教研组集体备课的活动总结
导读： 教研组集体备课的活动总结（通用6篇） 　不经意间，一个有意义的活动又告一段落了，相信全是满满的感恩与回忆，收获与经历，写一份活动总结，记录收获与付出吧。那么活动总结应该包括什么内容呢？以下是我帮大家整理

教研组集体备课的活动总结（通用6篇）

　不经意间，一个有意义的活动又告一段落了，相信全是满满的感恩与回忆，收获与经历，写一份活动总结，记录收获与付出吧。那么活动总结应该包括什么内容呢？以下是我帮大家整理的教研组集体备课的活动总结（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

教研组集体备课的活动总结1

　20xx年4月28日上午，我有幸参加了镇教委在古城小学组织的全镇小学数学教师集体备课活动”。本次活动由镇教研室彭少林教研员主持。

　本次活动先是教研组长毕研成对一年级数学下册数学进行整体分析;特别是教学中应注意的难点问题进行了论述和阐述，而后古城小学的朱凤云老教师对《表的认识》一章中出现的问题难点与大家进行了研讨，临池小学的刘策涛教师谈了《厘米与米的认识》一章进行单元分析提出难点与解决的 *** ;如何解决学生在“进位加法与退位减法”计算中出错我与大家进行了讨论，各位老师各自阐述了自己解决出错的 *** ，镇教研室彭老师与我们共同参与了讨论，并给我们提出了今后备课的新要求。大家积极发言，大胆评议，使活动开展得有声有色，富有成效。本人通过本次活动的培训学习，对一年级数学(下册)有了整体的认知，加深了解低年级教育教学的 *** 和手段，对今后集体备课的利弊有了全新的认识。

　在本次活动中，本人先对一年级数学(上册)进行简要的分析，接着阐述了以下三点低年级数学教学的意见和建议：

　1、亲其师，方能信其道。当学生喜欢上了你，爱上了你，他们就会跟随你，就会听你的教导，就会自觉地学习你所教的数学和完成你布置的作业，甚至还会主动找数学课外辅助资料进行提高学习。至于如何让学生喜欢上你，不同的学校不同的教师有不同的 *** 和手段地。本人以前从事低年级数学教学时常用的 *** 有：①叫出每一位学生的姓名，让学生知道你认识他(她)，觉得你尊重他(她)，他(她)对你自然产生亲和感，就会向你靠拢;②通常，人们对有幽默感的人都会喜欢的，我时常课前用二、三分钟讲个小故事或笑话，让学生轻松地进行课堂学习;③抓住学生的亮点，进行表扬鼓励，甚至奖励，让学生有信心地学习;④课堂中，时常在课间让学生休息，保持学生旺盛的精力，课尾让学生进行相关的游戏活动，让学生在玩中学，有滋有味地学。

　2、灵活开放地利用身边教学资源。我省自从配置“全国中小学现代农村远程教育资源”后，各校的教育资源得到了很大的充实和改观，每一册数学课本和它配套的相关光盘，还有教师外出学习购置回来的优质资料等等，它们都是非常好的教学资源。作为科任教师，应该主动利用好它们。对于低年级数学教学，学校里的花草树木的排列和棵数，教室里的设备用品，学生的男女情况，分组情况，衣着状况，爱好区分等等都是可用之材料，但这得教师善于观察和发现，进行灵活、开放地运用。

　3、学校更好开设一节“谈心课”，填写“学生成长记录手册”。古人言“磨刀不误砍柴功”，学校更好把每周一下午第三节或第四节课设为“谈心课”，给予教师一定的指导细则后，让科任教师到班上有针对性地找学生谈心，可以同时几位教师进入课堂找学生谈心，被找的学生和教师进行交流，地点可以灵活安排，可以在操场，可以在教室，也可以在教师办公室，其余学生在教室里自习。通过谈心，教师可以进一步了解学生，铲除学生心理障碍，让彼此之间的心灵更加接近。谈心相当于磨刀，今后的教学相当于砍柴。心相近了，就有利今后工作的开展，能够因材施教地进行教学。谈心后，教师必须在“学生成长记录手册”上写谈心笔记，记录学生成长的点点滴滴及教育心得，为今后的持续教育积累经验，非常有利于教育教学的提高。

　本次活动中，唯一感到遗憾的是，在座从事一年级数学教学的教师没有人敢干上台发言，但愿今后这种情况得到改观。

　本人总体上感觉到，本次集体备课活动收到“开放、踏实、促进”的效果。

教研组集体备课的活动总结2

　一学期匆匆而过，短暂、忙碌却充实，我们英语备课组在各级领导的关怀下，认真学习学校和教研室的有关教学计划，严格执行教学制度和要求，在工作上扎扎实实、不断创新，团结合作，圆满完成各项任务。同时，我们以“新课标”精神为指导，围绕学校和教研室提出的各项计划，开展了多种形式的教科研活动，切实提高了教学质量和教师自身的水平。现将本学期的工作总结如下:

　一、教研组情况介绍

　本组成员年龄较年轻，大家团结奋进，积极进取。大家有奉献精神，每天早来迟走，培优补差。教学资源共享，分配任务及时完成，这样一支团结的队伍，是教育教学取得成功的保证。

　二、采取的主要措施

　为了确保每一次集体备课的质量，我们组经过集体研究，采取了以下措施:

　1、定活动时间和地点。

　把集体备课时间设为两周一次。一到这个时间，全组教师都会放下手头的工作，准时到达学校会议室参加集体研讨活动。

　2、定主讲发言人。

　每次集体备课，我们都指定主备教师为主讲发言人，负责主持会议，汇总大家的意见，阐述自己的备课过程。每次活动临结束时，再定出下一次集体备课的主讲发言人，并定好下一次的课题研究内容，让主讲教师做准备。

　3、集体备课。

　让老师们坐在一起共同探讨教学 *** ，寻找教学途径，共同进步。

　4、创造条件让老师们上公开课，在教学实践中锻炼他们成长。

　三、提高自身素质和业务能力，抓好课堂常规。

　教育教学改革、素质教育的实施和教育现代化工程的推进，英语教师在教育思想、教学方式、教学手段等方面已有了“求变”的意识、渴望和尝试。通过教学研讨、英语教师集体备课、写论文、写反思等活动，交流经验、体会，把握课改脉搏。英语是一个走在教改前头的科目，内容的更新和 *** 的改革使教师需要自己去创新，在尝试中成长。教师以课堂教学为中心，努力落实新课程标准，渗透新教材倡导的课改思想。努力优化课堂教学设计和养成好的课堂常规。全组教师能认真钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，适当调整，使全体学生的英语水平达到大纲的要求。在平时的课堂教学中非常注意强化小学英语“听、说、读、写”训练。因此各位教师平时坚持做到:认真指导学生发准每个音;全面负责，把好语音关;英语组教师在平时较注重指导正确的书写，训练学生从抄写字词向抄写句子过渡，提高他们的书写能力。在备课中，能严格按照教研室的要求，做到清晰、规范，备过程、备 *** 、备教材、备学生，做到“心中有本”、“心中有生”。上课中，尽量用英语组织教学，并要求学生用英语进行简单的会话。课后认真反思，及时总结得失，以利于以后的教学。为了能更好地提高英语教学质量，我组能针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，及时地进行补差补缺，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，最终使全体学生达到大纲所规定的要求，努力做到课课通、单元清。

　四、强化组内教研，拓展教研内容

　1、本学期要求教师按单元完成一定数量的教学反思 。一学期，有2篇300字左右的深刻反思。通过反思不断改进教学方式。

　2、重视教研组集体备课的指导，落实时间、地点、内容。集体备课要讲求实效，突出重点;集体备课要专题化、系列化;教案改革提倡校本化，鼓励教师写个性化教案、实用教案。通过对教师集体备课、教案撰写、教后反思等情况的综合检查来评价教师备课情况。加强集体备课、教后记撰写、案例分析等与教师成长最密切的教研形式，使教师自觉养成在研究状态下工作的职业生活方式。引导教师自觉进行教学反思，相互借鉴学习。继续完善课头间的相互交流，坚持讨论、反思、相互沟过后进行备课，享受资源共享，进一步优化课堂教学。提高课堂教学的艺术性。

　3、通过每周备课组长导课等课堂教学研讨活动，以点带面，促进教学质量的大面积提高。

　五、 紧抓学科质量，重视课外活动，提高全面素质。

　我组教师始终把学科质量摆在首要位置，除了狠抓课堂教学外，加大对差生的辅导力度，做到定时、定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，真正使差生多学一点，多掌握一点，缩小与其他学生的差距，提高整体水平。同时，还能因势利导注重开展一些有益的课外活动。如在班组中开展“学习优胜小组”的评比活动，从学生的上课、作业、英语能力等方面加以评分，并及时在黑板上公布，及时给予表扬。极大地激发了学生学习英语的兴趣，提高了学习效果。还能开展一些小型比赛，如“单词默写比赛”、“词汇过关比赛”等，提高了学生整体素质。

　总之，大家只有齐心协力抓落实，团结一心搞教学， 以教师为主导，以学生为主体，以努力提高教学质量为中心，以不断提高学生素质为重点，全面推进素质教育。使课程改革向纵深方向发展;使我们的教学质量在新的一年更上一层楼，取得更好成绩。

教研组集体备课的活动总结3

　为进一步深入实施新课程，探讨集体备课的创新举措，增强集体备课的效度，提高课堂教学的有效性，促进教师专业化发展。20xx年4月10至11日和4月17日至18日，我镇一至四年级在中心校举行小学数学集体备课，来自全镇各所学校的一至四年级小学数学教师参加了活动。

　现将活动情况汇报如下：

　一、精心组织，周密部署

　为了增强集体备课实效性，在此活动之前，我镇在如何进行集体备课会议时强调：

　之一、集体备课要深入钻研教材，集体备课一定要在每位老师个体自备，在认真学习钻研教材的基础上，由主备教师(中心发言人)对具体的课时教材内容进行分析，主备教师要围绕“四备”展开分析和说明(即备教材、备内容、备 *** 、备练习)。

　第二、集体备课要做好课例分析，在认真学习钻研教材的基础上，主备教师对备课的内容，围绕“六说”，展开分析和说明(说内容、说目标、说重难点、说 *** 、说练习、说板书)。

　第三、集体备课要认真进行研讨，主要研讨重难点、教学目标、教学 *** 、练习设计等。在共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益中，重建教案为一线教师提供高质量的备课服务。

　二、积极参与，收获甚丰

　活动先由主备教师对单元的教材进行解读，再有课时的主备教师进行课时说课，对教材所处地位、教学目标、教学重难点、教学过程等做了详细的说明，并提出相应的对策。再由同年级的老师对主备老师所提出的预案进行补充、质疑，接着参加会议的老师和教研员进行互动，课时主备教师进行教案的修订，接下来执教教师进行展示先行课，然后参与教师进行进一步的研讨和交流，再次对课堂中的问题进行反思和提升。

　在研讨的过程中全体教师的思想得以碰撞，智慧得以交流，讨论热烈而精彩;此次备课准备足，有明确目标，备课流程清晰，参与者思维活跃，观点丰富，所提教学预案贴近实际教学，对策可行性强，有较大的参考价值，课后的交流和反思使教学设计更具可行性和操作性。我们应以这次集体备课研讨活动为契机，根据各学校实际情况，充分发挥备课组的集体智慧，以“集体备课，讨论吸收，资源共享，课后反思”的集体备课思路，创设研究氛围，形成一种研究的工作习惯，努力提高教师教学水平，促进教师专业成长，全面提升我镇教师素养。

　收获的同时，我们还有许多遗憾。在本次活动中，由于经验的不足，我们认为还有许多不足主要表现在：

　1、因此备课中对教材的处理、教法的运用等方面还存在许多不足;

　2、备课中涉及到学法的指导少，对学生的学法还关注不够;

　3、互动交流时间不够充分，课堂的预设、生成，教案重建等许多做法还得不到很好的推广。

　4、由于参加集体备课教师涉及的范围比较分散，如果在课时主备教师说课并进行集体研讨后，给执教教师修正教案的时间再充些，会更利于先行课的时效性。

　总之，本次活动为我镇小学数学的集体备课在备课内容、形式及流程等方面都提供了宝贵的经验和可借鉴的模式，对我镇小学数学集体备课必将起到积极的促进作用。今后我们将认真总结经验，通过不同方式，围绕课堂教学这一主线，继续组织老师开展集体备课，积极探索集体备课的新思路和新 *** ，以此打开我镇小学数学教学的新局面。

教研组集体备课的活动总结4

　集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。本学期为积极响应教导处号召，提高教育教学素质，我们二年级组开展了集体备课活动。现总结如下：

　一、减轻备课负担，提高备课积极性。

　教师可以直接吸收他人成功的经验，如果认同他人的教案，则不必浪费时间，重复抄写。如果有不同见解，则可以直接补充在修改方案栏内。对于教师个人而言，参照以前的教学过程，改进目前的教学，效果也可能会更好。这样，不但可以大大的减轻教师的备课负担，再加上动态与静态相结合的管理方式，还可以提高教师备课的积极性。

　二、重视理论联系实际，备课为课堂服务

　提高集体备课的实效，目的在于提高教师的专业水平，把“教科研为提高教学质量服务”的工作落到实处。理论联系实际，我们不仅停在纸上，我们在集体备课中还进行了自已的得意片段教学，在集体备课中展现自已的特色，每个数学老师都通过集体备课进行了各年级课的同课异构，这样不但提高集体备课的质量，又提升了老师的水平。上完课后，老师们进行了热烈的讨论，充分肯定了这节课的优点，同时提出了意见。从这节课来看，集体备课是有质量的， *** 了大家的智慧，同时也展现了个人的特色。

　三、在集体备课中老师成长了

　通过一个学期的集体备课，老师们认真钻研教材，自已先独立编写教案，然后给大家一起审核，老师们你一言，我一语，互相交流，积极讨论，在争议中成长了，有了收获，然后带到课堂去，自已再进行加工。通过这样的活动，老师有了更多交流的机会，提供了锻炼的平台。这就是活动中老师们成长了。大家共同的感悟是：集体备课是教学科学化的有效途径，是教师情感与情感的沟通，是教师个体思维的碰撞，是教师集体智慧的结晶。可以说，集体备课大家收获多多，受益匪浅。

