导读：个性纸盒包装设计是一个时髦的话题，是一种创新的艺术。包装纸盒既是商品的附属，也是艺术的载体，具有较强的艺术表现力。每一件包装作品都是艺术品，它以全新的面貌展现给消费者。要设计出具有个性特征的纸盒，设计者需要有丰富的艺术想象力，想象力是个性包
个性纸盒包装设计是一个时髦的话题，是一种创新的艺术。包装纸盒既是商品的附属，也是艺术的载体，具有较强的艺术表现力。每一件包装作品都是艺术品，它以全新的面貌展现给消费者。要设计出具有个性特征的纸盒，设计者需要有丰富的艺术想象力，想象力是个性包装创作的灵魂。本书将个性纸盒分成三角形结构、手提式结构、球形结构以及异形结构多方面来展示别出心裁的、富有想象力的个性纸盒。
许多个性包装的经典范例都是源自于自然界，像橘子、香蕉、栗子、花生、鸡蛋等都是大自然中个性包装的优秀作品。人们从自然的包装中获得了各种各样的造型灵魂，学会了利用叶片包裹食物，用藤、草加工编织容器，用黏土烧成陶器包装饮料，这些简单的、原始的，同时也是具有个性化的包装是大自然带给我们的智慧，它赋予了我们充分的想象空间。
造型和结构设计是商品包装的一个重要组成部分。包装结构设计是从包装和生产实际条件出发，依据科学原理对包装的外形构造及内部附件进行的设计。设计时必须保证结构有足够的强度、硬度及抵抗其他环境的能力，要从两点进行考虑，一是保护产品的首要功能，二是满足现代包装的重要特征，如运输、加工特性等。合格的纸箱产品，从正确的结构设计开始。设计人员不仅要真正地理解客户的意图，还要熟悉后道加工工艺，只有这样才能把客户的意图转化为合格的产品，并能保证产品的后序加工顺利进行。设计人员在设计开始前要了解内装物的性质、形状、尺寸、重量；内装物的排列方式、运输方式、堆码方式；仓储环境、运输路线和时间以及纸箱箱型和 *** 材料等信息。当确定了各种信息之后，还要了解所要求设计的纸箱侧重于运输型纸箱还是销售型纸箱。销售型纸箱属于商业包装范畴，侧重于纸箱的外观形象，并且在设计时需要考虑印刷工艺方面的要求。运输型纸箱则属于工业包装范畴，更多地需要考虑纸箱的抗压、防震等要求，要在保证不影响其强度的前提下设计开口、模切的位置。因其重复使用较多，还需要考虑到装箱的效率，以及工厂的生产效率。当确定出要求设计的纸箱箱型时，就可以开始进行设计工作了，设计的时候必须注意以下几个问题。强度问题：楞型的设计是强度设计的首要内容，纸板有单瓦楞和多层瓦楞之分，每层又有A、B、C几种楞型可以选择，先根据设计前的了解进行安排。出口的纸箱在设计箱型时，要考虑到运输途中的天气及运输条件。作为大件商品包装，瓦楞纸箱在设计时要尽量简单，易于搬运，避免模切，以避免过多的模切工艺降低纸箱的整体性能，而且使工艺过于复杂。同时，还要考虑装箱方便，有的还需要考虑机械装箱等因素。根据当地的运输、搬运情况，可在较大的包装箱上增加提手孔等人性化设计，以方便搬运。材质选用：纸箱材质的选用是强度设计中的重要部分，它不仅影响到印刷效果，更影响到瓦楞纸箱成型以后的各项物理性能。如纸张含水量的大小与纸箱强度之间存在密切的关系。纸箱配纸时，要考虑到不同的天气条件。出口纸箱在配纸时，原料纸必须具有更高的物理性能。同时生产出的纸板也必须在耐破、边压、黏合等物理性能上满足规定。纸箱、彩盒受到青睐的一个重要原因，是其绿色环保的优势。油墨、添加剂、上光剂等耗材的使用，纸板或复合纸板本身的回收性能，废品处理必须符合环保要求。作为食品、药品或儿童玩具包装时，是否符合卫生、健康、安全的要求，是非常值得注意的问题。当然，作为出口的商品包装，更要考虑目的地国家的有关法规。尺寸：在设计瓦楞纸箱尺寸时，除了要根据内装物合理设置瓦楞纸箱的长、宽、高比例外，还应考虑与不同的集装箱型相结合，以充分利用集装箱的空间，避免产品在运输过程中空间的浪费，也有利于产品的运输安全。印刷工艺问题：设计工作还应考虑不同印刷工艺的区别。国内常用于瓦楞纸箱的印刷方式主要有胶印、柔印、凹印等。印刷方式的改变直接影响到其他工艺，甚至连印刷材料都要改变。