导读： 各位指挥官，大家好做游戏设计其实就跟画画一样，都将经历一个从整体到细节，从模糊到清晰，从无到有的完整过程。 在这个过程中游戏设计师们会和画家一样，向原本一无所有的画布上铺上一层又一层的颜料，并
各位指挥官，大家好做游戏设计其实就跟画画一样，都将经历一个从整体到细节，从模糊到清晰，从无到有的完整过程。
在这个过程中游戏设计师们会和画家一样，向原本一无所有的画布上铺上一层又一层的颜料，并使其中的每一层都与之前已经存在，或将来才会存在的某层颜料形成透明与非透明，联系与非联系，覆盖与非覆盖的色彩交替。
而当游戏最终如同画作般呈现在玩家面前时所表达的内容，其实已然是无数层颜料在不同层次中互相衬托、对比，进而烘托出的一种包围式的混合视觉效果。
要从一部已经完成的游戏往前反推整个设计过程往往是一件非常困难的事情，所以也是为了满足很多对游戏设计本身感兴趣的玩家的要求，今天我们特别请到了《 第二银河 》策划组的设计师，来为大家介绍一些有关他们在开发《第二银河》这款游戏时曾经经历过的思考和设计。
逐步升维的游戏设计
在项目开发的起点，当第二银河仍处于一片混沌之时，它所身处的宇宙只有一维，叫做“这是一款能够开着宇宙飞船进行战斗的游戏”。
所以这款游戏中会出现哪些舰船？
这些舰船将会以何种形式进行战斗？
这些战斗会对舰船本身产生何种影响？
这些影响会让玩家以何种形式进行成长？
这种成长模式会使玩家自发地形成什么生态？
这种玩家生态又会如何反过来影响这整个宇宙？
其实做游戏设计就像是在玩答题游戏，从之一个问题开始，更多的问题会如同细胞分裂般一个接一个地出现，而我们接下来会做的事情就好比是顺着这看似无穷无尽的问题链一路向前跃迁，直至抵达问题的尽头：将所有问题想通。
这，就是游戏设计这个宇宙升维的过程。
因为篇幅有限，我无法详细地为大家介绍围绕这每一个问题曾经展开的讨论，所以今天就让我们选取一个简单的问题进行展开吧：
“所以为什么游戏中会存在这种名为“护卫舰”的小型舰船呢？”
听说这是一艘“弟弟”舰船？
参加过《第二银河》测试的玩家应该都知道，护卫舰是游戏中吨位最轻的舰船。
受限于它最轻的吨位，护卫舰虽然拥有所有舰船中最快的速度和更高的灵敏度，但是作为牺牲，它的武器伤害、装配空间、护盾强度都是所有舰船类型中更低的。
所以在这个几乎所有玩家都会去追求更大，更贵，更强的游戏装备的大趋势下，游戏中为什么还会设计出“护卫舰”这种一看就属于“弟弟”的舰船呢？
要解答这个问题，我想我们需要从时间、空间和维度三个层面进行展开。
时间
其实就游戏中应该投入哪些舰型，开发组内部曾经有过一场漫长而激烈的讨论，这是因为舰型的设计是直接和游戏本身的类型息息相关的。
在游戏初期，玩家更先接触到护卫舰，这时玩家需要了解游戏，并掌握很多基础和熟悉舰船，所以我们要把护卫舰设计成，可以帮助玩家熟悉游戏，并在不断深入游戏的过程中，让玩家感受到自己在游戏中的成长，还要让玩家感知到自己在时间维度上的成长。
所以在《第二银河》中，作为玩家会在主线流程中更新换代的之一艘舰船，护卫舰能够很好地完成“启动玩家成长”的任务并陪伴玩家度过游戏之一天接下来的一个多小时（直到其继续向上换代至驱逐舰）。
空间
刚刚聊到了我们希望通过护卫舰来为玩家营造出“成长的之一步”并陪伴玩家度过之一天游戏最开始的一个多小时的设计，但作为“连呼吸都要烧钱”的游戏开发行业，是很难光就是为了这几十分钟的体验为玩家专门开发一个类型的舰船的。
