导读：夸父003是男款，夸父004是女款。“夸父”是在李宁推出的一款鞋子，“夸父”鞋子的设计灵感来自于中国夸父逐日的神话故事，这款鞋子是分男女款的，用不同的编号003和004来区分。“夸父”这款鞋的鞋底是采用李宁当家科技DRIVEFOAM轻弹缓震
夸父003是男款，夸父004是女款。
“夸父”是在李宁推出的一款鞋子，“夸父”鞋子的设计灵感来自于中国夸父逐日的神话故事，这款鞋子是分男女款的，用不同的编号003和004来区分。
“夸父”这款鞋的鞋底是采用李宁当家科技DRIVEFOAM轻弹缓震科技，还有TPU支撑给与中足支撑防扭转，鞋舌处有印花小特色满满的中国风，鞋垫是采用了高级抗疲劳舒适鞋垫，很赞的一双鞋款。
作为一名教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。我们应该怎么写教学设计呢？以下是我为大家整理的夸父逐日教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
夸父逐日教学设计 篇1教学目标
1、读准字音，读通课文。
2、感受夸父的巨人形象，体会夸父身上所折射出的人文精神（难点）
3、树立征服自然、改造自然的信心,培养坚强不息、顽强拼搏的精神（重点）
教学 ***
小组讨论法
学习过程
一、问题导入2分钟
在夏夜的星空下，在冬日的暖炉旁，我们也许曾听过爷爷奶奶讲那些古老神秘而又美丽动人的故事。在那些充满神奇想象的神话故事里，我们认识了开天辟地的 *** ，伟大的人类之母女娲，七夕鹊桥相会的牛郎织女，广寒宫里寂寞孤独的嫦娥……今天我们还要认识另一个了不起的巨人——夸父，一起走进他的神话故事。
你想知道些什么？
二、预习交流（自主学习）7分钟
初读课文，自学生字词语。
打开书133页，自己去读读这篇神话，遇到不认识的字，借助拼音拼读几下，把字词读准把句子读通；在读不通的句子处做上记号，并多读几次。
三、互动合作（24分钟）
再读文本，感受巨人的形象
1、从课文中你了解到夸父是个怎样的人？（巨人）
2、从哪些地方看出来？
于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着太阳西斜的追去，一眨眼就跑了两千里、还没等太阳落下去，夸父就追到了——腿长、步子大
一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住
——手臂长、力量大
咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴——肚子大
像一座大山颓然倒下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响——身躯大
三、研读课文，感悟“精神上的巨人”
就是这样一个高大、威猛的巨人——夸父，他要去（追日），他追到了吗？（有或没有）课文的'哪一段告诉我们这个事实。
2、出示：课文第四段
（1）自由读
（2）指名读
（3）这样一个巨人，为什么没追到太阳？
（4）默读课文2――4段，看看是否能自己解决。
3、同桌交流
4、指名交流
归纳出示：他实在是太渴，太累了。
他为什么这么渴，这么累？
2、展示交流10分钟
师范读：而太阳唯一能做的是，把最后几缕金色的光辉洒在夸父的脸上；而此时此刻，夸父只能躺在地上，遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。）
1、此时此刻你感受到了什么？
（他感到很失望、他觉得辜负了乡亲们的希望、他很遗憾）
2、交流：他遗憾什么？