例如选择涂布白板纸，用水性油墨柔性版印刷就很难印刷。可根据不同印刷方式的特点和其他方面的设计综合考虑工艺方案。如使用目前纸箱纸盒流行的柔印工艺时，就要注意版面的安排问题。柔版在设计细线条、小文字和带网点的图案时，不宜与大面积的满版实地安排在一个版面上。因为满版实地需要较大的印刷压力，容易使细小文字和图案出现变形，印刷产品模糊不清晰，出现断线、字体笔划脱落、网点丢失等质量问题，并会加快磨损或压坏印版。如果一定要设计在一块印版上，那么对满版实地与细小图文就不能采用一样的曝光时间进行曝光，需要延长曝光时间来提高细微图文处印版的硬度和耐印力。纸箱印刷一般都有较多的套色版，拼版时不能将印版裁得过于零散，更好是将同色的印版制成一个整体。对无法避免的散版和小版粘贴时要仔细，否则在生产过程中会因细小零碎的印版粘帖不牢固，在印刷过程中造成损坏和丢失。另外对小块或精细的图案、文字类印版进行粘贴、维护、更换时，不要用力拉扯，以防损伤和撕坏。为克服纸板表面不平整、粗糙等毛病，要求印版要耐磨、抗冲击力强、硬度适中、受压后回弹性好、着墨均匀、厚薄一致。应根据图案、文字、线条的大小和瓦楞纸板用材情况，对柔印版的版面设计、硬度要求、 *** *** 做出相应变化。在瓦楞纸板质量较差和印刷满版实底颜色时，就选用较厚较软的柔性版；瓦楞纸板质量好，且印刷精细图案、小字、网线版时，就选用硬度高、厚度薄的柔印树脂版。瓦楞纸板若表面不平，翘曲、印刷表面掉粉、拉毛，纸内夹有砂粒等问题，会造成糊版、压伤、磨损或损坏柔印树脂版，缩短印版的使用寿命。因此在瓦楞纸板的生产过程中应严格控制原纸质量。纸箱产品的外在装潢效果，在产品的营销方面起的作用越来越大，可以说优秀的包装设计是打造营销力，提升品牌形象的重要环节。装潢设计是包装视觉设计的内容，是指包装的表面设计，包括如何具体选用色彩、图形、文字、商标品牌及条码等，达到美化、促销商品的目的。对于销售类纸箱包装的设计，应遵循“醒目、理解、好感”的原则。醒目：是指包装要将新颖别致的造型，鲜艳夺目的色彩，美观精巧的图案相结合，使消费者一看见就产生强烈的兴趣。包装装潢的色彩设计，依附于图形、文字和肌理，不仅要求美观、大方，满足人们的完美的要求，而且应与人的心理感受高度协调。色彩美是人最容易感受的，是决定销售的之一要素，长期的实践证明红、蓝、白、黑是四大销售用色，作为销售用色时能够引发消费者的好感与兴趣。图案应与色彩相结合以衬托商品，充分显示品牌商标的特征，使消费者从商标和整体包装的图案上立即对产品进行识别。在纸盒的包装装潢设计中，设计师应充分考虑不同色彩的抽象表现规律，使色彩能更好地反映商品的属性，激发消费者的购买欲望，满足目标市场不同消费层次的需求。要注意冷暖色的搭配，色彩的调和、对比、分割等问题，最终使其统一协调到整个包装之中。总之，在纸盒包装装潢设计时注意色彩的感受，合理应用色彩心理学理论，体现包装品的特性。别致的造型主要通过异型结构来体现，这需要通过设计功能结构（如提手、手提孔或通气孔、自动折叠纸箱的粘合襟片等）、特征结构（如切角、镂空、支脚等）和外观结构（如非楞柱形、非平面结构）等特殊的结构要素来实现，这样它们才能满足包装式样繁多、造型美观、结构巧妙、形式变化多样，能吸引消费者眼球的作用。理解：是指包装真实地传达产品形象，使消费者通过包装装精确理解产品。对于纸箱、纸盒类包装，可以通过在包装容器上开窗展示内装物，绘制产品图形、印刷产品照片，做简洁的文字说明等形式传递内装物信息。准确地传达产品信息也要求包装的档次与产品的档次相适应，掩盖或夸大产品的质量、功能等都是失败的包装。好感：是指包装的造型、色彩、图案、材质要能引起人们喜爱的情感。好感来自两个方面，首先是实用方面，即包装能否满足消费者的各方面需求，提供方便。好感还直接来自包装的造型、色彩、图案、材质的感觉，这是一种综合性的心理效应，与个人及其环境有密切关系。比如女性与男性喜欢不同的色彩，各个民族又有不同的喜爱色。设计中应将色彩与情感、民俗、情境结合起来。