　四、及时总结反思，得到提升

　这个学期快结束了，每个参与集体备课的老师进行及时总结反思，撰写了自已的案例与反思，写出了这个学期来自已集体备课中的困惑，还认真写出了自已的体会和总结。

　总之，这个学期通过备课组成员的努力基本完成了教学任务。今后我们会更加努力地共同做好各项工作。

教研组集体备课的活动总结5

　1、 能借助汉语拼音识字

　教师要有针对性的进行教学。

　《语文课程标准》明确规定：识字写字是阅读和习作的基础，是1-2年级的教学重点。人教版义务教育课程标准实验教科书一年级语文实验教材的识字体现“认写分开，多认少写”的原则，全学年要求认950个常用字，会写其中的350个。日本汉字专家也有研究表明：儿童识字，一年级学生的识字能力最强，以后逐年下降。课堂是学生识字的主渠道，为此，教学中我努力将他们这种“识字能力最强”的优势发挥到及至，注重激发学生识字兴趣，教给识字 *** ，拓宽识字途径，从而提高了识字效率。

　激发兴趣，提高识字效率

　抓住编排特点，激发识字兴趣。人教版实验教材一年级下册在识字课的编排上有着独具匠心的特点。每单元安排独立的识字课，并且内容丰富，形式多样。抓住教材这些特点，用多种 *** 提高学生识字兴趣，就能有效地提高识字效率。

　2、阅读课文

　有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

　而且对我今后如何解决一些教学上的问题起到了很大的帮助作用，也对人教版版教材有了新的认识、新的理解。通过对 *** 教材的知识讲解我能感受到教材每单元的内在联系。知道了每单元的知识串串相接，环环紧扣，每一个知识点都应该抓好衔接，才能使学生真正的理解、掌握所学知识。

　也让我明白作为教师的我，应该多互相听课，认真听取同年段老师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

教研组集体备课的活动总结6

　本着务实的作风，公平、公正，与人为善的处事原则，我和初一英语组老师和睦相处，密切配合，认真对待工作，兢兢业业，取得了一些成绩，真正做到了问心无愧!现简单介绍一下。

　一计划详实,落实到位

　开学初我们制定了包括教学活动,课外活动,学生技能活动等多项活动和教学计划从开学的新课到期末的总复习，我们都制定了详细的计划，各位老师分工明确，各负其职。

　二分工合作,形成合力

　众人拾柴火焰高每一项计划的制定和活动的筹备及开展几乎都是备课组老师集体商讨并集体实施的结果不搞一言堂,不搞小动作,教学一盘棋,大家齐参与,荣誉人人有份,责任共同承担大家分工合作,既责任到人,又不会散漫无序，所以各项活动的计划制定和实施都很顺利,效果也非常显著

　特别是本学期学校给各班配备了多媒体，并且要贯彻洋思教学 *** ，无形加重了教师的备课量，我们就把每个单元分配给每个老师，要搜集与本单元有关的资料，方便其他老师做课件。并且根据sec-tion a,section b,selfcheck分别准备一套精选的课堂练习题。

　期末复习阶段，我们各位老师仍实行明确分工，各个老师负责每个单元的出题，至少准备一套精炼试题。知识点，考点，重点和难点都涵盖上;题量不一定要太多，但要精。大家认真对待，各负其职，取得明显效果。

　三加强集体备课,鼓励个人特色

　每周四下午第八,九是我们集体备课时间。开学时就把每个单元分派给每个老师，每周有主讲人，大家先听主讲人介绍单元重点，每节课如何引入，如何开展教学，后由大家讨论，制定出统一的可行的教学模式，集体备课减轻了老师们的工作负担,也可以集思广益,减少教学的盲目性但是每个老师都有独特的教学 *** 和教学思路,而且每个班的情况也各不相同老师象医生,必须根据不同的病人开不同的药方如果完全一刀切,将会极大打击教师的积极性,也会使教学实效大打折扣所以我们在集体备课的前提下鼓励各位教师八仙过海各显其能,用各自独特的人格或教学魅力吸引学生好学愿学,从而使教师的工作有自己的成就感,也使学生可以在和教师融洽相处的轻松氛围中乐学并学好

　四活动与实际结合,能力与教学共长

　英语教学如果能与生活实际有机结合,将大大提高学生的学习积极性,并能在活动与实践中更加有效地学习和检验教学/学习效果。

　为了提高学生学习英语的兴趣，营造一个好的学习氛围，我们初一组织了英语单词过关，词组过关。早宣传，早发动，让学生提前准备。我们自己命题，流水阅卷。本着公平、公正的原则，学生的班级和姓名都装订起来。由于组织的公开、透明，没有一位老师对我们的工作有异议。在参加学校举行的比赛中，我们初一英语组的学生准备得最充分，表现得更优秀，深受学校领导好评。

　为了提高学生英语口语表达能力，我们积极组织学生参加全国英语口语大赛。在赛前我们组内每位老师认真辅导学生，自己编排口语练习材料，并且组织模拟考试。我们初一学生有30多名学生获优秀奖，并且有3位学生获得到北京参加全国口语大赛的资格!

　五齐心协力，以老带新，群策群力。

　本学期我们备课组积极响应学校的科研号召,积极承担了多节公开课的任务我们平时老师之间互相听课，都本着开放的态度，随时听课，有任何教学意见及时反馈给老师，互相学习，共同提高。

　虽然我们的工作还不算完美,但总的来说,我们初一英语备课组是个和谐的团体,是个生气勃勃的团队相信今后在学校领导的一如既往的关怀领导下,和组内老师的无私配合下,及洋思教学的引导下，我们一定会更加谦虚谨慎,不断加强业务学习和个人修养,继续为学校的教育事业的兴旺贡献我们更大的努力!

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包括，教学设计和教学实践的区别实际上是理论和实践区别，即教学设计是理论，教学过程是实践。

理论要通过实践的检验，办公室设计的理论也要通过备课、讲课、辅导、作业批改和试题检测来检验我们的教学设计符不符合常规的教学。

教学设计就是预案，还要通过教学的全过程使之更加完善。

　暑假就快过去了，又到了一个新的学期，下面是我为大家带来的夏季新学期新打算主题班会教案，仅供参考，谢谢阅读。

2017年夏季新学期新打算主题班会教案(一)

　一、基本要求

　1、各班学期内上交主题班会教案应不少于5次。其中，一年级班级要安排一次主题班会公开课，所选主题及召开日期应提前上报专业系。主题班会的选题要与年级特点及专业特点相结合，与班级及学生实际情况相结合，与学校德育分层教育相结合，各班在10月底之前将所有选题及时间安排上报各专业系。专业系将根据各班主题班会的教案及其召开情况进行评比，推选好的主题班会课参加校级评比，并将优秀教案进行展示。

　2、主题班会可以不拘形式，可以以活动为载体，可以以上课为形式，但是主题班会的目的必须明确，形式要为目的服务。

　3、班主任可以要求班委或者团支部主持班会，主题班会一般提前二周准备，要求全班同学共同参与，班主任要有记录，并视学生的表现打分，作为学生德育素质考评的依据。

　4、主题班会要预先写好详细的教案，要有主题、目的、准备、形式、过程和对本次主题班会的课后反思(小结)等内容。

　二、主题班会选题参考

　1、《爱国爱校教育》

　国旗下的追忆与展望;祖国在我心中;爱我校园，从我做起;我爱我班;班级，我们共同的家园;因为有缘，我们相识相聚;集体生日班会;英雄伴我成长;弘扬民族精神，争做龙的传人。

　2、《传统文化教育》

　呼唤亲情，学会感恩;理解父母，尊重父母;道德;我爱你，敬爱的老师;爸爸妈妈我能行;爱我家园，爱护公物;勿以恶小而为之，勿以善小而不为;争当文明小公民;为了母亲的微笑;浓情五月天，感恩母亲节;感恩伴我成长，感恩的心;算算亲情帐，感知父母恩;饮水思源…;情系灾区，心手相连;成语故事会;把班会开成“记者招待会”;环保，从我做起;我是一个小小的音符;走进经典，纯净心灵;为绿色树目标，为环保改缺点;地球是我家，环保靠大家;阳光总在风雨后;请让我来关心你;地球，我们唯一的家园;责任、担当。

　3、《文明礼仪教育》

　八荣八耻班会设计;做一个诚实守信的人;礼仪知识知多少;我文明，我懂礼;争当文明小公民;从我做起，实践基本道德规范;道德;行规你我知，习惯你我晓;从小事做起，把小事做好。

　4、《行为纪律教育》

　行为规范教育;播下一种习惯，收获一种性格;我能管住自己;健全法律意识，预防犯罪行为;模拟法庭—开庭进行时…;我们身边的法制教育。

　5、《安全防患教育》

　安全伴我行;时时刻刻注意安全;快乐与安全同行;珍惜生命，安全之一;珍爱生命，远离事故。

　6、《人际交往教育》

　调节自己的情绪;诚信在我心中;学会说不——人际交往技巧;撒播友谊的种子;在集体中健康成长;团结合作才能成功;中职生的友谊与爱情观;架起理解沟通的桥梁;学会宽容，快乐生活;学会生存，学会学习;换位思考，律己宽人。

　7、《心理健康教育》

　不做超前消费族;特别的爱给特别的你;当产生早恋时，您该如何面对;青春的渴望; *** 与我们的生活;积极的心态，成功的一半;善待挫折;早开的花是一种美丽的错误;花季，雨季;做情绪的主人;了解自我，认识自我;逆风飞扬,直面挫折;我诚信，我美丽;正视挫折，谱写成功;做自己的一分钟老师;态度决定一切;学习文明规范，争做文明学生;失败过不等于失败者;帮助别人就是帮助自己。

　8、《学习成长教育》

　学习 *** 交流班会;班会发言稿《养成好习惯》;我们的昨天、今天和明天;对明天的承诺;读书与人生;快乐学习大家谈;珍惜时间，把握今天;细节决定成败。

　9、《就业指导教育》

　理想与成才;我们的昨天、今天和明天;理想和现实;扬起理想风帆，驶向未来彼岸;理想，在这里放飞;走进社会大课堂;窗外的世界;竞争与合作;我行，我秀!

　10、《世界观、人生观、价值观教育》

　立志·拼搏·成功;帮助别人就是帮助自己;换副眼镜，改变你的心情;相信自己，不断超越;我爱唱的一首歌;明礼为先，诚信为本;调整心态，把握成功;真情面对面;我对明天的承诺;从变迁中感悟生活。

2017年夏季新学期新打算主题班会教案(二)

　主题班会是班主任开展班级工作中的一项重要内容，是学生进行自我教育、自我管理、自我服务从而达到提升能力、和谐师生关系、生生关系的有效形式。为创设有利于班主任进步、发展的环境，促进班主任队伍的建设，加速班主任向专业化方向发展;对学生进行德育渗透，培养学生良好的道德情操，形成健康向上的舆论导向，结合我处实际，制订本方案。

　一、指导思想

　以新教发制定的《关于深入开展“办学生喜欢的学校”主题活动的指导意见》为依据，遵循小学生身心成长规律，与时俱进，不断创新，完善 *** 和措施。坚持大处着眼，小处着手，不断提高学生的综合素质，使学生学会做人，学会做事，学会学习，学会共处，为学生的终身发展打下坚实的基础。

　二、活动目的：

　在通过有目的、有计划、形式多样的主题班会教育活动，加强习惯养成教育，引导学生由他律到自律，品德由内化到外化，形成健全的人格，培养良好的兴趣爱好和高雅的艺术素养，为学生的可持续发展和终身发展服务。

　三、实施原则

　1、创新性原则

　以新的德育思想和理念作指导，使班会活动突破某些陈旧的传统和规程，力争从活动内容到活动形式，从活动 *** 到活动过程推陈出新，在活动中培养学生的创新精神，发展学生的创新思维，增长学生的创新才干。

　2、主体性原则

　主题班会活动必须坚持以学生为主体，在教师的指导下，让全体学生参与活动的全过程，充分调动学生的积极性、主动性、自觉性，发动学生想办法、出主意，作决定、办事情，自主策划设计、自主主持实施、自主总结评价，使他们真正成为活动的主人。

　3、人文性原则

　帮助学生解决成长过程中遇到的疑惑和烦恼，使他们形成积极健康的情感、个性品质和人生信念。在活动中应充分运用学校、家庭、社会的自然资源和人文资源，体现学生的个性特色以及班级特色、学校特色，在活动中实践体验和感悟。

　4、实效性原则

　主题班会活动的内容与形式，要讲究针对性和实效性，既要能够对学生日常生活有一定的指导意义，又要在更加广阔与深远的时空中具有教育价值;要通过主题班会活动，使学生对现实生活有正确的认识和态度，同时又能够对他们的世界观、人生观和价值观的形成产生积极影响，指导学生勇敢地、乐观地面对和处理生活中遇到的困难、困惑和烦恼。要克服理论脱离实际的说教倾向，既注重形式创新，又不搞 *** ，努力促成活动的真实性、有效性和生活化。

　5、多样性原则

　学生活动的过程就是受教育的过程，把教育贯穿于全过程之中，既要体现过程的完整性，又要不失其多样性，各校根据自身的特点选取不同的内容和形式，突出各自的优势和长处，力求丰富多彩和鲜明特色，促进主题班会的创新与发展。

　四、组织领导

　青云街道小学“主题班会”活动工作领导小组

　组长：李兴民

　副组长：韩尚成、张新秀、刘丙军

　成员：小学教研室成员、各联小校长

　五、实施要求

　1、各校做好宣传发动工作。给班主任教师和学生讲清进行“主题班会”活动的重要意义，明确活动的目标和任务。

　2、切实加强对推进“主题班会”活动的指导。要及时发现问题，分析问题，解决问题，要通过比赛、观摩、表彰等形式对学生在活动过程中所取得的成绩给予肯定。

　3、各校要在实践中逐步构建 “主题班会”活动特色。要在活动过程中不断丰富活动内涵，充实活动内容，总结活动成果，形成活动特色，为长期开展“主题班会”活动积累宝贵经验。

