关于老鹰乐队的“加州旅馆”

2024-05-20 11:20:01装修宝典03

关于老鹰乐队的“加州旅馆”,第1张

关于老鹰乐队的“加州旅馆”
导读：喜爱英文歌曲的fans没有几个不知道《HotelCalifornia》，这首本世纪最著名的流行音乐作品，造就了一批Hotel California的忠实拥趸。这首单曲太有名了，以致于它的创造者老鹰乐队在它的面前都黯然失色。《Hotel Ca

喜爱英文歌曲的fans没有几个不知道《HotelCalifornia》，这首本世纪最著名的流行音乐作品，造就了一批Hotel California的忠实拥趸。这首单曲太有名了，以致于它的创造者老鹰乐队在它的面前都黯然失色。《Hotel California》已经成为摇滚乐中的经典，原汁原味的摇滚乐不是聒噪繁复的，那般轻柔的忧郁，性感沙哑的声音里流露着强烈的爱沙尼亚风格。“每个有着敏感心灵的人都会上它的，它是颓废的完美，放纵的清新”。这样的称赞，一点都不过分，当你听到这首歌曲的时候，一定会被震撼，被打动，既而不能忘怀。

有人这样描写了《Hotel California》意境：“七十年代曾经是**中恐怖片流行的时候，而这歌词正勾出这样的故事架框。边远沙漠大路上的孤独一人，大门前掌烛的丽人，酒吧的神秘领班，后院的召魔舞蹈，意图杀死却总杀不死的恶魔，即使结束却总有人来在背后提醒还有续集的结尾。”其实所有的一切都是向往着曾经60年代的美国音乐界乃至洛杉矶生活以及美国社会的自由平等，然而在70年代后，美国的社会似乎在一瞬间变的混乱不堪，摇滚乐的精神被颠覆，金钱与享乐成为了摇滚音乐在七十年代的新形象，这样的现实是曾经追求音乐本质的人们不原看到的，但是现实的享乐却又令他们却无力摆脱诱惑，即使某些人可以暂时结束，却永远无法摆脱。60年代的平等自由以及音乐界的辉煌都已经成为过去，只能在人们叹息里被回忆。

依循山岭骨架，顺势根石脉络，悬架鸟巢式木屋，是雨林龙图极具个性的手笔。午后清风流转，林间虫鸣鸟语，极目抒怀，拥抱清澈的光泽，呼吸纯净自然。这世外山庄，是秘密花园，是情人的爱巢，是誓约的圣境；这就是我们的本真。

人间天堂·鸟巢度假村客房类型分为两大类型：集结地半敞开式帐篷房及鸟巢客房。

鸟巢客房房型分六大类型：老鹰区、大雁区、孔雀区、喜鹊区、白鹭区、丹顶鹤区。每种房型都各具特色。

其中，老鹰区另有一栋特殊的客房：老鹰26号，即**《非诚勿扰Ⅱ》拍摄专用房（详情敬请期待）。

集结地

集结地共有20间半敞开式帐篷房，热带植物环绕四周，为您营造一个宁静、独立、私密、回归自然、亲近自然的露营环境。宁静房隐于树丛之中，晨听鸟鸣虫唱，夜宿树林深处，让人犹如梦境（此类房间靠近大堂、泳池）景色房建于大石之上，在露台可以欣赏到亚龙湾海景、市景、野猪岛、高尔夫球场、鹿回头。

度假体验

集结地设有为户外运动爱好者提供攀岩、越野装备及纪念品的商场，在那里您会购买到专业、另您心仪的用品。集结地篝火酒吧独特的设计风格、专业的调酒师、震撼的音乐，在这里您会随之放松，融入我们为您设计的休闲生活中。鸟巢东区设有泰餐厅和西餐厅，可满足您不同的选择，我们特别从泰国聘请来的泰国师傅将为您烹调出地道美味的泰菜。

友情提示

集结地为喜欢探险、露营、自由的人士设计，如您没有相关探险经历，请您详细询问服务人员，他们愿意为您设计适合您的入住体验计划遇有台风、热带风暴等异常天气情况，将暂停集结地的预订，以便我们能更好的提供服务。（凭房卡可乘坐公园游览车，免费游览景区）

老鹰区

老鹰区设在鸟巢西区，共有21间房间，其中大床房17间，双床房4间，可满足您不同的需求。房间三面环窗,躺在床上就可观赏到广阔海景、草木青葱，有种归隐山林的氛围。客人躺在阳台的泡池内,充分享受林间日光浴,聆听林间鸟虫鸣叫。自然木地板，宽敞的室内空间，两个盥洗台和独立的淋浴及卫生间，营造出温馨舒适的氛围。热带植物环绕四周，营造出自然宁静、独立、私密的环境。

度假体验：

鸟巢西区大堂设有休息区域，在这里您可点上一杯饮料和小点，或独自赏景，倾听大自然的声音，或朋友小聚，都不失为一大快事。鸟巢西区设有独立泳池——峭壁天池。建于山顶，四周一览无遗，每当起雾时，雾缓缓从远处飘来，犹如人间仙境；夜晚时，山下是亚龙湾的灯火，抬头则是满天星光，天与地都与您很近，您一定会有着异样的惊喜和对自然的感动。

大雁区

大雁区设在鸟巢东区，共有33间房间，其中大床房21间，双床房12间，可满足您不同的需求。该区域房间景色不同于其他房型，不仅可观赏到青山绿树，还可以看到海棠湾及蜈支洲岛。户外私人用餐区让客人在用餐的同时可享受海景/山景。