3、老师精讲点评4分钟
是啊，夸父的这种坚强不息和顽强拼搏的精神，征服自然，改造自然的决心和坚强不息、顽强拼搏的精神。一直激励着我们。他不仅仅是留给我们巨人形象，他更是一个精神上的巨人。让我们再一次带着敬佩去读读这段话。
四、课堂总结3分钟
在我国的神话故事中还有许许多多像夸父一样为着理想执着追求的人，像“精卫填海”中的精卫鸟就是其中的一位。它不畏艰难，不论海有多宽，浪有多大；它都用不懈的努力实现着自己的理想——填平大海。这句格言也诉说着同样的道理。（读）
让我们记住这个故事，记住这句话，让它成为我们生活的座右铭，激励我们奋勇前行。
五、巩固拓展（练习检测）4分钟
“夸父追日”这个神话故事最早出现在《山海经》里，是这样记载的：“夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。”学了课文之后，你能用自己的话，来说说它的含义吗？
六、布置作业
收集一些神话故事
七、板书设计
32夸父逐日
夸父：坚强不息，顽强拼搏
精神上的巨人教师复备栏
夸父逐日教学设计 篇2学习目标
1、扫清字词。正确流利地朗读课文，背诵课文。
2、通过朗读、讨论等 *** 学会分析夸父的形象和文章的主题，并锻炼概括分析的能力。
教学设计
一、导入并明确学习目标（2分钟）
播放《夸父逐日》flas *** 导入。明确本课学习目标：
1、背诵全文，积累文言词汇。
2、了解神话故事的含义及夸父形象。
3、拓展思维训练、口语训练。
4、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。
二、指导自学（2分钟）
1、自由朗读，勾画生字和不理解的词语。
2、结合课文下面的注释，疏通文意。
3、背诵课文，说说你对夸父的认识。
三、学生自学，教师巡视。（10分钟）
四、检查自学效果，并引导学生更正（10分钟）。
1、释义：
逐走：竞跑，赛跑。欲得饮：想要。
饮于河：黄河。大泽：大湖。邓林：桃林。
2、试背诵课文，并指名学生默写在黑板上。学生对照黑板上的课文，逐字翻译。
分析人物形象
1、历史发展到今天，人们对夸父逐日这一举动褒贬不一，你心中的夸父是怎样一个形象？
2、这则神话为我们叩开了一扇艺术之门，它借助丰富的想象力，散发着灿烂的艺术魅力。不必说栩栩如生的人物形象，也不必说曲折动人的故事情节，单是那深刻的思想内涵，就是对我们人生更好的启迪。读了这则神话，你有什么感悟？
五、作业
1、你对夸父追日的行为有什么看法？你能不能写一段夸父临死前的内心独白？
2、背诵课文。
夸父逐日教学设计 篇3教材分析
《夸父逐日》是一篇短小的文言文神话故事，篇幅短小，内容精练，意蕴丰富，易理解。学习本文，除朗读背诵、积累一些文言词汇、了解神话故事反映的内容外，重点培养学生的想象能力、表达能力、思维能力。本文按照了解神话—品读神话—拓展神话激活思维的过程来学习。
教学目标
1、讲说神话拓展思维训练、口语训练。
2、自主学习，小组讨论，敢于挑战书本和传统思维，培养自主合作意识。
3、熟读课文，培养语感，多角度理解课文的内涵。
4、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。
5、尝试神话创作，提高创新思维能力。
★教学重点
理解神话内涵，感受神话魅力及夸父形象，体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。
★教学难点
讲说神话，进行神话创作。
教学准备
多媒体教学课件、教学设备。
教学 ***
自主合作互助式学习
教学过程
一、导入新课
