导读：不知道是不是你说的，你看下吧。中文片名 美丽心灵 英文片名 A Beautiful Mind 更多中文片名 美丽境界（台湾） 有你终生美丽 (香港) 以下是**方面： 影片类型 国家/地区 美国[编辑本段]演职员表 导演 朗·霍华德 Ron
不知道是不是你说的，你看下吧。
中文片名
美丽心灵
英文片名
A Beautiful Mind
更多中文片名
美丽境界（台湾）
有你终生美丽 (香港)
以下是**方面：
影片类型
国家/地区
美国
[编辑本段]演职员表
导演
朗·霍华德 Ron Howard
编剧
阿齐瓦·高斯曼 Akiva Gold *** an (written by)
Sylvia Nasar (book)
演员
罗素·克劳 Russell Crowe John Nash
詹妮弗·康纳利 Jennifer Connelly Alicia Nash
艾德·哈里斯 Ed Harris Parcher
克里斯托弗·普卢默 Christopher Plummer Dr Rosen
保罗·贝坦尼 Paul Bettany Charles
亚当·戈德堡 Adam Goldberg Sol
乔什·卢卡斯 Josh Lucas Hansen
雷吉·奥斯汀 Reggie Austin Pen Ceremony Professor (uncredited)
朗·霍华德 Ron Howard Man at Gouverners Ball (uncredited)
Anthony Rapp Bender
*** 人
布莱恩·格雷泽 Brian Grazer producer
朗·霍华德 Ron Howard producer
Todd Hallowell executive producer
Karen Kehela executive producer
Kathleen McGill associate producer
Maureen Peyrot co-producer
Aldric La'Auli Porter associate producer
Louisa Velis associate producer
原创音乐
詹姆斯·霍纳 James Horner
摄影
罗杰·迪根斯 Roger Deakins (director of photography)
剪辑
Daniel P Hanley (as Dan Hanley)
Mike Hill
选角导演
Janet Hirshenson
Jane Jenkins Code Red Nurse (as JJ Chaback)
艺术指导
Wynn Thomas
美术设计
Robert Guerra
布景师
Leslie E Rollins (as Leslie Rollins)
服装设计
Rita Ryack
视觉特效
Kevin Scott Mack Digital Domain (as Kevin Mack)
副导演/助理导演
Joe Burns first assistant director: second unit
Kristin Cameron second assistant director (as Kristen Bernstein)
Noreen R Cheleden second second assistant director
Jane Ferguson dga trainee
Todd Hallowell executive producer
Aldric La'Auli Porter associate producer
Shea Rowan second assistant director: second unit
[编辑本段] *** 发行
摄影机
Arriflex 535, Cooke S4 Lenses
洗印厂
DeLuxe, USA
摄制格式
35 mm (Kodak)
*** 处理 ***
Spherical
洗印格式
35 mm
胶片长度
3766 m (Spain)
幅面
35毫米遮幅宽银幕系统
*** 公司
梦工厂 DreamWorks SKG [美国]
Imagine Entertainment [美国]
*** 成本
$60,000,000 (estimated)
版权所有
Universal Studios and DreamWorks LLC
拍摄日期
2001年3月26日 - 2001年7月
发行公司
环球影业 Universal Pictures [美国] (2006) (USA) (theatrical)
梦工厂**发行公司 DreamWorks Distribution LLC [美国] (2001-2002) (Non-USA) (theatrical) (through UIP)
环球影业(UIP) United International Pictures (UIP) (2002) (Non-USA) (theatrical)
East West [俄罗斯] (Russia)
United International Pictures (UIP) GmbH [德国] (2006) (Germany) (theatrical)
United International Pictures (UIP) [瑞士] (2006) (Switzerland) (theatrical)
United International Pictures (UIP) [荷兰] (2006) (Netherlands) (theatrical)
United International Pictures y Cía SRC [西班牙] (2002) (Spain) (theatrical)
特技 *** 公司
Digital Domain [美国] (special visual effects and digital animation)
Keith Vanderlaan's Captive Audience Productions (makeup effects)
其它公司
After Six Formal Wear thanks (as After Six - Men's Apparel Group)
Apple Computer Inc [美国] thanks (as Apple Computers)
Artists Rights Society [美国] "Auto Portrait with 7 Fingers" by Marc Chagall, © 2001 courtesy of
Bayonne Local Redevelopment Authority [美国] thanks
Ben Silver [美国] thanks
Bill Dance Casting [美国] extras casting
C-5 Inc [美国] foley recording studio (as C5 Inc)
Camera Service Center [美国] lighting
Chapman/Leonard Studio Equipment [美国] cranes and dollies (uncredited)
Decca Records [美国] soundtrack published by
Early Halloween [美国] thanks (as Early Halloween, Vintage Clothing, NYC)
Estee Lauder [美国] thanks
上映日期
美国
USA
2001年12月21日 (limited)
加拿大
Canada
2002年1月4日
美国
USA
2002年1月4日
法国
France
2002年2月13日
巴西
Brazil
2002年2月15日
阿根廷
Argentina
2002年2月21日
意大利
Italy
2002年2月22日
葡萄牙
Portugal
2002年2月22日
韩国
South Korea
2002年2月22日
西班牙
Spain
2002年2月22日
英国
UK
2002年2月22日
澳大利亚
Australia
2002年2月23日 (BASC Film Festival)
俄罗斯
Russia
2002年2月27日
德国
Germany
2002年2月28日
香港
Hong Kong
2002年2月28日
匈牙利
Hungary
2002年2月28日
哥伦比亚
Colombia
2002年3月1日
挪威
Norway
2002年3月1日
澳大利亚
Australia
2002年3月7日
瑞典
Sweden
2002年3月8日
台湾
Taiwan
2002年3月8日
日本
Japan
2002年3月30日
墨西哥
Mexico
2002年6月8日 (Cineteca Nacional)
[编辑本段]创作背景
约翰·纳什（JOHN FNASH）美国人 (1928- )，由于他与另外两位数学家在非合作博弈的均衡分析理论方面做出了开创性的贡献，对博弈论和经济学产生了重大影响，而获得1994年诺贝尔经济奖。
影片《美丽心灵》是一部以纳什的生平经历为基础而创作的人物传记片。该片获得了奥斯卡金像奖，几乎包揽了2002年**类的全球更高奖项。影片主人公原型纳什因此而成为热门的公众人物。
约翰·纳什生于1928年6月13日。纳什小时孤独内向，虽然父母对他照顾有加，但老师认为他不合群不善社交。纳什的数学天分大约在14岁开始展现。纳什21岁博士毕业，他的一篇关于非合作博弈的博士论文和其他相关文章，确立了他博弈论大师的地位。在20世纪50年代末，他已是闻名世界的科学家了。由于博弈论、代数几何和非线性理论方面取得的成就，被《财富》杂志推举为同时活跃在纯粹数学和应用数学两个领域的天才数学家中最杰出的人物。
可在盛名的顶峰，纳什得了精神分裂症，让他在以后的30年里，一直饱受思维与情绪错乱的困扰。往昔才华横溢的天才少年，变成了一个衣着怪异、喜欢在黑板上乱写乱画，留下些稀奇古怪的信息，成为一个游荡在普林斯顿校园里的满怀忧伤的幽灵。他的妻子艾利西亚———麻省理工学院物理系毕业生，表现出钢铁一般的意志：她挺过了丈夫被禁闭治疗、孤立无援的日子，走过了惟一儿子同样罹患精神分裂症的震惊与哀伤……漫长的半个世纪之后，她的耐心和毅力终于创下了了不起的奇迹：和她的儿子一样，纳什教授渐渐康复，并且因为在博弈论方面的奠基性工作，走上了1994年诺贝尔经济学的领奖台。如今，纳什已经基本恢复正常，并重新开始科学研究。他现在是普林斯顿大学数学教授，但已经不再任教。学校经济学系经常会举办有关博弈论的论坛，纳什有时候会参加，但是他几乎从不发言，每次都是静静地来，静静地走。