孔雀区

孔雀区设在鸟巢东区，共有38间圆型房间。独特的圆型房间设计，无论您在卧室区还是洗浴区，都能从不同角度欣赏到山景和海景。宽敞的露台面向大海，配有扶手椅和床，专供客人休闲使用（读书、小睡等）

喜鹊区

喜鹊区设在鸟巢东区，共有9间大床房。各种房型均可从不同角度欣赏到森林公园的美丽山景。独特的室内装饰设计，在通向 *** 房的两侧，装有玻璃天花允许自然光射进房间，确保人间自然光的吸收，营造出自然氛围。

白鹭区

白鹭区设在鸟巢东区，共有6间大床房。各种房型均可从不同角度欣赏到远处的山景。白鹭区的房型基本与喜鹊区相同，不同之处在于独立拥有26㎡左右的宽敞泳池，池边配有餐椅和床垫供客人休憩。度假体验：

鸟巢东区设有海阔天空泰餐厅和飞龙岭西餐厅，可满足您不同的选择。我们特别从泰国聘请来的泰国师傅将为您烹调出地道美味的泰菜。

凭房卡可乘坐公园游览车，免费游览景区。

丹顶鹤区

丹顶鹤区设在鸟巢东区，共有4栋，是鸟巢度假村目前级别更高档的套房。客房面积134㎡，2房（1双床1大床）1厅1吧2卫1泳池2平台，独享31㎡私人泳池。

　为了确定工作或事情顺利开展，就常常需要事先准备方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是我整理的设计方案7篇，欢迎阅读与收藏。

设计方案篇1

　 教学要求：

　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　2、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形，激发学生关爱自然界，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格，

　 教学准备：

　1、媒体课件，课文录音磁带。

　2、课前带领学生寻找秋天。

　3、秋姑娘、大雁、青蛙、松鼠头饰各一个，用枫叶图形做成的“信”每人一封。

　 教学过程：

　 一、谈话导入：

　1、小朋友，上次老师带领你们到野外去寻找秋天，秋天在田野上，秋天在小河边，秋天在我们小朋友的眼睛里，你能把你看到的秋天告诉大家吗？

　2、朋友说得真好。在这美好的季节里，秋姑娘给我们写信来了，一起读——（出示课题）秋姑娘的信。

　 二、学习之一自然段

　1、老师范读。

　2、你们能像老师这样读一读吗？

　3、指名读。（评）

　听了你的朗读，老师仿佛真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的枫叶。

　4、齐读。

　5、读着读着，你有什么问题要问大家吗？

　（1）根据回答，板书：谁？写了什么？为什么要写？

　（2）过渡：小朋友问得真好！让我们一起来听一听秋姑娘给谁写信了。

　 三．学习第二——五自然段

　（一）探究问题：写给谁？

　1、多媒体出示课文录音。

　2、根据学生的回答相机贴出，并用自己的话说一说这个小动物。

　3、姑娘在信上写了些什么呢？先读一读课文，再对你的同桌说一说。

　4、读课文，同桌讨论。

　（二）探究问题：写了什么？为什么写？

　△扶学其中一段。

　现在你最想读秋姑娘给谁的信？

　举例：我想读大雁的信。

　快准备好，秋姑娘给大雁送信来了。（教师戴上枫叶头饰扮演秋姑娘给学生送“信”）

　1、指名读信。如：亲爱的大雁，你一路上要多加小心啊！

　2、你们知道秋姑娘为什么要给大雁写信吗？

　（因为天空中有老鹰、飞机……）

　3、看，秋姑娘多关心大雁啊？我们读这封信的时候可要读好啊！

　4、范读。

　5、指名读。（评）

　6、让我们一起来学着秋姑娘告诉大雁路上要小心。——齐读第二自然段。

　7、大雁收到秋姑娘的信，会说些什么呢？

　过渡：你看，大雁在路上飞得多小心啊！现在秋姑娘想请小朋友帮忙，给冬眠的青蛙、贪玩的松鼠、山村的孩子写信，你们愿意吗？快拿出枫叶，看看秋姑娘请你给谁写信的？给谁写信就读课文中的那封信，读完后，再告诉你的同桌，你的信上写了什么？为什么要写这封信。坐在边上的同学也可以对听课的老师说说。