师：今天，我给大家准备了一件礼物，想不想知道它是什么？（播放故事《 *** 开天辟地》）
师：刚才献给大家的礼物是一则（板书）神话故事，有没有同学听出它的标题是什么？（学生举手回答）（老师对正确的回答进行表扬）
师：大家还知道哪些神话故事呢？请想一想再说一说，让大家见识见识！（课件点播）
师：我现在给大家展示几幅，看有没有同学知道它们描述了哪些神话故事。（课件展示）（学生自由回答）
这节课我们将携手走进异彩纷呈的神话王国，现在让我们踏着夸父的足迹去追逐心中的太阳吧！（板书“夸父逐日”、《山海经》）（展示课件课题）
二、自主互助合作学习《夸父逐日》（根据导学提纲自学课文）
师：请同学们根据导学提纲，结合手中的学习资源，先自主学习课文内容，再小组合作探究课文含义。（点击课件导学提纲学习）
导学提纲
（一）自主学习
1、了解神话和《山海经》
2、读准字音，有节奏、有感情地朗读课文
（二）小组互助合作
1、用自己的话讲述课本内容
2、探究、理解本文的含义
三、走下讲台，巡查学生自主学习情况。（师：在小组合作学习过程中，你有没有不太理解的字、词、句和令你疑惑的地方？假如有的话，我们可以请教和求助于其他同学，充分体现我们团结互助的精神风貌。）
四、检阅自学成果（课件出示随堂检测问题，学生先自主班内交流再作答）
（一、解释下列画线的词语。
（1）与日逐走（）
（2）入日（）
（3）饮于河渭（）
（4）河渭不足（）
（5）北饮大泽（）
（6）未至（）
（7）弃其杖（）
（8）化为邓林（）
（二）、1小组合作翻译句子（把全文分成5个部分，再把全班分成若干小组，挑选小组代表一一作答）。
2学生代表翻译全文——疏通文意
（三）、思考并回答：对于夸父临死时弃其杖，化为邓林（桃林）这个情节，你有何感想？
（四）、你对夸父逐日这一行为，有什么看法？你心中的夸父是怎样一个形象？
（五）、从《夸父逐日》这个古代神话中，你了解到我国古代劳动人民怎样的思想和精神？（对文章主题的把握）
五、播放课件动画，让学生能在动画故事情节的熏陶下熟记并能背诵课文内容。
六、拓展延伸——师：同学们，我们已经对夸父的事迹有了了解，并对夸父的人物形象有了评价，那么，从夸父这个神话人物的身上，我们现在得到了什么启示呢？（展示课件）下面请大家自由交流1分钟，我们再请代表来说一说。（学生说完后点击下一课件作此话题总结，可引领学生齐读课件上的文字内容。）
七、作业布置（点击幻灯片）
八、结束课堂（同学们，时间就像夸父追赶的太阳一样——跑得真快啊！又到该向大家说“再见”的时候了。希望老师准备的这句话和这支歌能激励着我们健康成长、快乐生活！同学们——再见！）（点击歌曲）
我国发射综合性太阳探测卫星“夸父一号”，这意味着我国天基太阳探测卫星得到了跨越式的突破。“夸父一号”是一种综合性的太阳探测卫星，具有专一性，并且它是由我国的太阳物理学家自主提出的一种卫星。
对于“夸父一号”来说，它的科学目标是“一磁两暴”。其中“磁”所代表的意思是磁场，而“两暴”代表的是太阳上有着最为剧烈的爆发现象——日冕物质抛射以及耀斑。为了能够实现这个科学目标，我国对“夸父一号”进行了特定设计，在它的身上设计了三台载荷，能够携带全日面矢量磁像仪器、硬X射线成像仪器和莱曼阿尔法望远镜。这三种仪器的作用分别是观测太阳磁场、太阳耀斑以及日冕物质抛射。通过观测这三者现象来研究它们之间的关系，探索它们的形成、相互作用、演化以及它们之间可能存在的因果关系；除此之外还能够给空间天气预警提供一定的技术支持。