所以实际上，在决定开发护卫舰的同时，我们在空间上也为护卫舰专门设计了专门属于它的位置，来让它在未来依旧会被玩家回过头来选择使用，以实现其在整个系统中的自我价值。
首先，作为一款拥有非常罕见的“舰船一旦被爆就可能永久损毁”设定的游戏，《第二银河》非常需要一个角色来承担“成为玩家之一艘被爆的船”的任务，来让玩家体验这其中的死亡惩罚，并为将来减少类似的损失积累经验。
于是护卫舰便成了完成这个任务的更佳选择，因为除了速度快、护盾薄和火力低的特点外，护卫舰还是游戏中更便宜的舰船。比起在未来爆一艘更贵的船来捐出自己的之一滴血，在更早的时间点上消耗掉便宜的护卫舰来换取经验将会是更科学的选择，对吧？
但仅仅这样还不够，因为即使这样我们对护卫舰的时间定位依旧停留在“玩家生涯的起点区域”附近，而我们真正要解决的，是让一个已经玩了半年甚至一年游戏的玩家依旧会回来开护卫舰的原因。
要做到这一点，我们就必须让护卫舰在游戏所提供的PVE和PVP玩法中都有用武之地，这样护卫舰才能在整条时间轴上都赢得必要的生存空间。
于是首先，为了让护卫舰在PVE中也能有出场的可能，我们专门在游戏的部分玩法中投放了专门为护卫舰设计且只能以护卫舰进入的关卡，这些关卡出现的权重和其他舰种限定的关卡是一致的，这直接产生了让每个玩家都为自己留一艘体面的护卫舰的需求。
在PVP方面，虽然护卫舰的护盾最薄，火力也更低，但通过对其他系统特别是大型舰船和大型武器数值的调试，我们营造出了一种让护卫舰可以依靠自己的小体型和高速度避开绝大部分大型武器追踪的 *** ，让其真正面对大型舰队时的生存能力甚至远远高于其他更高吨位的舰船，从而奠定了护卫舰在侦查、干扰和拦截领域的领导地位。
最后，在PVE和PVP的交界地带我们还做了一系列设定来确保游戏体验是相对公平且值得期待的，比如在虫洞中当护卫舰进入虫洞时所会遇到的也一定是和自己一样开着护卫舰的玩家（当然其他舰船也一样，只会遇到与自己同吨位的玩家），只有这样才不会出现弟弟发现自己需要和哥哥姐姐甚至爸爸妈妈们抢东西吃的情况出现。
以上的种种设计，都是希望护卫舰不会成为一旦过了某个时间点就被玩家完全抛弃的存在。我们必须达成这个目标，不然受影响的将不会局限于护卫舰本身，其他与之相关的所有小型装备的产出及与这些装备相关的玩法、科研、开发、生产、交易系统，都会受到影响。
维度
在《第二银河》的宇宙中拥有五个种族，几百艘各种不同类型和定位的舰船，其中光护卫舰就有几十艘，所以接下来，在基本让护卫舰在时间和空间两轴上都有存在价值后，我们还需要进一步的设计来使护卫舰与护卫舰之间能够拉出足够的维度，这一步骤我想可以称为升维设计。
就 *** 论来说，这种类型的升维设计其实很简单，就是：设计一批不同的标签，然后通过排列组合这些标签并将其中符合世界观和数值预期的部分赋予护卫舰个体，最终使每一艘护卫舰都可以扮演成不同的角色。
下面这些是我们为护卫舰设计的部分维度标签，它们是：
[突击]：这艘护卫舰擅长突进作战，拥有更高的速度或加速能力；
[重装]：这艘护卫舰拥有比同级舰船更坚固的护盾属性或防御能力；
[电子]：这艘护卫舰拥有比其他护卫更强大的反应堆处理器或相关能力；
[火力]：这艘护卫舰拥有甚至突破护卫吨位的火力或特别的攻击能力；
[侦查]：这艘护卫舰拥有特殊的能力来确保其生存率或逃脱率；
[干扰]：这艘护卫舰拥有强大的电子支援能力或电子干扰能力；
[拦截]：这艘护卫舰拥有经过强化的推进干扰能力或反跃迁能力；
[指挥]：这艘护卫舰拥有特殊的自身或团队加成能力；
[后勤]：这艘护卫舰拥有比其他护卫更强的自修或遥修能力；