说实话，这次郎酒真的是搞了一个大手笔。一共三个奖项，每个奖项都有上万奖励，除此之外，还另有青花郎好酒的奖励，发挥咱们郎粉智慧的时刻到了，难不难得看个人，毕竟事在人为嘛，再说了参加一下也没什么损失初心，还有获奖的可能，就算最后没拿到5万元的一等奖，3万元的二等奖和1万元的三等奖也是值得冲一下的。
纸杯花教案篇1
活动目标：
2、按规律给纸杯剪“花瓣“，锻炼幼儿的动手操作能力。
3、添画眼睛、嘴巴等器官，发展幼儿的审美能力。
4、培养幼儿废物利用的意识。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
6、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。
活动准备：
教具：音乐磁带《我是一朵小花》，“纸杯花”作品一幅，背景图画一幅，彩带一圈。
学具：纸杯、蜡笔、剪刀、勾线笔每人一份。
活动过程：
一、活动导入：
1、请幼儿欣赏作品，激发幼儿活动兴趣。
画面内容：花园里开满了五颜六色的“纸杯花”，有红的、有黄的、有白的、还有粉的。
2、提问：花朵好看吗？你们知道那么漂亮花朵是怎么做的吗？
3、小结：我们要善于发现周围许多废物都有再利用的价值。
二、幼儿操作，教师讲解示范。
1、小朋友任意挑选自己喜欢的纸杯给它涂上颜色。
2、在纸杯上剪出各种有规律的图案。如：长条、尖条、圆条等。
3、把剪好的纸杯放在桌上打开就变成一朵美丽的“纸杯花”了。
4、给纸杯花画上眼睛和嘴巴就变成可爱的“纸杯花娃娃”了。
小结：注意不要剪斜、剪断，要按照一定的规律剪。剪下的材料要及时收拾清理。
三、展示背景图画，请幼儿把做好的“纸杯花”粘到上面。
1、幼儿共同欣赏，相互评价。
2、教师和幼儿一起表演舞蹈《我是一朵小花》。
小结：请小朋友们思考，生活中还有哪些可以利用的废物。如：纸盒、饮料瓶、塑料袋等。
四、活动延伸大家把美丽的“纸杯花”作品悬挂在活动室大梁上，装饰班级，共同迎接新年的到来！
活动反思：
在活动开始我播放了各种形态美丽和色彩鲜艳的花的课件，当孩子们看到后非常兴奋，通过观察他们发现了不同花朵的特征，接着我又出示了许多教师自制的纸杯花，再一次吸引了幼儿，激发了他们创作的欲望，在示范 *** 纸杯花的过程中我自编了一首好听的儿歌，让幼儿清楚的记住了 *** 的过程。在 *** 过程中他们非常认真、仔细，特别是一些平时比较懒散的孩子也十分乐意的再进行着自己的创作，孩子们的作品都非常美丽，我还将他们的纸杯花作品展示到了花园背景图上，让花园变得更加美丽，幼儿共同欣赏、相互评价。既增强了孩子们的自信心，又让他们体会到了成功的快乐。
纸杯花教案篇2
一、设计意图
中班孩子年龄较小，动手能力差，完美的表现一件作品比较困难。为了能让中班孩子在活动中体会到成功和快乐。本次手工活动《纸杯花》材料是一次性的纸杯，可以体现废物再利用，既环保，又美观。相信孩子们可以将一次性的纸杯变出更多更新奇的花样来。激发幼儿创造性思维，培养幼儿设计 *** 的能力，吸引幼儿的注意力，激发学生动手 *** 的欲望。
二、活动目标
1、按规律给纸杯剪"花瓣"，锻炼幼儿的动手操作能力。
2、尝试通过用纸杯变形，涂色，添画等方式作出纸杯花体验手工活动所带来的乐趣。
3、通过废弃纸杯再利用渗透环保意识和环保能力。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
三、教学重点和难点
目标3的实现，也是本节课的重点所在。主要通过幼儿动手操作的过程，提高幼儿的环保意识。这节课的难点，主要引导幼儿按照规律剪出特别的花瓣。
四、活动准备
1、纸杯、蜡笔、剪刀、双面胶若干，花瓶背景图四张，纸杯花成品、课件。
2、初步学会使用剪刀。
五、活动过程
(一)创设情境，揭示课题
1(出示实物)师：今天我带来了一个用过的纸杯它哭了，哭得可伤心了，为什么呢原来它的主人用它喝茶后，说它没用处就把它扔了。;小朋友们，难道它只能被扔掉或卖掉，真的没用处了吗赶快想个办法帮帮它吧!