“夸父一号”在每一环节都是经过充分考量才决定的，正是这些充分考虑作出的决定奠定了“夸父一号”圆满发射的基础。“夸父一号”的圆满成功开启了中国综合性太阳观测的新时代。为了让“夸父一号”能够更加精密的观测到太阳，科学家们经历了五年的工程研制，遇到过种种难关，最终都攻克下了。
如今的先进科学技术让我们更进一步接近太阳，了解到更加真切的太阳。“夸父一号”成功投用之后，会将观测数据实时开放共享，对世界太阳物理研究作出贡献。
夸父一号成功发射，夸父一号的全称是先进天基太阳天文台，也是我国研制发射的又一颗探测卫星，也是我国太阳探测卫星的一个突破。夸父一号的主要任务是用于太阳耀斑爆发等现象的研究，并且会给与我国空间天气预报的数据支撑，能够让我们更深一步研究太阳系，从而规避太阳运动带给地球的不良影响。而这次夸父一号的任务也是长征系列运载火箭的又一次成功飞行。
1夸父一号的主要任务是研究日冕物质抛射与太阳磁场之间因果关系等
这也是为了让科学家更进一步探测太阳，而夸父一号将会对太阳进行探测之旅，会给我们带回很多信息。而这颗卫星的目标也是一磁两暴，磁指的就是磁场，两暴指的是太阳上两类最剧烈的爆发现象，就是要班和日冕物质抛射。而研究磁场与爆发现象，也是首次作为卫星的科学目标，说明我国研究太阳系有更进一步。
2夸父一号也有其科学目标，也是主要任务之一，连续探测太阳爆发的过程能够提供灾害性天气预报
对于这些现象的研究也能够让我们规避很多灾难，实现这样的科学目标也需要一个过程。而夸父一号就配备了三个有效的荷载，配备了全日面矢量磁像仪，以及莱曼阿尔法太阳望远镜，还有硬X射线成像仪，能够同时观测太阳磁场及爆发运动，每一台仪器都付出了非常大的心血，能够对太阳进行持续观测。
总而言之，夸父一号的主要目标简而言之就是一磁两暴，而这次太阳卫星的设计寿命不少于四年，能够基本覆盖太阳峰年的极大期，也能够让我们进行深入的科学研究，能够实现卫星科学目标，而且探测的数据将会回馈给世界。
“夸父一号”的科学目标可以概括为“一个磁场两个风暴”，即太阳磁场、太阳耀斑和日冕物质抛射。对它们的研究可以揭示它们的形成、演化、相互作用和可能的因果关系。简而言之，它们可以在航天、通讯等领域保护人类免受太空灾难。
特别是每隔11年，太阳就会进入活动高峰期，“两暴”现象更加明显。可以简单理解为太阳对地球释放了巨大的电磁干扰，卫星、通信、电网等。会受到显著影响。马斯克的“星链”卫星就遭遇了这一劫，多达40颗卫星报废。
下一个高峰将在2024年至2025年之间，届时设计寿命为4年的夸父1号将参与此次任务，详细记录“太阳风暴”。
由于太阳活动会对卫星产生很大影响，作为历史上之一颗飞近太阳由美国研制的太阳探测卫星“帕克”只能侧身观测。我们的“夸父一号”能承受高压吗？
“夸父一号”卫星系统总设计师诸成说，这颗卫星装有7个光学设备，并精确指向太阳，这意味着“夸父一号”将克服连美国都尚未实现的“正面观测”问题。
此外，正面观测对设备间光轴的一致性要求非常高，很难想象发射时的机械因素、太空中的温度变化、超高真空环境也必须考虑。
甘为群说，“夸父一号”是专门为太阳观测而提出的空间科学卫星，完全以科学目标为导向，将努力实现中国天基太阳探测卫星的跨越式突破。
最后，热烈祝贺我国圆满成功发射“夸父一号"国之重器卫星！这是我国高水平自立自强发展空间科学的又一伟大壮举，彰显中华民族太空探索的边界不断扩展，“星辰大海"的探索能力持续增强，迈向了前所未有的新高度，正逐渐成为21世纪不可忽视的太空强国！
大概500g~1000g
中国李宁夸父Essential轻质减震跑鞋,运用简洁的色彩搭配,简约休闲夸父Essential“履带”与“三星堆”的相互连接,当下流行风格的橡胶上翻与收敛之后的三星堆相结合,保留夸父的设计语言,更加符合趋势加厚的中底设计,符合老爹鞋的趋势,中底夸父标识设计丰富造型,保留夸父FOAMRBLITE橡胶大底,加厚锯齿状橡胶,个性外露,提供舒适脚感,保留夸父的原有设计语言