[编辑本段]剧情介绍
《美丽心灵》是一部关于一个真实天才的极富人性的剧情片。故事的原型是数学家小约翰-福布斯-纳什(JrJohn Forbes Nash)。英俊而又十分古怪的纳什早年就做出了惊人的数学发现，开始享有国际声誉。但纳什出众的直觉受到了精神分裂症的困扰，使他向学术上更高层次进军的辉煌历程发生了巨大改变。面对这个曾经击毁了许多人的挑战，纳什在深爱着的妻子艾丽西亚(Alicia)的相助下，毫不畏惧，顽强抗争。经过了几十年的艰难努力，他终于战胜了这个不幸，并于1994年获得诺贝尔经学奖。这是一个真人真事的传奇故事，今天纳什继续在他的领域中耕耘着。
1947年小约翰-福布斯-纳什(罗素-克洛饰，Russell Crowe)进入普林斯顿大学学习并研究数学。这个"神秘的来自西弗吉尼亚的天才"并没有上预备班的经历，也没有遗产或富足的亲戚资助他进入“常春藤盟校”(Ivy League)----但普林斯顿更具声誉的奖学金证明他确实属于普林斯顿这个团队。
这对纳什或是对普林斯顿来说是很不容易的。优雅的社会交际他根本不屑一顾，上课也提不起什么兴致。他整天沉迷于一件事：寻找一个真正有创意的理论。他深信这才是他应该从事的事情。
普林斯顿的数学系竞争十分激烈，纳什的一些同学也十分乐于看到纳什的失败。但是，他们仍然十分容忍他，有意无意地怂恿他当个伟人。一个晚上他与一些同学在当地洒吧娱乐，当时他们对一个热情的金发碧眼女人的反应引发了他的灵感。当纳什观察着这些竞争对手时，常常在他脑海里酝酿的想法突然变得清晰起来。他随之撰写出了关于博弈论的论文----“竞争中的数学”----大胆地将现代经济之父亚当-斯密(Adam Smith)的理论做出了不同的解释。这个已经被人们接受了150年的思想突然变得陈旧过时了，纳什的生活也从此发生了改变。
纳什后来获得了在麻省理工学院(MIT)进行研究和教学的工作，这可是一个众人觊觎的工作，但是他对这些并不满意。科学曾为美国在第二次世界大战中的获胜发挥了巨大的作用。现在，冷战盛行，纳什渴望在这场新的冲突中发挥自己的优势。他的愿望得到了实现，神秘兮兮的威廉-帕彻(William Parcher，埃德-哈里斯饰，Ed Harris)招募他参加一个绝密的任务，破解敌人的密码。
纳什在麻省理工学院工作的同时，全身心地投入到这个耗神的工作中。在这里，纳什受到了一种全新的挑战，但是这次的挑战却是来自光彩照人的艾丽西亚-拉迪(Alicia Larde，珍妮弗-康奈利饰，Jennifer Connelly),一个物理系学生，她向纳什引入了一个从来没有认真考虑过的观念----爱情。
不久，纳什和艾丽西亚结婚了，但是他不能告诉她他正在为帕彻所从事的危险项目。这项工作稍有不慎泄了密，后果将不堪设想。纳什一直是悄悄地在干，他被这项工作深深地迷住了，并最终迷失在这些无法抵御的错觉中。经诊断，他得的是妄想型精神分裂症。
纳什的遭遇让艾丽西亚吓坏了，她挣扎在被毁天才爱的重压下。随着每一天都似乎会给他们带来新的恐怖，这对令人羡慕的伴侣已失去了当初让人羡慕的份儿。但是艾丽西亚仍然在她爱着的男人身上发现了他的超凡魅力，这也是支撑她对他承诺的源泉所在。受到她那坚贞不渝的爱情和忠诚的感动，纳什最终决定与这场被认为是只能好转、无法治愈的疾病作斗争。
谦卑的纳什目标很简单，但要实现这些目标却是难上加难。处在病魔的重压之下，他仍然被那令人兴奋的数学理论所驱使着，他决心寻找自己的恢复常态的 *** 。绝对是通过意志的力量，他才一如既往地继续进行着他的工作，并于1994年获得了诺贝尔奖。与此同时，他在博弈论方面颇具前瞻性的工作成为20世纪更具影响力的理论，而纳什也成了一个不仅拥有美好情感，并具有美丽心灵的人。
[编辑本段]相关评论
He Saw The World In A Way No One Could Have Imagined
I need to believe that something extra ordinary is possible
It is only in the mysterious equation of love that any logical reasons can be found
Wenn die Realität sich gegen Dich verschworen hat, ist nichts mehr sicher (If reality has ganged up on you, nothing is safe anymore)
[编辑本段]幕后 ***
影片对此没有详尽描述，只是通过主人公对几位哥们该如何同时追女孩的宏论来稍加阐述，也算是好莱坞深入浅出的妙用。影片把重点放在纳什如何能在混沌中找出意义这一项，如他为国防部效劳，在紊乱的数字中找出密码，在报刊文章中找出敌情，在点点繁星中为女友找出图案，等等。克罗扮演的纳什从学生时代的稚嫩，一直演到颤巍巍的晚年，把人物不合群的性格、孤傲的内心、痛苦的挣扎由里到外表现得淋漓尽致。康纳利扮演的妻子绝对没有淹没在克罗的演技光环里，她把对性生活的挫折、感情转化为义务等复杂心态恰当地表现出来。该片描写了人的力量和脆弱，体现了抽象数字和真实人性之间的矛盾；在技巧上，它有效地将主人公大脑中的魔鬼和挣扎加以外在化，增加了故事的曲折程度，但没有将它庸俗化。
[编辑本段]精彩花絮
·罗伯特·雷德福德原定是该片导演，由于档期上的冲突只好放弃。
·汤姆·克鲁斯曾经是纳什的角色人选。
·五角大楼办公室的场景，是在福德汉姆大学（Fordham University）布朗克斯学院（Bronx campus）的基廷礼堂（Keating Hall）的地下室拍摄的。同样是这间房子，还在驱摩人The Exorcist（1973）中用于拍摄乔治敦大学（Georgetown University）语言实验室的场景。
·诺贝尔颁奖典礼是在新泽西表演艺术中心（NJPAC）的严谨礼堂拍摄的。为了这一个场景，摄制组光是在布景和化妆等等方面就花了超过8个小时的时间。然而，随后在大厅里的场景又是在别的场地拍摄完成的。
·和理查德·索尔在走廊的一段戏中，纳什被嘲笑成是一个虚构的人物“哈维(Harvey)”。这是参照了**迷离世界 Harvey（1950)。
·纳什之一次看见帕彻的时候，把他称为是“老大哥（Big Brother）”，这是参照了乔治·奥维尔的小说《1984》。后来，我们看见纳什办公室的房间号码是101，这也是此书的一个参考。
·在纳什被拖到会堂这场戏中，约翰·纳什的一个儿子出演了勤务兵。
·片尾快要结束的时候，约翰·纳什盯着自己喝的茶发呆，来源于一次真实事件。就在罗素·克洛会见真实的约翰·纳什时，他花了15分钟的时间沉思，来决定是喝茶还是喝咖啡。
·**中罗素·克洛和詹妮弗·康纳利之间的一场爱情戏被剪掉了。
·安东尼·利普和亚当·戈德堡扮演纳什的助手索尔和本德。经常可以看见他们一起出现在**中。这两个演员还在理查德·林克勒特的影片年少轻狂Dazed and Confused（1993）中，出演了一对形影不离的好友托尼和迈克。
·为了在**初期校园的场景中制造出“金**的”效果，摄制组采用了一种低反差**胶片（Fuji F-400 8582），并且在装载到摄像机拍摄之前，将胶片暴露在**光线中。
·约翰·纳什在他演讲的时候，写在黑板上的那道难题确有其事（不像别的影片中，写在板子上的通常是过于简单或者造假的）。在数学物理学中有一个重要的理论可以直接得出这题的答案是1。稍后，当他和艾丽西亚讨论这道难题的时候，他发现了解决问题的一些限制因素，没有解决这些的话，问题将更加复杂，于是他十分相信她还没有解决它。
·虽然这部**是根据约翰·纳什的一生而创作的，他生命中有一些事情却是有意省略的：1）他结过好几次婚；2）在过去，他有好几次异性和同性恋情；3）在他二十多岁的时候，有个私生子。
·根据2001年娱乐周刊关于这部**的一片文章，影片 *** 者原定想要提到纳什的同性恋，但是他们担心影片会被错误地把同性恋和精神分裂症联系起来，于是他们放弃了。据这篇文章的说法，这种联系是基于当时一些并没有科学依据的心理学研究，1950年代晚期开始盛行。
·导演客串：（荣·霍华德）在 *** 礼堂的嘉宾，就在画面右边正在和另一个来宾说话。
[编辑本段]精彩对白
Nash: I have respect for beer
纳什：我很尊敬啤酒。
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Nash: In competitive behavior someone always loses
纳什：在竞赛行为中总有人要输的。
Charles: Well, my niece knows that, John, and she's about this high
查尔斯：好吧，我的侄女知道那个，约翰，并且她对此很清楚。
Nash: See if I derive an equilibrium where prevalence is a non-singular event where nobody loses, can you imagine the effect that would have on conflict scenarios, arm negotiations
纳什：想想看，如果流行是非退化活动并且那儿没有人会输，我把其中的平衡拿掉，你能想象结果将导致斗争场景、武装谈判…
Charles: When did you last eat
查尔斯：你最近一次吃东西是在什么时候？
Nash: currency exchange
纳什：…货币流通？
Charles: When did you last eat You know, food
查尔斯：你最近一次吃东西是在什么时候？你知道，食物。
Nash: You have no respect for cognitive reverie, you know that
纳什：你对认知的幻想并不尊敬，你知道吗？
Charles: Yes But pizza - now, pizza I have enormous respect for And of course beer
查尔斯：是的。但是批萨饼，现在，批萨饼，我对其有着无比的尊敬。并且还有啤酒。
[leaves] （离开）
Nash: [throws stuff down and follows] I have respect for beer I have respect for beer!
