导读：1功率:其实谈到电鱼浮鱼是最关键的如果机器不能浮鱼就是再大的功率也没用有的友友 *** 的电鱼机功率很大点大功率灯发白但是电鱼的效果却不行只能用于点着大功率灯过把瘾背机建议300至500w就足够了小功率机(300w-500w)后级的脉冲尖峰一定要
1功率:其实谈到电鱼浮鱼是最关键的如果机器不能浮鱼就是再大的功率也没用有的友友 *** 的电鱼机功率很大点大功率灯发白但是电鱼的效果却不行只能用于点着大功率灯过把瘾背机建议300至500w就足够了小功率机(300w-500w)后级的脉冲尖峰一定要高要尖，对于小溪和小河来说功率在一定的情况下后级的设计是最主要的2控鱼和浮鱼:要把鱼机做即浮鱼又控鱼是不容易的鱼和熊掌不能兼得不过我们可以改善优化后级主要在于关断电容关断电感和放电频率小溪小河小沟电鱼关断电容不要太大太大沉鱼比如300w的鱼机用2至4uf就已经足够了再说300w的鱼机你的关断电容太大会影响前级!大河电鱼2000w的机子关断是容大约是20uf左右如果电容用太大
《荷叶圆圆》课文第2—5自然段是重点部分，一年级语文老师在教学时可以对学生进行朗读指导和词语训练。我在此整理了一年级语文下册《荷叶圆圆》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
一年级语文下册《荷叶圆圆》教学设计1教学目标
1认识“荷、珠”等12个字，会写“叶、是”等6个字。
2能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
教学重难点
借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学准备
、字卡、CAI课件
一、借助媒体，步入文境
1、谈话导入
小朋友们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈地走来了。现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。(课件出示：在微风吹拂下荷叶美景的画面)
2、识记“荷叶”二字。
啊，放眼望去，小池塘里到处都是——(生：荷叶)师板书：“荷叶”并引导学生说：(大家看，“荷”字上面是——草字头，下面是——我们班何××的何。叶字左边是一口字旁，口字旁要写小一些，右边是一十字，注意这一竖是悬针竖。(生书空“叶”字)
3、指导书写“叶”：范写——生写——作业展示——评议
4、揭示课题。
看，这满池圆圆的荷叶，多可爱呀!
师板书：“圆圆”并讲解“圆”字先写外面，再写里面，最后封口。
5、听故事朗读。(让学生初步了解课文内容，激发学习本课的欲望。)
导语：听，在这荷叶圆圆的小池塘里，还有一个很美很美的故事呢!(师配乐朗诵，CAI课件出示相关动画片)同学们，你们喜欢这个故事吗好，今天，咱们就来学习这篇课文，请齐读课题。
二、朗读课文，感知课文内容
(一)学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。(可以小声读、大声读、同桌一起读……)
(二)用看图的 *** 学习之一自然段
1、练读“荷叶圆圆的，绿绿的”一句。
师：读了课文后，你们知道荷叶是什么样的(出示课件荷叶)
2、句式训练
师：对呀，荷叶圆圆的，绿绿的，你们能象这样说一说荷花、桃子和桔子吗
(三)研读第二自然段(教给学生学习 *** )
导语：小朋友真厉害，真像是出口成章的小博士，那你们知道，荷叶的好朋友都有谁呢
师根据学生的回答在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的。
1、那你们知道小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的(课件出示，第二自然段字幕)
①学习理解字词：“摇篮”、“躺”、“眨”。a你们小时候睡过摇篮吗(课件出示，摇篮与水珠躺在荷叶中对比的。b瞧，婴儿躺在摇篮里，小水珠也躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛呢咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧!想想，睡摇篮的感觉舒服吗生：舒服。
②指导朗读。
师：谁愿意把自己当成是小水珠，来读读这句话就好象是自己躺在摇篮里一样的舒服。
三、学习第3—5自然段
1、学习理解字词：“停机坪”、“立”、“蹲”、“捧”、“游来游去”、“笑嘻嘻”、“停”(扫除词语障碍，为后面学生自主研读课文服务。)
导语：小水珠把荷叶当成自己的摇篮它躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，那小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿又是怎样和荷叶在一起玩耍的请同学们自由地读读这几个自然段。(课件出示3—5段字幕)