李宁公司成立于1990年，是中国体育用品行业的领军企业，是之一家建成国内运动服装和鞋产品设计研发中心，之一家实施ERP，之一家在海外上市的中国体育用品企业，以成为全球领先的体育用品品牌公司作为发展目标。李宁公司总部位于北京，李宁品牌以“一切皆有可能”作为品牌口号，是真正代表中国的专业体育品牌，也是之一家赞助中国亚运/奥运体育代表团，之一个出现在美国NBA赛场，之一家赞助国外顶级运动队的中国体育品牌，是中国体育用品行业发展进入全新阶段的象征。
2006年8月4日，美国《科学》杂志的《新闻焦点》栏目迅速报道了中国“夸父计划”的相关情况，文中指出，夸父卫星将在很高的精度上追踪太阳爆发和地磁暴活动。如果“夸父计划”顺利实施，它将有许多项首创技术，并将使中国在深空探测方面跨入国际领先行列。
日本名古屋大学太阳地球环境研究所的太阳地球物理学家盐川和夫教授认为，中国的“夸父计划”与美国军方计划于2008年发射的C/NOFS（通讯/导航中断预报系统，Communication/NavigationOutageForecasting System） 卫星计划一样，对于空间天气预报都非常重要。
“夸父计划”合作者Schwenn说：“凭借”夸父计划“，中国将跻身国际空间科学界前沿。”
涂传诒则指出，夸父3颗卫星将之一次监测从太阳风到磁层的整个能量传输过程。它将可能解决地球空间对太阳风暴响应的过程中的一个重大问题，即大尺度的能量和质量是如何从太阳通过日地空间传输到磁层的。
“美国的SOHO于1992年发射一直工作到现在，即将退役，因此国际社会也很希望中国的”夸父计划“卫星能够上去，这样人类对太阳的探测就不会断裂。”肖佐说。
而事实上，肖佐在谈到“夸父计划”的科学意义时说，到眼下为止，只有美国在L1点上发射了太阳监测卫星（SOHO飞船）。但不同的是，中国的“夸父计划”是连续的日地系统的监测计划。夸父卫星的轨道设计成“L1+极轨”，这是一种全新的协同轨道设计。夸父B1和B2可通过成像获得磁尾磁重联所造成的磁层全局响应的信息，其成像可以使我们更精确地度量亚暴和磁暴期间能量的注入。
对于中国来说，“夸父计划”必将大大提高自主的空间天气预报能力。肖佐介绍，当前，在空间天气预防方面，我们除使用部分国内资料外，绝大部分还是要依靠国外的资料。当前随着中国航天活动的增多，必须加强对磁暴、高能粒子等危害的预报能力。
夸父计划“将成为中国航天技术发展历程中新的里程碑。”肖佐说，“夸父计划”的实施将使中国自主深空探测距离从“嫦娥计划”的38万公里推进到L1点的150万公里，将使中国成为世界上第二个独立完成L1点飞行卫星研制、发射和远距离测控通讯任务的国家；同时，该计划将提升中国航天技术基础能力，培养和造就具备国际水准的科技与工程人才。
无疑，“夸父计划”也将显著提高中国在国际航天领域的地位和形象。“夸父计划”是中国主导的大型国际空间探测计划，将充分展示中国“和平利用太空、为人类作贡献”的意愿。肖佐说，“夸父计划”的实施将从根本上改变中国空间天气业务主要依赖国外数据的现状，使中国成为国际上最重要的空间天气数据源之一。
2012年11月，欧空局表示因资金问题将无法按原计划参与中国的夸父计划。夸父计划的实施将面临巨大挑战。
《夸父追日》以大胆新奇的想象，在原有 故事 的基础上进行富有人性化的演绎与扩充，使得这个古老的神话 传说 充满生活气息。下面就是我给大家带来的小学 二年级语文 《夸父追日》教学教案，希望能帮助到大家!