纳什：（把东西丢下并且跟上）我很尊敬啤酒。我很尊敬啤酒。
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Hansen: Cowards, all of you Come on Whoever wins, Sol does his laundry for the semester
汉森：胆小鬼们，你们大家。过来吧。谁要是赢了，索尔为他洗整个学期的衣服。
Sol: Does that seem unfair to anybody
索尔：这样会不会对每个人都不太公平？
Bender: No, not at all
本德：不，根本不。
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Hansen: You scared
汉森：你害怕吗？
Nash: [sarcastically] Terrified Mortified Petrified Stupefied by you
纳什：（讽刺地）恐惧的、苦恼的、吓呆的、麻木的…被你。
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Nash: I find you very attractive Your assertiveness tells me that you feel the same way about me But ritual remains that we must do a series of platonic actions before we can have intercourse But all I really want to do is have sex with you as soon as possible
纳什：我发现你非常的迷人。你的过分自信也告诉我，你对我有着同样的感觉。但是还有典礼，我们必须在我们可以交往之前，参加一系列不切实际的活动。但是我现在只想做的事情，就是立即和你 *** 。
[编辑本段]穿帮镜头
·时代错误：在1951年，纳什用一个纸杯喝饮料，上面有“可回收利用”的标志。这种标志要比这时出现得晚很多。
·时代错误：约翰和艾丽西亚在纳什的房间，墙上灯的开关是一个现代设计样式。
·时代错误：在1950年代，艾丽西亚在厨房中使用塔帕家用塑料膜，实际上最早出现的时间是在1970年代。
·时代错误：1950年代期间，在约翰·纳什的邻居家，有一家人外面有个现代的塑料 *** 亭。
·时代错误：1950年代，可以在有个场景中看到一个塑料洗衣篮子。
·事实错误：阿尔弗雷德·诺贝尔（Alfred Nobel）的名字在讲坛上错误地拼写成了“Noble”。
·连贯性：一些笔放在纳什的桌子上，它们变化着位置，先是和纳什垂直着，后来是平行的。
·连贯性：当约翰说他有可能还要回到医院的时候，在两个镜头中，他两次握住她的手。
·显示错误：由于在普林斯顿户外的之一场戏拍摄于冬天，这本该是发生在秋天，CGI技术在树木上增加了树叶。但是树木的影子却没有看到任何的树叶。
·事实错误：约翰·纳什的儿子出生于1959年。**在1950年代中期讲述他们有了孩子。此外，在1994年的一个场景中，一个大约18－20岁的女学生倒茶。纳什就说他有个儿子正是这个年纪。在1994年他的儿子应该是35－40岁。
[编辑本段]获奖记录
本片荣获8项奥斯卡提名，最终夺得第74届奥斯卡更佳影片、更佳导演、更佳改编剧本和更佳女配角4项大奖。
[编辑本段]**插曲
片尾曲是《All Love Can Be 》
歌词是：
will watch you in the darkness
Show you love will see you through
When the bad dreams wake you crying
I'll show you all love can do
All love can do
I will watch through the night
Hold you in my arms
Give you dreams where love will be
I will watch through the dark
'Til the morning comes
All the light I'll take you through the night to see
A light showing us all love can be
I will guard you with my bright wings
Stay 'til your heart learns to see
All love can be……
教学内容分析 本单元的主要内容是谈论喜好和厌恶,围绕这一交际功能项目,通过动词like在一般现在时中的各种句型变化,特别是单数第三人称在否定句和疑问句中的变化及其肯定回答和否定回答很自然地向学生介绍了新的语法项目 ── 一般现在时态的用法为了使学生达到熟练运用的目的,课文中设计了各种食物及水果的插图和不同形式的表格,让学生进行阅读,问答,对话和看图或表格提问等各种活动。
第97课利用各种食物和水果的插图，首先复习了like后面直接跟宾语的用法，如：Do you like rice 这是以前学过的内容，以此为切入点，进而向学生介绍了有关喜欢程度的几种表达 *** ，I like it/them a little/very much等，然后通过一段小短文引出like后面加不定式的句型。如：They like to eat different kids of food并初步涉及了单数第三人称的形式，这一语法现象对学生来说，理解起来有一定的难度，运用熟练就更不容易了。要想了解这一语法现象，首先要帮助学生树立第三人称单数的概念，本课第三部分用一短文，通过问答练习的形式，给学生提供一个实践的机会，帮助他们初步掌握这一语法现象。。
第98课之一部分用表格的形式重点学习了用like来提问单数第三人称的疑问句形式及其肯定回答和否定回答。第二部分则通过一段小幽默故事来进一步复习和巩固like动词的用法。第三部分还是用表格在之一部分问答练习的基础上，通过询问Mr Green、Mr King、 Jim、Kate、等人所喜欢的是什么颜色，继续巩固和练习了有关喜欢程度的几种表达 *** 。
第99课介绍了like的另一种使用形式，即like+-ing的形式。之一部分仍然利用表格的形式，通过大量的问答练习,使学生掌握like的这一用法。在此不要把重点放在研究它与like to do的区别上，而应放在应用和操练上，否则，容易误导学生。本课短文讲述了Uncle Wang喜欢 *** 东西的故事，与之一部分遥相呼应。
第100课的重点是在复习：单词重音，不完全爆破，句子重音和语调。同时，本课还利用听力，短语，吟咏和短文阅读等各种各样的练习方式，继续复习和巩固了like的用法。最后还以做游戏、写句子的方式做深入的练习，以达到掌握其用法的目的。
词汇教学建议
本单元的重点是谈论喜好，主要涉及喜欢的食品和喜欢做的事情。在单词的处理上，可以采取分类教学的 *** 。把本单元所有有关食品的单词集中起来教，并在复习旧单词的基础上，将这些词分类归纳如：蔬菜，水果，饮料等等类别，以便加强记忆。
另一方面，在教学like+-ing 这一句式时，可集中教学本单元涉及的动词短语，如：do the housework, make machines, wash dishes等，同时，可让学生对以前学过的动词短语做一简单小结。其它单词可让学生在文章中猜测其大意，必要时再做讲解。教学单词和短语时，可利各种食品的，简笔画，动作表演，也可进行词语竞赛等。