①理解“停机坪”。
师：同学们见过停机坪吗(课件出示停机坪与蜻蜓落在荷叶上的对比图)飞机降落的这块宽敞的地方，就叫停机坪。想想，小蜻蜓为什么要把荷叶当成它的停机坪呢
②摆“立”的动作。
师：你说得很好，瞧，老师这儿有一只蜻蜓，还有一片荷叶，谁来把蜻蜓立在荷叶上的姿势摆出来。(设计此活动是帮学生更好地理解这个字的动作字意。)
③游戏：
师：你真是一个会抓关键词读书的好孩子。同学们现在都是“坐”着的，而老师是——“立”着的，现在，老师要和大家玩一个游戏，我手中有许多表示动作的卡片，呆会儿，你们就根据老师出示的卡片，做相应的动作，看谁反应最快，而且又不会出错。先后出示(卡片字词：“立”“眨”“蹲”“立”“捧”“游来游去”“停”“笑嘻嘻”“停”“坐”“摇”“展开”)。
2、初读3—5段，引导学生感受动物的内心情感。
师：有很多同学都把动作做对了。请你们再想想小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿和荷叶在一起玩耍、游戏，他们的心情会怎样好，那你们就把自己当成是小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，把你们对荷叶的喜爱，和你们自己心里的快乐给读出来。(课件展示3—5段字幕并配古典音乐)
3、配上动作，再次朗读。
师：老师听见同学们读得非常认真，非常入迷。如果能再加把劲就更好听了。现在，请你们四人一小组，挑选自己喜欢的角色练练，可以加上小动物的动作和表情，自己读不好的地方，可以请教你的好伙伴，别人读得不好的，可以帮帮他。呆会儿，我请同学上台来表演。
4、朗读展示
师：①谁来演小蜻蜓请你来
②谁是快乐的小青蛙
③谁是可爱的小鱼儿，在哪儿
④老师也想演一演你们欢迎我吗好，咱们一起来把荷叶圆圆这篇美美的课文读一读、演一演，好吗(配乐)
四、生板书，回顾课文内容
①生将板书补充完整。
师：多美的荷叶呀!多快乐的小动物哇!瞧，它们把这美丽的荷叶分别当成了什么呢在这美丽的场所，它们又是怎样尽情地玩耍的。(师随意贴“停机坪”“歌台”“凉伞”、“立”、“蹲”、“游来游去”)
老师这儿(手指板书)有一些词卡，谁愿意上来把它们贴在合适的地方
师：请你来摆小蜻蜓的，……
②师生说话，背诵课文。
师：来，咱们看着这里的板书，我说之一句，你们能说出后面的句子吗好，咱们来试试看。
五、拓展思维，启迪联想，练习说话，升华情感。
1、同学们说得不错，那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢它们又会对荷叶说些什么呢
2、那荷叶是小朋友的什么呢你们想对荷叶说些什么
3、小结：这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。请同学们用你们手中的彩笔，画下这美丽的景色，然后在一旁写上你想说的话。
板书设计
荷叶圆圆
小水珠 摇篮 躺
小蜻蜓 停机坪 立
小青蛙 歌台 蹲
小鱼儿 凉伞 游来游去
一年级语文下册《荷叶圆圆》教学设计2教材分析
《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
教学目标
1、能用自己喜欢的 *** ，自主认识本课12个生字，激发主动识字的兴趣。
2、会正确书写“是”、“朵”等6个生字。
3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文;
4、感受、体验生活的童真、童趣;激发对大自然的喜爱之情。
教学重点
识字、正确书写生字、感情朗读课文。
教学难点
初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。
教学准备
生字卡片、课件、头饰。
教学时间 两课时。
教学过程荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案
之一课时
一、激趣导入，创设情境
1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：
“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么
(荷叶)
2、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。
揭题──《荷叶圆圆》。
齐读课题：
要求把题目读得美美的。
3、导语：
夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦!