　4 各校要成立相应的领导机构，分工明确，责任到人。 5 各校根据办公室出台的实施方案，制定好本校实施方案、制度、计划、评比细则等。要把此项活动与优秀班级评比、优秀班主任评比挂钩。

　六、评比总结

　教育办公室不定期举行主题班会课堂教学设计比赛、主题班会课堂教学比赛、主题班会案例比赛和主题班会研讨活动。根据各校的活动情况、比赛获奖情况、专项视导情况，对各单位及教师量化打分，计入单位、个人量化成绩。

2017年夏季新学期新打算主题班会教案(三)

　一、活动主题

　新学期新起点新期盼

　二、活动时间

　20xx年9月3日下午第二节课

　三、活动范围

　1、一到六年级以班级为单位全员参与。

　2、校领导、中层、课任教师按要求分配到各班级中参与活动。

　四、活动目的

　1、让学生认识到新的学期应该有新的目标、新的发展，要以崭新的姿态、饱满的精神投入到学习中去;引导他们以积极的心态去面对人生，懂得付出才有收获。

　2、让师生共同融入到此次班会活动中，迎接新的学年、新的学期，共同憧憬未来并确定新的学年、新的学期的发展目标，把握新的学年、新的学期的发展机遇和挑战。

　3、让学生认识到新的学年、新学期意味着求知生涯中的又一个里程碑，要为自己的求知生涯和未来的职业生涯作好规划;让学生把教师、家长的期望转变为成长过程中的动力，并付诸行动来实现自己的奋斗目标及教师和家长的期望。

　4、让学生体会到成长的责任与意义，教育学生学会用感恩的心去体验成长中的快乐，学会在成长中创造自己的快乐，并在快乐中学会学习、学会生活、学会珍惜;培养学生从小具有爱心，学会关心父母、尊敬家人，树立心中有他人、心中有集体、心中有祖国的情感，逐步形成良好的个性和健全的人格。

　五、活动要求

　1、9月3日下午各班级统一布置教室，标题要求醒目美观。

　2、各班主任围绕本次班会的主题，选取能让学生学会规划人生，学会感恩，学会珍惜亲情、友情，懂得成长的责任和意义等方面的内容作为班会内容素材。

　3、各班主任在活动前要结合本班级的实际，制定具体实施方案，精心设计，组织训练好学生，注意形式生动活泼，使活动过程成为师生自觉参与、自我教育、自我提高的过程，切实开好此次班会。

　4、各班级要邀请家长代表参与到班会活动中来，密切家校关系，增强教育合力。

　5、活动设计要求：

　(1)主题突出，能紧紧围绕主题选取素材。

　(2)活动内容切合班级的实际，对学生有很好的教育意义。

　(3)活动形式生动活泼，学生乐于参与其中。

　(4)教师、家长参与程度高。

　六、活动评比

　1、组成校长、副校长、年级主任评比领导小组，其他校领导、中层和课任教师担任评委。

　2、评选活动设计实施一等奖1名;二等奖2名;三等奖5名。

1、非师范类学生要取得教师资格，必须加试心理学和教育心理学，所以你准备复习参加教育部门举办的考试获者去考自学考试相关的科目。具体报名时间，可以咨询当地教育部门。

2教师证全国通用，不管你哪里任教，这个都没有问题。同时，有些地方的教师资格证书网上可查，就象你说的，你的户口在A地，到B地考在B地任教，你的户口也应该随着你的工作调动而回到B地，并且教育资格证你也可以向有关单位申请，调往B地。这些都不会影响到你的工作就业问题。

3普通话考试你可以再次报名，直到你考到想要的等级。

4教师资格证只是从业证书，只要你能通过三门考试，就可以得到你想要的专业资格证书。具体的申报要求： 1、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。2、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。（申请学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试）3、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的面试、试讲。(申请学历为师范专业毕业人员免于面试、试讲)4、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。

5报名需要学历证、身份证、照片。

6没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的。

教师资格证书是持证人具有国家认定的教师资格的法定凭证。在各级各类学校和其他教育机构中从事教师工作的人员，必须依法取得教师资格，并持有相应的教师资格证书。目前，我国的教师资格分成7个等级。取得教师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师，但取得中等职业学校实习指导教师资格的只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或者初级职业学校担任实习指导教师。高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。非师范院校毕业的申请在幼儿园、小学任教的，应当进行面试和试讲，考察其教育教学能力，并根据实际情况和需要，可以要求其补修教育学、心理学等课程。

选择当老师是大学生在毕业时一个不错的选择，稳定的工作，不错的薪金待遇，一年两个带薪假期，是相当诱人的。这样一来，教师资格证书就是一张必备的通行证。作为一名大学的学生，相对而言，有着得天独厚的优势，我校每年都会有这方面的专门课程，帮助广大有志于献身教育事业的学生们取得教师资格证书。

教师资格证书在全国范围内适用。非师范教育类专业毕业的学生还必须完成补修教育类课程的任务，并在申请报考时需提供市教师资格认定机构组织的《教育学概论》、《心理学概论》、《教育 *** 概论》等考试合格证书。当年考试不及格的科目，可以在下一年度补考；经补考仍有一门或者一门以上科目不及格的，应当重新参加全部考试科目的考试。除了必须通过教育、心理学的专业课程考试外，还要达到国家普通话测试二级乙等以上，并通过有关实践能力的面试才能取得资格证书。

申请教师资格须提交的材料宝库：

1《教师资格认定申请表》原件一式两份；

2《申请人思想品德鉴定表》原件一份；

3学历毕业证书原件和复印件及相关证明；

4普通话水平测试等级证书原件和复印件；

5教师资格认定机构组织的《高等教育学概论》、《高等教育学 *** 概论》、《心理学概论》课程的培训考试成绩合格证书的原件和复印件。

教师资格的分类及其适用

一、 教师资格有哪几种分类？

答：1、幼儿园教师资格；

2、小学教师资格；

3、初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格(以下统称初级中学教师资格)；

4、高级中学教师资格；

5、中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格(以下统称中等职业学校教师资格)；

6、中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格(以下统称中等职业学校实习指导教师资格)；

7、高等学校教师资格。

二、各类教师资格的适用范围有哪些？

答：取得教师资格的人员，可以在本级及其以下等级的各级各类学校和其他教育机构担任教师。

取得中等职业学校实习指导教师资格的人员只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或者初级职业学校担任实习指导教师。

高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。

教师资格的认定条件

一、 学历要求

申请认定各类教师资格的人员应具备哪些相应的学历？

答：1、申请认定幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历，其他中等学校毕业不能作为认定幼儿园教师资格的合格学历。

2、申请认定小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历，其他中等学校毕业不能作为认定小学教师资格的合格学历。

3、申请认定初级中学教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。

4、申请认定高级中学教师资格和中等职业学校教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历。

5、申请认定中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校及其以上学历，并应具有相当于助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级。对确有特殊技艺者，经省级教育行政部门批准，其学历要求可放宽到高中毕业。

6、申请认定高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历。

二、教育教学基本素质和能力要求

1．申请认定教师资格的人员应当具备哪些教育教学的基本素质和能力？

答：（1）仪表仪态、行为举止、思维能力以及口头表达能力

（2）满足教育教学工作需要的知识水平

（3）运用教育学、教育心理学等理论解决教育教学和学生管理等实际问题的能力

（4）开发和运用教学手段和教学资源，实现教学目标的能力

（5） 普通话水平和板书设计的能力

2．申请认定教师资格的人员是否都需要参加教育教学基本素质和能力测试？

答：（1）师范教育类专业毕业的人员不需要参加测试

（2）下列人员需要参加测试

1非师范教育类专业毕业的人员。

2 申请认定另一类教师资格的人员。

3 教师资格专家审查委员会及学科(专业)评议组根据认定工作需要，要求测试的其他人员。

3．教育教学基本素质和能力测试包括哪些内容？

答：（1）教育学、教育心理学、教学法等的基础理论、基本知识及与教育相关的法律知识

（2）专业（学科）理论知识与技能内容。包括专业（学科）理论知识和技能、与本专业（学科）相关联的实践能力、对本专业（学科）教学大纲和教材的理解掌握水平等

（3）教育教学实践能力内容。包括分析教材、确立教学目标、设计教学方案、选择教学 *** 、运用教学语言、使用现代教育技术、开展教育教学研究能力等

（4）基本教育教学素质内容。包括仪表举止、口语表达、思维能力、心理素质等

4．教育教学基本素质和能力测试以什么方式进行？

答：测试由教师资格专家审查委员会组织。测试通过试讲、面试两种途径进行。

试讲：根据选定的教学内容，在规定的时间内，独立设计出教学方案，并在指定班级进行试讲，条件不具备时也可采取说课的形式进行。试讲时间为一课时，说课时间一般为25分钟。

面试：主要采用问答形式，围绕试讲（说课）、相关专业理论知识与技能、教育教学改革发展动态等方面内容进行。专业评议组成员根据面试的测试标准进行评价。面试时间在10分钟左右。

注：1对拟任音乐、体育、美术、舞蹈等学科（专业）教学的申请人，在面试时需对专业特长进行测试

2申请认定小学教师资格和幼儿园教师资格人员需加试拼音字母知识

（3）教育教学基本素质和能力测试有哪些程序？

1认定机构提前1周公布测试内容（课程）、测试人员名单及测试时间、地点

2申请人在规定的时间和地点进行面试、试讲。测试时申请人通过抽签确定测试顺序和试讲内容（课程），并将教案提交学科（专业）评议组

3各学科（专业）评议组成员独立地根据听课、查阅教案和提问等情况逐项评分

4学科（专业）评议组汇总测试结果，并由组长签署评价意见

4专家审查委员会对学科（专业）评议组报送的测试结果进行民主评议，并签署评议意见

5．教育教学基本素质和能力测试结果如何评定？

答：（1）申请人的面试成绩分为合格不合格；

（2）申请人试讲的成绩总平均分在60分及以上的为合格。

（3）面试、试讲均为合格者，其教育教学基本素质和能力测试合格。

三、普通话水平要求

1．申请认定教师资格的人员在普通话水平上应达到什么要求？

答：应当达到国家语言文字工作委员会颁布的二级乙等以上标准（少数民族自治州、县只需达到三级甲等及以上标准）

申请认定幼儿园教师资格、小学教师资格，其普通话水平应达到二级甲等及以上标准（少数民族自治州、县只需达到达二级乙等及以上标准）。

注：凡1954年1月1日后出生的人员必须取得相应的普通话等级证书

2．普通话水平测试等级证书如何获得？

参加由各级语委办组织，由省语委办批准的检测机构按照有关规定颁发的《普通话水平测试等级证书》。

四、身体素质和心理素质要求

1．申请认定教师资格的人员在身体素质和心理素质方面应达到什么要求？

具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，能适应教育教学工作的需要，并在教师资格认定机构指定的二级乙等及以上医疗机构，或者高等院校中具备条件的校(院)医院体检合格。

2．申请认定教师资格人员的体检怎么进行？

申请人提交申请材料合格后在规定时间内到认定机构指定医院体检

3．申请认定教师资格的人员在体检时应注意哪些问题？

（1） 在体检过程中，体检表、检验单由指定专人传递和集中保管，申请人不得自带、自取

（2） 体检中若发现有疑难问题，应采取集体会诊或进一步检查后再下结论

（3） 若因设备限制或会诊仍难判断的，可由认定机构指定的上一级医疗机构复查。复查只限单科复查，并使用原体检表。复查时应有指派专人陪同

（4） 不得随意涂改检验结果

五、非师范教育类专业毕业人员的教育学、教育心理学等课程要求

1．哪些人员需要参加教育学、教育心理学等课程考试？

非师范教育类专业毕业的人员

注：具备下列条件之一者可不参加教育学、心理学等课程的补学和考试

1通过国家自学考试已学完师范教育类专业的教育学、教育心理学课程内容并取得考试合格证书的人员。

2取得教育学专业硕士及以上学位的人员。

3已参加了省高校教师岗前培训，或已通过省上统一组织的高等教育学、高等教育心理学等课程考试，取得合格证书的人员。

4在高等学校已受聘担任副教授及以上教师职务或者具有博士学位的人员

2．教育学、教育心理学等课程考试的内容和具体要求有哪些？

考试科目：暂定为教育学和教育心理学两科

具体要求：

1申请认定幼儿园教师资格，应达到幼儿师范学校教学大纲和教学计划规定的要求。

2申请认定小学教师和中等职业学校实习指导教师资格，应达到中等师范学校教学大纲和教学计划规定的要求。

3申请认定初级中学教师资格，应达到高等师范专科学校的教学大纲和教学计划规定的要求。

4申请认定高级中学教师资格、中等职业学校教师资格，应达到高等师范本科学院(校)的教学大纲和教学计划规定的要求。

根据上述要求，教育学和教育心理学各分为A、B、C、D四个等级：

A级 适用于申请认定高级中学教师资格和中等职业教师资格的本科层次人员

B级 适用于申请认定初级中学教师资格的专科层次人员

C级 适用于申请认定小学教师资格和中等职业学校实习指导教师资格的中师层次人员

D级 适用于申请认定幼儿园教师资格的幼师层次人员

3．教育学、教育心理学等课程怎样补修？

具体工作由省高等教育自学考试办公室负责。课程培训在每年7、8月进行。

各层次考试使用的教材、大纲由省高等教育自学考试办公室确定后面向社会公布，考生可在报名时购买或预订教材、大纲。

4．教育学、教育心理学等课程如何报考？

具体工作由省高等教育自学考试办公室负责。

考试时间：每年4月和10月（具体报名时间由省高等教育自学考试办公室确定后面向社会公布）。

报考经费：每人每科次26元（由省自考办收取）

报名须知：申请人持本人身份证到户籍所在地或工作单位所在地县（市、区）自学考试办公室报名。高等学校非师范专业的应届毕业生可到就读学校所在地县（市、区）自学考试办公室报名。