当标签确定后，我们会根据每艘护卫所在势力在背景故事上的设定或是势力之间的“多样且平衡”的设计目的，来分门别类地进行组合设计，比如：
晨曦拥有强大的推进器生产商和威力巨大的粒子炮，所以晨曦会有“[突击] [火力]”标签的护卫舰；
新欧罗巴拥有先进的电子干扰技术和护盾技术，所以新欧会有“[重装][干扰]”标签的护卫舰；
天启拥有先进的投射技术和微电子技术，所以天启会有“[电子][指挥]”标签的护卫舰；
当标签最终被确定后，我们会与同项目组的文案、程序和美术同学一起找一个会议室坐下来，泡上一杯咖啡，一起花几小时探讨：
所以这艘护卫应该会是什么样子的？
这艘护卫应该会拥有怎样的超级装置和战术组件？
这些超级装置和战术组件会带来新程序需求吗？
拥有这些能力的这艘护卫舰的背后又会展开怎样的故事？
当一切讨论结束后，策划、美术和程序会各自领回自己的任务并投入开发。在开发进程中，护卫舰的设计者会充当监制来确保护卫舰的各个组成部分都会按照预期逐步实现。
最后，当所有岗位的任务都完成后，这艘护卫舰也会通过程序脚本、美术资源和策划配置在客户端中完成组装，变成玩家最终在游戏中见到的样子。
结语
作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧！以下是我为大家整理的幼儿园美术教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园美术教案 篇1活动目标：
1、喜欢并能积极投入艺术活动中，乐于在欣赏活动中调动自己的身体进行体验。
2、感受美术作品与舞蹈等艺术活动中线条的存在，初步感知线条的情感渲染力与节奏感。
3、在活动过程中Ji起自由想象的热情。
活动准备：
幻灯课件、黑板、粉笔、录音机、音乐磁带
活动重点：
感受线条的存在及其魅力（情感渲染与节奏感）
活动难点：
能够用自己的方式来表示自己的审美感受
活动过程：
一、生活中的线条
你在哪儿找到过线条？
幼儿自由讲述
肢体模仿线条
小结：线条非常神奇，它是无处不在的。
二、美术作品中的线
1、欣赏《梦》
你看到了什么？
学画上的阿姨，你有什么感觉？你觉得她梦见了什么？
2、欣赏《哭泣的女人》
你看到了什么？你觉得她在干什么？看了这幅画，你有什么感受？
猜猜她为什么哭啊？
3、对比：这两幅画的区别
4、小结：这两幅画给我们的感觉不同，很大的原因是画上的线条的不同。
（三）舞蹈中的线
1、感受音乐中的线 （节奏）
2、舞蹈跟学
3、小结：舞蹈和音乐中的线可以把欢快的舒缓的节奏告诉我们。
三、户外找线
幼儿园美术教案 篇2活动目标
感受树叶的自然美
利用树叶的自然形态 *** 自己喜欢的玩具
提高剪贴 *** 能力、垃圾分类的能力
重点难点
重点：利用树叶进行 *** 让幼儿感受树叶的自然美
难点：利用树叶的形状和性质进行 ***
课时准备
经验准备：尝试较简单的树叶 ***
物质准备：色纸边角料、剪刀、双面胶、牙签、放置落叶的筐、垃圾分类箱
活动过程
一、捡落叶，观察感受树叶的美。
大家一起到幼儿园的后花园观察秋天、捡落叶。提醒幼儿要捡各种完整的落叶。
二、整理落叶，发展分类能力。
回到活动室，要求幼儿把自己组的落叶分类，分类的标准由每组幼儿自己商量决定。
三、 *** 树叶玩具，发展动手能力。
师： “你们想想看，这些漂亮落叶可以用来做什么”(幼儿自由讨论)
教师示范做拖鞋：找一片大一点的厚一点的叶子，在树叶的前面一点的中间划一个小口子，然后把靠近叶柄的叶子划出一圈，把叶柄插到切口处固定。一只可爱的叶子拖鞋就做好了。教师请一个幼儿穿这只拖鞋，走一走，激发幼儿 *** 的兴趣。