口语教学建议
本单元的口语训练建议教师上课时可以带一张很新颖的或实物让学生看，然后问学生 Do you like this picture（假设是某公园）！然后教师在学生回答完之后就可以说I like this picture very much I like to go to this park This is Zhongshan Park．教师紧接着问学生Do you like to go to Zhongshan Park Where do you like to go What do you like to buy等等。
教师可以将食物分类归纳：
在复习词汇和有关句式后，教师可先说明自己和自己家庭成员及朋友的喜好，如：
I like rice I don't like bread What about you
I like meat a little I like fish very much
I like eggs, but I don't like cakes at all
My mother/father/sister/brother like…
在简短的陈述之后，教师可以让学生两个人一组来做同样的问答，经过一段口语练习之后再转到我们的教材上来。
具体教学 *** 如下：
1．教师将准备好的食物拿在手上问学生，Do you like hot dogs？ Do you like apples？等，然后将所有问到的都贴在黑板上，让学生两个人一组进行问答训练。在两人一组的基础上，教师可以在全班的范围检查二、三对学生，看看他们的问答怎么样。在大家熟悉了句型之后，教师可以将班级分成两个大组，一组同学问，一组来答。看哪个组问得多、答得正确。
2．在教97课、99课时，可以把问句部分和答语部分都变成节奏来教给学生。一边让学生在桌子上轻轻打着点，一边按打点的节奏来说，这样，学生就容易记得比较牢。
3．本单元每一课中都有一小段短文，教师可以先让每个同学默读该段文章，碰到不会的单词可以举手问老师，教师有针对性的教学单词的读音，学生再模仿，这样一来，学生就会记得比较牢。
4．为了确定学生们是否能读下所学的文章，教师应在课堂上检查几个同学，并对好的同学进行适当的鼓励，然后，教师让学生以组为单位进行朗读，凡是能从头读到尾的可以到教师处领一朵红花或一张贴画。这样，学生的积极性就容易上来，同时也可以为教师检查学生的朗读节省时间。
5．对于比较长的、学生不容易掌握的句子，教师可以把该句写在黑板上，带着学生从之一个词开始读，接着读后面的两个词、三个词、四个词……。这样，再难的句子也容易记得多了。
6．教师有时教对话时，可以光放录音，让学生先把这段对话当作听力训练，然后根据所听的内容进行问答。在学生有所理解内容的前提下，教师再让学生自己朗读对话。在做对话练习时，可以以大组为单位，一问一答。也可以以两个人为单位，也可以是教师充当一个角色，学生充当另一个角色。。
7．在口语训练中教师特别要注意示范动作和语言，然后把机会和时间留给学生们，让他们多做小组、两人一组及单个的练习。教师不要把上课变成“讲”课，而应让学生通过大量的实践来巩固所学的内容，做到熟能生巧。
语音教学建议
练习单词重音、句子重音和语调时，可先让学生自己试读一遍，一次叫一个学生，读一两个单词或一个句子。然后教师讲评或纠正错误，全部单词读完后听录音。让学生对照录音发音。跟随录音朗读句子时，要引导学生注意模仿句子重音和语调，体会英语语流的节奏感，并激发他们对英语、语调的兴趣。
语法教学建议
本单元语法教学的重点是动词like的一般现在时第三人称形式、陈述句（肯定、否定）、疑问句及其答语，可以采取先练习后归纳的 *** ，教师不要一上课就讲所要学的句式，给大家讲语法，而是要让学生先有感性认识，要通过大量的口头练习以便加深印象，特别是教师应说出许多类似的句式，让学生先听，再模仿，学生有了一定的句子积累之后，最后再通过总结的方式，归纳出语法来。
本单元的交际用语主要是谈论喜好和学习喜欢程度的几种表达方式。这一话题贴近学生生活，口语训练很容易上口，教师也比较容易控制课堂。教97课时，可以事先准备一些有关食物的或投影片，指着每个问学生：Do you like hot dogs Do you often eat hot dog Do you like rice Do you eat rice for every meal 等，同时练习表示程度的短语very much, not…at all, a little等，待学生掌握了喜欢程度的几种表达 *** 后，让学生两人一组进行问答练习。在大家熟悉了这一句型之后，教师可以把学生分成几个小组，进行句型操练比赛，看哪个组问得多，答的正确。教98课时，可利用、实物或表格的形式，重点操练Does he/she like…？ 这一句式，待学生掌握后，可以小组为单位，先互相询问对方的喜好，再在组内或全班范围内叙述某个组员的喜好情况。教99课时，基本句型与前两课相同，只是食品名词换成了动词短语，教师在教学中特别要注意示范动作和语言，提醒学生like后面动词形式的变化，给学生更多时间进行练习，让学生通过大量的实践来巩固所学的内容，做到熟能生巧。
本单元的重点是动词like的一般现在时的陈述句（肯定、否定）、疑问句及其答语。难点是动词like在一般现在时单数第三人称中的变化形式，助动词do/does和don’t/doesn’t的用法，助动词后面用原形动词，加-s或-es 的用法。由于汉语中没有类似的语法现象，所以学生很能容易出现He like…和She don’t…一类错误，因此，教师应多举实例，让学生在实例中逐渐理解，并在语言实践中逐步达到熟练运用的程度。
阅读教学建议
教师要不断训练学生养成正确的阅读习惯。要训练学生学会不出声地读，学会用眼睛快速扫视，训练他们逐步学会把握语段大意，并逐步习惯在阅读过程中忽略不影响理解全段大意的词语。如，在学习97课课文前，教师可以先给学生提出几个问题，这样，学生可以直接去找问题的答案部分，而不去了解别的内容。先给出问题，学生可以边读边寻求答案。帮助他们理解内容，获取信息。这样，学生就能逐渐养成良好的阅读习惯。通过阅读理解课文，让学生听录音朗读课文，不仅可以纠正语言而且可以更好地模仿语调。
词汇分析
like doing/like to do sth
都表示“喜欢做某事”，两者的区别在于：like doing sth 表示经常性或习惯性的行为或动作，而 like to do sth 则表示具体的某一次的行为或动作。如：
I like playing football, but I like to play basketball today 我喜欢踢足球，但是今天我想打篮球。
every/ each
1 ______ child knows it
2 ______ has his own（自己的）name
3 There are many shops on_______ side（边）of the street（街道）
答案：1 Every/ Each 2Each 3each。
解析：every和each虽都有“每个”之意，但each着重于个别的含义，every侧重于全体的含义；every只能作定语，each既可作定语，也可作主语、宾语等。另外，each可用来指两个或两个以上的人或物，如第3小题，而every却指三个以上的人或物。
meal/ dinner
1 Our friends ask us to go to their homes for ________
2 We have three ______ every day
3 Breakfast is the first _______ of a day
