导读：2006年8月4日，美国《科学》杂志的《新闻焦点》栏目迅速报道了中国“夸父计划”的相关情况，文中指出，夸父卫星将在很高的精度上追踪太阳爆发和地磁暴活动。如果“夸父计划”顺利实施，它将有许多项首创技术，并将使中国在深空探测方面跨入国际领先行列
2006年8月4日，美国《科学》杂志的《新闻焦点》栏目迅速报道了中国“夸父计划”的相关情况，文中指出，夸父卫星将在很高的精度上追踪太阳爆发和地磁暴活动。如果“夸父计划”顺利实施，它将有许多项首创技术，并将使中国在深空探测方面跨入国际领先行列。
日本名古屋大学太阳地球环境研究所的太阳地球物理学家盐川和夫教授认为，中国的“夸父计划”与美国军方计划于2008年发射的C/NOFS（通讯/导航中断预报系统，Communication/NavigationOutageForecasting System） 卫星计划一样，对于空间天气预报都非常重要。
“夸父计划”合作者Schwenn说：“凭借”夸父计划“，中国将跻身国际空间科学界前沿。”
涂传诒则指出，夸父3颗卫星将之一次监测从太阳风到磁层的整个能量传输过程。它将可能解决地球空间对太阳风暴响应的过程中的一个重大问题，即大尺度的能量和质量是如何从太阳通过日地空间传输到磁层的。
“美国的SOHO于1992年发射一直工作到现在，即将退役，因此国际社会也很希望中国的”夸父计划“卫星能够上去，这样人类对太阳的探测就不会断裂。”肖佐说。
而事实上，肖佐在谈到“夸父计划”的科学意义时说，到眼下为止，只有美国在L1点上发射了太阳监测卫星（SOHO飞船）。但不同的是，中国的“夸父计划”是连续的日地系统的监测计划。夸父卫星的轨道设计成“L1+极轨”，这是一种全新的协同轨道设计。夸父B1和B2可通过成像获得磁尾磁重联所造成的磁层全局响应的信息，其成像可以使我们更精确地度量亚暴和磁暴期间能量的注入。
对于中国来说，“夸父计划”必将大大提高自主的空间天气预报能力。肖佐介绍，当前，在空间天气预防方面，我们除使用部分国内资料外，绝大部分还是要依靠国外的资料。当前随着中国航天活动的增多，必须加强对磁暴、高能粒子等危害的预报能力。
夸父计划“将成为中国航天技术发展历程中新的里程碑。”肖佐说，“夸父计划”的实施将使中国自主深空探测距离从“嫦娥计划”的38万公里推进到L1点的150万公里，将使中国成为世界上第二个独立完成L1点飞行卫星研制、发射和远距离测控通讯任务的国家；同时，该计划将提升中国航天技术基础能力，培养和造就具备国际水准的科技与工程人才。
无疑，“夸父计划”也将显著提高中国在国际航天领域的地位和形象。“夸父计划”是中国主导的大型国际空间探测计划，将充分展示中国“和平利用太空、为人类作贡献”的意愿。肖佐说，“夸父计划”的实施将从根本上改变中国空间天气业务主要依赖国外数据的现状，使中国成为国际上最重要的空间天气数据源之一。
2012年11月，欧空局表示因资金问题将无法按原计划参与中国的夸父计划。夸父计划的实施将面临巨大挑战。
《夸父追日》是人教版小学语文三年级下册第八单元的最后一篇阅读课文。这是我国最早的一部著名神话之一，充满了神奇的想象。以下是我给大家整理的课文《夸父追日》教学反思，喜欢的过来一起分享吧。
课文《夸父追日》教学反思1《夸父追日》是一则趣味性很强的古老的神话故事，充满了奇特的想象。故事讲述了一个顶天立地的传奇英雄夸父为了让地上的人们能时刻享受太阳的亮光，决定把太阳搬到地上来。为了实现这一目标，他付出了艰辛的努力，最后献出了自己的生命。学习这篇课文，既要引领学生感受神话故事的神奇，又要明白夸父热爱光明、勇敢执着的精神。
首先，作为教师要了解神话故事的特点。中国很多神话故事被寓言化了，包含一定的哲理。其次，要了解学生对神话故事的掌握情况，以及他们喜欢神话故事的原因。因此，在备课前，教师应查阅大量的有关神话故事的资料，找机会与学生聊一聊，掌握学生的信息。
之一课时以学习生字、词，正确、流利地朗读课文为重点，完成教学目标后，尽量留出一些时间组织全班学生交流：你喜欢哪些神话故事？说说自己喜欢的理由。了解学生对神话故事的兴趣：太神奇了。