四、教师提创作要求
1．做和别人不一样的东西；
2．可以和同伴协作完成；
3．可以利用辅助的材料。
五、幼儿分组 ***
教师帮助动手能力较弱的幼儿完成作品，让他们也体验成功的乐趣。提醒幼儿注意树叶的特性，在 *** 的过程中要小心。
六、展示作品，场地整理
请幼儿把自己的作品放置在展览区，大家自由参观。
每组幼儿先在组内进行选拔，推荐出一件更佳作品，向大家展示和讲解。
最后是场地整理：工具归位，多余的材料放回原处，废物分类放到分类垃圾箱。
延伸活动
1．剩余的完整叶子放在美工区，为区角活动提供材料。
2．剪下的树叶、破的树叶，自由活动的时候拿到后花园进行填埋，为树木提供养料，使树木明年长得更好。
活动评析
一、设计意图
本活动在设计时，在考虑提高幼儿美工技能的同时，十分注意幼儿环境情感方面的培养，让幼儿在活动中感受树叶之美，体验成功带来的喜悦之情。活动中，首先组织幼儿捡落叶，并进行落叶分类，让幼儿在环境实践活动中真切地体验环境的美，然后请幼儿利用树叶的自然形态 *** 自己喜欢的玩具，使幼儿进一步感受自然物的天然美及艺术美。利用大自然中的废弃物 *** 玩具，玩具淘汰以后重新回到大自然中，体现“为了环境的教育”理念。
二、效果分析
这个活动幼儿很感兴趣，因为从来没有用过如此“脆弱”自然物 *** 过玩具，所以他们都细心地进行 *** ，大部分幼儿都能够独立完成，他们 *** 了很多的玩具：如手表、帽子、盒子、动物面具(兔子、蝴蝶等)、花篮……在最后的整理中，幼儿能够把自己的所有的东西都整理好，很多幼儿在延伸活动中还在兴致勃勃地“研究”。
幼儿园美术教案 篇3活动目标：
1、初步学画小鸟，了解其主要的组成部分，掌握大致的结构关系。
2、能在观察理解的基础上学画不同动态的小鸟。
活动准备：
1、小鸟的（示范画）
2、小鸟的步骤图
3、试画的纸
4、完整画的纸
活动过程：
一、导入
老师：今天啊我们中四班来了一群可爱的小朋友，一起来看看是谁呀？
二、引出活动内容
1、老师：对了，是小鸟。那你们只不知道小鸟的全身是哪几个部分组成啊？（根据幼儿的回答把小鸟的头、身体、眼睛、嘴巴、尾巴分别把步骤图展示在黑板上）
2、老师：那我们小朋友想不想学学，这样来画我们的小鸟呢？
3、老师：我们可以先画小鸟的头和身体，那你们来看看，我们可以把小鸟的头和身体看作说明形状啊？
4、老师：我们啊可以把大圆当做头，小圆做身体，是不是呀？
5、老师：小鸟的翅膀在身体的两侧，可以分开点，也可以靠近点，有时候只能看到一边的翅膀，因为另一边让身体给挡住了。
6、老师：你们来看看，小鸟的头上还有些什么啊？
对了，小鸟的头上还有眼睛和嘴巴。
我们把嘴巴放高一点，感觉小鸟的头就怎么样啦？
对了，小鸟的头就仰起来了。
那把嘴巴放低一点呢？是不是感觉小鸟的头就低下来了？
7、老师：现在小鸟还缺什么呀？
对了，是小鸟的尾巴。
8、老师：这样小鸟就画好了，你们想不想也来试一试呀？
（幼儿在小纸片上尝试画小鸟）
三、讲评初试画
1、老师：我请小朋友来说说看，你是怎么来画小鸟的？（在投影上展示幼儿的画）
2、老师：那你们来看看，老师是怎样来画小鸟的。
你们觉得小鸟的头上仰着的，还是低着的啊？
3、老师：如果你想让小鸟换个方向飞，只要把身体、翅膀和尾巴的位置移一移，在把小嘴巴动一动就行了。
4、老师：刚刚我们试画了一只小鸟，现在啊，我们用桌上的大纸来画一群可爱的小鸟，你们可以换他们在空中自由飞翔，也可以在树林中，都可以。