小学二年级语文《夸父追日》教学教案一
教学目标：
1、会认会写8个一类字，认识6个二类字，能正确流利有感情地朗读课文，理解课文大意，提高学生的理解力和搜集信息的能力。
2、引导学生组内讨论，交流创新识字 *** 。
3、引导学生明确夸父这种坚忍不拔，舍生取义的品格，正是中华民族精神的象征。
教学重难点：
用恰当的 *** 创新识记8个一类字
教学准备：课件 生字卡 实物投影
教学时数：3课时
教学过程：
之一课时
教学内容：
1、初读课文理解大意
2、学习生字
3、指导书写
教学过程：
一、 画图谈话导入
(师画一太阳，一向前奔跑的人)老师这里有幅画，谁能 说说 这个人在干什么吗他的名字叫夸父，谁来介绍夸父今天我们就来学习 神话故事 《夸父追日》。
二、看动画片，读神话，理解大意。
1、看动画片。
2、师范读，生听字音。
3、生自由读，读准字音，画出一二类字。
4、你看懂了什么
5、指名分段读
6、全班齐读。
7、生领读生字
三、学习生字
1、生领读生字
2、组内讨论，汇报学习成果。
例：(1)数笔画：
追：追赶 追问 追求
巨：巨大 巨人 巨浪 巨款
充：充实 充当 充分 充电
尚：还，且，高尚 崇尚 和尚
(2)、数字记新字法
暗：①不亮，暗淡、阴暗、黑暗、
②不公开， 反义词 明，暗杀，暗号。
胃：人和动物消化食物的部分，肠胃胃口
四、复习巩固：
(1)小猫钓鱼 (2)猜字游戏
五、指导书写
追、巨 胃的笔顺
第二课时
教学内容：
1、复习生字
2、指导朗读
教学过程：
一、复习巩固
1、听写生字
2、分组分段读课文
二、理解课文 指导朗读
1、自由读，提出问题：
夸父追日：
(1)读1自然段，可以看出夸父是一个怎样的人
(2)怎样追日遇到了什么困难怎样克服
(3)结果：你从夸父身上学到了什么精神
2、生自由大声练读课文
三、复述故事
讲故事 *** ：准备时要认真读理解大意，用自己话讲有感情。
四、作业：1、搜集有关太阳用处的资料。
2、找故事
第三课时
教学内容：处理课后习题
教学过程：
1、比比说说
(1)读读
(2)比比发现了什么
(3)心字可做心子底和竖心旁，都与人的心理活动有关;走字可做走之旁和走字旁，都与走路有关。
2、读读写写：
(1)自由读
(2)生领读
(3)正确抄写
3、读读
(1)自由读
(2)生领读
(3)全班齐读
(4)想太阳有什么用处
(5)说你对太阳的感受
(6)为太阳编一首儿歌。
4、故事会
(1)主持人上场(2)讲故事(3)同学评价
(4)评选出故事大王
夸父追日
追 夸父{原因： 遇到困难：}坚忍不拔
小学二年级语文《夸父追日》教学教案二
教学目标：
1 正确、流利、有感情的朗读课文。
2 了解神话，初步知道神话的特点。
3 体会夸父为民造福，勇于牺牲的精神。
4 认识8个生字。
教学重、难点：
初步理解什么是神话，体会夸父的精神品质。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、创设情景
1 板书课题，由课题提问题，激发学生的阅读兴趣。
2 学生自读课文。
3 小组互动。
4 集体交流，说说读懂了什么
5 说说夸父是个什么样的人
6 指导朗读。
二、迁移练习
1检查识字。
(1)巩固生字读音。
(2)小组内认读，老师指读，激发学生的识字兴趣。
(3)交流识字 *** 。
2实践活动。
收集神话故事，开一次神话故事会。
板书设计：
夸父追日
夸父——勇于牺牲——为民造福
小学二年级语文《夸父追日》教学教案三
学习目标
1、通过课文中的拼音，能够认12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文大意，感受夸父不畏艰难，甘于奉献的伟大精神。
学习重点：
通过课文中的拼音，能够认12个生字。
学习难点：
感受夸父不畏艰难，甘于奉献的伟大精神。
学习流程
一、课前积累
同学们，太阳!对每个人来说都很熟悉，谁能用一个词语来描写一下太阳(生列举)。
老师也积累了一些，出示词语积累，齐读，
旭日东升 赤日炎炎 喷薄欲出 日上三竿 烈日当空
艳阳高照 夕阳西下 阳光明媚 光芒万丈 光芒四射
生自由读一分钟，尽量记住它，齐背
二、 *** 引入
可惜太阳不能永远地停留在天上，渐渐地，它要下山了，取而代之的是茫茫的黑夜，于是，在很久很久以前，有一个人，他想把太阳永远地留在天上，他的名字叫——(生：夸父!)