第二课时以“神奇”为切入点组织阅读教学。学生在熟读课文的基础上，让学生思考：你觉得故事哪些地方很神奇？给一定的时间想一想，找一找，画一画，再组织学生交流，课堂气氛异常活跃，因为每个孩子都想发表自己的观点。其实，课文每个自然段都有值得学生惊讶的内容，都有神奇之处。让学生逐个品读，品词，品句，品人物特点。在交流中，学生能感受到神话故事带给他们的惊喜；在交流中，学生会情不自禁地敬佩夸父，被夸父深深地感动。从而突破这篇课文教学的重难点。
由此看来，如果我们能以学生的求知欲望和阅读兴趣为切入点组织课堂教学，既不失教师的引领，又能激活学生的思维，让阅读教学真正走向个性化。
课文《夸父追日》教学反思2《夸父追日》是三年级语文下册第八单元中的一篇课文，本组课文以神话故事和民间传说为主，从中我们可以感受到古人的想象力的丰富。教学这篇课文，我设计了如下几点教学目标：
1能正确认读动宾短语“迈开长腿、举起手臂、伏下身子、抛出手杖”、表示江河湖海的词语“虞渊、渭河、大泽、瀚海”、拟声词“咕嘟咕嘟”，联系上下文理解“颓然”的意思。
2抓住事情的起因、经过、结果概括课文的主要内容。通过对关键词句的理解体会神话传说的神奇。
3在学习课文的过程中，感受夸父为追求光明，坚持不懈，顽强拼搏的精神。
教学重点为：了解课文内容，体会神话传说的神奇，感受夸父的精神。教学难点为：通过对关键词句的理解，体会神话传说的神奇，感受夸父身上的精神。从课堂效果来看，基本上完成了教学目标，突破了教学的重难点。在课堂的开始，通过激趣导入让学生们回顾以前学过的神话故事，从而揭示课题，从学生们的反应来看，由于学生对这几个神话故事中的人物都比较了解，所以环节进行的比较顺利，有的学生甚至没等老师说完，就已经猜出了神话人物。成功导入新课之后，通过自读提示让学生自读课文，完成词语积累以及梳理文章主要内容。但是，可能是由于教师准备的尚不充分，因此这些环节并没有达到理想的顺畅效果。
进入到第三部分，感受神奇，体会精神。通过让学生自读自悟，找出感受神奇的句子，由词入句，体会神奇，并通过自己的朗读来表达出来。很可惜，课堂效果似乎并没有预想中那么热烈，可能是因为教师状态不佳，或者是学生体会还不够深入。在指导朗读部分，很感谢部分朗读不错的同学，基本读出了一些神奇之处，如果教师能更具深情，或许学生能发挥的更好一些。
最后的拓展升华部分，让学生练笔，续写神奇，看到部分学生发挥了想象，写的不错，可仍有部分学生，想象力不够丰富，写得不够精彩。这不仅仅是课堂上的生成，也是学生平时积累的展现。在课的最后，由于还剩了些许时间，教师公布了课前准备的《夸父逐日》的真实背景，意在让学生更全面的了解夸父逐日这个故事，无论是真实的，还是神话中的，希望能够提高孩子们的批判思维能力，及独立思考能力。
课文《夸父追日》教学反思3今天第二节课教的是本学期最后一篇课文《夸父追日》。本来我最初的设计是让学生仿照学习前一篇课文《女娲补天》的 *** ，提出想要知道的问题，然后通过自学、小组合作探究等方式解决这些问题。早自习布置孩子们读了这篇课文后，有个孩子说她在《山海经》里看过这篇文章，很是令我吃惊。原以为小学三年级的孩子应该是对古文不大感兴趣的，而且大都看不懂。所以在学习《女娲补天》时，我对《山海经》提都没提。失误！！ ——现在补还来得及。于是我马上修改了教学设计，在课件上又把“夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。”这段话加了进去。
然后告诉孩子们，古代汉语要到初中才深入学习，如果我们三乙班的小朋友可以读懂初中学的内容，那真是了不起！孩子们兴趣大增，边看课文边试着用自己的话说出译文，不时还和同桌小声讨论。不到三分钟，这篇古文孩子们就能完整说出意思，我为孩子们鼓掌，孩子们也为自己鼓掌。接下来，孩子们把文中自己觉得很神奇的句子画出来，读出来，深入体会夸父向往光明，追求光明的精神，进一步领会到神话故事的神奇。课堂里充满了生气。 在最后一个环节，我问孩子们课后想做些什么时，有的告诉我想去读读《山海经》中《女娲补天》《后羿射日》是怎样描写的，有的打算把这个单元的古代神话故事讲给家长听，有的说这个单元就几篇神话故事，太少了，他得上网去找找其他古代神话故事读一读，还有的发现了这篇课文有不少优美句子想摘抄下来。