四、展示优秀作品
老师：我们一起来看看刚刚小朋友们画的小鸟，有没有什么问题啊？我请小朋友来说说看。
幼儿园美术教案 篇4活动目标：
1、学习撕、粘小兔子耳朵的 *** 。
2、知道将废旧材料收放到纸箱内。
3、体验操作的快乐和成功的喜悦。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备：
经验准备：收集有关兔子的各种资料，了解小兔子的外形特征和生活习惯。
教具准备：彩色手工纸、胶棒、抹布、彩色油画棒、大兔子头饰、操作卡每人一份（操作单上描画一只缺少耳朵的小兔子）音乐《小兔乖乖》。
活动过程：
一、开始部分：
（1）今天我们班来了一位神秘的客人，引出小兔子乖乖。我们一起跟它打个招呼吧！
（2）小白兔是怎么样走路的呢？
（3）小兔子的`眼睛是红红的，那他的耳朵是什么样子的？引导幼儿说出耳朵的形状是长长的。
二、进行部分：
（1）情景故事：今天小兔乖乖遇到了一个困难，来请小朋友帮忙。兔子王国里的小兔子们很不讲卫生，他们的耳朵都不和它们交朋友跑掉了，请小朋友帮助它们把耳朵找回来。
（2）示范操作：老师这有个好办法，我们可以用彩色手工纸撕出小兔子的耳朵，粘到兔子头上。教师示范讲解撕的 *** 。涂上胶棒粘到兔子头上。教师提示幼儿争做环保小卫士。用完胶棒要盖上盖子，手脏了要用抹布擦干净，剩余废旧材料要收到纸箱内。
（3）幼儿操作：幼儿开始选择彩纸操作，教师巡回指导。个别幼儿给予帮助。
（4）教师小节：展示幼儿作品，对个别好的有创意的作品及环保小卫士给予表扬。
三、结束部分：
小兔子们都找到耳朵了，它们太高兴了。我们一起和小兔子们跳支舞吧！教师与幼儿一起随着音乐边学小兔子跳边自由表演。
教学反思：
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
幼儿园美术教案 篇5一、活动目标
1、尝试找到圆形的中心点，并沿着中心点用一圈一圈不断扩大的方式表现花儿越开越大。
2、乐意帮助花儿开放，感受从中带来的快乐体验。
二、活动准备
1、圆形的花心贴纸、大小不一的圆形纸。
2、绿色背景的画纸装饰上花径和花叶。
3、颜料、棉签、抹布等。
三、活动过程
（一）故事导入，激发活动兴趣。
导入：有一天，从草地的中间钻出了一朵小花，可是它好小，小花很想快快长大。怎样才能让小花快快长大？
（二）情境演示，观赏花的画法。
1．师：太阳公公看见了，对小花说："别急，别急，我来帮帮你吧！"太阳公公发出暖洋洋的光照着小花，小花儿吸收着阳光，伸伸懒腰，呀！它长大一些了。
2教师用棉签蘸颜料，沿着中心点的花心画一圈。
3师：呼呼呼，风姐姐吹来了，他对小花说："小花，小花，我也来帮你长大吧！"风姐姐轻轻地吹着，小花抖了抖了身体，真的又长大了一圈。
4还有谁会 来帮助小花呢？你听，滴答滴答，下小雨啦！雨点落在小花身上，小花喝着雨水，挺直了胸膛，越长越大了。
5．教师用棉签将花从里到外越画越大。
6小花长出了花茎、开出了绿叶。（教师将小花贴在大草地上）
（三）幼儿操作，激发创作热情。
1．师：在你们的草地上，也种下一颗小花籽，你们愿意帮助他们长大吗？快来让小花园里开满美丽的花儿吧。
2．活动指导：
（1）鼓励幼儿找到中心点，并沿着花心一圈圈不断地将小花画大
（2）鼓励能力强的幼儿画更多的花，能力较弱的幼儿可以选择小一点的圆形。
（3）注意颜料和棉签的使用，保持桌面和衣物的干净。
（四）同伴欣赏，分享成功的快乐。