答案：1 dinner 2 meals 3meal。
解析：meal是一日三餐的通称，作可数名词；dinner常指一天中的一次正餐，且其前通常不用定冠词the。
dish/ vegetable
1 How many _______ do you usually cook when your friends come
2 I want to buy many kinds of ________
答案：1dishes 2vegetables。
解析：表示一道菜用dish，而vegetable则指具体的某一蔬菜。
not…at all/ not at all
1 —Thank you very much —________
2 He can ___ swim______
3 She does ___ do her homework _____
答案：1Not at all 2not…at all 3not…at all。
解析：Not at all 意为“别客气、不用谢”，常用来对别人的致谢表示应答，相当于That’s all right/ Ok You’re welcome等。not…at all意为“根本不，一点也不”，at all在否定句中，是为了加强语气，一般位于句末。
重难点讲解
1like
一、动词
1）like + 名/代，喜欢某人/物 e g →
David likes hamburgers a lot David非常喜欢汉堡包。
Miss Gao is a nice teacher We all like her 高老师非常好，我们都喜欢她。
2）like +to do sth（偶尔或具体地）想做某事 eg →
I like to play games with you 我喜欢和你们做游戏。
They like to eat different kinds of food 他们喜欢吃些不同的食物。
3）like+ doing sth（经常、习惯性地）喜欢做某事 e g →
The children like swimming very much 那些孩子特爱游泳。
二、介词“像……，跟……一样”，后接名词或代词作宾语。
What is she like 她是怎么样的一个人？
The little girl looks like her father 那小女孩看起来像她的父亲。
三、常见句型：
1）What do you like about…？用来询问对方所喜欢的内容。e g →
—What do you like about our school 你喜欢我们学校的什么？
—The teachers and the students 学生和老师。
2）How do you like…？你认为……怎么样？e g →
—How do you like this book 你认为这本书怎么样？
—It’s very interesting 很有趣。
3）Would you like +名词/ to do sth 询问对方是否需要什么或征求意见与看法。e g →
Would you like to play football with us 你愿意和我们一起去踢球吗？
Would you like some milk or some coffee 你想来点牛奶还是咖啡？
2 I like it / them very much/ a little．我非常人有点喜欢它／它们。
Han Meimei likes bananas a lot．韩梅梅很喜欢香蕉。
上两句中的very much, a little, a lot在句中作状语，用来修饰动词，一般置于句末。very much一般只修饰like, love, want这样表示情感的动词，其在句中不能作宾语，而a lot, a little在句中不能作宾语。a lot 或very much用在否定句中，是不完全否定，如果需要完全否定时，应该用not…at all，表示“根本不”的意思。
My young brother likes watching TV very much/ a lot 我的弟弟非常喜欢看电视。
I see Weihua a lot．我经常见到卫华。（此句不能说成I see Weihua very much．）
I don't like playing football very much /a lot 我不是非常喜欢踢足球。
注：very一般只用在形容词或副词前。如：very old, very hard等；a little可以修饰不可数名词，不能修饰可数名词。如：a little water，不能说a little books
3 …but she doesn’t like rice or noodles．可是她不喜欢吃米饭，也不喜欢吃面条。
在否定句的否定部分，并列成分的列举常用or来连接，若有and，则要重复前面的否定词；若连续否定三个或三个以上的词或短语，则一般只在最后两者之间用or。
The old man cannot speak or write．这位老汉不会说话、也不会写字。
The old man cannot speak and cannot write．这位老汉不会说话、也不会写字。
4 I don't like it /them at all．我根本不喜欢它（它们）。
句中 not…at all意为“根本不”，“一点都不”，是完全否定。它与Not at all 有着不同含义，“Not at all”是“没关系”的意思，经常作为“谢谢”或“道歉”的答语。at all在否定句中，是为了加强语气，一般置于句尾。如：
I can't see the words on the blackboard at all．我根本看不见黑板上的字。
She doesn't love me at all．她根本就不爱我。
He can't swim at all．他根本不会游泳。
5 Many people in the restaurant know him very well 饭店里的许多人很了解他。
词组know *** very well意为“对某人很了解（熟悉）”。如We know Tom very well 不能说We know Tom very much, 短语know of *** / sth是“知道某人/某事的情况”，如：I know of him, but I don’t know him 我听说过他，但我并不认识他。
6 Why don’t you go to the toy shop then 那么为什么你不去玩具店呢？
Why don’t you+动词原形+……？表示“为什么你不……呢？”常用于间接地向对方提出建议，往往带有肯定意味，一般不必回答。该句型相当于Why not+动词原形……？如：
Why don’t you come earlier (=Why not come earlier) 为什么你不早点来？
Why don’t you go with us 为什么不和我们一起去呢？
7I think we can call it a “plike” 我想我们可把它叫做plike。
这是一个主句+宾语从句的句子。I think是主句，（that）we can call it a plike，是一个句子充当 think的宾语。
短词call *** sth．“把…叫做…”是一个有用的表达，如We call him Big Boy．我们称他大男孩。