师生 板书课题
三、明确目标
这是一篇自读课文，请同学们自由读阅读提示，并画出本课的学习要求。
找一生说学习要求，学生齐读。
同学们，有没有信心和自己的学习小组出色地完成这两个任务
四、借助课文的拼音，自学生字词
1、请学生自由大声读文一遍，标出生词，
2、同桌交流自己画的词。
3、同学们读得真好，老师要考考你，这些字怎么念
出示字词，指明读，齐读
手杖 虞渊 伏下 渭河 咕嘟咕嘟 瀚海
颓然 一抛 遗憾 臂 霎 大泽
五、探究课文
1、《夸父追日》是一篇神话故事!
同学们都知道神话故事是古代劳动人民创造出来的，因为当时人们无法征服自然，所以便把许多美好的愿望加在了神话人物的身上。你们知道吗(神秘地、夸张地)在神话故事中，据说夸父身高二十几米，他的两条腿就有十几米那么长、有七八层楼那么高呢!
那他为什么要去追赶太阳，而最后到底追上了没有让我们一起学习课文。
2、请同学们先看黑板上的问题，带着这些问题，默读全文，并和你小组的其他同学交流学习结果。教师巡视、指导。
(1) 熟读之一段，想一想：夸父为什么要追日
(2)朗读2、3、4段，你从文中哪些地方能感受出夸父追日的神奇
(3)你觉得神话人物夸父是个怎样的人你从哪些地方看出来的
3、展示汇报
(1)生汇报，师 总结 ：夸父心中有一个目标，让大地永远充满光明!多么美好的愿望啊，同学们，谁能读一读
指名2人，生评价，全班齐读。
(2)同学们读得真好!接着再让我们一起去感受一下夸父追日的情景吧!
生汇报展示
例：夸父能一口气喝光黄河、渭河里的水，真神!
夸父一下子能跑两千里，真神!(竖起大拇指)
夸父倒下变成了一座大山，他的手杖变成一片桃林，真神!(有感情地，也竖起了大拇指
(3)师：学到这里，你们觉得神话人物夸父是个怎样的人生汇报
生1：夸父是个追求光明的人!
生2：夸父是个执著的人!
生3：夸父是个奋勇前行的人!
生4：夸父是个坚持不懈的人……
师总结：看来你们都觉得他是一个“向往光明、坚持不懈、奋勇前行、甘于奉献”的人!(板书)这是你们对他的赞美。赞美夸父留给后人的是一种执著不已、奋勇前行的精神。同学们，请带着这种赞美之意，再次读一遍吧!让我们记住这个神话中的英雄-----夸父!
师生齐读
六、课堂回顾
同学们，你们出色的完成了这些问题!下面我们再来回顾一下本节课的学习目标，请你用“这一课主要讲了一个什么故事，我从故事中想到了什么”这个句式来，总结本节课。
指名说2人
七、拓展延伸
小练笔
第八单元的 文章 是神奇的神话故事和民间传说，学了这组课文，你肯定有许多的感受，请你拿起笔，用最生动的文字写出你的想法
展示2人
八、板书设计：
夸 父 追 日
向往光明
坚持不懈
奋勇前行