　△交流：

　1、你们写好了吗？你是给哪位好朋友的？

　生：我是写给（青蛙）的，青蛙弟弟。

　还有谁写给青蛙的？谁跟它们写得不一样？

　我们一起响亮地告诉青蛙盖好被子别着凉生病。

　2、还有谁写给其他好朋友的？

　生：我是写给（松鼠）的，松鼠妹妹。

　还有谁也是写给松鼠的？

　让我们一起响亮地告诉松鼠快准备好充足的食品。

　3、有谁写给山村孩子了？

　生：我是写给山村孩子的，山村孩子们，。

　还有谁写给山村孩子的？

　让我们一起响亮地告诉山村孩子别忘了给小树裹上冬衣。

　（注：这里的顺序可随机调整）

　△朗读课文。

　秋姑娘想得真周到啊！那怎样朗读才最能表达出秋姑娘对小朋友的关心呢？先来听老师读一读这封信。

　1、范读。

　你们觉得老师读得像秋姑娘吗？

　我相信我们班上的小朋友会读得比老师更像秋姑娘。

　先自己试一试，你最喜欢谁，就读球姑娘写给谁的信。

　2、自由读。

　3、指名读。

　如：我喜欢青蛙，我把秋姑娘写给青蛙的信读给大家听。还有谁也喜欢读这封信？让我们一起来告诉小青蛙。（教师激励：听了你们的朗读，青蛙把被子裹得紧紧的呢！）

　又如：我喜欢松鼠，我把秋姑娘写给松鼠的信读给大家听。

　指名读，同桌读。齐读。（教师激励：听了你们这么说，松鼠还正忙着采松果回家呢？）

　再如：我喜欢山村孩子。指名读。我还邀请了……和我一起读。

　齐读。（教师激励：山村的孩子已经行动起来了，你们看，他们正在给小树裹上冬衣呢？秋姑娘看到了一定很高兴的！）

　过渡：秋姑娘还摘下一片一片的枫叶呢。咦-----那么多的枫叶都到哪儿去了？

　（引读）哈——全被秋姑娘写了信。

　 四、学习最后两句话。

　1、教师范读问句。

　2、谁也能像老师这样问一问。

　3、指名读，一齐读。

　4、拓展：那秋姑娘还给谁写了信。

　 五、表演

　学了这篇课文，你们喜欢秋姑娘和她的好朋友吗？我们一起来演一演。

　 六、作业

　看了表演，你们能给秋姑娘写封回信吗？你想给谁写，回家和你的父母讨论讨论，好吗？

设计方案篇2

　软装是关于整体环境、空间美学、陈设艺术、生活功能、材质风格、意境体验、个性偏好，甚至风水文化等多种复杂元素的创造性融合，是软装的每一个区域、每一种产品都是整体环境的有机组成部分。也是在商业空间环境与居住空间环境中所有可移动的元素统称软装，也可称为软装修、软装饰。软装的元素包括家具、装饰画、陶瓷、花艺绿植、布艺、灯饰、其它装饰摆件等;软装范畴包括家庭住宅、商业空间，如酒店、会所、餐厅、酒吧、办公空间等等，只要有人类活动的室内空间都需要软装陈设。

　 一、软装设计费用

　家装： 80-120元/平米(建筑面积)

　80元/平米(普通设计师) 120元/平米(主任设计师)

　公装： 40元/平米(1000平米以内)

　但是具体的收费价格要看你所找的装修公司和设计师开出来的价格，以上只是软装设计的标准价，仅供参考。

　 二、软装设计流程

　之一步，前期沟通：

　带户型方案图到公司进行前期设计沟通服务。

　第二步：上门测量：

　有设计意向的业主，由设计师亲自测量并对所需设计的区域及相关部分进行拍照，同时设计师会仔细的同业主交流沟通并明晰其个性化要求，收集相关资料。例如：CAD图、相关文字介绍等。

　上门测量收费标准：

　普通住宅 500元

　排屋、别墅、商业空间 1000元

　第三步，设计初稿：

　我们将在7天内完成您的设计初稿，包括：设计理念及整体的色彩定位等。

　第四步，签订设计合同：

　设计初稿经客户确认后签订《软装设计合同》，按设计费总价的50％收取之一期设计费。

　第五步，软装深化设计：

　双方确定设计后，我公司设计将出 *** 设计方案包括：

　1、软装设计方案（平面彩色方案图、家居软配饰 *** 方案设计、帘布艺方案、灯具配置方案、家居配置方案、装饰品、艺术品配置方案以及整体居家的色彩定位）。

　2、软装方案数量统计及材料说明。

　深化设计最终方案确定后按设计费总额的50％收取第二期设计费。

　第六步，签订采购合同：

　深化设计确定最终方案，预算员根据设计方案出具购物清单及预算，讨论签订《软装配套采购合同》。确定服务项目、确定软装产品的采购、及安装配套时间。

　第七步：订购、采购、陈设、安装及验收。

　设计师根据设计需要，跟踪产品的陈设、安装及验收。

设计方案篇3

　一、活动背景：

　爱老敬老是中华民族传承数千年的高尚情操，作为红河学院的一名大学生，我们有责任传承这样一种高尚的品德，共同营造良好的社会风气。我们借此社会实践活动机会把“健康从心开始，关爱生命，呵护心灵，完善自我”这个理念贯彻到实践生活中。在当今这个快节奏的社会里，老人们成了被淡漠的群体，缺少社会的关心。他们需要是那份被关爱的温暖。在这一丝的温暖中感到社会对他们的关怀。人生的目的在于追求快乐。关爱老人，是我们所有人都应尽的一份责任，

　时刻谨记这份责任并付出行动，我们的人生才会完整，才会更有意义。

　二、活动主题：传播爱心，传承文明，回报社会

　三、活动目的、意义和目标：

　1、目的：慰问敬老院的老人家，给他们送去一份关爱和温暖，塑造红河学院的良好的社会形象，展现我院学生的素质，并达到关怀老人的社会效应。

　2、意义：使孤寡老人们感受到社会对他们的关怀，同时增强同学们的社会责任感，让大家了解社会，关注这群庞大而特殊的群体，从中学会关爱，学会感恩，弘扬中华民族敬老爱老的传统美德。