关于think的用法已经学过这样的句子：He is thinking．他在想事。I think so我想是这样。I don’t think so．我不这样认为。注意下面这个句子：I don’t think he likes swimming 我想他不喜欢游泳。不能说成I think he doesn’t like swimming．这种think后接否定意思的宾语从句要把否定副词no同think连用的语法现象，叫做“否定的转移”。
8“给……打 *** ”可译为“make a phone call to *** ”如：I want to make a phone call to my mother
给你一片我5，6年级的作文吧
细节决定成败
今天我和爸爸妈妈一起去吃海底捞火锅，去过这里使我明白了一句话:细节决定成败。
我们刚进海底捞火锅城，便十分惊讶。居然有这么多人在等待候餐呢！我最讨厌的就是吃饭等着了，于是拉拉妈妈的衣服袖子说：“咱们去别的地方吃吧！”“你是怕等着吗？”妈妈好像猜出了我的心思问。我点点头说：“嗯”。妈妈冲我神秘的笑了笑说：“在海底捞等待，你一定不觉得枯燥！”
听妈妈这样说，我便静静的等候着，有别于其他的地方，在海底捞等候时，服务员阿姨把我们领到一个小圆桌边要我们坐下，我一看，呦！这桌上有3杯热气腾腾的豆浆，一盘虾片，一盘爆米花，和一盘五子棋。这时，我问爸爸：“这些我们能玩能吃吗？”爸爸点点头，于是我和老爸便一起玩起了五子棋，妈妈则去擦鞋，我问她：“擦鞋？是免费的？”妈妈说：“嗯，是的”。
一个小时的“漫长”等待，在切磋中悄悄流过，我们该用餐了。
在上楼梯时，我发现每隔几节台阶就有一个“小心台阶”的提示，楼梯扶手上也缠上了布，是怕扶手太凉吧！
到了楼上，与普通饭店不同的是在上面你也得等，不过你在等的时候就顺便把菜给点了，这样一会儿就不用为点菜浪费时间了。
我仔细的观察了一下等号的卡片，它的正面是要等的号，背面是道歉的话。看完后心里觉得暖暖的。
吃饭前，服务员给每一位客人一个围裙，怕客人不小心将汤撒到衣服上。这时，我看见爸爸皱了皱眉，原来是因为怕把菜汤撒到他的手机上，这时，服务员阿姨来到我爸面前，拿出一个小塑料袋，把我爸的手机放进去。爸爸总算放下了心。等吃完饭后，可能是看见我们家都是戴眼镜的的关系吧！最后，服务员阿姨给我们每人一块擦眼镜布。
我总算知道海底捞火锅为什么生意兴隆了，就是因为，他们对待客户就像对待亲人们一样，他们注意了其他饭店没有注意的细节。
是呀，在任何一方面都是如此，细节决定成败。
真挚的友谊
－－读《爱中有天堂》有感
朋友是我们站在窗前欣赏冬日飘零雪花时手中捧着的一杯热茶；朋友是春天来临时吹开我们心中冬天的郁闷的那一缕春风；朋友是我们走在夏日大雨滂沱中手里撑着的一把伞；朋友是我们陶醉在秋日私语中的那杯美酒。在这个世界上人们不能没有父母，同样也不能失去朋友。没有朋友的日子，就像一杯没加糖的咖啡，苦涩难咽，还有一丝丝淡愁。因为寂寞，因为难耐，生命将变得没有乐趣，不复风采。
我曾读过一篇叫《爱中有天堂》的故事。故事讲的是有两个小男孩是非常好的朋友，有一天一个小伙伴得了怪病不能上学了，另一个小伙伴很伤心，他不顾别人的反对，每天都背着小伙伴上下学，他每天如此毫无怨言。可是有一天，他得了白血病，急需钱和血。他的家人见花费巨资，可他的病仍未见好转，于是他们便放弃了治疗。得怪病的小伙伴知道后，把胳膊一伸说：“把我的血输给他，我还需要他的帮助呢！”得白血病的孩子的父母十分惭愧，筹集金钱来给他们的孩子治病。
看完这个故事，我感动得差点哭了，他们的友谊是纯洁的，是真诚的。这让我想起了发生在自己身上的一件小事。有一次，我的橡皮找不到了，下节课就要考试了，万一遇到写错的题，我该怎么办呀？我好似一只热锅上的蚂蚁，急得团团转，时间飞快地流逝着，我的眼泪都快流出来了，正在这时一个朋友向我走来，用亲切的目光看着我。她关切的说：“你怎么了？”我十分着急，告诉她：“我的橡皮不见了，这可怎么办呢？”只见她迅速跑回自己的座位，拿了什么东西向我走来。我一看是橡皮，真是又惊又喜，立刻连声道谢。下课后我把橡皮还给了她，我看了看她的文具盒，咦？她怎么只有一块橡皮？她借给我，自己怎么办呢？我好奇的问：“你用什么橡皮？”她笑了笑，指指铅笔后的橡皮，我的脸一下子 *** 辣的。
朋友不一定合情合理，但一定知心知己；不一定形影不离，但一定心心相惜；不一定锦上添花，但一定雪中送炭；不一定常常联系，但一定记在心上。正如薄加丘曾经说过：“友谊真是一种神圣的东西，不光值得特别推崇，而且值得永远赞扬，它是慷慨和荣誉的母亲；是感激与仁慈的姐妹；是憎恨和贪婪的死敌。它每时每刻都准备舍己为人，而且完全出于自愿，不用他人去恳求。”希望每个人都像故事中的小伙伴那样互相帮助。真诚的付出是幸福的，会得到真正的友谊，我们就会发现，身边有爱，爱就在心中，爱中就有天堂。
作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？下面是我收集整理的中班美术教案8篇，欢迎大家分享。
中班美术教案 篇1活动目标
1、熟悉新环境，了解班里的新伙伴。
2、知道自己升班了，萌发做中班小朋友的自豪感。
3、学做拉环、彩条来装饰布置活动室，产生热爱新班的情感。
重点难点
重点：认识新朋友；
难点：学用剪刀剪拉环。
活动准备
1、打扫活动室卫生，整理班级物品，简单布置室内的环境和区域。
2、剪刀、彩纸等。
3、轻音乐背景磁带
活动过程
1、认识新朋友。
（1）老师自我介绍后与幼儿一起看一看班里又来了几个新朋友？
（2）请新朋友做自我介绍，说说自己的名字、年龄、家庭住址、爱好等等。
2、说说同伴的变化。
同伴之间自由交流，看看同伴的变化有哪些，好朋友是否长高了、长胖了？比比谁高、谁矮，谁胖、谁瘦？
教师小结：我们长大了，长高了，现在是中班的小哥哥、**姐了。我们又加入了新的朋友，大家在一起很开心。升入中班了，我们应该怎样做呢？（引导幼儿从生活习惯、学习习惯、同伴相处等方面谈谈自己的感受。）
3、熟悉活动室环境，说说中班活动室与小班活动室的不同。（可以事先带领幼儿参观幼儿园，看看新学期的新变化）
（1）看看班牌，认识中班的班牌。说说现在的活动室在幼儿园的什么位置？
（2）参观活动室，说说与小班的不同。
4、学习剪拉环，布置新班级。
（1）让幼儿想一想怎样可以让我们的新家更漂亮？（挂上拉环、彩条、气球等）
（2）教师示范用剪刀剪拉环
（3）幼儿操作练习，教师要提醒幼儿注意安全。
（4）播放轻音乐，教师与幼儿将剪好的拉环一起装饰活动室，产生热爱班级的感情。
活动反思
1、幼儿在进行自我介绍时比原来有了很大的进步，他们敢于也乐于在集体面前表现了，特别是几个内向、不爱说话的孩子也很大方的做了自我介绍。孩子们的语言表达能力和自信心得到了提高。
2、幼儿升入中班后能从环境变化中找到不同，幼儿的观察能力得到提高。
3、在 *** 环节，幼儿锻炼了他们的小手灵活性和操作能力。
中班美术教案 篇2活动目标：
1、探究画面造型变化与折纸的关系。
2、感受"哈哈小人"带来的乐趣。
活动重点：发现人物造型与折纸之间的变化规律。
活动难点：引导幼儿发现上述变化的规律，并能根据规律进行想象与表现。活动准备：哈哈小人的范画、记号笔、黑板一块、小框5个，人手三张不同颜色的彩纸。
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿兴趣师：我们在幼儿园已经学会了不少的本领，能告诉老师你最能画什么？教师总结幼儿回答的种类。你们真了不起。但是今天我要请小朋友们画一样东西，请你们画一个"顶天立地"的哈哈小人。
二、出示"哈哈小人"，幼儿观察，尝试画出一摸一样的"小人"
1、重点解释"顶天立地"师：那什么是顶天立地？顶天是什么意思呢？（头顶着天）那立地呢？（脚踩着地）所以，这幅画要画得怎么样？（画得高、画得大）。给你们一点时间，仔细观察这个小人的摸样和大小。