教师资格的申请

一、什么时间办理教师资格认定申请？

答：每年两次，市规定上半年为5月，下半年为11月

（具体事项由认定机构统一规定，并通过新闻媒体向社会公布）

二、一次可以申请认定几种教师资格？

答：申请人一次只能申请认定一种教师资格

三、市级认定机构是否可以面向社会受理高等学校教师资格的申请？

答：不能。高等学校教师资格只有已在高等学校工作或者高等学校拟聘的人员才能申请，省级教育行政部门和依法接受委托的高等学校不得面向社会受理认定高等学校教师资格的申请。

四、教师资格认定怎样申请？

答：申请认定教师资格的人员，应在规定的受理期限内向本人户籍或单位所在地的县(市、区)教师资格认定机构提出申请，领取有关资料和表格。

注：各高等学校和中等师范学校的应届毕业生，可在就读学校所在地、或本人户籍所在地、或本人工作单位所在地的教师资格认定机构申请认定相应的教师资格。

申请认定高等学校教师资格的人员，应在规定的受理期限内向所在学校提出申请，领取有关资料和表格。

五、申请认定教师资格的人员应提交哪些材料？

答：申请认定教师资格的人员，应提交下列材料：

1．所有申请人员均需提交以下基本材料：

（1） 由本人填写的《教师资格认定申请表》一式二份。

（2） 身份证原件和复印件各一式一份。

（3） 学历证书(应届毕业生由毕业学校出具的学业成绩单)原件和复印件各一式一份。

（4） 教师资格认定机构指定的县级及以上医疗机构出具的体格检查合格证明一式一份。

（5） 《普通话水平测试等级证书》原件和复印件各一式一份。

（6） 户籍所在地街道办事处、乡级人民 *** 或者工作单位(应届毕业生由毕业学校出具)对本人的思想品德鉴定或者证明材料一式一份。

（7） 近期二寸半身正面免冠彩色照片一张；

2．师范教育类专业毕业的人员，应补充以下材料：

（1） 教育学、教育心理学等课程考试成绩单或成绩证明复印件一式一份；

（2） 教育教学实习鉴定表复印件一式一份；

3．非师范教育类专业毕业的人员还应提交《省教师资格认定教育学、教育心理学等课程考试合格证书》原件和复印件各一式一份。

4．申请认定中等职业学校实习指导教师资格的人员，还应提交具有相当于助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级证书原件和复印件各一式一份。

5．申请认定高等学校教师资格的人员(高等学校拟聘任副教授以上教师职务和获得教育学硕士学位、或者具有博士学位的人员除外)还需提交《省高等学校青年教师岗前培训合格证书》或者《省高校教师教育科学理论自学考试合格证》原件和复印件各一式一份。

六、对于受理期限终止后补齐的有关证明或申请材料认定机构是否应继续受理？

答：不会。根据《省教师资格制度实施细则》，有关证明或者材料在受理期限终止时未补齐者，教师资格认定机构可不予受理。

七、申请教师资格认定需缴纳多少费用？

答： 1、师范教育类专业的毕业生之一次申请认定教师资格，只需缴纳教师资格证书工本费6元

2．非师范教育类专业的毕业生和申请另一类教师资格的人员除需缴纳教师资格证书工本费6元外，还需缴纳教师资格认定费每人每次268元（不包括补修教育学、教育心理学课程费用）。

教师资格的认定

一、哪些机构有权认定哪些种类的教师资格？

答： 1、县(市、区)级教育行政部门负责认定本行政区域内的幼儿园教师资格、小学教师资格和初级中学教师资格

2、市(州)级教育行政部门负责认定高级中学教师资格、中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格

3、省级教育行政部门负责认定高等学校教师资格

4、具有学士授予权的普通高等学校，可负责认定在本校任职的人员和拟聘人员的高等学校教师资格

二、 教师资格认定的法定程序是什么？

答：1、申请人提出申请并提交有关材料。

2、教师资格认定机构对申请人提交的材料进行初步审查。

3、教师资格专家审查委员会对申请人的教育教学基本素质和能力进行考察，提出审查意见。

4、教师资格认定机构于受理申请期限终止之次日起30个法定工作日内(不含法定节假日)作出是否认定的结论，并通知申请人。

5、教师资格认定机构对认定合格者，颁发《教师资格证书》，保存档案，并在教师资格信息管理系统中作出认定记录。

教师资格证书的管理

一、 教师资格证书的印制、订购和颁发单位分别是什么？

答：教师资格证书由国务院教育行政部门统一印制，省级教育行政部门统一订购，各级教师资格认定机构负责颁发。

二、《教师资格认定申请表》有没有统一规范？

答：有。《教师资格认定申请表》是教师资格的法定文本，由国务院教育行政部门统一格式，省级教育行政部门统一印制。

三、如何确定《教师资格证书》和《教师资格认定申请表》的有效性？

答：《教师资格证书》和《教师资格认定申请表》由教师资格认定机构按照省级教育行政部门的规定统一编号，并加盖教师资格认定机构公章、钢印后方为有效。

四、《教师资格认定申请表》及其它申请材料如何保管？

答：取得教师资格的人员，其《教师资格认定申请表》一份应存入本人人事档案，其余材料由教师资格认定机构归档保存。

五、若教师资格证书遗失或损坏，怎样补办？

答：1、教师资格证书遗失者按以下程序办理补发申请：

(1)持证人在公开发行的报刊上刊登遗失声明

(2)持证人持遗失声明向原发证机关提出书面补发申请

(3)原发证机关审核后予以补发

2、教师资格证书因损坏并影响使用者按以下程序办理更换申请：

(1) 持证人向原发证机关提出书面更换申请

(2) 原发证机关审核后予以更换。损坏的《教师资格证书》由教师资格认定机构予以收回和集中销毁。

罚 则

一、哪些人不能取得教师资格？

答：1、受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格

2．已经取得教师资格的，丧失教师资格

丧失教师资格者，由其工作单位或户籍所在地的县级以上教育行政部门按教师资格认定权限会同原发证机关办理注销手续，收缴证书，归档备案。丧失教师资格者，不能重新取得教师资格。

二、 哪些情形下，教育行政部门有权撤销其教师资格？

答：1、弄虚作假、骗取教师资格的。

2、品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。

被撤销教师资格者，由县级以上教育行政部门按教师资格认定权限会同原发证机关办理注销手续，收缴证书，归档备案。被撤销教师资格者，自撤销之日起五年内不得重新取得教师资格。以后申请教师资格时，须按《省教师资格制度实施细则》规定的程序重新申请。

三、对参加教师资格考试作弊的人员如何处理？

答：当年考试成绩作废，且三年内不得再次参加教师资格考试。

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申请认定教师资格者应遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。

一、 学历条件：

申请认定幼儿园教师资格和小学教师资格者，必须具备中等专业、职业学校师范教育类毕业及其以上学历，其他中专毕业学历在资格认定中视为不合格学历；申请认定初级中学教师资格者，应具备大学专科及以上学历；申请认定高级中学、中等职业学校教师资格和高等学校资格者，应具备大学本科学历；申请认定中等职业学校实习指导教师资格者，应当具备中等职业学校及其以上学历，并应具有相当于助理工程师以上专业技术职务或者初级以上工人技术等级。对确有特殊技艺者，其学历要求可适当放宽。

二、 教育教学能力要求：

（一） 具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力；

（二） 按照国家语委颁布的《普通话水平测试标准》，普通话水平应当达到二级乙等及其以上水平；

（三） 非师范类专业毕业生在初中及以上学校从事教育教学的人员须补修教育学、心理学，并达到考试合格以上水平；

（四） 具有良好的身体素质和心理素质，无传染病，无精神病史；适应教育教学工作的需要，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。

另外：

1、非师范类学生要取得教师资格，必须加试心理学和教育心理学，所以你准备复习参加教育部门举办的考试或者去考自学考试相关的科目。

2、教师证的考试属于地方考试，但可全国通用，取得了任何地方都承认。

3、教师资格证只是从业证书，只要你能通过2（4）门理论考试，并且取得普通话合格证书，然后申请自己想要教的科目，那需要个试讲，通过后，还要参加体检，体检合格后就可以得到你想要的专业资格证书。

1、非师范类学生要取得教师资格，必须加试心理学和教育心理学，所以你准备复习参加教育部门举办的考试获者去考自学考试相关的科目。

2教师证全国通用，不管你哪里任教，这个都没有问题

3教师资格证只是从业证书，只要你能通过三门考试，就可以得到你想要的专业资格证书。具体的申报要求： 1、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。2、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。（申请学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试）3、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的面试、试讲。(申请学历为师范专业毕业人员免于面试、试讲)4、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。

4报名需要学历证、身份证、照片。

5没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的。

具体的报名时间和地点你可以去问一下你们当地的教育局、或者报名教师资格证的地方

考教师资格证的流程是：

1考普通话证（语文老师要二级甲等以上；其他科目要二级乙等以上）

一般3月到6月，9月到12月好像没个月可以考一次。

2考心理学以及教育学（一般报名点有辅导班，交点钱参加，老师会帮你划重点，但是你一定要背，因为这些重点只能保证你在及格的边缘而已；该考试半年一次，通常在3月和10月，成绩可以保留三年，因此更好一次性通关；在考心里学和教育学时，就要报名好考试的等级——幼儿教师/小学/初中/高中（高职）/大学，你的学历一定要高你报名等级一级，EG如果你要教高中就一定要大专以上学历，另外大学教师证时提供给大学在职教师考的的）

3拿上你的以上三个证外加毕业证、身份证、体检，就可以去报名试讲——也就是“说课”。这个时候你要选好科目拉（就是要选好数学、语文之类的）

说课一般是15分钟，考之前上网下一下模板，就可以拉。

说课是在每年6月和11月好像，通过说课就可以拿证拉。

考试科目

申请高等（包括大学、大专、高职）学校教师资格人员：

高等教育学概论、心理学概论、高等教育 *** 概论

申请非高等（包括高中、中专、中职、初中、小学、幼儿园）学校教师资格人员：

教育学概论、心理学概论、教育 *** 概论

　作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学 *** 。教案要怎么写呢？下面是我整理的中班教案9篇，欢迎阅读与收藏。

中班教案 篇1

　 活动目标：

　1能在众多图形中找出正方形、三角形和圆形的。

　2能注意观察生活情境中所隐含的图形。

　 活动准备：

　1多媒体课件《寻找图形》

　2．电子白板

　 活动过程：

　 一、打开电子白板

　1师：小朋友，你们看，图上有什么？

　2提问：房顶是什么形状的？房身呢？窗户呢？

　引导幼儿说出三角形、正方形和圆形

　 二、寻找图形

　1小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。

　师：小朋友，仔细看，老师这里有一幅图，你们发现什么了吗？

　它们全都是用三角形、正方形和圆形组成的

　2幼儿开始从这幅图中找出那些是用三角形组成、那些是用正方形组成、那些是用圆形组成。

　师：请小朋友到白板上画一画、说一说。

　3增加难度。让幼儿不仅能够找出并能说出图形里藏着多少个三角形、正方形和圆形。

　 三、通过游戏巩固并复习图形幼儿分组在电脑玩游戏：《寻找图形》

　 活动反思：

　本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，采用幼儿集体讨论学习后自主游戏的方式，这样能激起幼儿的活动兴趣，游戏与上面环节有较好的衔接，因此能更深地帮助幼儿巩固前面的知识并调动幼儿的情绪，激发孩子们的学习兴趣。

中班教案 篇2

　 活动目标：

　1通过对4中以上叶子的辨认，掌握龙井茶的特征，从而认识龙井；

　2将所获得的相干信息用流畅的词/句表达，为分享快乐！

　 活动准备：

　收集5种以上的树叶（每组1份）；龙井茶叶及被放大的茶叶1张；放大镜等。

　 活动过程：

　一：动手找树叶

　1以游戏的口吻请幼儿在一堆树叶中帮助找出龙井茶叶；

　2一组员能力，教师适当提示茶叶显著特征（继续保持幼儿的活动兴趣）；

　二：动口说茶叶

　1请幼儿说说自己所发现的茶叶特征；

　2总结幼儿的回答，提供放大镜让幼儿记录茶叶及异同处；

　3再次将自己在放大镜下的发现用流畅的语言分享给同伴；

　三：动鼻闻茶叶

　1用鼻子感受茶叶的气味

　（回顾自己的喝过的茶叶茶的味道）--为下次活动“泡制龙井茶”做准备；

　2交代：准备收集龙井茶，在下一次中我们将动手来泡制龙井茶。

　延伸：

　将茶叶放置在手工角等，幼儿可以用线等辅助物将茶叶做成装饰品

　活动名称：茶话会

　活动目标：

　1能与组员合作泡茶，在合作中学会商讨等；

　2品味龙井茶的醇美口感，为家乡自己自豪；

　活动准备：

　1以组为单位—1包龙井茶，塑料杯人手一份；

　2开水每组一份；

　3准备若干糖果

　活动过程：

　一泡茶要领

　1首先邀请所有的孩子参加今天的‘茶话会’；

　2请幼儿来分享自己的泡茶经验；

　3教师总结幼儿的经验，重点知道放水量及热水瓶的使用安全；

　二动手泡茶

　1提醒幼儿以组为单位，与组员商量分工合作

　2巡视幼儿泡制过程，帮助个别

　3品尝泡制的龙井茶

　三分享泡制经验

　1请自制手总结小组成员的泡制过程，与其他幼儿分享自己的经验

　活动延伸：

　创立品茶角，提供茶叶等物品，提醒幼儿在注意安全的前提下可以邀三两好友‘聊天、品茶

中班教案 篇3

　 活动目标：

　1尝试利用线轴顶球走，保持球的平衡。

　2体验活动带来的快乐，乐于参加体育游戏。

　3发展身体协调性。

　4培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

　 活动重难点：

　利用线轴顶着球走，保持球的平衡；体验活动带来的快乐。

　能用线轴顶着球走，并保持球的平衡。

　 活动准备：

　1． 人手一个皮球、一个线轴，椅子若干张。

　2． 背景音乐《和快乐在一起》。

　 活动过程：

　一、热身运动：幼儿自由玩球。

　师：小朋友们，我准备了你们最喜欢的玩具，是什么？（皮球）你们想不想和球宝宝做游戏？来找一个球宝宝跟它一起玩吧。

　二、小海狮学本领。

　师：小朋友们的本领可真多，会拍球、滚球、踢球，还会抛球。今天我们要来学一个新的本领，叫“海狮顶球”。你们想学吗？

　1． 出示线轴，讲解示范。

　师：这是一个线轴，我们把线轴放在地上，然后把皮球放在线轴上面，双手轻轻地握着线轴站起来，小心地往前走，不能让皮球掉下来。

　2． 个别幼儿示范练习。

　3．幼儿四散练习，教师观察指导。

　三、比一比，谁的球最稳。

　师：小朋友们学得都很认真，我们来比一比，看谁学得更好，能把球顶得稳稳的。

　1． 教师讲解游戏 *** 。

　全体幼儿分成三组，每组之一名幼儿先顶着球从起点走到终点，绕过椅子回到起点，第二名幼儿接过线轴和球（教师重点示范接的 *** ）继续，直到小组最后一名幼儿回到起点为止。

