、小区门口放上这个镜子呢看看它是什么样的猜猜有什么用

　2．小结。

　师：今天我们发现了勺子里藏着的哈哈镜，还认识了凸出来的道路安全转角镜。其实，生活中还有很多有用的凸面镜、凹面镜，你想知道它们藏在哪儿，有什么用吗老师相信你们和我一样，也有一双爱观察、爱发现的眼睛，所以，把这个任务交给你们，相信你们很快就能找到答案。

　(评析：科学与生活是相融的，生活中科学无处不在，科学只有在生活中加以运用才能展现魅力。因此教师力求不让教学停留在教室里，避免科学学习走出课堂即终止的尴尬，而是通过教师的引导让孩子知道：科学就在身边，只要有善于观察发现的眼睛，就能学到更多的'知识。)

幼儿园科学活动教案篇6

　设计意图:

　水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，正以为水与我们生活的密切性，幼儿很早就接触并认识了它。然而水又有许多特性，比如：水的三态变化、水的冲击力、水的沉浮、水的溶解性等。幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣而又新奇的现象，提出了很多关于水的问题。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和 *** ，体验发现的乐趣。为满足孩子的好奇心和探索欲望，我设计的这一科学活动，意在通过活动，增强幼儿对科学的探索兴趣，知道水具有溶解性，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学会用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

　活动目标

　1、幼儿在观察比较、探究的过程中，能了解物质的溶解现象并增强幼儿环保意识。

　2、通过幼儿同伴之间对实验现象提出异议，培养幼儿交往合作的能力和科学探究的态度。

　3、幼儿能大胆描述自己在实验中看到的现象，培养其他幼儿倾听的能力。

　活动准备

　1、一组一份记录表、透明杯子若干、石头、油、方糖、果珍适量。

　小勺、筷子、小网各四个。

　2、被污染的水的若干，其他可溶解于水的物质，如：咖啡、奶粉、感冒颗粒等。

　活动过程

　一、出示实验材料，激起幼儿活动兴趣。

　师：今天我们要做一个非常有趣的实验，你们可以走到实验桌前看一看、闻一闻、说一说、摸一摸，看老师给你们准备了什么样的实验材料。（幼儿活动，教师指导）

　师：请大家轻轻地回座位，谁愿意告诉我你都看到了什么材料？老师今天给你们准备了这四样实验材料，它们分别是：石头、果珍、冰糖和油。

　（教师直接出示实验材料，充分抓住了幼儿的好奇心，继而引发了大班幼儿的探索欲望，激起了幼儿浓厚的活动兴趣。引导幼儿运用自己的多种感官来感知实验材料，符合幼儿的身心发展特点）

　二、幼儿进行猜想并学会记录，初次实验并观察实验现象。

　1、引导幼儿围绕“把这些实验材料放到水中会怎么样？谁能取出来？谁不能取出来？”这个问题进行猜想和记录。

　师：老师准备这四样实验材料，是想让小朋友们用它们来做个实验。我们要把这四样实验材料分别放在这四个杯子中，然后搅拌，充分地搅拌，再看一看，谁还能取出来，谁不能取出来。这里有很多可以利用的小工具，请小朋友用自己能看懂的方式记录下来。（教师发放表格）

　师：好，请小朋友开动脑筋猜一猜吧。

　2、对幼儿的猜想提出疑问，引导幼儿初次实验，观察实验现象。

　师：我发现每个小组猜想的都不一样，我怎么才能知道谁猜对了？谁猜错了？

　幼：试一试。

　师：好，那我们就要来进行这个有趣的实验了。在做实验之前，我想请你们把这些材料分别放进杯子中进行充分地搅拌之后，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生，然后，在你们的记录表后面，把这种有趣的现象画出来。（观察完后，请幼儿讲自己看到的现象。）

　（本环节通过发放表格，请幼儿评选出一位小小记录员来进行记录，幼儿在实验的过程中知道了大家共同努力才能做得好，从而提高了幼儿的合作交往能力。幼儿观察万现象之后，鼓励幼儿大胆描述自己在试验中看到的现象，既培养了幼儿表达能力，也培养了其他幼儿倾听能力。）

幼儿园科学活动教案篇7

　 设计意图

　在一次餐后区域活动时，两个小女孩把纸杯当小 *** ，模仿着大人聊天，只见她们你一句我一句说的可高兴了。其他孩子们觉得好玩，也纷纷用纸杯当小 *** 玩起了打 *** 的游戏，忽然一个孩子说："要是纸杯真的可以当小 *** 传声音那该多好玩呀！"孩子们听这个提议可兴奋了兴致盎然地说着"用纸杯做 *** "的不同看法，我马上捉住孩子这一兴趣点，根据大班孩子动手能力强、喜欢探索特点，设计了本次的科学活动"奇妙的传声筒"。预设以幼儿自主学习为主，旨在通过科学的探索，引导幼儿在做做玩玩中获得科学知识，进一步激发主动尝试、积极探索科学的兴趣。