2学生出主意，开阔思路，教师随机评价。
3揭示课题：师--原来只要动动脑，动动手，纸杯能做出这么多东西啊!这节课我们就学习用纸杯做朵花。老师从书上、网上找了几个纸杯花，你瞧：(出示课件)
(二)表达交流，自主设计
1、师示范：老师看了这些，也想用这些纸杯来个超级变变变，看清楚了，我要变了。
2、出示教师 *** 的纸杯花--师：我也 *** 了一个纸杯花，你们看像什么(太阳花)
3、表达交流--师：小朋友，你们想做一朵什么花
(三)讨论 *** ，幼儿操作1、师：一次性纸杯怎样才能变成一朵花啊你们想不想学啊
2、纸杯剪成花的过程：先用剪刀从杯口往下剪，一直剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪，全部剪好后，用手将剪开的长条状花瓣向外打开即变成花，再用小手卷花瓣，接着给每一片花瓣涂上好看的颜色，最后画花心。(涂色的时候要用力，要有耐心。)3、幼儿动手操作(师巡回指导)不过，动手之前要特别提醒小朋友：操作时用剪刀一定要注意安全，当心别把手弄破!
(四)出示花瓶背景图，张贴花朵。
幼儿分组贴花，老师从旁指导。-------师：今天老师我也带了四个花瓶来，现在老师请小朋友们把你们的花贴在花瓶上，使我们的花瓶更漂亮。
(五)展览作品。
把每组的作品张贴黑板上，让幼儿自由观赏，让他们都能体会到成功的喜悦感。
六、活动延伸：
大家把美丽的"纸杯花"作品装饰班级。
七、活动总结：
请完成作品较好的幼儿为大家讲述作品，大家欣赏。教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行创作的同时，感受到美术手工活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐。
八、活动评价我们结合《纲要》艺术领域中指出:"指导幼儿利用身边的物品或废旧材料 *** 玩具、手工艺品等来美化自己的生活或是开展其他活动。"因此我们想通过活动启发幼儿运用身边熟悉的材料来 *** 一些美丽的作品,激发幼儿热爱大自然的情感,启发幼儿动手、动脑,并尝试运用剪画的 *** 把花儿的形态表现出来。
活动一开始,我就出示由纸杯 *** 的花，吸引幼儿的注意力,让幼儿自然而然地产生创作的愿望,当幼儿看到美丽的"纸杯花",幼儿兴致高涨,马上就想动手去做。接着我问:用一次性纸杯怎样才能做出美丽的花朵呢让幼儿相互说一说你是怎么想的幼儿之间的互动也是一种有利的学习方式,大家在一起说说能让幼儿彼此的经验得到共享和交流,这时再和幼儿进行 *** 设想的交流,是一种及时自然的指导,也是师幼互动的一种体现。当小朋友有了设想、想法后,我就是幼儿活动的引导者、支持者了。我一直遵循的原则是:让幼儿自主学习,而不是老师灌输。但幼儿毕竟是初次接触新的学习内容,不能离开教师正确的示范,有了前面幼儿的讨论和设计,我再来小结 *** *** ,着重讲解示范难点和部分 *** 的要点,通过示范,把难点解决了,给幼儿留下 *** 的空间和余地,让幼儿在活动中做真正执行者,帮助幼儿实现活动的真正主体,给予了幼儿足够的活动自由度。最后,幼儿通过自己动手参与都 *** 纸杯花,涂、剪纸杯、添画进行装饰等,成功完成了他们的作品。
活动反思