　2． 幼儿比赛。

　如果途中皮球落地，提醒幼儿要捡起来从落地的地方开始接着走。

　3． 教师小结。

　四、放松活动。

　整理线轴和皮球结束活动。

　 延伸活动：

　游戏——好玩的线轴。

　师：线轴可以用来顶球，还可以怎么玩呢？要和球宝宝一起玩哦，小朋友们

　快来试试吧。

　幼儿自由探索线轴和皮球配合的玩法。

中班教案 篇4

　古诗语言凝练，意境悠远，是我国古典文学的精华。小学语文《课标》对中年段的学生提出了学习诗文的要求：“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。”“把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。”如何把字理析词巧妙地融入古诗，使字理之花为古诗教学锦上添花呢？

　当课题确定下来后，我想了许久，查阅了大量的资料，决定采用“字理析解”“创设情境”等 *** ，让学生重在感受“遥招手”的细节内涵与韵味，体会诗歌的意境美。在教学“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”时，我通过找准渗透字理教学的点，引导学生品味了“遥”“招手”激起孩子们学习古诗的兴趣，进入古诗那优美的意境。最后，解决本课的教学难点——诗中为什么用的是“招手”而不是“摇手”也就水到渠成了。

　本课堂教学，我觉得自己做得较好的有如下几个方面：

　 一、字理识字——遥

　生动的情境能为儿童识字提供强大的动力支持和背景支持。当我说到：“小儿，因为专心致志钓鱼而‘不应人’的场面多么有意思啊! 那我们就来演一演当时的情景，让这幅画活起来，你们就是那个小儿，我是问路人。”通过师生合作表演，为学生创设识字情境。准备好，开始表演了，我一脸疑惑地问孩子们：“我该站在哪里呢？诗中哪个字提醒了我们？”学生异口同声回答——遥。我出示了“遥”的字理课件，按照字理识字“先分解，再组合”的原则，通过有效地板书孩子们理解了“遥”的本意是远，让我这个问路人应该站得离他们远远的。以此相机教学，给“遥”换个偏旁学习形声字“瑶”“摇”“谣”“徭”“窑”。培养了学生自主识字的能力，“遥”的字理教学使得“学一个字，带一串”“通过字形理解字义”的识字规律和 *** 在学生的脑海里留下深刻的印象。

　 二、字理析词——招手

　我从一个不引人注目的小动作“招手”出发，与学生合作表演，创设了诗歌的情境，引导他们思考：为什么用“遥招手”而不用“遥摇手”？ 请孩子们边演示，边说“遥招手”的含义，从“招手”中你能想到什么？学生的思维异常活跃，纷纷举手发言和我打手势——

　生：（做摆手的动作）让问路人不要叫喊了，免得惊吓了鱼儿。

　生：（做手指向外甩的动作）让问路人走开，不要打扰我钓鱼。

　生：（做招手走进的动作）叫问路人走进的手势，然后轻轻地回答他的问题，这样就不吓跑鱼儿了。

　······

　从他们精彩的发言和充满情趣的表演中不难看出，他们结合自己的生活经验，感悟具体的语言文字，正当大家讨论不休时，我适时引导他们探究了“招”的字理：本义是打手势叫人。以古字入手，引导学生们思考，理解字义，教育的本质在于激励和呼唤，所以小儿“遥招手”不是拒绝回答，而是怕说话声惊动鱼儿，急忙招手示意，叫问路人走近些再回答。学生不仅体会到了古诗准确生动的描写，也培养了礼貌待人、乐于助人的好习惯，从细微之处塑造学生健康向上的美好心灵。学生在课堂上不仅学习语言文字，也在学习做人。我想，这就是语文教学中工具性与人文性的统一。在学生心海里掀起美丽波澜的同时，字理析词的教法了也无痕迹的解决了本课的教学重难点。

　 三、品读与积累

　河边垂钓的小儿鲜活的形象已深植学生的心中，这时，引导他们有感而发，读出诗歌的音韵美和节奏美，也就水到渠成。在这30分钟的课堂上，学生通过各式各样的读，对这首七绝已然是非常熟悉，再给他们练习几遍，有感情地背诵已不难。在我国瑰丽的诗文化中，描写儿童情、趣的诗不少，我出示了《村晚》、《夜书所见》等童趣诗与学生一起品读，在学习《小儿垂钓》的基础上，仿之，学之，悟之。这样不仅巩固了学习之法，还丰富了学生的诗歌积累。

　当然，不足也是明显的：本次教学，首先在字理识字上我过多的进行了“讲解”，学生缺乏个人安静思考的时间，我想在个人思考的基础上再交流会更利于师生交流。由于在“遥”“招”的字理上我没有做到有的放矢的进行指导，鼓励学生说说自己对汉字的理解和发现，让他们失去了体验成功和发现乐趣的机会。其次，我的字理课件 *** 有欠合理生动，不能有效地引导学生直观地观察到古今汉字结构演变的差异。最后，诗句大意的理解，教得比较粗糙，还应再细致些。 教学虽是一门遗憾的艺术，但有效、朴实、扎实、清新、灵动、诗意的语文课堂，是我作为语文教师一生永恒的追求。

中班教案 篇5

　 活动目标：

　1、用多种粗细、曲折、不同方向的线条设计自己喜欢的毯子。

　2、能迁移自己对生活中线条的观察和色彩搭配的经验进行设计。

　3、体验自己和同伴设计的不同风格的毯子挂在一起所产生的独特视觉效果，了解“一个人”和“大家”的关系。

　4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　5、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　 活动准备：

　1、欣赏过生活中由各种线条组成的图案。

　2、由线条组成的图案若干(图案能体现因直线粗细变化、排列疏密变化或方向变化所产生的独特视觉效果)。

　3、教师有目的地提供颜色：冷色、暖色、对比色、渐变色各一组。

　4、每组抹布若干，装有清水的小水桶1个，水彩笔人手1支，各种颜色的卡纸、颜料。

　5、各种线条画、地毯图

　 活动过程：

　 一、出示线条图，导入活动。

　1、今天老师给大家带来了许多的线条，我们一起来看看。

　2、出示各种线条：这是什么线它是什么样子的(直线、曲线、斜线、波浪线、折线、弧线、锯齿线、螺旋线等)

　 二、欣赏图案，感受线条变化所产生的不同视觉效果。

　1、出示画：老师这里有一张画，这张画中有很多的线条，现在请你们找出各种线条，等会把你找到的线条告诉老师和你的朋友。

　2、你找到了什么线条，这个线条是什么样子的

　3、这幅图案是由粗粗的线条和细细的线条组成的，粗粗的线条和细细的线条是怎么排列的呢

　4、这幅图案中的线条排得很有趣，有的是紧紧地、密密地靠在一起，有的是松松的排在一起。谁能请你的朋友和你一起来学一学

　5、老师这里还有几幅图案，我们也来看一看。这幅图案和前面的有什么不一样呢

　6、小结：有的横竖交错，还有的斜斜的，我们用手指来画一画。

　 三、探索用同一支笔表现不同粗细的线条。

　1、刚才的线条中，有的县粗粗的，有的线细细的那我们手中的笔的粗细是一样的，那我们该怎么画出粗的和细的线条呢

　2、幼儿说一说，并尝试画一下。

　 四、教师交代要求，指导幼儿操作。

　1、冬天到了，我们来做个暖暖的地毯吧，瞧，这是老师做的地毯，它是什么样子的呢用到了什么线条呢

　2、你们也来用不同粗细、不同形态、不同颜色和方向的线条来设计地毯，好吗

　3、要求：请大家运用两种以上的线条进行设计，画完后将笔放回原处。

　 五、集体欣赏作品。

　你最喜欢哪一条毯子为什么这样的颜色搭配给你什么感觉这么多的毯子挂在一起你觉得怎么样

中班教案 篇6

　 活动目标：

　1、理解儿歌内容，知道对着别人打喷嚏是一件不卫生、不礼貌的事情。

　2、学习正确的打喷嚏的 *** 。

　3、初步了解健康的小常识。

　4、初步了解预防疾病的 *** 。

　5、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

　 活动准备：

　课件；餐巾纸、手帕等。

　 活动过程：

　一、播放课件，引起兴趣。

　师：今天，我们请来了许多动物朋友，看看他们是谁？请跟他们打个招呼吧！

　过渡：小狗、河马，还有大象说，小朋友们你们真有礼貌。

　二、分段引出，理解儿歌。

　（一）小狗打喷嚏。

　1、小狗在干什么？它的朋友可能会是谁呢？

　2、可是小狗鼻子痒痒的，发生了一件什么事呢？

　（追问：小狗是怎么打喷嚏的？小鸭、小鸡怎么啦？为什么被吓跑了？）

　小结：小狗打喷嚏，对着朋友“阿——嚏”，小鸡、小鸭吓跑，因为喷嚏里有口水，很脏……。

　（二）河马打喷嚏。

　1、河马生活在哪里？它的朋友可能会是谁呢？

　2、可是河马鼻子痒痒的，发生了一件什么事呢？

　（追问：河马是怎么打喷嚏的？乌龟、小鱼为什么被吓跑了？）

　小结：河马打喷嚏，张大了嘴巴“阿——嚏”，乌龟、小鱼吓跑，因为喷嚏的声音很响，没有礼貌……

　（三）大象打喷嚏。

　1、大象的朋友可能会是谁呢？为什么？

　2、大象的鼻子也痒痒的，它是怎么打喷嚏的？山羊、小马为啥被吓跑？

　小结：大象打喷嚏，伸长鼻子“阿——-嚏”，山羊、小马被吓跑，因为喷嚏里有细菌，很不卫生……

　（四）宝宝打喷嚏。

　1、宝宝的鼻子也痒痒的，宝宝应该怎样打喷嚏？（引导捂鼻和嘴、轻声）

　2、宝宝为啥要捂住鼻和嘴呢？

　小结：宝宝打喷嚏，捂住鼻和嘴“阿——-嚏”，声音轻轻，大家夸。

　（五）完整听赏儿歌。

　刚才老师把小动物和宝宝打喷嚏的事编成了一首儿歌，儿歌的名字叫《打喷嚏》。

　小结与过渡：我们要学儿歌中的谁？是呀宝宝打喷嚏，捂住鼻和嘴“阿——-嚏”，声音轻轻，朋友夸。朋友会夸我们什么呢？那我们一起来做一个讲卫生、有礼貌的好宝宝吧！

　三、操作运用，掌握 *** 。

　请幼儿取手帕或餐巾纸，边听儿歌（最后一句），边学做捂鼻的动作。教师观察与纠正捂鼻姿势。

　小结：刚才，我们学会了一样很有用的本领，以后碰到要打喷嚏的时候要学着使用哦！

　附儿歌：打喷嚏

　小狗打喷嚏，对准朋友“阿——嚏”，小鸡、小鸭吓跑了。

　河马打喷嚏，张大嘴巴“阿——嚏”，乌龟、小鱼吓跑了。

　大象打喷嚏，伸长鼻子“阿——嚏”，山羊、小马吓跑了。

　宝宝打喷嚏，捂住鼻和嘴“阿——嚏”，声音轻轻，大家夸。

中班教案 篇7

　 活动目标：

　1、尝试用目测的 *** 比较高矮，知道要在同一平面上比较高矮。

　2、学习按高矮排序，找出更高的和最矮的。

　3、理解高矮的相对性，体验比较的乐趣。

　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　 活动准备：

　1、教师PPT演示。

　（1）小猴。（2）小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮。（3）小猴站在椅子上和长颈鹿比高矮。（4）小兔、小猴、长颈鹿站在同一平面上比高矮。（5）身高测量仪