　3、目标：让老人们对我们的活动感到满意、对我们的服务感到满意。

　四、活动时间：20xx年5月24日

　五、活动地点：新安所敬老院

　六、参与人员：毛概第二小组全体成员

　七、活动流程：

　活动前期工作准备：

　1、组长xx与敬老院有关负责人取得联系，与其洽谈具体的时间和相关事宜。

　2、统计所有参加活动的人，并交代注意事项

　3、确定好要到敬老院做的事

　4、准备好慰问品(自制的小礼品)

　备注：每人收集一些夏天的健康保健知识和养生之道，了解一些日常生活的小窍门。针对近期持续高温的天气，了解防暑的知识，陪老人聊天的时候教给他们。

　活动流程： 1、从敬老院有关工作人员处了解各位老人的性格特点，生活习惯和健康情况。

　2、全体组员向老人们问好，送上诚挚的祝福。

　3、安排学生与老人的互动，分开与老人们进行聊天、下棋等，各显其能，达到让老人高兴的效果。

　4、帮助老人打扫清洁卫生。

　5、给老人们讲讲夏天的生活保健和养生之道，介绍一些方便实用生活小窍门和健康知识。

　6、与老人聊天，耐心聆听。

　全部活动结束后，活动参加者和老人告别，合影留念。最后按原路返校，整个活动结束。

　八、注意事项:

　1、 *** 必须准时。

　2、着装整洁。

　3、进入敬老院，见到老人一定要微笑打招呼，这是对老人的一种尊重与认可。

　4、与老人交谈时要尽量的去倾听他们，要引导老人多讲述他们的往事。

　5、老年人多患有心脑血管疾病，活动时应注意不可有太大响声，不可长时间吵闹起哄，尽量避免老人较大的活动及情绪波动，以避免老人出现身体不适。老年人在敬老院多存在孤独寂寞感，交流时语言须亲切。

　6、清扫房间时一定要将物品放回原处，不要改变它们的原来布局。

　九、活动经费预算：

　1、车费：60元

　2、小礼品：10元

　总计：70元

　十、工作人员安排：

　1、负责人：xx

　2、拍照：xxx

设计方案篇4

　 教学目标：

　知识：1、学习文章对听觉、触觉和视觉的描写。

　2、认识文章生动、清新、华美的语言风格。

　能力：写一段雨中的经历。

　情感：感受语言的美和风景的美。

教学重点：

　1、学习文章对听觉、触觉和视觉的描写。

　2、认识文章生动、清新、华美的语言风格。

　教学难点：写一段雨中的经历。

　教学准备：有关描写雨的文章

一、复习旧知，揭示课题

　1、回忆一下，朱自清是怎样描写春雨的？

　2、过渡：马来西亚的雨又有什么特点？

　3、揭示课题：

　4、读题，并提出问题

　1、交流

　2、读题，提问题

　通过比较，激发学生兴趣。

二、初读课文感受特点

　媒体出示

　1、自由轻声读课文，要求：

　读准字音，把课文读通顺，不添字，不漏字。

　2、交流读书情况

　（1）通过读书，你了解到什么？

　（2）你还有哪些不理解的内容？

　1、质疑问难概括问题

　（1）作者从哪些角度来描写马来西亚的雨的特点？

　（2）作者是怎样表现不同的感受的？

　1、自主学习课文

　2、交流读书情况

　3、提出问题

　旨在让学生整体把握课文内容。

　 三、反复朗读积累语句

　媒体演示

　1、围绕问题，再读课文

　2、小组讨论

　3、大组解决问题

　4、积累重点词句：

　（重点积累优美的描写马来雨的语句）

　1、再读课文，仔细品味。

　2、朗读语句

　交流体会

　旨在让学生积累优美的描写雨的语句

四、思维训练

　1、思考：文章第二自然段并不直接写马来雨，而是先写中国“江南雨”，这样写的目的是什么？

　2、你还看到过哪些与雨亲近的描写？与马来雨有何不同？

　1、小组讨论

　2、交流材料

　交流并积累材料

五、写作训练

　作者描写了听雨、淋雨和看雨，你喜欢以什么样的方式与雨接触？写一段雨中的经历。

　各自准备写

　培养学生写作能力

　 教后感：

　尽管新教材注重的是学生的感悟、积累，对概念化的知识比较淡化，但我认为写作能力的培养是语文学习的重要任务，因此在阅读教学教师一定要有意识地、潜移默化地对学生进行一些写作指导。本课作者分别写了听觉中的马来雨、触觉中的马来雨和视觉中的马来雨，以细腻的笔调从听觉、触觉、视觉三个方面将自己对雨的不同感受惟妙惟肖地传达了出来。这样的描写手法当然得使学生掌握。因此，在教学中有意识地点拨，当然不能很公式化地灌输，而是通过朗读感悟，在不知不觉中感到这样写的好处，然后在自己的写作中自然而然地运用。