在手工《纸杯花》活动中，当我出示纸杯花的时候，很多的小朋友都喊出来："这花真好看。"我忙问："那你们知道这个花是怎么做出来的吗"是呀，纸杯花又是怎么变出来的呢我不是一味的示范纸杯花的 *** 方式，而是先通过欣赏一些花来让幼儿知道其名字，并萌发对花的喜欢及爱护的情感。然后激发兴趣 *** 纸杯花，出示纸杯花时请幼儿自己来发现它是用什么东西做的，怎么做的，韩文涛猜到了说："这朵花是用纸杯做的，先把纸杯剪开，画上画，涂上漂亮的颜色就可以了!"接着我进行了示范，边剪边向孩子讲解，告诉幼儿从杯口沿直线一直剪到纸杯底端，相隔一段再从杯口沿直线剪，接着把剪好的花瓣向外翻，涂色，剪形状(或者先剪形状后涂色)，然后画花心，再贴到纸上，最后用笔画上花茎和花叶。纸杯花就做好了。
在孩子的操作中，他们非常的认真、仔细，也许是之一次手工活动，一些平时比较懒散的孩子也十分乐意的在进行着自己的创作。有的小朋友做出的纸杯花每个小花瓣都向外卷起来，有的小朋友给花瓣涂上了七彩色，有的在花心上画出了小房子，小脸等。在操作过程中，由于有的幼儿 *** 有快有慢，能力强的幼儿还主动帮助那些慢的幼儿。
纸杯花教案篇3
设计背景
结合《纲要》艺术领域中指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料 *** 玩具、手工艺品等来美化自己的生活或是开展其他活动。”因此我们想通过这节活动启发幼儿运用身边熟悉的材料来 *** 一些美丽的作品，培养幼儿的手工技巧及对手工的兴趣。
活动目标
1、让幼儿学会简单的手工技巧。
2、训练幼儿粘贴的技能。
3、发展幼儿的想象力，培养幼儿对手工的兴趣。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
重点难点
重点：让幼儿学会简单的手工技巧。
难点：训练幼儿粘贴的技能。
活动准备
1、纸杯子、固体胶若干。
2、废旧卡纸裁剪好的长条和各种图形。
活动过程
（一）导入部分。
教师出示纸杯：“这是什么？它能干什么？”引入纸杯娃娃的主题。
（二）基本部分。
1、教师拿出纸杯等 *** 手工的材料。
2、教师将长条卡纸卷成圈再展开。
3、将卷好的纸粘在纸杯上，当纸杯娃娃的头发，纸杯口朝下。
4、教师选择深色的卡纸 *** 纸杯娃娃的眼睛。
5、教师选择红色的卡纸 *** 纸杯娃娃的鼻子。
6、纸杯娃娃 *** 成功，让幼儿欣赏。
7、教师指导幼儿动手 *** 手工。
8、教师巡视指导。
（三）结束部分。
教师对幼儿 *** 的纸杯娃娃进行评价，并让幼儿互相欣赏。
活动延伸：
教师在作品上写上幼儿的名字并放在美术角展示。
教学反思
1、本堂课是幼儿对手工的初步尝试。
2、本堂课结合实际，让幼儿容易理解并学会，与教师配合良好，互动较好
3、本堂课中个别幼儿动手能力较弱，但在教师的帮助下完成了自己的作品。
纸杯花教案篇4
教学目标：
1、认识纸杯小作品的结构特点，通过观察、小组合作能简单地设计、 *** 纸杯作品并进行评价。
2、在学习活动中增近与他人的合作、交流意识，增强节约自然资源的环保意识。
（点评：目标制定的简洁明了，易操作，符合新课程的要求。）
教学重点：
掌握作品的 *** *** ，使作品生动、可爱，富有创意。教学难点：分割、组合等基本的 *** *** 并有所创新。
教学准备：
1、四组材料袋：内装一次性纸杯、剪刀、双面胶、水彩笔、手工纸、皱纸，毛线绳、记录表和一个纸质垃圾袋。
2、课件、展示板。
教学过程：
一、激趣导入
同学们，在我们的生活中，随时可以见到废弃的纸杯，请看大屏幕（出示废弃纸杯堆积成山的课件）。今天老师也带来了几个使用过的纸杯。如何让它们变废为宝呢？那我们就一起走进“纸杯变变变”看一看吧！