1．将幼儿作品贴在大背景上，让孩子们互相欣赏交流。
2幼儿扮演小蝴蝶，去找找哪朵花儿很美的？看看花儿是不是越开越大的？
3 小结延伸：花园里的花儿有五彩斑斓的颜色，你还想开出什么别的形状的花儿吗？我们下次可以试试，画出三角形、正方形的花儿。
幼儿园美术教案 篇6活动设计背景
秋风起来啦，树叶像彩蝶翩翩起舞。好奇的孩子们在树底下忙得不亦乐乎。这样情景当然不能错过，引导孩子用树叶来拓印的大好时机。
活动目标
1、通过观察和了解树叶的奇妙以及树叶的外形和叶脉的不同之处。
2、了解拓印的 *** ，乐意与同伴探索交流。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
教学重点、难点
使幼儿学会拓印树叶的 *** ，从中得到乐趣
活动准备
幼儿：各式各样的树叶若干，厚薄画纸人手一份，蜡笔每桌两盒，胶水每桌2个。
教师：事先做好的挂图
活动过程
1、幼儿自由介绍各种奇妙的树叶
教师：你们搜集的树叶都是什么样的，有谁愿意和大家介绍下自己带来的树叶。
幼儿自由介绍个子搜集来的树叶，大家欣赏交流树叶的特点。
2、欣赏教学挂图中“奇妙的树叶”，感受树叶，叶脉的奇特之处。
教师：请大家欣赏了一些奇妙漂亮的树叶（引导幼儿自由想象）。老师考考小朋友，看看谁的小眼睛最漂亮，小脑袋最聪明。
“小朋友看到图中的这些树叶，大家想到了什么？好像什么？与平时我们见到的树叶一样吗？有什么不一样呢？”
“这些树叶是什么形状的？中间一条一条的小线线（叶脉）谁知道是什么，谁能告诉我”？
小结：秋天到了，小树叶们都换上了新衣服，离开了自己的妈妈，他们都到哪去了？树 妈妈看见自己的孩子不见了会着急么。小树叶都离开了妈妈，它们还 *** 家找妈妈么？什么时候还会去找妈妈呢？（当春天来了小树叶就会回来找妈妈了）
3、出示拓印画，引发幼儿对拓印画的兴趣。
教师：这里有一副奇怪的画，从这副话里面，小朋友们能看到些什么呢？画里面又藏着些什么呢？谁能看出来？
4引导幼儿观察拓印画，讨论怎样进行拓印。
教师：画里面的树叶是怎么样画进去的？可以请小朋友们猜一猜。引导幼儿对拓印画的兴趣
阅你读幼儿用书，了解拓印树叶的 *** 和注意事项。
1>先选好树叶，可以用一种或者两种、
2>然后把树叶用胶水贴在厚纸上做底板固定住，把薄纸铺在上面固定好。
3>再选择自己喜欢的颜色的蜡笔均匀地涂在薄纸，进行拓印。
5幼儿动手尝试拓印画。
教师：
大家想用什么样的树叶拓印呢？想怎么样拓印呢？
1>幼儿分小组进行版画游戏
2>在幼儿练习过程中，教师提醒幼儿注意画面的整洁，手上脏了及时擦干净，
鼓励幼儿发挥独创性设计出新颖的拓印画。
3>把印好的画用蜡笔进行装饰成各种各样的树叶拓印画。
6、互相交流各自拓印的过程，并讨论，分析成功与否的原因。
教师：请大家说说自己刚才是怎么拓印树叶的，拓印出来了吗？为什么？
小结：引导幼儿探索发现只有画面产生凹凸不平时才能拓印的，树叶可以拓印 出来，拓印的时候，要把上下两张纸固定好。
7、幼儿根据刚才的发现，再次进行拓印画的尝试。
8、展览、欣赏各自拓印画的作品，分享、尝试探索拓印画带来的快乐。
延伸活动
下节课也可以 提供不同的拓印工具（颜料、油画棒、铅笔、水笔等）和不同纸质的纸张。引导幼儿探索什么材料拓印的清楚，也可以选择树皮、轮胎、布条、不同粗糙程度的墙面等一些其他有纹路便于拓印的东西。由拓印引发幼儿对不同物质的表面机理的关注兴趣。
教学反思