2、幼儿观察范画，你觉得你观察好了，请你们举手（教师拿走范画）请注意了，篮子里有一张粉红色的纸，请你在这张粉红色的纸上把你观察到的小人画出来。
3、幼儿之一次作画，教师引导幼儿画顶天立地的小人。
师：他是什么样的？做的是什么动作呢？不管画好没有，请把笔放下来，现在来看看我的哈哈小人。
4、幼儿的画和范画进行比较。和你画得做一下比较，画之前我提过要求，画得要怎么样？（顶天立地）要画的高、画的大。第二个要求是画你观察到的小人。现在和你纸上的小人比较一下，哪些地方是一样的，哪些地方需要在重新修改一下的，有吗？在给你们一次机会，把需要修改的地方重新在改一下。
5、幼儿修改画面再次做比较。
三、探究"哈哈小人"，发现画面造型与折纸的关系
（一）尝试在折纸上画"顶天立地"的小人
1、请幼儿在折好的纸上画顶天立地的"哈哈小人"师：在**的纸上请你再画一遍你观察到的顶天立地的小人，注意不能打开这张纸。你发现这张纸上跟刚
刚那张有什么区别呢？注意画的时候不能把纸头打开喔。
2、幼儿画画，教师观察幼儿画画的位置。
（二）展开纸，比较发现折线与断点的关系
1、师；现在可以把纸打开了，告诉我，你的小人怎么啦？
2、比较各自作品断的点，发现折线与断点的关系师：你的小人什么地方断掉了？断开的地方为什么不一样？
总结：如果你把小人的某一部分画在折线的地方，当你打开的时候，折过的地方可能是断掉的，这个折过的地方叫"折痕"。
（三）尝试连接断开的小人，感知折线与画面断开的关系
1、师：如果请你把小人断掉的地方连起来，会有什么有趣的事情发生呢？想试一试吗？
2、幼儿操作，教师巡回观察指导师：你的什么变长啦？（脸、身体…）
3、作品展示：猜猜这个小人会哪里变长呢？你为什么会这么猜？
总结：什么东西画在折线上，什么就会变长。
四、再次探究，理解折线与画面变化的关系
1、尝试变出不一样的小人师：如果再给你们一次机会，你准备把小人的什么变长呢？更好要和刚刚变得不一样。
2、提出要求：
师：再找一张蓝色的纸，把你想要变长的地方想好了，画在这张纸上。
3、幼儿作画，教师巡回观察指导。
4、讲评师：你们真棒，画的越来越好，变得也越来越多了。
五、拓展幼儿的思维，引导幼儿继续探索的兴趣师：如果我把这张纸换个方向小人会变成什么样呢？
中班美术教案 篇3活动目标：
1、通过观察范画，掌握瓶盖印、滚的技能。
2、利用瓶盖展开丰富的想像，并能较大胆、自信得向同伴介绍。
3、在活动中充分体验创作的快乐。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备：
各种瓶盖铺成的一条"小路"，各种形状的瓶盖实物投影仪水粉颜料、纸
活动过程：
1、引导幼儿观察"小路"，初步感知瓶盖的特征。
师：小朋友们看，这儿有一条奇怪的小路，它是用什么铺成的？（瓶盖）这些瓶盖有什么不同？（引导幼儿从形状、大小、颜色上进行观察）
2、以故事的形式展示范画的创作过程。
师：有一位小姑娘，她到树林里去散步，不小心迷路了，这时一位小仙女从小路上捡起了瓶盖一挥，眼前就出现了绿绿的草地，天空中飘着朵朵白云，草地上开满了鲜花，花儿飞到了小姑娘的身上，小姑娘可高兴了。（师边说边操作，用椭圆形瓶盖滚成草地，不规则的瓶盖印成朵朵白云，圆形瓶盖印成了鲜花，重点让幼儿看清滚、印的 *** ）
3、体验瓶盖作画的乐趣。
（1）师：小朋友，请你们想一想，这些形状不一样的瓶盖还能变出什么呢？引导幼儿讨论，大胆向同伴介绍自己的想法（椭圆形瓶盖的正面可以印树叶、房子，各种瓶盖印花；圆形瓶盖的侧面滚成大海，星形瓶盖正面印星星、海星等）
（2）师：小朋友可以选自己需要的瓶盖和颜料，用印、滚的 *** 变出好看的图画。（幼儿自由作画，师巡回指导，鼓励幼儿创造出和别人不一样的画）
4、延伸活动在美工区投放其他材料如积木等让幼儿边想象并创作。
反思：
活动中，教师没有过多的干预、控制，而是给予适当的点拨与启发，必要的帮助和指导。对作画的要求、形式、 *** 都没有过多的局限。幼儿可以在“小路”上反复尝试，可以自由结伴合作完成，可以不受时间的限制自由探索瓶盖作画的多种 *** ，体现出活动空间的自主性。
小百科：瓶盖是密封瓶子用的，根据不同的功用，有不同形状、不同操作 *** 的瓶盖。
中班美术教案 篇4活动目标
1、学习表现粗细、方向及排列方式不同的直线。
2、通过欣赏、肢体动作的表现，感受直线的特点以及它们疏密、交叉、平行等不同的组合方式。
3、尝试用设计好的瓷砖装饰娃娃家的房子，感受集体共同创作后的成就感。
活动准备
1、幼儿欣赏过生活中用线条装饰的物体或，有用线条装饰的经验。
2、粗细、疏密等不同特点线条装饰的多幅。
3、泡沫板组合、拼搭 *** 的半成品房子。
4、幼儿绘画用的长方形背景纸(淡红、淡绿、淡蓝、淡咖啡、淡黄、淡紫等)。
5、水粉颜料(大红、深绿、深蓝、深咖啡、橙、深紫等)，粗细不一的水粉笔。
6、每位幼儿穿一件有线条的衣服或裤子。
活动过程
1、幼儿用身体表现直线，感受直线的伸展和张力。
师：找一找我们的活动室里哪儿有直线呢你会用身体表现直线吗像直线站得直直的会有什么样的感觉
2、教师出示，引导幼儿欣赏直线不同的排列方式。
(1)观察，找找粗细不同的直线，欣赏其不同的排列方式。
师：请你们仔细看看，这些线条有什么共同的特点你最喜欢哪一幅为什么
(2)教师：这些上的线条都是直线。这些直线有的粗，有的细，有的排得密密的，有的相互间隔，有的垂直交错……这些粗细不同、排列方式各异的线条带给我们的感受也是不一样的。
(3)每三位幼儿在集体中合作排列，表现疏密的感觉。
师：刚才我们看到有的线条紧紧地靠在一起、密密的，有的线条和朋友分开了、松松的，谁愿意和你的朋友上来试一试
3、游戏：找一找衣服上的线条。
请幼儿结伴找一找并说一说自己衣服、裤子上的线条是什么样子的，又是怎么组合的。
4、幼儿探索用水粉笔表现粗细不同的线条及其不同的排列方式。
(1)教师出示两支粗细不同的水粉笔，师幼探索如何用这些笔表现粗细不同的线条。
(2)教师示范用这两支笔画出粗细不同的线条。
要点提示
教师示范时重点强调：线条要从纸的一条边画到另一条边。
5、教师情境导入，交代要求，幼儿创作。
师：这座娃娃家房子的外墙上还没有贴瓷砖，(教案来源：)今天我们就用粗细不同的直线、不同的排列方式来给它设计漂亮的外墙瓷砖吧。
6、展示幼儿作品，体验成功的喜悦。
活动建议
☆活动延伸给每位幼儿一支水粉笔，探索用同一支笔如何表现粗细线条。
☆区角活动
①美术区：各种废旧纸盒(纸盒四周用纸糊好)，让幼儿在纸盒四周用直线装饰。
②数学区：长短不一的毛线，幼儿比较长短并记录。
③开辟“直线的聚会”区，将幼儿各种直线装饰的生活用品放于这个区域，引导幼儿进一步欣赏。
☆环境创设
将幼儿用直线装饰的娃娃家的房子放于“娃娃家”角色游戏中。
中班美术教案 篇5活动准备
音乐磁带一盒。
红、黄、绿色颜料每组各一盘，抹布每组两块。
幼儿用书人手一册，白纸放在黑板上，彩色粉笔。
活动目标
学习用手指点画圆圆的红花、黄花和绿色的小草。
在点画活动中，体验手指点画以及蝴蝶找花的快乐。
活动过程
1、音乐活动《春天来了》。
（1）教师：小朋友，你知道现在是什么季节吗让我们一起跟着音乐歌唱《春天舞了》好吗
（2）师生一起表演唱歌曲《春天来了》。
（3）仿编歌曲《春天来了》。
教师：春天来了，除了红花、黄花会对你笑，还有什么花会开放呢
教师根据幼儿的讲述，用相应的彩色粉笔画在黑板上，然后带领幼儿歌唱春天……
2、了解手指点画小花和小草的基本 *** 。
（1）让幼儿观察桌子上的颜料，教师：桌子上有什么
（2）教师出示幼儿用书，启发幼儿想一想，说一说：没有笔，怎样给大地添画小花和小草
（3）教师根据幼儿的讲述，在黑板的白纸上点画小草和小花，边画边说：“小草发芽了!”“花儿开放了!”