板书课题：纸杯变变变
（过渡：不要小看这纸杯哦，它可有神奇的魔力。来咱们共
同喊出 口号 ：“魔力，魔力，随心所欲，纸杯——变、变、变。）
二、大开眼界
1、纸杯大变形。（出示课件：由废纸杯制成的纸杯娃娃、小鱼、熊猫等）
2、教师相机引导学生认真观察，用心思考，纸杯是怎么变的？
（点评：此环节设计很好，意在引导学生通过认真观察上述作品，认识它的组成及结构特点。但在教学过程中每幅作品给学生观察的时间太短，学生还未看清作品的组成、特点，就一晃而过了，以致学生在进入下面环节——“放飞梦想”、“创意空间”时，出现不知所措的情况，浪费了有效教学时间。）
（过渡：怎么样，纸杯的魔力不小吧。只要我们动动脑，动动手，就会拥有神奇的魔力。）
三、放飞梦想
想一想：一次性纸杯还会做成什么？一个纸杯、两个纸杯
（过渡：同学们说的真好，有了梦想，就有了放飞的力量）
四、创意空间
1、温馨提示：（课件展示）
（1）小组先商定设计一种图案，后 *** ；
（2）组长要合理分配组员的角色。如记录员、材料员、剪纸员、粘贴员；
（3）完成之后，给作品起一个名称，填写记录表；
（4）特别提醒大家：操作时一定要注意安全，钻洞时当心别把手弄破；
（5）每组工具袋中有一个废品回收袋，请将不用的材料放进回收袋，保持桌面卫生。
（点评：此时的温馨提示，既提供了作品 *** 的 *** 要求，又提出了作品 *** 的安全要求，还关注了学生良好卫生习惯的培养。）
2、分组活动：
（1）教师一同参与，要注意设计创作慢的组的同学，适当指导，提醒学生要注意多交流，积极尝试，及时鼓励敢于创新的学生，发现问题及时纠正。
（点评：在此环节，教师未给学生设置任何框框，而是让学生充分展开想象，自行设计创作作品。教学过程中，教师时而引导学生多交流，积极尝试，及时鼓励敢于创新的学生，时而加入小组队伍，和学生一同出主意、想办法，提醒学生要注意发现问题、及时纠正。这样一来，弥补了上环节留给学生观察作品时间少之不足，同时又使学生自主学习，合作探究能力得到充分展现。）
（2）老师看到大多同学都已经完成，就进行一次作品展示会吧。
五、成果展示
（过渡：同学们的手真灵巧，都已经做好了。）
1、组织学生评价
我们请每组选派代表上来介绍作品，介绍时要把作品名称和作品特色说清楚。其他同学当评委评一评，比一比。
（点评：学生通过充分想象、小组合作，设计创作出了纸杯娃娃、孔雀、笔筒等不同的作品。）
相机鼓励：不错！你们的作品很有创意！合作得也很好！为自己鼓鼓掌吧！
2、颁奖。（更佳创新奖、更佳组织奖、优秀作品奖、鼓励奖）。
六、魅力无限
1、今天，同学们用废旧纸杯创作出各种各样、造型各异、非常有创意的作品。其实在我们生活中还有许多废弃物。只要我们开动脑筋，发挥想象，精心 *** ，就可以变废为宝，为我们的生活带来惊奇与色彩。展示教师自制的作品。（过渡：魔力，魔力随心所欲，纸杯变变变——出示展示板，见照片）
（点评：此环节，教师将学生的单个作品引向了多个作品，由简单的小 *** 引向了可观赏的美术作品，深化了教学主题，拓展了学生视野。）
2、课下，请同学们再展开丰富的想象，再 *** 一个更精彩的作品。
（简评：从教学目标出发，通过激趣导入、作品引路、展开想象、分组创作、作品展示、拓展提升等)环节的精心设计，向我们展示了一节由学生为主体的小组合作学习的生动课例，值得大家学习借鉴。）
纸杯花教案篇5
活动目标：
1、通过活动让孩子进一步感受上海旅游界的气氛。
2、培养幼儿的想象力、观察力、创造力。