　 一、活动目标

　（一）了解声音能通过棉线、铜丝、塑料绳的震动进行传递。

　（二）学习对比观察，能对探索的问题进行预测与验证并作出准确的记录。

　（三）感受探索科学活动的乐趣。

　 二、活动准备

　（一）经验准备：

　1．初步知道"传声筒"的玩法。

　指导语：引导幼儿探索能让传声筒传声的 *** 。

　（二）材料准备：

　1．ppt多媒体课件：《奇妙的传声筒》《 *** 屋》。

　2．两人一套幼儿操作记录材料（线绳连接的传声筒、细铜丝连接的传声筒、塑料绳连接的传声筒操作记录卡）。

　3．场地准备：园内较开阔的活动室。

　 三、活动过程

　(一) 出示用棉线连接的传声筒，激发幼儿探索的兴趣1．幼儿自由玩棉线连接的传声筒，探索传声筒玩法。

　指导语：老师今天带来什么？用棉线连接的传声筒能不能传递声音呢？请两个小朋友一组找个舒服的地方试一试！

　2．分组再次探索，发现拉直棉线震动才能传声。

　指导要点：两个小朋友合作探索，发现要把棉线拉直、话筒贴紧耳朵才能传递声音；传递声音时棉线在震动。

　（二）幼儿分组探索，引导幼儿探索声音通过连接物的振动传递，并把实验结果记录下来。

　1．出示三种不同连接物连接的传声筒，学习记录。

　指导语：瞧！老师还带来了两种不同的传声筒，一种用铜丝连接的传声筒，另一种是用塑料绳连接的传声筒，请小朋友比一比三种不同连接物连接的传声筒，看看哪种传声筒传声的本领大？请小朋友来做小小裁判员，一边做实验一边把实验的结果记录在表格上。

　指导要点：介绍记录表格，引导幼儿学习记录的内容与 *** 。

　2．幼儿两人一组合作实验，比较三种不同连接物连接的传声筒那种传声本领更大，并把探索结果记录下来。

　指导要点：请幼儿两人一组合作探索，引导幼儿有目的地记录：连接物是否拉直、是否能感受到振动、是否能传递声音。

　（三）分享交流，启发幼儿把传声筒传声的探索与发现用语言表达出来。

　1、幼儿交流实验结果。

　指导语：请小朋友说说你们的探索发现，那种传声筒传声的本领更大？

　指导要点:引导幼儿根据自己记录的结果，大胆说出自己在探索中的发现。

　2、播放课件，了解声音传递的秘密。

　指导语：为什么铜丝连接的传声筒在拉直或不拉直的情况下都能传递声音呢？我们一起来看看其中的秘密。

　(知道声音通过连接物的振动进行传递，铜丝硬振动快，声音就容易传递到另外一只话筒，所以铜丝不管拉直或是不用拉直都可以传递声音。而棉线和塑料绳软，松松的棉线和塑料绳会抑制、减弱并最终吸收震动，使震动无法到达另一只话筒，只有拉直的棉线和塑料绳才能很好地传递震动，让声音随着拉直的棉线和塑料绳的震动顺利地传递到话筒的另一端。)

　（四）了解"传声筒"在生活中的应用，初步感知 *** 传声的秘密。

　1、激发幼儿寻找传声筒在生活中的应用，了解 *** 传声的秘密。

　提问：请小朋友想想在我们的生活中哪些东西应用了"传声筒"传声的原理？

　2、观看课件《 *** 屋》，初步感知 *** 传声的秘密。

　指导要点：引导幼儿初步了解 *** 是如何把我们说话的声音传递出去以及如何接收的全过程。

　 四、活动延伸

　（一）将幼儿 *** 的不同的"传声筒"投放在科学区，鼓励幼儿课间继续探索发现声音传递的更多奥秘。

　（二）在美工区提供材料，鼓励幼儿自己动手 *** 不同的传声筒，通过尝试和改进更多的"传声筒"激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。

　附资料：

　1、传声筒的小秘密传声筒利用的就是声波引起固体振动传播的原理。一般的固体的传声能力强于空气和水，线在拉直后与固体相似，可以提高传声能力，降低声波损耗，达到传声效果。声音通过连接物的振动进行传递，铜丝硬震动快，声音就容易传递到另外一只话筒，所以铜丝不管拉直或是不拉直都可以传递声音。而棉线和塑料绳软，松松的棉线和塑料绳会抑制、减弱并最终吸收震动，使震动无法到达另一只话筒，只有拉直的棉线和塑料绳才能很好地传递震动，让声音随着拉直的棉线或塑料绳的震动顺利地传递到话筒的另一端。

幼儿园科学活动教案篇8

　 一、活动题目

　大班科学教案――天然“胶水”――水

　 二、活动目标

　通过周围生活中有趣的科学现象，使幼儿感知身边湿的物品与干的物品的不同特性。培养幼儿正确的观察 *** 和动手实验的能力。

　 三、适用对象

　5～6岁幼儿。

　 四、活动所需资源

　盘子、水、树叶、花瓣、小纸片、熊猫纸片、布、毛线、塑料布、地毯、吹塑纸剪成的各种图形、手套、盘子、用布剪成的各种面具、画好的大灰狼等。

　 五、活动过程

　试一试：哪张纸片能吹动起来

　方盘子里放干纸片，圆盘子里放湿纸片。