（4）重点让幼儿了解手指点画的过程：先用手指蘸绿色在空白的地方画许多小草——然后将手指在抹布上擦干净后——再蘸红色颜料点画许多圆圆的小红花——将手指擦干净——蘸**颜料点画小黄花。
3、出示幼儿用书。
鼓励幼儿在幼儿用书上点画许多小花和小草，教师巡回观察，给予具体的指导和帮助。
4、展示幼儿作品。
（1）请小朋友将小椅子推进桌子里面。
（2）播放音乐，请幼儿相互观赏桌子上的小草和小花，再扮演小蝴蝶，围绕着桌子，在“花丛”红飞舞……。
中班美术教案 篇6活动目标：
1学习绘画简单的人物动态，表现和朋友一起游戏的场景。
2通过对比观察，初步了解正面、背面及侧面人物的五官及身体的不同之处。
3热爱生活，喜欢交朋友，感受相互间交往的快乐。
活动准备：
1油画棒、记号笔。
2幼儿已会唱歌曲《好朋友》。
3幼儿用书：《我和好朋友一起玩》。
活动过程：
一、以谈话方式引出话题。
1教师通过提问引发幼儿自由讨论。
2教师：你们有自己的好朋友吗？他是谁？你为什么喜欢他？
3教师：他是什么样子的？你最喜欢和他在一起做什么呢？
二、教师引导幼儿对比观察不同角度和面向的人物形象特征。
1教师：今天我们要画一画自己和好朋友。想一想你和好朋友在哪里，在做什么。你可以画人的正面，也可以画人的侧面。
2请3名幼儿分别以正面、背面及侧面的姿态站立，引导其他幼儿对比观察。
教师：这位小朋友正面朝着大家，这位小朋友侧面对着大家，这位小朋友背对大家。
你们看到了什么不一样的地方？
3再请3名幼儿分别以正面、背面及侧面姿势站立，教师帮助幼儿总结。
教师：正面时，我们可以看到脸的全部--两只眼睛、两只耳朵等，还可以看到身体的全部--两只手、两只脚等；而侧面我们只能看到脸的一半，身体的一半；背面只能看到黑黑的头发，但也能看到身体的全部。
三、幼儿操作，教师鼓励幼儿画出简单的人物动态，作品中能表现出快乐的情绪。
1教师通过设置问题，帮助幼儿确定创作内容和情感基调。
教师：画之前请你先想一想，你准备画几个朋友，他们是什么样子的？在做什么？在什么地方？你准备把朋友画在画面的哪里？你准备把你自己画在画面的哪里？
教师：你和好朋友在玩游戏时你们的心情是怎样的？脸上的表情又是什么样的？
2教师提供幼儿用书，鼓励幼儿大胆画出人物的不同动态和游戏的愉快场景。
四、展览幼儿作品，鼓励幼儿为自己的作品命名。
1教师：画完以后请你为自己的画起一个你喜欢的名字。
2幼儿与同伴一起歌唱《好朋友》，体验与朋友交往的快乐。
中班美术教案 篇7活动目标：
1、在自主画圆的基础上，学习添画各种各样的圆形事物。
2、迁移已有经验，借助范画扩展想象，创造出各种有趣的圆形事物。
3、乐意参与美术创作活动，体验创作带来的快乐。
活动过程：
一、导入活动，激发兴趣。
1、师生共同表演音乐游戏《洋娃娃和小熊跳舞》。
导语：手拉手跳个大圆圆舞，一个圆圆来跳舞，两个圆圆来跳舞……（圆圆休息了，圆圆回家了）。
二、自由组合画圆。
1、教师示范画圆。
（1）导语：圆圆还想到画纸上来跳舞呢！
（2）教师：示范画各种大小不同，组合不同的圆。
导语：一个大圆圆来跳舞了，两个圆圆手拉手来跳舞了，一个大圆圆抱着一个小圆圆来跳舞了，一个大圆圆背着两个小圆圆出来跳舞……。还有哪里可请圆圆来跳舞吗？（请2—3位幼儿范画并说说我请的圆圆是怎样出来跳舞的。）
2、交待要求、幼儿操作画圆、教师巡回提示。
（1）儿歌提示：一个大圆圆出来跳舞了……。
（2）鼓励幼儿画大小不同、组合不同的圆。
（3）提示幼儿尽量把作业纸画满。
三、想象、添画。
1、示范添画。
（1）出示水彩笔，示范添画太阳。导语：（水彩笔）魔术棒说：“变变变，圆圆变成大太阳”。提问：“圆圆怎么变成大太阳啦？”（画上太阳的光就行了）
（2）用同上的 *** ，逐一示范添画小鸡、金鱼、花朵。
2、欣赏范画，扩展想象范围。
（出示范画）导语：变变变，圆圆又变成了什么？请你仔细的看一看，再与好朋友轻轻地说一说。
3、幼儿进行想象添画，教师巡回。
（1）交代要求：请幼儿当魔术师，先看看圆圆像什么，然后再进行添画。
（2）教师巡回指导，倾听幼儿讲述。
（3）鼓励能力强的幼儿多画一些圆圆进行组合、想象、添画。
（4）用语言提示、启发能力差的幼儿想象、添画。
四、欣赏幼儿作品，丰富幼儿经验。
展示幼儿的作品，布置成“圆圆魔术乐园”。引导幼儿说说：圆圆变成了XXX，说的越多越好。
五、结束、延伸活动：
1、户外找圆圆。
教师：告诉你们噢！调皮的圆圆又跑到外面的魔术游乐园去玩了，我们一起去看看圆圆又变成了什么？
中班美术教案 篇8设计思路：
春天已经来临，万物复苏，大地一片朝气蓬勃的景象。**的迎春花开满枝头，小鸟快乐的在树上筑着新巢，草地上的小昆虫也探出头来，漂亮的蝴蝶也飞来了。
教学目的：
1、认识蝴蝶的生长过程。
2、尝试 *** 对称画。
3、了解蝴蝶花纹的用途。
教学准备：
课件、计算机、画纸、彩笔、各种种子、水彩、 胶水。
教学内容：
1、今天老师要考一考咱们班的小朋友谁最聪明好不好，那咱们先来一个谜语。
猜谜语：身穿花衣爱打扮，两对翅膀光闪闪。不会唱歌只跳舞，花丛里面跳的欢。{蝴蝶}
谁猜出来了请悄悄的告诉老师。请小朋友一块告诉老师是什么？
2、谁能用一个形容词来形容一下蝴蝶？（丰富幼儿词汇）老师这里还有许多呢小朋友想不想看老师请小朋友仔细观察看看有什么发现？
（1）你发现了什么？
（2）蝴蝶两边翅膀的形状、颜色、花纹是怎样的？（翅膀是对称的）还有什么是对称的？（书桌、门窗、课本）
（3）谁知道漂亮的花纹有什么作用吗？ （蝴蝶身上的图案和色彩跟它所处的背景很相近，这样他的天敌鸟或其它的动物就很难发现他们，起到了保护自身的作用）
3、小朋友你们想了解蝴蝶的成长过程吗？（课件）
（1）蝴蝶把一个圆圆的想鸡蛋的小东西产在花芯、树干或叶子上。小朋友知道是什么吗？{卵}图
（2）卵里的小东西一天天长大他要出来活动了，就从卵里爬出一只小虫子？（毛虫）
（3）毛虫吃了植物的叶子，长的很胖很大了，它的衣服就变小了，所以它脱掉了小衣服换上了新衣服小朋友看它变了模样？（幼虫）
（4）幼虫每天都找它的好朋友去玩每天都累的不想动了，它想我还不如盖间小房子躲在里面休息呢？（蛹）
（5）一天天过去了蛹觉的寂寞了，还是出去看看外面的世界吧，它就从蛹的一端敲了一个小洞飞出了一只美丽的蝴蝶。（蝴蝶）
4、小朋友蝴蝶漂亮吗？你想不想用你手中的材料来花一只蝴蝶呢？
分组活动：
（1）对称组：把画纸对折，在纸的一边画半只蝴蝶，然后把另半边纸覆盖在图上，在用手按几下，打开图纸便会看见一只美丽的蝴蝶。
（2）绘画组：用图纸画画可添画上花草。
（3）粘贴组：用各种子添画蝴蝶。
（4）生长过程组：把生长过程的顺序排列，在用画笔把生长过程画出来。
结束部分：老师讲评作品，并把蝴蝶剪下装饰教室。
活动反思：
本次活动，我首先创设了情境进行引导，激发了幼儿活动的热情。之后通过让幼儿观察蝴蝶，让幼儿发现蝴蝶对称的特征，在幼儿对蝴蝶的对称有了初步的认识后，教师进行了示范画，示范操作的时候，我教育幼儿绘画时注意左右对称，并提醒幼儿选择不同的颜色，在个别幼儿示范画时，幼儿感知了对称画的特点，大部分幼儿对于对称的理解都比较好，刚开始时幼儿不会用言语表达，只能说出“两边的一样的”，通过引导后，幼儿知道了对称这一概念。从幼儿的绘画作品看，幼儿对“对称”掌握的还是比较好的，目标达成率也很高，但少数幼儿还需要重新认识。
总之，通过各种感官，幼儿亲自动手，动脑去尝试，探索，并发现问题，享受活动和成功的乐趣，我觉得，幼儿通过绘画活动不仅能获得绘画知识的技能，更重要的是让幼儿在自主活动学习中去探索，去尝试，培养他们认真探索以及耐心细致的学习习惯，增强学习兴趣。
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