整个活动幼儿们的参与性都是很强的，掌握了一定的捏贴技巧，在拓印的过程中，充分发挥了他们的想象力， *** 出了各种形态与颜色的树叶拓印，而且能积极的与教师配合探索拓印的 *** 。
幼儿园美术教案 篇7一、活动背景：
小班幼儿喜欢游戏，在玩中潜移默化地渗透活动内容，他们乐于参与，乐于尝试。如果教师按照有关美术绘画的要求，生硬地让幼儿学习绘画技能，就会使幼儿的绘画作品失去其稚拙的情趣和独特的魅力。针对小班幼儿的这些特点，我把孩子喜闻乐见的游戏和内容整合成《花小猪》的活动。
本活动的设计把情感和技能紧密结合，在游戏的环境中融入实物与颜色匹配的练习，以“找东西吃”为线索，串联成由“感受——体验——参与表现”的艺术活动，以使幼儿自然、快乐、大胆地打扮“花小猪”，激发参与艺术活动的 *** 。
二、过程实录：
（一）活动目标：
1、学习将实物与颜色匹配进行涂色，增进幼儿对色彩的兴趣。
2、大胆作画，发展幼儿丰富的想象力。
（二）活动准备：
蔬菜实物若干：番茄、黄瓜、土豆
花小猪手饰、音乐磁带、彩色油画棒、
小猫、小狗的画纸人手一张
将地毯在室内铺成一条弯曲的小路，放上蔬菜实物，实物旁边放些彩色油画棒（小石子）
（三）活动过程：
1、导入情景，激发兴趣。
师：猪宝宝一家快快乐乐地生活在山上，有一天，猪妈妈对小猪说：“孩子们，你们长大了，要自己去找东西吃。”（师手上套猪的手饰）小猪说：“我去，我去！”小猪就
高高兴兴地上了路，到山下去找东西吃。（师幼随音乐走上小路）
2、教师边讲述故事边示范
（1）观察实物，理解实物与颜色的匹配。
师：小猪走呀走呀，呀！小猪看见了什么？（实物番茄）它高兴极了，可是它又担心起来了：哎呀，我可是坏记性，老是记不住事情，怎么办呢？它看到地上有许多无颜六色的小石子，马上想到了一个好办法：我用小石子来做个记号吧！它就用红色的小石子在身上做了一个记号。（师示范用油画棒涂色）
（2）继续感受实物与颜色的关系。
师：小猪继续往前走，它又看见了什么呢？（实物黄瓜）
幼：黄瓜。
师：小猪这次选了什么颜色的小石子来做记号呢？为什么？
幼A：绿颜色。
幼B：因为黄瓜是绿颜色的，所以选了绿颜色的小石子。
（3） 师：小小猪走着走着，咦？它发现了什么呀！（实物土豆）
幼：土豆。
师：我们一起来帮小小猪做记号吧！选什么颜色的小石子呢？
（评析：让幼儿一起做标记，起到了突出活动难点的作用，加深了对实物与颜色匹配的理解。）
师：小小猪一路上找到了许多好吃的东西，变成了一只漂亮的小花猪，猪妈妈高兴地连声说：“你真聪明！真能干！”
3、在游戏情景中作画。
（1） 师：小小猪的好朋友小小猫、小小狗它们也找到了许多好吃的东西，我们一起来帮助小小猫、小小狗做记号吧！（放音乐，幼儿按意愿选择画纸）
（2） 幼儿作画，教师巡回指导，给予鼓励。
（评析：有的孩子画了许多颜色的圆圈，教师引导孩子欣赏，并让孩子表达用意，孩子的想象力就得到了扩展。）
4、活动的拓展和结束。
（1）引导幼儿介绍、欣赏画面。
师：你的小小猫（小小狗）找到了什么东西？你给小小猫（小小狗）做了什么记号？
（3） 分享食物。
师：小朋友帮助小小猪的朋友们找到了这么多好吃的，小小猪也很高兴，它请小朋友们一起去吃好东西，我们一起去吧！
（评析：孩子们在欢快的音乐声中分享食物，构成了一个完整的故事情节，让幼儿体验了成功的喜悦。）
幼儿园美术教案 篇8设计思路：
在中班学习活动中"在秋天里"的主题目标：了解秋天人们如何收获，乐意参加各种收获活动，体验丰收的喜悦。我班从这一主题目标出发，开展了系列活动，在活动中让幼儿体验收获、体验丰收。同时衍生了一些和主题相关的美术活动，根据中班幼儿的年龄特点，在绘画中要求表现真实的心理特征，我们开展了一系列水果蔬菜的写生活动，本次活动的设计也就是依据了幼儿的这个心理特征。