瞧!这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了
(出示课件)荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案
二、探究 *** 、自主识字
1、借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。
2、(屏幕出现全文)请几个小朋友来读一读。
评价(这几个小朋友不仅把课文读通顺，就连躲藏在课文里的12个生字娃娃都读准了)。
3、(出现12个生字)瞧!生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。
4、都会认了吗来，咱们来读一读：
齐读──指名读──开火车读。
指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么
指名带读。
5、仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它比较熟悉
(学生提到的字，大家都比较熟悉，隐去那个字)
小结：只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认识好多好多的字啊!
6、剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认识它们呢来，动动脑筋，想想办法，记住它们的模样吧。自己试一试。荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案
7、和同桌的小伙伴商量商量：
老师巡视指导。
8、怎样记住这些生字，你有什么好办法
指名汇报说说。
9、小朋友们一定还有许多识字的好 *** ，来，咱们每个同学选择自己记得更好的一个字在四人小组里交流交流，展示展示。
10、相信大家已经记住了它们的样子(屏幕上消失的字又回来了)来，咱们一起来读一读。
11、读给同桌听听：
互相考考，还有不会的生字，请同桌帮助帮助。
12、我的火车要开了，开哪里开这里。
请2、3小组的同学开火车。其他的同学，当好小听众，读对了，请你跟着读;读错了，请你帮帮他。
(开火车)
三、美读美诵，体验童趣
1、现在这些生字娃娃要跳回原来的位置去了。
2、(屏幕出现全文)让我们一起读一读课文吧!边读边想象，看你都能看到些什么有趣的景物
(学生反馈)
3、最喜欢谁自由读读写它的哪一段。
四、学习课文之一段
1、看课文插图，说说荷叶是什么样子的
2、出示句子：
荷叶圆圆的，绿绿的。
全班齐读。
3、(出示荷叶课件)看到这些荷叶，你觉得荷叶美吗我们该用怎么样的语气来读好这句话呢自己试试。
4、指名读──评价──集体读。
五、作业布置
1、认认生字朋友。
2、好好地读读课文，自己喜欢的段落可以多读几遍。
荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案
第二课时
一、巩固认字
1、认读带有本课生字的词语和句子。
2、齐读全文。
二、美读课文
1、美读小水珠：
⑴ 抽读，评价。
⑵ 来，咱们一起再来体会体会。
(齐读)
⑶ 来，咱们轻轻闭上眼睛，想像一下躺在摇篮里是什么感受呢理解词语“摇篮”。
(指名说说)
⑷ 让我们舒舒服服地再来体会一下读。
⑸ (课件)大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，一起再读一读这段话。
2、朗读小结：
只要大家用心体会，就一定能读好课文。
3、美读：
小蜻蜓、小青蛙、小鱼。
4、小鱼游得可高兴啦，谁愿意做这可爱的小鱼，读读课文。我们一起来做这快乐的小鱼吧。
一边读，一边做做动作
5、四个小伙伴我们都认识了，小朋友，小声告诉老师：你最喜欢谁好好读读写它的一段，读的时候可以做做动作，能够背下来更好，待会请同学上台表演。
6、抽学生上台表演。
(佩带上相应的头饰)
(课件出示全图)看着图，我们一起试着美美地背一背。
三、开心写字，写对写好
1、开心写字时间到了!(出示6个字)，来，和字娃娃打打招呼!
2、仔细看看，哪些字最容易写错，给大家提个醒儿，好吗
3、你觉得哪个字最不容易写好
(师范写，边写边讲)
4、请大家选择自己最喜欢的字和最难写的字练一练，写得好写一个，写得不好，多写几个，直到自己满意为止。
(提醒书写姿势)
5、让我们在优美的音乐中安安静静地，开开心心地写字吧!
(配乐)
6、展示学生的优秀书写作业。
四、结束语
这节课，我们高高兴兴地学会了12个生字，读懂了一篇有趣的童话，还开开心心地写好了这些生字。现在，让我们高高兴兴地说声再见吧。
五、课后延伸
回家后，把自己眼中的荷叶画下来。我们进行一次绘画比赛，看看谁眼中的荷叶最美!