活动准备：
收集旅游节花车巡游的资料、。
活动过程：
一、讨论：
1、旅游节的花车巡游时的花车是怎样的？
2、与我们平时看见的车辆有什么不同？
二、我们来做个花车设计师，设计一辆美丽的花车。
三、讨论：可以设计怎样的花车？
四、幼儿设计草图
1、提示幼儿花车的设计不一定像我们平时见到的车辆。
2、鼓励幼儿发挥想象设计不同的花车。
五、讲评
我们是小小设计师：介绍自己设计的“花车”。
大班美术教案：洞洞变变变
关于 *** 迷你抽纸盒的 *** 如下：
*** 迷你抽纸盒的过程相对简单，只需要准备一些基本材料和工具，按照步骤进行操作即可。以下是详细的 *** 步骤。
1材料准备
要 *** 迷你抽纸盒，你需要准备以下材料：
尺寸合适的卡纸或硬纸板、抽纸、剪刀、胶水或双面胶、铅笔、尺子、确保尺寸合适并且材料齐全。
2测量与绘制
使用尺子和铅笔，在卡纸或硬纸板上测量并绘制出所需的抽纸盒的大小和形状。根据你想要的盒子尺寸，可以调整长度和宽度。
3切割与折叠
使用剪刀按照绘制的线条将卡纸或硬纸板剪下来。然后根据绘制的线条，将卡纸或硬纸板折叠成盒子的形状，并用手指压平边缘，使其更加牢固。
4 *** 盒子底部
在盒子的底部，将抽纸盒的一端剪开，使其成为一个开放的盒子。可以根据需要调整开口的宽度和长度。
5装饰与装填
使用胶水或双面胶，将精美的纸张或布料贴在盒子的外表面，进行装饰。你还可以在盒子上添加一些细节，如彩带、花朵等，使其更具个性化。
6放入抽纸
最后，将抽纸装入盒子中。确保抽纸能够顺利地从开口处拉出来，并且盒子能够盖住抽纸，以保持卫生和整洁。
拓展知识：
1纸盒的设计： *** 迷你抽纸盒时，你可以自由发挥创意进行设计。你可以选择不同的颜色、图案和材料来装饰盒子，使其更加美观和独特。
2定制尺寸：如果你想要 *** 自己喜欢大小的迷你抽纸盒，可以根据需要调整尺寸。使用尺子和铅笔，在纸板上进行测量和标记，然后根据标记线进行切割和折叠。
3环保材料：为了减少环境污染，可以选择使用环保材料 *** 迷你抽纸盒。例如，可以选择可回收的纸板或卡纸，并使用可以降解的胶水。
4DIY纸盒装饰：除了使用纸张和布料进行装饰外，你还可以尝试其他创造性的装饰方式。例如，使用彩色胶带、丝带、刺绣等，使盒子更加个性化。
总结： *** 迷你抽纸盒并不复杂，只需要准备好所需材料和工具，按照步骤进行操作即可。通过 *** 迷你抽纸盒，你可以发挥创意， *** 出独特的个性化盒子，并在日常生活中使用。这不仅方便实用，还能增添一份DIY的乐趣。
刀版图刀模，就是包装盒的展开图，只有线框，平面图，就是设计好的包装盒展开图
平面图是地图的一种。当测区面积不大，半径小于10公里(甚至25公里)的面积时，可以用水平面代替水准面。
在这个前提下，可以把测区内的地面景物沿铅垂线方向投影到平面上，按规定的符号和比例缩小而构成的相似图形，称为平面图。
在分类上，以纸板为素材，以纸盒为主体，还包括以瓦楞纸为素材的纸盒和组装纸盒。
扩展资料：
包装设计的功能理念：
1、安全理念
确保商品和消费者的安全是包装设计最根本的出发点。在商品包装设计时，应当根据商品的属性来考虑储藏、运输、展销、携带及使用等方面的安全保护措施，不同商品可能需要不同的包装材料。
2、促销理念
促进商品销售是包装设计最重要的功能理念之一。过去人们购买商品时主要依靠售货员的推销和介绍，而现在超市自选成为人们购买商品的最普遍途径。
在消费者开架购物过程中，商品包装自然而然地充当着无声的广告或无声的推销员。