绘本《一园青菜变成精》描述了蔬菜们在菜园中打仗的热闹情景，孩子们非常喜欢，给了我活动设计的灵感，正值圣诞节、元旦来临，孩子们热衷于联欢会时的装扮，因此我借助这本绘本设计了一个绘本后的延续活动--蔬菜要举行圣诞晚会，比赛谁邀请的蔬菜朋友多，并以这个情景贯穿整个活动过程。力图让孩子们通过图形和线条的组合，有目的的选择颜色，画蔬菜并为蔬菜进行细节的装扮。
活动目标：
1、尝试运用图形和线条的方式来表现蔬菜。
2、大胆想象蔬菜开圣诞晚会的情景，感受菜园里的热闹场面。
3、能大胆选用自己喜爱的颜色作画。
4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
活动准备：
背景图2张、各种蔬菜实物、颜料、抹布、记号笔、画纸等。
活动过程：
一、引入话题：
出示背景图：今天我带来了两幅画，我们一起来看看好吗？你看到了什么？有哪些蔬菜？
老师简单讲述故事：菜园里真是热闹，今天蔬菜们又要干什么呢？原来明天就是圣诞节了，蔬菜们商量着要举办一个圣诞晚会。黄瓜提了个建议："我们来个比赛吧，比一比哪边邀请的蔬菜朋友多。""好，我来做队长。"有一个蔬菜从左边菜园里跑了出来，会是谁呢，我们一起来看看，（胡萝卜-引导幼儿观察胡萝卜的装扮。）："我已经穿戴整齐，把自己也打扮的美美的，我去邀请朋友们。"右边的蔬菜着急了，它们会派谁来做队长呢？（猜一猜：长得长长的、一节一节的是谁？）是藕来做队长。出示一节小小的藕，这个藕可以做队长吗？（引导幼儿说出：要长得大大的才能做队长）。
二、老师示范：
1、藕是什么颜色？对比土黄和咖啡色，找出正确的颜色进行示范。
2、还要有手有脚才行：示范画上手脚。
3、去邀请别人首先自己要打扮的美一点，示范装饰，幼儿讲、老师画。
三、幼儿作画
1、说形状：胡队长和藕队长要去邀请蔬菜朋友了，想请我们来帮帮它们，你们愿意吗？你会邀请哪个蔬菜呢？（幼儿回答，引导他们说出蔬菜的形状、颜色）请出蔬菜：尖尖的、长长的、圆圆的蔬菜都来了。大家快来邀请它们吧！
2、辨颜色：这里有三块菜地，里面有许许多多的蔬菜朋友，待会儿我们把它们请出来，请的时候想一想：邀请谁，它是长在哪块地里的。
3、提要求：记住你邀请的蔬菜一定要：长得大大的，有手有脚还要打扮的漂亮，比一比谁请的蔬菜朋友品种多。
4、幼儿绘画过程中放《圣诞音乐》，老师边观察，边鼓励幼儿画得大、品种要多。
四、游戏：比一比哪一队请的蔬菜品种多
圣诞晚会就要开始了，蔬菜朋友都来了，我们来比一比哪一队请的蔬菜朋友品种多。老师报蔬菜名，幼儿说"有"，老师给相应的队贴上奖励，多的一队胜。
活动延续：
新的一年就要到来了，我们也要开个迎新晚会，我们也来装扮自己吧。
反思：
本次活动的重点在于画得大，画得多，画面要满，老师在活动中不断提醒："小毛头不能参加晚会"、"比一比谁邀请的蔬菜朋友品种多"，引导幼儿画大画满，效果还是不错的，但是对装饰蔬菜老师较为忽视，建议可以在最后的分享部分，将蔬菜装饰进行分享介绍。
候鸟和咖啡是相互依存的关系。由于现代技术引用于啡种植，使得传统模式下的咖啡种植环境逐渐消失，候鸟们又是在以咖啡种植为主的一个良好生态环境系统里生活的，传统模式的消亡，使得候鸟的栖息地减少，从而导致候鸟数量减少。为了改变这种情况，一些人开始又去重建和恢复传统的咖啡种植模式。