板书设计
14、荷叶圆圆
小水珠──摇篮──眨眼睛
小蜻蜓──停机坪──展开翅膀
小青蛙──歌台──放声歌唱
小鱼儿──凉伞──游来游去，捧起水花
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镜头一：在一个小池塘里黑压压的有很多小蝌蚪…突然来了一个人，扔了一样东西下去，然后走了！ 镜头二：小池塘干干净净，小蝌蚪消失了，然后环卫工人来打扫，从池边捞出一个套套，里面全是蝌蚪… 打出广告词：一个别想逃…
如果能做一堵墙很好的，这是化解的办法，具体的 *** 还有很多的了，这些都属于大门前有流水的情况了。房前可以有流动的水，就是小河流，是明堂风水，很好，但是不可以有水坑，因为死水坑是煞气之源，会直冲房子，影响运势，到时家运颠簸不稳，如果水坑已经有了，那么只能通过如下 *** 来解决了：
1、埋坑。也就是把此水坑填平，成为路或者平台的院场，成为开阔的平地状态。
2、修砌作为观赏风景。在水坑周围种花种草，而且把水塘围住。
3、修矮墙隔，一墙隔百煞。
4，在自家大门两边放石头雕塑，比如小狗、小象。或者在家里大门门槛下埋上或者在门背后挂上化解门冲的五帝钱风水挂件，五帝钱指的是清帝顺冶、康熙、乾隆、嘉庆、雍正五位皇帝时代所使用的古钱币，五帝钱一定要选真的，如果当地有古玩市场可以自己去集齐5枚，用黄绳子串起来（也有用红绳的但是红色属火容易产生对冲，更好是**属土的绳子正好和家居建筑物的土更加亲融合一），如果当地古玩市场少没有找到合适的，可以直接去网上找化煞最为经典的真品的久遇五帝钱这种道家设计的，必定风水属于道家，这类利用钱币皆属圆形属水而金生水泄和法器挡其煞气，再加上**五行属土的东西，其非对称结构比单独五枚铜钱挡煞效果好很多，能很好的使气冲溶于吸纳之土，和房子建筑物和谐共气，非常适合别墅、大户型使用，当然普通户型也完全能胜任，要是平时人很少导致家里冷冰冰人气不足的用这种化煞而且阳气比较盛的风水久遇五帝钱，把五帝钱挂到木质玄关，或者直接挂到大门背后，即可化解大门相对的各种风水问题。
5、种树摭挡。在门前5米开外的地方，种一些树到两边，但是不要对着大门了。这样也能起到挡的作用。
写作思路：可以写小青蛙、蟋蟀、螳螂、蜻蜓等等，都来参加晚会了，大家各自表演了节目，比如小青蛙们三个一群，在螳螂的指挥下，张着大嘴巴，尽情地歌唱着，嘹（liao）亮的歌声传遍四方等等。
正文：
萤火虫打着灯笼忙碌地飞到东，飞到西。它们是晚会的灯光设计师，将小池塘装扮得绚丽多彩。
听，是谁在唱歌？哦，是小青蛙呀！瞧，螳（táng）螂（láng）正挥舞着它那有力的手臂，专注地指挥着。
小青蛙们三个一群，两个一伙，有的端坐在荷叶上，有的怕羞似的躲在荷叶下，还有的蹲在草丛里，它们在螳螂的指挥下，张着大嘴巴，尽情地歌唱着，嘹（liao）亮的歌声传遍四方。
歌声唤醒了蟋蟀，蟋蟀吹起了口琴；歌声唤醒了蝈蝈，蝈蝈拿起随身携（xié）带的小提琴为青蛙们伴奏；歌声唤醒了……夜色中，一支大自然交响曲在池塘上空飘荡。
看，蜻蜒在美妙的乐曲中翩（piān）翩起舞。小鱼也被它们的快乐感染了，情不自禁地跳起了水上芭 （bā）蕾（lěi），一会儿浮出水面，一会儿潜入水底，一会儿在水草间追逐嬉戏……
热闹的晚会吸引了越来越多的观众，知了、瓢虫……