设计方案篇5

　 教学内容：

　教科书11——12页两位数加两位数例3

　 教学目标：

　1、进一步学会两位数加两位数的笔算 *** 。

　2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算 *** ，培养学生思考问题和解决问题的能力。

　教学重点：

　笔算进位加法的计算 *** 。

　教学难点：

　进位加法中如何进位。

　教学过程：

　一、创设情景，引入算法

　昨天小朋友帮老师解决了难题，但老师不明白，小朋友为什么不安排二（1）和二（3）的同学乘一辆车呢？你们能告诉老师吗？

　（出示主题图）

　1、小组讨论验证

　2、汇报讨论结果

　你准备用什么 *** 来验证呢？

　引出加法算式：36+35=

　3、学习进位加法的笔算 *** 。

　（1）请大家先用小棒摆一摆。

　（2）说说算法：先加什么？再加什么？

　4、通过计算得出二（1）班和二（3）班不能合乘一辆车。

　5、讨论：笔算进位加法要注意什么？

　二、运用知识，解决问题。

　1、摆一摆，算一算

　2、计算下面各题。

　45+47= 76+5= 32+18=

　4 5 7 6 3 2

　+ 4 7 + 5 + 1 8

　独立计算，说出计算过程。

　3、列竖式计算

　三、联系社会实际，活用数学知识。

　练习二第七题。

　四、师生共同小结

　小朋友可真有本事，帮了老师这么大一个忙。在帮忙的过程中你学到了什么呀？

设计方案篇6

　 导入：

　师：同学们，提起长城大家一定不陌生吧。你去过长城吗？你对长城有哪些了解呢？

　生纷纷发表自己的见解感受，可以交流长城的地理位置、长城的自然风光、长城的历史价值、相关的历史故事或传说，还可以是自己亲临长城的切身体验。

　师：长城不仅是中华民族灵魂的象征，也是世界历史上的伟大奇迹。让我们通过这篇文章，一同来感受这伟大的长城。

　 授新：

　1、齐读课题：《长城》

　2、出示两幅挂图：这两幅图有什么共同点和不同点？

　共同点：都是描绘长城的景象。

　不同点：观察点不同，之一幅图是俯视，观察点在高处，是远看，第二幅图是平视，观察点在近处，所以观察到的景物就不同。

　3、观察之一幅图，你能用自己的话说说图上画了什么景象了吗？

　生回答，师引导生观察和描述图时，要有一定的顺序，由近到远、由主体到周围景物。

　再说说第二幅图上画了什么。

　4、读读课文，注意读准字音，语句读通顺，想想课文中的哪些内容是图中所描绘的。

　生自读课文。回答：之一自然段与图一相对应，第二自然段与图二相对应。

　5、书中这两个自然段是怎样写长城的？

　“远看长城，……”用比喻的手法，把长城比作蜿蜒盘旋的长龙，可以看出长城很长、气魄宏伟。

　齐读。

　“……”写了长城的构造，从“”可以看出长城高大坚固；

　师可以引导学生自读此段，用画简笔图的形式，弄懂长城的构造：垛子、瞭望口、射口；

　对照图二说说长城的构造，尽量运用书中的语言。

　师对这两段进行写法上的引导：作者按照由远到近的顺序，先写了长城的整体景象，再局部描写长城。

　6、作者站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，他联想到了什么呢？读读下一段，批划你有感受的语句，多读几遍，再和组内同学交流你的感受。

　生自读批划，交流感受。师巡视指导。

　7、生汇报，师引导，适时结合课后第三题。

　师注意训练学生抓重点句、重点字词理解课文，同时联系上下文、联系生活实际、联系课外阅读；训练学生从内容情感及写法等多角度理解分析课文，读写结合；通过多种形式指导有感情朗读，训练学生通过读的形式理解体会并表达情感。

　8、除了这些，你还能联想到当时劳动人民修筑长城的哪些情景？

　生展开想象，比如：在寒风凛冽的冬天……，在烈日炎炎的夏天……，他们的外貌穿着……，他们的神情动作……

　9、正是这雄伟的长城，正是这伟大的劳动人民，让作者激动、感慨。齐读最后一个自然段。

　 小结：

　勤劳勇敢的古代劳动人民，用他们的血汗和智慧，凝结成了这雄伟壮丽的万里长城，不能不说是一个伟大的奇迹，不能不让我们中华儿女为之自豪和骄傲。让我们带着这种自豪感，再把这篇课文读一读，然后谈谈你有哪些收获。

　师引导学生，不但从内容上、情感上谈，还应该注重写法上的收获。

设计方案篇7

　教学目标

　知识与能力

　1、通过理解课文内容，感受晚霞的美丽景色，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。

　2学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的 *** 。

　3有感情地朗读课文。背诵课文。

　过程与 ***

　1、谈话导入：激发学生学习兴趣，并播放课件，给小学以感官 *** 。

　2、感受文本：从变化多和变化快两方面分析课文内容，评析课文内容，评析语言。

　3、写作训练：完成本课所学，展开想像，进行写作训练。

　情感、态度与价值观

　1、通过本课的学习，使学生受到美的熏陶，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。

　2、培养学生仔细观察事物的良好习惯。

　教学重点

　通过语言文字的学习，了解火烧云颜色和形状的变化。

　教学准备

　课件

　教学设计

　第二课时

　一、创设情境，激发兴趣。

　1、教师使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云供学生欣赏，并向学生解释火烧云的特点及形成过程。（板书课题）