3、生产理念
包装设计在确保造型优美的同时，必须考虑该设计能否实现精确、快速、批量生产，能否利于工人快速、准确地加工、成型、装物和封合。
4、人性化理念
优秀的包装设计必须适应商品的储藏、运输、展销以及消费者的携带与开启等。为此，在商品包装设计时必须要使盒型结构的比例合理、结构严谨、造型精美，
重点突出盒型的形态与材质美、对比与协调美、节奏与韵律美，力求达到盒型结构功能齐全、外型精美，从而适应生产、销售乃至使用。
5、艺术理念
优秀的包装设计还应当具有完美的艺术性。包装是直接美化商品的一门艺术。包装精美、艺术欣赏价值高的商品更容易从大堆商品中跳跃出来，给人以美的享受，从而赢得消费者的青睐。
6、环保理念
现代社会环保意识已经成为世界大多数国家的共识。在生态环境保护潮流下，只有不污染环境、不损害人体健康的商品包装设计才可能成为消费者最终的选择。
特别是在食品包装方面，更应当注重绿色包装。
7、视觉传达
视觉传达的本质特点在于简单明了，过多的修饰内容只会造成互相干扰，使包装主题难以突出，不仅影响视觉冲击力，而且还可能误导消费者的思维。
根据视觉传达规律，在商品包装设计过程中，应当尽量除去无谓的视觉元素，注重强化视觉主题，从而找出更具有创造性和表现力的视觉传达方式。
平面设计
全书内容分为两个方面，一是Photoshop CS2的内容，包括图像基本编辑 *** 、色彩调整 *** 、使用Photoshop CS2绘画的 *** 、文本处理 *** 、图层、通道和滤镜的运用等。
二是CorelDRAW X3的内容，包括绘制各种图形、颜色的填充、图形组合和生成特效、文本的编辑技巧以及位图效果等。
纸巾盒做法如下：
1设计： *** 纸巾盒的之一步是进行设计，确定外观样式和尺寸。设计要考虑到实用性、美观性和用户体验，并确保能够容纳标准尺寸的纸巾。
2材料选择：选择适合 *** 纸巾盒的材料，通常选用纸浆纸板。纸浆纸板具有一定的柔韧性和耐磨性，同时也能提供足够的刚度来支撑纸巾盒的形状。
3材料切割：将选定的纸浆纸板按照设计图纸的尺寸要求进行切割。可以使用机器或工具进行切割，确保切割的准确性和精度。
4折叠：经过切割后的纸板需要进行折叠，形成纸巾盒的基本结构。折叠时要注意角度和线条的对齐，确保盒子的外观美观和结构牢固。
5粘合：在将纸板折叠成纸巾盒的基本形状后，使用适当的胶水或胶带进行粘合，以固定纸板的形状和加强结构。
6装配：经过粘合后的纸板需要进行装配，即将底部、侧面和盖子等部分组装在一起，形成完整的纸巾盒。装配时要确保每个部分的位置准确，并且吻合紧密。
拓展知识：
纸巾盒的设计可以根据不同的需求进行创新，例如增加便于取纸巾的开口设计、添加装饰性元素等。纸巾盒也可以采用其他材料 *** ，如塑料、金属等，但纸浆纸板是常见且环保的选择。
*** 纸巾盒时还可以考虑添加一些特殊功能，如防水、防尘等，以增强使用体验。在 *** 纸巾盒的过程中，需要注意工艺细节和质量控制，确保每个环节都符合相关标准和要求，以提供优质的产品。
纸巾盒，是提供一种使用方便，并且能够保证纸巾不受外界污染的盒子。其结构包括了一个底面不封闭的盒体、一个用于密封盒体底面的底座，在所述盒体顶面开设有取纸口并设有用于盖住取纸口的封盖。
所述封盖的部分边缘通过弹性铰接机构与盒体顶面铰接，弹性铰接机构包括与盒体连接的定铰座、与封盖连接的动铰座、铰轴和用于使动铰座定向转动的弹性构件，下铰座与上铰座通过铰轴、弹性构件连接，盒体在弹性铰接机构的对侧设有用于扣合封盖的定位装置。