正要说下课时，有个孩子见我没喊他，干脆站起来说：“我想知道夸父能追到日吗？”马上有人接着他的话回答，“能。”“不能！”见此情景， *** 脆让孩子们讨论一分钟，尽管下课 *** 已经响了，但是孩子们没在意，我也没在意，因为他们想知道答案，我呢？也想知道我的孩子们会给我怎样的答案。他们果然没让我失望，从地球的自转说到地球的公转，从白天说到黑夜，甚至有的还引用《太阳》一课中的句子作为论据，结束时我又把他们没有说清楚的地方进行了补充。 当我宣布下课时，我加上了一句，“对不起，谢谢你们！”对不起，是因为今天我拖堂了，耽误了孩子们宝贵的课间十分钟；谢谢他们，是因为孩子们让我深深体会到，只有敢于放手，孩子们才会敢想，敢做，才会激发学习的热情与动力。是的，要相信你的学生能行！
“飞蛾”为什么值得赞美 因为飞蛾为了追求光和热,将身子扑向灯火,或者浸在油中,这是为了追求光明,不惜牺牲自我的一种伟大行为 阅读答案《日》《月》1、作者为什么不写日,不写月,却写这些与日月无关的东西 2、作者为什么在《日》中,写光和热,同时提到了冷,而在《月》中,又提到了冷 3、理解光明和寒冷特殊的含义 4、在《月》中,第四段大段的月下感受与本文有什么联系表达了作者怎样的思想感情 5、联系两篇课文,找出贯穿两者之间的中心思想 第二课时 文本探究 6、“飞蛾”为什么值得赞美 因为飞蛾为了追求光和热,将身子扑向灯火,或者浸在油中,这是为了追求光明,不惜牺牲自我的一种伟大行为 7、在叙述完夸父、飞蛾之后,为什么作者笔锋忽然一转,说起了“为着追求光和热,人宁愿舍弃自己的生命” 因为前面所说的夸父和飞蛾都是为了后面的铺垫而产生的,目的是引出后面的这句话,这才是作者要表达的重点,为着追求光和热,不惜牺牲自己的生命,这是作者理想中的人格 8、如何理解“没有了光和热,这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗” 这是本文要表达的中心,正是为了整个世界的光明和热力,才会有飞蛾、夸父的牺牲行为他们热烈追求光和热的行为,一方面是自己本身的向往,另一方面也是为了整个世界不被黑暗所笼罩 9、“月的光是死的光”,表达了作者怎样的思想感情 作者在前面已经用了很多语言描述自己在月光中清冷的感受,于是在这里才会说出这句话他表达了作者对光和热的一种向往和渴求,与前文的《日》有相通的地方而不是像以往的文学家那样只是歌颂月亮、赞美月亮 10、为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说 因为姮娥也是为了某种理想,为了可以改变月光的冰冷,为了使这个已死的星球再生而奔月的虽然作者用的是疑问的语气,但是在姮娥的身上,作者也寄托了自己的人格理想 11、作者写“日”,却用主要的篇幅来赞美飞蛾扑火,这是为什么课文中写道：“生命是可爱的但寒冷的、寂寞的生,却不如轰轰烈烈的死”联系特定的时代背景,你如何理解作者的这种人生追求 因为这里的飞蛾已不仅仅是一个单纯的生物,它寄托了作者的理想,它成为了一种象征,是为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征作者写的虽然是“日”,但主要写的却是飞蛾努力追求“日”,追求光和热的行为联系当时的时代背景,《日》和《月》都是在四十年代初期完成的,当时抗战正进入一个比较艰苦的阶段全国人民包括巴金都在企盼胜利的到来,因此可以理解巴金为什么歌颂光明,赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己的人 12、月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么你是通过文章中的哪些描写体会出来的这里所表现的意境,能使你联想起古诗中的哪些诗句 月亮带给作者最突出的感觉是冰冷文中多处提到,如“寒夜对镜,只觉冷光扑面”,“面对凉月”、“我望着明月,总觉寒光冷气浸入我的身体”,“月光冷得很”,“月的光是死的光”等等 