　2、分组操作材料。

　（1）小熊比高矮：人手5只高矮不同的小熊、泥工板，2条抹布

　（2）房子涂色：人手一张操作图纸，水彩笔。

　 活动过程：

　1、出示PPT，尝试用目测的 *** 比较高矮。

　引导语：听说今天森林里在举行比较高矮大赛，让我们一起去看一看。

　（1）出示PPT图①

　提问：上有谁？小猴子说自己更高？对吗？为什么？

　小结：小猴子这样说是不对的，因为高矮是要通过比较才知道的。

　（2）出示PPT图②③

　提问：小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样做对吗？为什么？

　小结：比较高矮要在同一平面上，否则得出来的结果就不准确了。

　（3）出示PPT图④

　提问：小猴子到底是高？还是矮？为什么？

　小结：和不同的对象比高矮，得出来的结果是不一样的，因为高矮是相对的。

　2、操作比较，巩固认知。

　（1）幼儿相互比较高矮。

　①提出活动要求：三个人一组，两个背靠背，另一个观察比较。（教案、出自：快思老、师教案网、）最后三个人按从更高到最矮或从最矮到更高的排序方式进行排队。

　②鼓励幼儿用较完整的语言表达比较结果。

　③小结幼儿活动情况。

　④经验拓展：用身高仪进行测量得出的结果比用眼睛观察更准确。

　（2）幼儿分组操作。

　①介绍操作材料和要求。

　之一组操作材料“房子涂色”：每个小朋友桌上都有一张图，图上有许多高矮不一样的房子，请小朋友给更高的房子涂上绿色，给最矮的房子涂上红色。

　第二组操作材料“小熊比高矮”：看标志，帮助5只小熊按从高到矮的顺序或从矮到高的顺序排列。

　②幼儿分组操作，教师巡回指导。

　③展示操作结果，分析评价。

　请个别幼儿介绍操作结果。

　教师针对幼儿操作过程和结果出现的问题进行讲评。

　3、谈话小结。

　小朋友们平时区域活动的时间可以选择不同的材料继续比较高矮。我们生活中许多物品也可以比较高矮，大家可以用今天学到的本领再去试一试。

　 教学反思：

　本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮；学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、更高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。

中班教案 篇8

　 活动目标

　1倾听故事，知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。

　2能仔细观察画面，敢于表达自己的想法，尝试理解“乱成一团”、“井然有序”的含义。

　 重难点

　重点：知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。

　难点：乐于在日常活动中实践情感。

　 活动准备

　课件ppt、小饼干、日常照片收集。

　幼儿已认识“乱成一团”、“井然有序”，并准备字卡。

　 活动过程

　 一、观察封面，引出故事。

　1观察画面，说说你看到了什么，说说谁更爱吃萝卜。

　2结合音效，猜猜季节，引出故事情景 “今天我们就一起来听一个发生在冬天里的故事，这是一个关于小兔子和萝卜的故事，故事的名字叫小兔子分萝卜。NO2”

　 二、倾听故事，理解内容。

　1配乐讲述故事。

　从前，在一个山林里，住着一个长着白胡子的老爷爷，他是一个好心的老爷爷，经常会帮助有困难的人。在一个寒冷的早晨，老爷爷打开窗户，发现外面下起了鹅毛大雪， “哎呀，雪下得那么大，山上的兔子们一定饿坏了。”老爷爷替那些住在山上的小兔们担心起来。

　于是，老爷爷从仓库里取出一个大袋子，说“把这些剩下的胡萝卜都给小兔们送去吧！”，说着就把袋子装上了推车，推到了山林里。“哗啦啦”老爷爷把袋子里的萝卜，全都倒在雪地上，心想这样小兔子们吃起来就方便多啦！接着，他向四周喊起来：“小兔们，快出来吃萝卜啦！”,看见小兔子不敢出来，就推着小车回家啦！小兔子们看见老爷爷走远了，都一个一个跳了出来，看到有那么多好吃的萝卜，可开心啦，心里想

　(1)语态温柔，感受老爷爷对小兔的关爱，引入故事情景，并与下文产生强烈对比。

　(2)小兔们看到那么多好吃得萝卜，心里会想什么？

　2猜想。

　(1)点击“乱成一团”动画，猜猜小兔们在干什么，可能会说什么？语气

　(2)听音效，幼儿个别、集体模仿小兔语言，说说这样好不好，为什么？

　(3)出示字卡“乱成一团”，老师小结像这样我们可以用一个词语表示幼儿重复。那你们在幼儿园里，什么时候也会乱成一团呢？

　3继续逐幅“互动讲述”：看图观察、表达。

　正在他们吵得不可开交时，远处传来了兔爷爷的声音“孩子们，别吵啦！”兔爷爷柱着拐杖，慢悠悠的走过雪地，来到小兔们身边，一脸严肃地说：“。。。”（音效）。

　于是，兔爷爷开始想办法了，他想的之一个办法是什么呢？

中班教案 篇9

　 活动目标： 1了解生活中的各种门，并能用多种方式进行表达表现。

　2知道门与人们生活的关系。

　 活动准备： 幼儿对门有一定的前期探索经验，并将各自观察到的门用不同的方式记载下来；老师拍摄的照片、录像。

　 活动过程： 一、回忆、交流各种不同的门。

　1呈现幼儿收集的资料，让幼儿互相交流，丰富彼此的经验。幼儿介绍自己找到的门（门的名称、特征、开启的方式等）。

　2梳理小结各种门的不同之处，让幼儿知道不同的地方可以选择不同的门，不同的门也有着不同的开启方式。

　二、发现一些特殊的门

　1（出示演示文稿——门）让幼儿猜猜是什么门？怎样开门关门的？

　你们介绍了许多门，老师也拍来的二扇门，请大家猜一猜：我在什么地方拍的？是什么门？这门是怎么开门关门的？

　2老师播放拍摄的录像，让幼儿了解旋转门和磁卡门的开启方式。

　3讨论：为什么要使用这磁卡门？（说说它的优点。）

　4究竟为什么要设计这样的磁卡门呢？我们听听银行里的办公室主任是怎么说的。（播放办公室主任的一段话）

　5提升：门的设计和这房子里人、事的需要是有关系的。

　三、游戏：开门关门

　刚才我们介绍了许多门，下面我们来做“开门关门”的游戏好吗？等一会儿，你们可以一个人，也可以找几个好朋友商量做什么门，然后用身体来表演不同门的开启方式。

　1幼儿自由结伴商量做门。

　2请一组幼儿表演，表演完后，请观看的幼儿猜测一下他们表演的是什么门？

　3在音乐声中分散表演各种不同的门。

　 活动反思：

　活动中对不同的门导入 *** 虽然都是利用了视频图像的手段，但是如何针对各种门的不同特点，教师设计适宜的提问让幼儿的思维更加活跃。这是我们教师在设计问题时、互动追问时、语言回应时都要注意的。

　作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我为大家收集的幼儿园教案9篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园教案 篇1

　圆球滚画

　活动目标

　1、让幼儿尝试用圆球滚画的 *** 来进行装饰绘画，感受无规则花纹的美感。

　2、培养幼儿的动手操作能力及耐心认真的做事态度。

　3、体验创作的快乐，培养幼儿的自信心和成就感。

　活动重难点

　掌握用“圆球滚画”的 *** ，感受无规则花纹的美感、从而培养幼儿的审美情趣。

　活动准备

　1、纸制小衣服、方纸盒、小弹球每人一份。

　2、红、黄、蓝、绿四种水粉颜料若干。

　3、《天线宝宝》音乐，四个纸制天线宝宝衣服。

　活动过程

　一、邀请幼儿来拥抱老师，增进师幼感情，拉近师幼距离。

　二、放《天线宝宝》录音，引出“无色”天线宝宝。

　师：小朋友们，今天老师邀请了大家非常喜欢的小客人!(放天线宝宝录音)，听一听，猜一猜谁来了随音乐分别蹦出四个扮演丁丁、迪西、拉拉、小波的幼儿。请幼儿和天线宝宝一起跳舞。

　小朋友，今天的天线宝宝和我们在电视上看到的天线宝宝有什么不一样的地方(教师引导幼儿发现天线宝宝的衣服没有颜色真难看)

　请幼儿观察自己衣服的颜色，增进幼儿对颜色的认识，培养幼儿的审美情趣。

　三、用表演魔术的形式引出本节活动的主题，学习“圆球滚画”的 *** 。

　师：今天教师来表演一个魔术，给天线宝宝变出一件漂亮的衣服。教师出示弹弹球，颜料、纸盒、小衣服，示范滚画的步骤：把纸制的小服放进纸盒;把弹弹球醮上颜料;把弹弹球放进纸盒滚动，并用小手帕擦手。

　引导幼儿可边滚动边说魔语(滚一滚、晃一晃、小衣服、变漂亮)

　四、请幼儿自己操作，教师巡回指导

　教师给每位幼儿准备了一份操作工具，请幼儿自由创作，提醒幼儿注意不能把颜料弄在衣服上，请幼儿多尝试几种颜色进行装饰。

　五、请幼儿把染好颜料的小衣服送给自己喜欢的天线宝宝。

　六、活动延伸

　哇!小朋友变出的衣服真漂亮，天线宝宝可喜欢了，我们一起来跳个舞吧!

幼儿园教案 篇2

　 教学目标

　①幼儿了解地震的一般现象。

　②幼儿能够掌握基本的地震自救 *** 。

　 教学重点

　幼儿学会在地震中自救。

　 教学难点

　了解地震的严重危害性，加强自我防范意识。

　 教学准备

　地震相关、儿歌《小花猫遭遇地震》、地震自救视频。

　 教学过程

　 一、导入，引起兴趣。

　出示地震时，房屋倒塌的

　师：小朋友们，我们的房子、桌子都害怕的开始发抖了，你们猜猜谁来啦？

　师：地震来了会发生些什么呢？

　教师：地震来了，房屋倒塌，森林着火，海啸，山体滑坡，人员伤亡。

　 二、故事儿歌，学自救

　1、听故事《小花猫遭遇地震》

　师：地震来了，万物都倾倒了，小花猫急的呀，跳上了床，小朋友们想想这是一个好办法吗？我们一起来为小花猫想办法！

　教师：①地震时，不要惊慌；②在室内时躲到桌子下面，床底下，墙角边；③在室外时跑到空旷的地方。

　2、跟读，朗诵儿歌《小花猫遭遇地震》加深印象。

　 三、观看地震自救视频，巩固自救 ***

　师：小朋友们假如我们遭遇了地震我们该怎么办？（讨论、交流回答）地震时能冲出房屋，能靠近窗户吗？

　教师：地震时要远离楼房、树木、电线杆、高大建筑、地窖、隧道、地下通道。

　 四、判断对错（根据地震逃生，巩固自救 *** ）

　结束部分：

　地震演习（加深认识，加强自我保护意识）

幼儿园教案 篇3

　 活动目标：

　1、知道自己和家人的属相。

　2、了解十二生肖排序是中国民间推算年龄的 *** 之一。

　3、对属相产生兴趣。

　4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　 活动准备：

　1、故事《十二生肖的故事》

　2、属相卡片12张、画笔及双面胶。

　3、幼儿事先向家长了解自己及家人的属相。

　4、幼儿用书、教学挂图《属相的故事》

　 活动过程：

　一、介绍自己和家人的属相

　师：小朋友，你知道自己属什么吗？小朋友都知道自己的属相，那你知道爸爸、妈妈是属什么的吗？谁来说一说？

　教师总结：小朋友，你们可真厉害，不仅知道自己的属相还知道家里人的属相，有的属鸡、有的属狗、有的属鼠……为什么有属老鼠的，怎么就没有属猫的呢？这里有个故事，我们一起来听一听吧，到底是怎么回事呢？

　二、讲解故事，让幼儿了解十二生肖排序

　1、教师讲述故事《十二生肖的故事》

　——它们用了什么办法来为十二生肖排队的？

　——为什么猫没有拍到队？

　——最后，老鼠和猫还是好朋友吗？

　2、出示属相卡片12张，并按顺序排好

　3、为什么小老鼠会排在之一呢？这里也有一个故事，我们一起来听一听

　——讲述故事

　——为什么小老鼠会排在之一？它想了什么办法？

　三、玩游戏“点兵点将点属相”，了解属相的名称。

　1、学习游戏规则：教师边说边点黑板上的属相，例如：“点兵点将点到老虎，请问它排在第几个？”幼儿看属相卡片的位置说：“老虎排在第三个。”

　2、幼儿游戏：游戏由慢至快，让幼儿享受游戏的乐趣。

　四、活动结束

　今天我们学了十二属相，那属相有什么用呢？（属相国民间推算年龄的 *** 之一）

　 活动延伸：

　看幼儿用书，给自己和爸爸、妈妈的属相涂上颜色。

幼儿园教案 篇4

　 设计意图：

　数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在长期的教学中发现：幼儿已渐渐不满足于以传授为主的教学模式、不满足于教具与学具的操作、不满足于学习10以内的数、不满足于有章有节地学习数学、不满足于在活动室内学习数学等等，幼儿学习数学的积极性老调动不高。《幼儿园教育指导纲要》中提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是，我开始思考：如何让幼儿在生活中与游戏中轻轻松松地学习数学;如何变“传授为主”为“以幼儿为主”的学习方式，让幼儿真正地体验到数学的重要和有趣。于是，我尝试设计并实施了以下活动，取得了良好的效果。

　 活动目标：

　通过实践活动，学会用自己的 *** 分类统计生活中物品的数量，从中体验数学的有趣及重要。

　 活动准备：

　教师事先选择好实践的场地(幼儿园内)，并亲自实践一遍做好记录，心中有数;纸、笔。

　 活动过程：

　 (一)复习巩固：

　1、你能从1数到几数数看。

　2、更快的数数 *** ：5个5个地数，10个10个地数。

　3、100以内的随便一个数你会写吗试试看(请几个幼儿到黑板上听写)。

　(注：此环节的目的在于教师了解幼儿在实践活动中必备的一些相关知识掌握如何，以便在活动中更好地把握。)

　 (二)联系生活：

　 1、在生活中，你碰到 什么东西要用数来数举例子。

　2、在幼儿园里也藏了许多数，请小朋友们说说。

　3、用什么 *** 统计方便(每5个或10个记录一次，然后5个5个或10个10个地数;列表统计等)

　 (三)提出任务：

　1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品(教师根据幼儿组的能力差异进行分配)。

　一组：车棚——车有几辆自行车几辆摩托车几辆每种颜色的车各几辆

　二组：前操场、后操场——树有几棵前、后操场各几棵大树、小树各几棵

　三组：架空场地——柱子有几根白色的几根绿色的几根圆的、方的各几根

　(前三组让幼儿“统计——分类——再统计”，从中明白总数比分出去的数多，几个分出去的数合起来等于总数)

　四组：电脑室——电脑有几台在场办公的教师有几位其中长头发几个短头发几个(检验幼儿如何解决“判断头发长与短的标准”)