　2、学生谈看后的感受。

　二、初读课文，整体感知。

　1、什么是火烧云？请同学们速读课文，从文中找出一句话来回答。

　2 、全班齐读句子。（课件出示句子天空着了火似的）

　（1）把句子中的烧换成红通不通？学生小声读一读，比较比较。

　（2）既然通，作者为什么不用红，而用烧？

　（3）指导感情朗读。（突出烧字）

　三、抓住特点，品读想像。

　过渡：这一烧，天空中就发生了许多变化，火烧云发生了哪些变化呢？（板书：变化）

　1、默读第二段。

　思考：课文是从哪两个方面写火烧云的变化？（板书：颜色形状）

　2、教学第三自然段。

　（1）读了这一自然段，火烧云的变化给你留下了什么印象？（板书：多快）

　（2）从哪儿看出多，你能找出表示颜色的词语吗？（指名圈出）

　出示：照样子，找出其他表示颜色的词语。

　红通通__________ __________

　茄子紫__________ __________

　（3）又从哪儿看出颜色变化快呢？（一会儿一会儿）

　（4）指导朗读（喜悦语气）

　3、教学第46自然段。

　过渡：火烧云的颜色是如此的色彩斑斓，瞬息万变，那么它的形状又是如何变化的呢？

　（1）学生自由选择喜欢的自然段感情朗读。

　（2）教师引读 a、马出现时是什么样子的？b、马是怎样变化？c、又是如何消失的？

　（3）学生引读火烧云变成狗和狮子。

　（4）学生根据画面配音，说出火烧云变化的形状。

　（5）总结火烧云形状变化的特点。（板书多、快）

　（6）学生仿照课文按照出现、样子、变化的顺序说说火烧云还会变成什么形状。

　4、火烧云实在是太奇妙了，可还没等人们欣赏够，它就下去了。齐读最后一段，体会人们当时的心情。（余兴未尽）

　四、着力铺垫，巧设悬念。

　1、课文中是写什么时候的火烧云？

　2、文章开篇就点题写道火烧云上来了，但紧接着写的什么？（读读、划划）

　3、为什么不直接写火烧云，而要节外生枝地去写霞光呢？这样写有什么作用？（想想、议议）首先提出悬念，激发学生求知欲，再通过读、划、思议学习，印象会更深刻。

　五|、总结学法，赏读课文。

　是啊，美好事物的存在总是那么短暂，但作家却能将这瞬间的美丽化作永恒，想想作家为什么能写出这么好的文章来？

　引导学生概括出写作 *** ：仔细观察，发挥想象，注意积累。

　六、拓展创新，发挥想象。

　1、学生出示自己画的、收集到的火烧云，并用语言描绘。

　2、学生自主设计课外作业。（摘抄、仿写、阅读）

学生时代的我不算是一个十足的好学生，但是却算得是爱读书的好学生，仅凭我的资质是没办法考上牛津或者剑桥这样的大学的，所以只能在有能力之后，到这里来感受一下这两所大学的气息了。但是你若问我牛津和剑桥哪个更好，那我只想问你清华和北大那个更好呢每个人心中的答案不一样，所以这里只有你自己感受了才知道的。

牛津和剑桥大学并不在伦敦市中心，而是要搭乘一个多小时火车，到牛津镇和剑桥镇。难得等了天晴的时候，我分别造访了这两所名校。因为徐志摩的关系，我本身是对剑桥更感兴趣，但不知怎么的，还是先去了牛津，可能网上攻略多一点吧。

在伦敦市中心Paddington火车站可以直接搭乘火车到Oxford，下车后变是牛津镇。在慵懒的阳光下随性走个十五分钟，便渐渐进入牛津校区。她和国内的学校不同，挂个牌子，然后一堵墙围起来，便是一个大学了。如果非要这么理解，那到了牛津镇，便都是牛津大学的地盘了。然后在牛津镇便散落着各个学院和楼房，当然不都是全部开放，只能选几个重要的参观下。最主要的当然是基督教学院，这也是任何哈利波特迷不能错过的地方。那个**中的长桌便在基督教学院的大教堂里面。学院供游人参观的入口非常宏伟，让人肃然起敬。对于大学内有教堂这件事，我之前已被索邦大学震撼到，竟然还在学校里面弄了一个教堂，实在够气派。不过这也和欧洲大学的来历有关，比如索邦最早就是神学院，而且这些大学基本都和当时的王室息息相关，那教堂的存在也在情理之中。准确的说，**中有长桌的教堂并没有震撼到我，可能觉得没**里那么强有气势吧，但是入口处和外面的草坪还是让我深深羡慕了。这让我觉得牛津是非常适合读书的地方。学院出来便是一大片草坪，有多大我觉得有好几个足球场吧。在当时，不仅仅是基督教学院的宝地，她是公众开放的，其他学院也可以很方便绕行过来。无论参观的游客多多，草坪总有一份宁静，不仅如此，周边便有条小河流，还有几艘小船只停靠。这让我想到了牛津的来历。据说“津”在拉丁文中是“渡河”的意思，于是牵头牛渡过河，便是牛津了。

我在牛津的时候总想到剑桥给我的感觉，似乎自己走在剑桥的小路上。可能我对牛津从来没有过任何的想象，所以只能把剑桥的感觉强加于她了。基督教学院旁边的默顿小路，是我非常喜欢的一处，铺满了鹅软石，幽静得很，小小的，让我有种穿越时空的感觉。当然牛津还有很多去处，那我已忘却名字的广场上的牛津大学图书馆，叹息桥等等。此外，还有Alice的路线，她的小商店就在学院对面。可最最吸引我的依然是沿着河堤的草坪，旁边还有鸭子悠然的路过，而你抬头就能看到那气势磅礴的基督教学院。她象一座城堡屹立在那，被草坪团团围住。于是那些《呼啸山庄》《简爱》之类的英国乡村爱情故事的场景就在脑中应接不暇了。如此好的氛围，最适合安静的读书了。