这种意境使人想起李白的“床前明月光,疑是地上霜”；苏轼的“高处不胜寒,起舞弄清影,何似在人间”；李商隐的“晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒”等 13、如何理解“日”、“飞蛾”、“夸父”、“姮娥”等的象征意义 这些人和物都寄托了作者的理想,表达了作者追求光明、拒绝寒冷的思想感情（教学中,首先引导学生了解这些神话传说） 14、在《日》中,作者主要写光和热,同时提到了冷；在《月》中,作者主要写冷,却同样提到了光和热把两文贯通起来,你对作品的主体有什么深一层的理解 冷和热是一种及强烈的对比,而事物在对比之下,特征才会更加突出明显,这就是为什么作者会在不同的两篇文章中提到了同样的东西正因为对光和热的向往和追求,对美好事物的企盼和渴望,更要远离寒冷和冰冷,远离黑暗和死亡所以作者才别有深意地这样写将两篇文章贯通起来,更可以充分理解和感受作者的良苦用心,理解在这样一个特定的年代里,作者热切期待光明的心情 《日》表现了巴金 *** 澎湃的一面；而《月》集中体现了巴金细腻幽静的另一面虽然风格不同,但作者的感情却是一以贯之的无论是扑向灯火的飞蛾,还是渴死在旸谷的夸父,还是希望可以用自己的一己之力改变现状的姮娥,他们都代表着一种力,一种向上的、不屈不挠的力,是作者对人生、对生活的一种希望和信念 板书设计： 日月 发光、发热 冰冷、死光 飞蛾扑火、夸父逐日 姮娥奔月 死 不如 生 轰轰烈烈 寒冷、寂寞 （对光明的强烈追求） （对生者的期望）
大概500g~1000g
中国李宁夸父Essential轻质减震跑鞋,运用简洁的色彩搭配,简约休闲夸父Essential“履带”与“三星堆”的相互连接,当下流行风格的橡胶上翻与收敛之后的三星堆相结合,保留夸父的设计语言,更加符合趋势加厚的中底设计,符合老爹鞋的趋势,中底夸父标识设计丰富造型,保留夸父FOAMRBLITE橡胶大底,加厚锯齿状橡胶,个性外露,提供舒适脚感,保留夸父的原有设计语言
李宁公司成立于1990年，是中国体育用品行业的领军企业，是之一家建成国内运动服装和鞋产品设计研发中心，之一家实施ERP，之一家在海外上市的中国体育用品企业，以成为全球领先的体育用品品牌公司作为发展目标。李宁公司总部位于北京，李宁品牌以“一切皆有可能”作为品牌口号，是真正代表中国的专业体育品牌，也是之一家赞助中国亚运/奥运体育代表团，之一个出现在美国NBA赛场，之一家赞助国外顶级运动队的中国体育品牌，是中国体育用品行业发展进入全新阶段的象征。
“夸父一号”的科学目标可以概括为“一个磁场两个风暴”，即太阳磁场、太阳耀斑和日冕物质抛射。对它们的研究可以揭示它们的形成、演化、相互作用和可能的因果关系。简而言之，它们可以在航天、通讯等领域保护人类免受太空灾难。
特别是每隔11年，太阳就会进入活动高峰期，“两暴”现象更加明显。可以简单理解为太阳对地球释放了巨大的电磁干扰，卫星、通信、电网等。会受到显著影响。马斯克的“星链”卫星就遭遇了这一劫，多达40颗卫星报废。
下一个高峰将在2024年至2025年之间，届时设计寿命为4年的夸父1号将参与此次任务，详细记录“太阳风暴”。
由于太阳活动会对卫星产生很大影响，作为历史上之一颗飞近太阳由美国研制的太阳探测卫星“帕克”只能侧身观测。我们的“夸父一号”能承受高压吗？
“夸父一号”卫星系统总设计师诸成说，这颗卫星装有7个光学设备，并精确指向太阳，这意味着“夸父一号”将克服连美国都尚未实现的“正面观测”问题。
此外，正面观测对设备间光轴的一致性要求非常高，很难想象发射时的机械因素、太空中的温度变化、超高真空环境也必须考虑。
甘为群说，“夸父一号”是专门为太阳观测而提出的空间科学卫星，完全以科学目标为导向，将努力实现中国天基太阳探测卫星的跨越式突破。
最后，热烈祝贺我国圆满成功发射“夸父一号"国之重器卫星！这是我国高水平自立自强发展空间科学的又一伟大壮举，彰显中华民族太空探索的边界不断扩展，“星辰大海"的探索能力持续增强，迈向了前所未有的新高度，正逐渐成为21世纪不可忽视的太空强国！