　五组：教师办公室——教师办公用的桌子有几张椅子有几张哪个多多多少哪个少少多少(数的比较和一对一对应)

　六组：一楼架空——吊灯有几盏(70多盏，幼儿要数准确不太容易，检验幼儿100以内的数数)

　七组：楼道——从一楼到五楼要爬几层楼梯共有几级台阶每层楼分别有几级台阶(每层楼的高度不一样，让幼儿发现楼层高台阶就多)

　2、要求：①合理分工与合作;

　②用自己的 *** 进行分类、统计与记录;

　③学会验证所统计的数。

　3、幼儿执行任务，教师观察、了解个别组幼儿实践情况。

　4、幼儿汇报任务完成情况，教师根据实际情况提出新任务。

　5、集中交流(每组选派一名幼儿汇报与交流)：

　①你们统计什么统计结果如何

　②你们在实践过程中是怎样分工合作的

　③你们碰到过什么困难吗有没有想到解决的办法

　 (四)布置作业——课后实践：

　请幼儿回家后，找一找家中或周围环境中有哪些事物可数，数数看，并用图表的形式记录下来。

活动记录与反思：

　《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的第四个目标提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。从这一目标理念出发，我设计了此活动。实施后，效果非常好，预定的目标得到很好地达成，幼儿在实践过程中，各种综合能力(合作能力、逻辑思维能力、判断能力、克服与战胜困难的能力、应变能力等)得到了有效发展。

幼儿园教案 篇5

　 设计意图

　孩子们在游戏及日常生活中，会发现一些奇怪的现象如船为什么会浮在水上走？为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里？等等，为了使幼儿满足幼儿的的好奇心，在探索身边的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析、判断和推理，因此设计了这个科学学习活动。

　 活动目的

　1、引导幼儿观察、比较物体在水中的沉浮现象。

　2、引导幼儿积极思考，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。

　3、引导幼儿尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。

　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　 活动准备

　1、小泡沫板、石头、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盘放在桌子的中间。

　2、记录表、笔、水盆。

　 活动过程

　1、教学活动的导入

　幼儿进入课室室后，坐在座位上。

　老师：小朋友，我们来看看托盘中都放着哪些东西？

　2、猜测物体沉浮状态并记录

　老师：小朋友，请你们猜一猜，这些东西放入水中后，有哪些东西会沉到水底，有哪些东西会浮在水面上？

　老师：请你把猜想的写到记录表上，记录表已将托盘中的材料画好，表示下沉，表示上浮。请你在相应的位置上画上勾，等会我们再来比比，你猜的和操作结果到底是不是一样的。

　3、实际操作物体，并记录沉浮状现象。教师给予指导。

　老师：小朋友刚才都将自己的猜测记在了记录表上，那小朋友的猜得到底对不对呢？请小朋友对照记录将材料一个一个地放入水中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。

　4、幼儿对自己的实验总结及与小朋友分享自己的实验过程、实验结果。教师给以鼓励。

　 教学反思：

　1通过幼儿亲手操作，大胆尝试，观察物体的沉浮现象。

　2在活动中提供了适宜的材料让幼儿人人动手，满足了中班孩子的好奇心和探究欲望。

　3动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲，从而增强了活动的目的性。

　4实验结果评价中我给幼儿了充分的肯定。

　5本节课的不足在于拓展延伸时由于准备不足，孩子没能答出人们利用水的神奇力量都做了哪些事情。

　6以后还要多探究，并及时引导孩子为以后教学工作打下基础。

幼儿园教案 篇6

　 教育目标：

　1、学习用英语向人打招呼，巩固HELLO的发音。

　2、培养幼儿对英语发音和英语活动的兴趣。

　 教学准备：

　1、（四幅）

　2、录音带（一盒）；

　3、录音机（一台）；

　 教学过程：

　一、师生问候

　1、与全体幼儿打招呼

　T：Hello，children！

　C：Hello，teacher！

　2、分别与个别幼儿练习打招呼

　T：Hello，children！

　C：Hello，teacher！（个别幼儿）

　二、逐一出示，与幼儿一起和中的人物打招呼

　1、教师示范，幼儿练习打招呼

　T：Who is she？Let’s say hello！

　Hello， teacher（doctor、uncle、aunt）

　T&C： Hello， teacher（doctor、uncle、aunt）

　2、指导个别幼儿学习打招呼

　3、教师与幼儿唱 “Hello， Hello”

　三、复习游戏 “Row your Boat”

　Let’s play “Row your Boat！”

　四、离场 “Riding in my car”

幼儿园教案 篇7　之一课 今日我当家

　 一、活动目标

　1、通过活动，感受当家的不容易，父母的艰辛。培养学生热爱父母、尊敬父母的思想感情。 2、让学生掌握一定的家务活，培养自理能力。

　3、明白做好一件事不仅要有一定的技能，还要学会合理安排。

　二、活动准备

　1、了解父母一天家中事务的大致安排。 2、订一个一天事务安排表。

　三、活动过程

　1、谈话揭题小朋友，你家里是谁当家的？为什么？ 2、 讨论以下问题并小组讨论、汇报、归纳。 a当这个家一天必须做那些事？ b要做好这些事必须有那些技能？ 3、 指导学生讨论如何才能当好家。 小组讨论，指名汇报。 4、 当家问题巧解答。

　a根据父母所给的金额，如何安排一天的膳食？(要考虑一日三餐，还要考虑米油盐菜等，要考虑营养和每个人的口味)

　b如何采购一天的蔬菜、食品？如何考虑营养的搭配。 C如何安排一天的事务比较合理？ D怎样安排搞卫生和洗衣服的时间？

　5、 模拟实践，学习当家 , 每个人设想一天的工作安。 排，然后派代表模拟一天的工作，评选谁的安排最合理。 6、 课外延伸，拓展实践。把自己的安排表给家长看，让家长帮着再修改，准备当一天星期天家长。 将自己一天家长的体验写成日记和家长先进行交流。 7、 活动评价

　通过本次活动，让学生懂得家长的辛苦，只有更爱父母、更努力学习，才能报答父母的养育之恩。

第二课我会洗脸洗手

　 活动目标

　1、认识病菌对人体的危害，感受到清洗手和脸的重要性。 2、学会正确洗脸、洗手的 *** 。

　3、体验自我服务的快乐，养成自己的事情自己做的好习惯。 活动准备

　洗手液、小毛巾、脸盆、、儿歌 活动课时2课时

　 活动过程

　之一课时

　（一）谜语导入，激发兴趣。 两棵小树十个杈，不长叶子不开花。 能写会算还会画，天天干活不说话。 猜一猜这是什么呢？

　师：对了，这就是我们的手，它能帮助我们做许多的事。也正是因为这样，它每时每刻都要碰到各种各样的东西，沾上许多的细菌。瞧，这就是我们手上沾的细菌。教师出示。 （二）观看，明白危害。

　出示，让学生感受到洗手的重要性。

　据统计，人体皮肤平均每平方厘米约有一万个微生物，尤其以皮肤褶皱处及指尖上为多。手部皮肤上的细菌，除寄生于皮肤表面外，还存在于皮肤的汗腺、毛囊、皮脂腺内，人在1小时内至少会有3次用手去碰自己的鼻子、眼睛、嘴等部位。一些常见的疾病如面部皮肤感染、感冒、肠道细菌感染等，都有可能通过“手---口”途径进行传播。因此，饭前便后、接触传染病人或抚摸过宠物后，洗手是必须的一道“工序”。

　第二课时

　（一）小组讨论，学习洗手。 1、相互交流：平时都是怎么洗手的？ 2、学习《洗手歌》。 你们的洗手 *** 科学吗？

　让我们来念一首儿歌，看看儿歌里说的洗手 *** 与你的洗手 *** 有什么不同？

幼儿园教案 篇8

　 目标

　1、感受音乐,学习合拍优美的做动作。

　2、初步发展有尔对音乐的感受能力和表现力;

　 准备

　小鱼游水的音乐;

　将活动室布置成“小河”;

　幼儿熟悉歌曲《小金鱼》。

　 过程

　1、随着《小鱼游》的音乐,幼儿模仿小鱼的动作来到小河;

　指导语：“小鱼们我们一起游到小河去做游戏吧!”

　2、发生练习《问候歌》,幼儿练习亲切自然的演唱。

　指导语:“我们一起向小河问好吧!”

　3、复习歌曲《小金鱼》,鼓励幼儿边唱边自由表演;

　指导语：“小河轻轻的问:‘谁这么有礼貌呀’小金鱼门边唱边跳的告诉小河,好吗”

　4、演唱歌曲,练习鱼游水、吃食、游戏的动作。

　指导语:“小金鱼的舞蹈跳得真好看,你们是怎样吃虫子的”“怎样在一起做游戏的”“表演的时候动作要优美,表现出很高兴的样子。”

　5、听音乐做不同的动作。

　(1)区分鱼游水、吃食与捉鱼人的音乐。

　指导语:“鱼游水的音乐十分优美,就好像小金鱼自由的摆动尾巴游来游去”。“小鱼吃食是一口一口的吃的,音乐的节拍也长一些,是一下一下的。”“听到很急的音乐史,好像发生了什么事”“对了,捉鱼人要来捉鱼了。”

　(2)根据不同的音乐变换动作。

　指导语:“小鱼们要好好听音乐,听到鱼游的音乐,做小鱼游的动作;听到节拍长的音乐吃食;听到很急的音乐表示捕鱼人来了,立即回到‘家’。”

　6、开展音乐游戏,调动幼儿的情绪,快乐的玩游戏。

　指导语：“小鱼们个个机灵敏捷,我们和捕鱼人比一比,看看谁的本领大”

　7、结束游戏,演唱《再见歌》,自由模仿小鱼游水回家。

　指导语:“天黑了,小鱼玩了一天该回家了,我们和小河再见吧!”

幼儿园教案 篇9

　 活动目标

　1欣赏散文，懂得"芽"的健康成长需要阳光、风儿、雨露。

　2初步理解"胆怯、健康、坚强、欢畅"等词，学习句式"别怕，我把你×一×，你就会变得更××"。

　3乐于助人并懂得感恩。

　 活动准备

　1知识经验准备：幼儿观察过种子发芽的过程。

　2物质材料准备：嫩芽实物、大图书、表演道具。

　 活动过程

　 激趣导入，链接已有经验(链接、激趣)

　老师带来了一位朋友。是谁你喜欢她吗你想对她说些什么．嫩芽是从哪里出来的她刚刚从泥土里出来。会觉得怎么样呢(做出小心胆怯的样子。突出重点，理解散文内容。(思考、表达出示图书之一页)瞧，她多害怕呀!为什么会害怕呢(教师有感情地朗诵之一段)嫩芽像什么呀我们来学一学胆怯的样子。

　2嫩芽这么胆怯、害怕，猜猜有谁会来帮助她。让她快快长大呢根据幼儿回答情况分别出示图，并提问：被太阳照耀着。会感到怎么样(温暖)被风儿抚慰着，会感到怎么样(亲切)被雨露滋润着．会感到怎么样(就像我们口渴的时候喝到水一样舒畅)(教师配合图朗诵第二段)

　3小嫩芽还是有点害怕．我真想安慰她。我想对她说："别怕!我把你抱一抱幼儿园中班语言教案：芽__小豆芽__亲亲绿色幼儿园中班语言教案：芽__小豆芽__亲亲绿色。你就会变得更高兴!"你想说什么来安慰她呢幼儿相互说一说，然后回答。

　4(教师翻书到第三页)指着太阳：猜猜看，太阳会怎么对她说呢太阳到底是怎么说的呢老师朗诵太阳说的话)什么是健康看一看这两个嫩芽谁更健康那个不够健康的嫩芽，就是在阴暗的角落被发现的．因为没有晒到太阳。我们学学太阳，对这个不健康的嫩芽说一说，对这个健康的嫩芽也说一说。

　5你猜风儿会对嫩芽说些什么幼儿自由回答后，教师朗诵风儿的话。你在什么时候也很坚强女小朋友做嫩芽，男小朋友做风儿，相互说一说。交换角色再说说。

　6你猜雨露会对嫩芽说些什么幼儿自由回答．教师朗诵雨露的话。你欢畅的时候是什么样子的现在老师是雨露。你们是嫩芽，我来洒一洒，你欢畅吗现在老师是嫩芽，你们是雨露，请对嫩芽说一说。再清一个小朋友来做嫩芽。大家做雨露，一起说一说。

　7听了太阳、风儿、雨露的话。嫩芽还害怕吗她会变得怎么样(幼儿结合朗诵学一学嫩芽

　 视听结合，感受散文意境(欣赏、想象）

　1这是一首非常优美的散文诗，名字叫《芽》。让我们静静地、静静地欣赏。(结合配乐诗朗诵．教师扮演土地妈妈．用手和道具表演散文诗。

　2这首散文诗美不美你们喜欢吗嫩芽在太阳、风儿、雨露的帮助下，终于不再害怕，快快长大了。这是一件多么美好的事呀四、合作表演，体验角色形象。(体验、移情．你们愿意做太阳、风儿、雨露帮助嫩芽吗你们想做嫩芽的哪个朋友请小朋友分组做太阳、风儿、雨露，教师做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真诚地谢谢太阳、风儿、雨露幼儿园中班语言教案：芽__小豆芽__亲亲绿色主题班会。

　3根据幼儿的实际状态．灵活选择是否进行第二遍轮换角色表演

生活中，水是不可缺少的资源，我们以后一定要节约水源，哪怕一滴水也不能浪费。下面是小编给大家带来的节约用水教案设计七篇，欢迎大家阅读转发!