之所以会诞生牛津大学，是因为最早欧洲只有最为著名的索邦大学，可是法国国王却拒绝让英国的学生上课，于是他们渡过河，在那个叫牛津的小镇上自成一片天地。闻知这些历史，总让我这个来自巴黎的学生，心里略有难过。巴黎的大学都是市中心一点点，即使索邦大学地处市中心，也只有学习的地方，基本没有让你生活的区域。你可以下课后享受拉丁区的优雅和市中心的繁华，可是还是得离开，住到稍远一点的地方。而我喜欢这里的开阔，喜欢这里为学生提供的草坪，真正有种牛津生活的感觉。

在牛津参观的时候，看到很多中国的学生团。名校游也是有作用的，如果让小孩子多来看看，会不会就更加用功些看来这么好的氛围和学习环境，应该会更有所期待吧。在暮色降临时，我离开了牛津，一所向往的好学校!

再说说剑桥吧!我在伦敦等了好几天后，终于迎来了晴天，得以拜访剑桥大学!从市中心的King's

cross火车站可以直接到达Combridge。可惜伦敦的糟糕天气让我行程变得很紧张，只能早上去了伦敦市中心的莎士比亚剧院，然后中午再坐火车赶往剑桥。于是悲剧的是，在莎士比亚剧院买的厚重的全集，就被我这样背到了剑桥大学。也好，带点书生气吧!剑桥的格局其实和牛津很像的，也是在一个镇上，分布了不同的学院。只是剑桥离火车站有点远，感觉走了快半小时才走到，有点小辛苦。于是剑桥的一个风格就显现出来了，总有丁铃铛的脚踏车从你身边滑过，到了学院，在旁边的栅栏上一锁。很多都是前头带有小竹篮的脚踏车，味道浓厚的很。

同样，剑桥也有他最主要的学院：国王学院(King’s

college)，听着名字就气派十足了。我看到他外景的时候，瞬间就想到了《人间四月天》。我先参观了学院的大教堂，的确是国王的风范。一进主殿，看到那屋顶，便想到了伦敦西敏寺教堂(Westminister

abbery)的圣母殿。那如百合花般盛开的屋顶花纹，洁白又神圣。以我所见，大教堂之类比，剑桥完胜。

从教堂出来稍微走走，便看到了康河，如今总有络绎的游人坐着彭特船(Punt)从康桥下经过。我并没有感受出太多康桥的味道，直到华灯初上，灯光绰影的康河，倒把那意境渐渐展露。而你在校园内外走走，又总能不经意听到叮叮当的自行车 *** ，那样清脆，那样欢快，你还能瞧见那图书馆离依然是灯火辉煌。似乎康桥是夜的精灵。那国王学院门口的主干道上卖唱的艺人也开始活动起来，好像康桥在那一刻复活了。

当然在剑桥，还可以一些其他学院(比如三一学院)和景点，包括出版社、老鹰酒吧等等。只是在那浓重的夜色中，我突然感觉到，无论在那待多久，也只能如游客般坐坐小船儿，却不可能真正感受到剑桥的生活。只有在那读书的才子佳人，才能撑一支长篙，在康河的柔波里，甘心做一条水草!在游客中心的纪念品店，也能找到印有徐志摩诗的挂牌，而最终我自己摇转了一枚有小船儿的硬币以做留念吧!比较意外的是，当我在校园里瞎走时，竟然看到了孔老夫子的雕像，虽然夜幕已经降临，但是那么可爱的老爷爷的雕像还是很好辨认的。这也权当是剑桥和中国的又一点联系吧。

很多人问我，牛津和剑桥哪一所好呢当时我觉得，只有都看过了，比较过了才知道。可是当我都看过了，还是给不出答案，实在都是太好的学校了吧。如果你是哈利波特和Alice梦游仙境迷，当然会喜欢牛津多一点;如果你是徐志摩迷，不用说当然是剑桥。而我偏偏同时喜欢徐志摩的Alice!不过也没有什么好比较的，只有真正在那里学习，吸收了当地的文化，才是最有意义的事。作为游客，只能感受一二了。

Hotel California (The Eagles) 有的人认为歌曲中的加州旅馆是确实存在的，而这之中还有旅馆、戒毒所、精神病院三种说法:

认为确实存在这个旅馆的人，在南加州的托多斯桑托斯（Todos Santos ）这个小镇算是找到他们需要的一切。小镇在南加州高速公路的沙漠旁边，在小镇内有一座类似唱片封面的旅馆，在旅馆的不远处是会半夜传来钟声的教堂，而这旅馆在以前正是有暗地的色情交易。

旅馆的主人号称这正是歌曲中的“加州旅馆”，不过小镇历史上，旅馆的改名是在歌曲已经流行后的八十年代才发生的。在九十年代后期，数篇报章开始登载这个正宗“加州旅馆”的故事，最后终于引来了歌曲创作者don henley在二○○○年的正式否认：老鹰乐队的成员从未到过此地。

歌曲本身的数次对毒品的暗示，是加州旅馆原是戒毒所说法的来源。按此说法：加州旅馆是在南加州公路旁的一个自愿戒毒院，老鹰队员曾经吸毒与入院的经历是歌词的创作来源。

歌词在一开始colitas的暗示，头感到发重是吸 *** 烟的特征。“lit up acandle”是一个吸毒的常用语，在后院跳舞更是吸毒后失控发作的一个现象。

这种自愿戒毒院是主要为中产阶层开的，介于疗养院与戒毒所之间，而*乱现象更是七十年代中产阶层放荡后的一种常态。毒品的瘾性使得你可以在某段时间痊愈而离开戒毒院，不过却永远无法摆脱那重蹈旧轨的阴影，这正是“你可以一时结账，却永远无法离开”的写照。

歌词的诡异可能是精神病院说法的来源。歌词中与之相关联的暗示有：不断有远处声音的幻听想象；天堂和地狱指精神病人中某些如恶魔的邪恶人性和如天使纯洁无知觉；在后院里病人如着魔般的跳舞；头脑思想扭曲正是精神病的直语；自己思想的囚犯也是暗语；想杀死恶魔却总杀不死的精神病幻觉。当然精神病也和毒品一样，你可以觉得你暂时是正常了，却无法保证将来是正常的，永远无法离开那阴影。

七十年代曾经是**界恐怖片流行的时候，而这歌词正勾出这样的故事框架。边远沙漠大路上的孤独一人，大门前掌烛的丽人，酒吧的神秘领班，后院的召魔舞蹈，意图杀死却总杀不死的恶魔，即使结束却总有人来在背后提醒还有续集的结尾。这些种种，使得歌词有一种鬼影森森的感觉，而在恐怖片中，精神病院更常是主要的背景场所了。

六十年代是美国音乐界的自由创作反叛思想的象征，然而其盛况也带来了商人无限贪婪的眼光。吸毒和*乱几乎成了每个摇滚手在七十年代走的同一条堕落之路，金钱与享乐成为了摇滚音乐在七十年代的新形像。

同为音乐人的老鹰乐团看到这样的事实，却无能为力。乐手们已经将这种沉迷的生活看成了是音乐界的常态，摇滚乐手们身边总充满了漂亮的面孔与漂亮的地点。对于外界的质疑，他们总是自我原谅：放轻松点吧，我们是天生易于被诱惑。音乐界已经无法杀死金钱的这个心魔，即使某些个人可以暂时结束，却永远无法摆脱

　　Save the last dance for me

　　地址：http://bludomain7com/barton/blusite27a/music/sound7mp3

　　部分歌词： You can dance-every dance with the guy

　　Who gives you the eye,

　　let him hold you tight

　　You can *** ile-every *** ile for the man Who held your hand neath the candle light

　　这原本就是一首舞曲元素很强的歌曲，抒情而鲜明的节奏，非常容易带动情绪，使人high起来

　　Straight to number one

　　地址：http://wwwcxzwdxcn/yinyue/ammp3

　　歌词：Ten, kiss me on the lips

　　Nine, run your fingers through my hair

　　Eight, touch me slowly, slowly

　　Seven, hold it

　　let's go straight To No1

　　to No1 No1 to No1

　　Six lips

　　Five Fingers

　　Four Play

　　Three,

　　To number one

　　很性感暧昧的歌曲，在酒吧昏暗的氛围中，合情又合景。

　　Yeah by usher

　　地址：http://wwwdivine-musicnet/musicfiles/usher-yeahwma

　　部分歌词： Yeah, Yeah Yeah, Yeah yeah, Yeaah

　　Yeah, Yeah yeah, Yeah

　　yeah, Yeaah

　　I'm in the club with my homies,

　　tryna get a lil V-I,

　　Usher的歌没话说，这首歌非常适合在bar里播放。

　　Frech kissing by sarah

　　地址： http://ftp19loucom/yinyue/MINYAOJIE/kissingmp3

　　部分歌词：

　　Come on, you say you love me

　　I make you believe that it's love you receive

　　Like a thief I just take what I need

　　And when we're going tonight Just an ordinary evening

　　Sarah 的歌煽动性很强。

　　One last dance by craig

　　地址：http://cdn1-49projectplaylistcom/e1/static10/349/1841687mp3

　　One last dance with you

　　Even though what we have is strong

　　Both of us know that we've done wrong

　　You could lose everything

　　Need to give it up

　　Just one last dance with you

　　相拥最后一舞，拥有最美的结束。

　　Burn by usher

　　地址：http://wwwwsjxzjwunet/d/class/2051081-7000122/study/Burnmp3

　　部分歌词：

　　I know this is something I gotta do

　　But that don't mean I want to

　　What I'm trying to say is that I-love-you

　　I just I feel like this is coming to an end

　　像歌中说的，燃烧起来吧，哈哈

　　Rock DJ by Robbie willams

　　地址：http://wwwjyfmnet/images/upload/dcc_2007/08/25/09_Rock_DJmp3

　　部分歌词：

　　Taken From Sing When Youre Winning We were the floor show, kicking with your torso Boys getting high and the girls even more so Wave your hands if youre not with a man Can I kick it

　　(Yes you can) I got (funk),

　　you got (soul),

　　we got everybody

　　很欢快的歌，有部分说唱。

　　《Seven days》by craig

　　地址：http://studentustbeducn/bjzy/jx0609/7%20day *** p3

　　loving you by Minnie Riperton

　　地址：http://21029193120/xf6/month_0809/20080917_f2f780f9aa33899edaf8QEsPzWhVCGwBmp3

　　部分歌词：sweetheart5 l6 [' n0 o! N) ^4 x5 t Zi never have told you

　　how much i love you

　　how much i care

　　loving youso beautiful