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#节约用水教案设计篇1#

活动目标

1、在活动中，了解水的特征，知道水是透明的。

2、知道水可以反复利用的，萌发节约用水的意识。

活动准备

节约用水的视频、有关干旱的、一次性杯子、勺子、脸盆、水桶、奶粉、果珍、米、水

活动过程

一、变魔术导入

师：今天，老师给小朋友们带来了一杯水，还有一杯米。现在，老师要给小朋友变个魔术(把玻璃珠偷偷放入米中和水中)。

提问：小朋友们你们发现了什么？为什么能看到水中藏的玻璃球却看不到米中藏的玻璃球？

小结：因为水是透明的，所以能看见水中藏的的玻璃球；因为米是不透明的，所以看不见里面米里藏的玻璃球。

二、观察与比较

实验一：帮水宝宝搬家。

选用工具，把水从脸盆里搬到水桶里，实验结束后，说说你是用什么工具给水宝宝搬家的？搬了几次？

小结：刚才小朋友们用了很多种 *** 给水宝宝搬家，有的用勺子，有的用杯子，有的什么都不用，直接倒过去。

实验二：了解水是流动的。

提问：老师这里有很多种勺子，我们来看看，用这个有小洞洞的勺子能不能给水宝宝搬家？为什么？

小结：因为水是流动的，所以有小洞洞的勺子不能给水宝宝搬家。

实验三：了解水是无色无味的，知道溶解现象。

请小朋友们自由进行 *** 饮品，并品尝。

小结：水是无色无味的，因为在水中加入了奶粉或者果珍，水才变得有颜色有味道的。像奶粉和果珍倒入水中，用力搅拌下，过一会看不见奶粉和果珍了，这种现象叫做溶解。

三、知道水的作用，探讨如何节约用水

活动延伸：

设计节约用水的标志，玩红黄蓝三元色水变色的游戏。

#节约用水教案设计篇2#

活动目标

1关注水的作用及与人们生活的关系密切，帮幼儿树立保护水资源的意识。

2培养幼儿争做节水小卫士的愿望，并能向周围的人宣传保护水资源的重要性。

3自己动手设计一副节水标志

4培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

5培养观察，比较能力。

重点难点

1认识水是无色无味的液体。(重点)

2知道水在日常生活和生产建设中起到的作用。(重点)

3发挥想像力设计节水标志。(难点)

活动准备

1沙漠挂图干涸的泥土和小朋友正常用水挂图

2国家节水标志和北京节水标志

3正在滴水的自来水管

活动过程

1引题：

(1)小朋友们如果你口渴了首先想到了什么

(2)身上脏了怎么办

(3)你见过哪里有水

(4)杯子放水、油、醋、颜料，观察并品尝知道水是无色无透明的液体。

2你们知道水有哪些用途

幼儿讨论总结

(1)日常生活用水

(2)动植物用水

(3)工厂用水

3讨论：看见有人不爱惜水你会怎么做

4结论：如果每人每天节约一滴水，中国有十三忆人口，那将是一个非常惊人的数字。

5有人预言“地球上的最后一滴水是人的眼泪。”为了保护我们的地球，爱护我们的家园结合国家节水标志和北京城市节约用水标志设计一幅节水标志。幼儿操作。

6交流与点评。

#节约用水教案设计篇3#

教学目标：

1让学生综合运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学与现实的密切联系，培养学生的实践能力。

2在探索、调查与交流的数学活动中，培养学生对信息的搜集、整理与分析能力。

3提高节约用水、健康生活的意识。

教学重点：

让学生综合运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学与现实的密切联系，培养学生的实践能力。

教学难点：

在探索、调查与交流的数学活动中，培养学生对信息搜集、整理与分析能力，对学生进行不挑食的思想品德教育，健康生活的意识。

一、活动准备：

1根据北京市居民的实际生活需求，市节水办公室提出的用水量标准：以一户三人计算，每户月均用水量为8吨。请调查你家一个月的用水量，并填写下表。

2课前抽取有特色的四个同学的数据整理成表格(备用)

3课前通过询问父母或上网查资料的形式准备有关家庭节约用水小知识。

二、新授

(一)创设情境：小明刷牙时不间断放水30秒，用水约6升。小岗用口杯接节水刷牙，需要3口杯，每杯用水约02升。

(二)出示思考题

1小明一次刷牙的用水量相当于小岗多少次刷牙的用水量

2采用节水刷牙的方式，如果一个三口之家按每人每日刷牙两次算，那么每月可节水多少升

(三)创设情境

小明刷牙时不间断放水30秒，用水约6升。小岗用口杯接节水刷牙，需要3口杯，每杯用水约02升。

(四)出示思考题

1小明一次刷牙的用水量相当于小岗多少次刷牙的用水量

2采用节水刷牙的方式，如果一个三口之家按每人每日刷牙两次算，那么每月可节水多少升

(五)教育学生要节约用水

讲述：虽然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供给我

们喝、洗衣、做饭、灌溉农田、发电、工业生产用的水却并不很多。我们平时用的自来水，是工人叔叔花费了很多劳动，把江河、湖、水库里的水加工净化得来的，所以我们要节约用水。

1出示挂图或投影片。(一人端着洗完的菜离去，自来水管未关严)

提问：同学们看看画中的阿姨做到节约用水了吗如果我们看到这种情况应该怎么做

2出示挂图或幻灯片。(一个小朋友用手堵住水龙头，让水喷到另一个小朋友身上。)

提问：同学看看能做这样的游戏吗为什么如果你看到这种情况应该怎么办

#节约用水教案设计篇4#

活动名称：

做节约用水的好孩子

活动目标：

养幼儿有保护水资源的意识

活动准备：

1盆干枯的花，1盆水，抹布，录音机

(活动前教师关掉水闸)

活动过程：

一、看一看，想一想：游戏结束后教师引导幼儿发现几个问题，总结活动区的活动。

1、请一名幼儿回答她在美工区都做了些什么在幼儿坐下时，教师提问：“请等一下，我发现了一个问题，请把你的`手举起来，小朋友们，你们发现了什么没有”(幼儿回答：“手脏了，都是颜色——”)老师：“那好，待会儿，我们来帮你解决这个问题。”

2、老师：“前几天下了场雨，把我们班的玻璃都弄脏了，溅上了些泥点，待会儿，我想请位小朋友想个办法，能不能把玻璃变得像原来一样清洁呢”

3、这时，保育员老师搬上一盆打蔫儿的花，问：“小朋友你们看，放了几天假，咱们班这盆花怎么变成这样了，叶子都——(颜色怎样，请幼儿上来摸土的感觉)”幼儿：“好象生病了，快死了。”老师：“那我们快帮帮它，把它救活吧!”

4、老师请三个小朋友分别去完成那三个任务，想个办法把问题解决(引导幼儿去用水解决，并发现水没有了。)

二、说一说，听一听

1、教师首先表现出很着急(表情、动作)，引导启发幼儿，想想为什么水没有了可能是流干了!

2、教师问保育员老师：“您知道为什么没有水了吗”保：“哦，关于这件事呀!早晨来园时我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏满了1盆，而且小水滴还跟我说了许多话呢!”教师：“说的是什么呢小朋友你们想不想知道呀”(想——)保：“那好，现在就请小朋友听一听我和小水滴之间的一些对话吧!”(出示1盆水、放录音)

3、教师：“哦，原来是这样呀!”

提问：

(1)为什么没有水了

(2)这盆水是从哪来的

(3)你们看小水滴这么的生气、伤心，我们怎么才能让小水滴不伤心，不生气呢

(启发幼儿做错事后应该怎样，并表示不再浪费水了，要节约用水)

三、做一做，试一试

1、启发幼儿用滴漏的那盆水把刚才没水无法做的事做完，谈一谈感受，强化节约用水保护水资源的意识。

2、讨论：

(1)在平时如何做节约用水的好孩子

(2)我们班小朋友都懂得要节约用水了，那么我想请你们回家后想个好办法，让全国的小朋友都像你们一样做节约用水的好孩子。

3、打开水闸，老师：“刚才我们也向小水滴道歉，并且保证以后要节约用水，不再浪费了，小水滴应该不会伤心了，是不是已经原谅我们了呢现在我们去盥洗室找一找水吧!”

#节约用水教案设计篇5#

活动目标

1、让幼儿了解水的相关特性及水的用途。

2、出芽幼儿节约用水、节约水资源的观念。

3、发展趋势幼儿的观查和语言表达能力能力。

4、积极参加主题活动，感受主题活动的开心及成功的喜悦。

5、发展趋势幼儿的观查较为能力。

课堂教学关键、难题

课堂教学关键：让幼儿了解水的相关特性及水的用途。

课堂教学难题：发展趋势幼儿的观查和语言表达能力能力。

主题活动提前准备

1、试验用的瓶子、杯子、色浆、可口可乐、醋、全透明的塑胶软细管。

2、被环境污染水的挂画。

主题活动全过程

1、引题：

(1)师：你口干的情况下，__先想起了哪些

(2)你手脏的情况下该怎么办

(3)你见过哪些地方有冰

2、试验、示范性：

(1)瓶子里放进色浆，让幼儿观查。

(2)杯子里各自放进醋、水、可口可乐让幼儿闻一闻，品味一下。

(3)面盆里的水倒进杯子里。

3、幼儿排序试验，下结论：

(1)水是流动性的;

(2)水是没有色调的;

(3)水是全透明的;

(4)水是无气味的。

4、师：大家了解水有什么主要用途

幼儿探讨小结：

(1)生活起居中用水;

(2)生产制造基本建设中的用水;

(3)动物与植物的用水。

5、师：水份谈水、咸水湖两一部分，而谈水的主要用途十分大，地球上的谈水已经降低，应了解并对你说周边的人节约用水。

教师总结：

水被环境污染变成浊水，浊水可给花浇水、浇树、浇稼，而环境污染了的水没有解决，里边有病菌和有害的化学物质就变成污水，全球每一年有很多人因为喝过环境污染的水而得病乃至身亡，水中的水生动物也会遭受损害，因此我们要爱护水源，不乱扔垃圾。

#节约用水教案设计篇6#

活动目标

1关注水的作用及与人们生活的关系密切，帮幼儿树立保护水资源的意识。

2培养幼儿争做节水小卫士的愿望，并能向周围的人宣传保护水资源的重要性。

3自己动手设计一副节水标志

4培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

5培养观察，比较能力。

重点难点

1认识水是无色无味的液体。(重点)

2知道水在日常生活和生产建设中起到的作用(。重点)

3发挥想像力设计节水标志。“(难点)

活动准备

1沙漠挂图干涸的泥土和小朋友正常用水挂图

2国家节水标志和北京节水标志

3正在滴水的自来水管

活动过程

1引题：

(1)小朋友们如果你口渴了首先想到了什么

(2)身上脏了怎么办

(3)你见过哪里有水

(4)杯子放水、油、醋、颜料，观察并品尝知道水是无色无透明的液体。

2你们知道水有哪些用途

幼儿讨论总结

(1)日常生活用水

(2)动植物用水

(3)工厂用水

3讨论：看见有人不爱惜水你会怎么做

4结论：如果每人每天节约一滴水，中国有十三忆人口，那将是一个非常惊人的数字。

5有人预言“地球上的最后一滴水是人的眼泪。”为了保护我们的地球，爱护我们的家园结合国家节水标志和北京城市节约用水标志设计一幅节水标志。幼儿操作。

6交流与点评。

设计背景

在日常生活中，经常会看到孩子们有玩水、浪费水的现象。他们的节水的意识还很薄弱,不知道怎样合理的利用水在创建节约型社会的今天，要让孩子了解水资源的宝贵，激起他们的节水意识，并且引导孩子们将节约用水付诸于行动，让幼儿了解水与人类、水与自然的关系极为重要。认识国家节水标志和北京市城市节约用水标志。

#节约用水教案设计篇7#

活动设计背景

我园是一所农村园所，农村有多处可见小溪、小河，还有著名的汶河，就在我园的附近。幼儿喜欢在水中嬉戏、游玩，每天有多次接触到水。比如：洗手、刷牙等。但是，我发现幼儿对水的认识是肤浅的，并不知道它的变化与性质，没有节约用水及保护水资源的意识。根据以上分析我设计了此活动，并制定了以下目标。

活动目标

1、让幼儿认识水的有关性质及水的用途。

2、萌发幼儿节约用水、保护水资源的意识。

3、发展幼儿的观察和语言表达能力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

教学重点、难点

教学重点：让幼儿认识水的有关性质及水的用途。

教学难点：发展幼儿的观察和语言表达能力。

活动准备

实验用的小瓶、杯子、颜料、可乐、醋、透明的塑料细软管。

被污染水的挂图。

活动过程

1、引题：

(1)师：你口渴的时候，首先想到了什么

(2)你手脏的时候怎么办

(3)你见过什么地方有水

2、实验、示范：

(1)小瓶里放入颜料，让幼儿观察。

(2)杯子里分别放入醋、水、可乐让幼儿闻一闻，品尝一下。

(3)盆子里的水倒入杯子里。

3、幼儿分组实验，得出结论：

(1)水是流动的

(2)水是没有颜色的

(3)水是透明的

(4)水是无味的

4、师：你们知道水有哪些用途

幼儿讨论总结

(1)日常生活中用水

(2)生产建设中的用水

(3)动植物的用水。

4、师：水分淡水、咸水两部分，而淡水的用途非常大，地球上的淡水正在减少，应知道并告诉你周围的人节约用水。

教师总结：

水被污染成了脏水，脏水可浇花、浇树、浇稼，而污染了的水没有处理，里面有细菌和有毒的物质就成了废水，全世界每年有很多人因喝了污染的水而生病甚至死亡，水里的水生物也会受到伤害，所以我们要爱护水资源，不乱扔垃圾。

活动延伸

游戏：玩水《流水走迷宫》

幼儿了解水的流动与水的形状会随着物体的变化而变化。

教学反思

1、注重活动内容的生活性，与水打交道是每天必不可少的事情，如果不刻意引导，幼儿对“水”的这一活动认识是很肤浅的，通过老师的挖掘，生活中小事就成了幼儿园的课题，让幼儿在认识的基础上更全面的认识了解，培养了幼儿的动手能力及热爱家乡的情感。

2、注重活动形式的操作性，包括讲述动手、观察、总结，始终以幼儿为主体，让幼儿充分的“动”起来，老师只作引导者，提出一些问题，做一些简单的评价，使幼儿在活动中感知学科学、爱科学的兴趣和探索欲望。

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