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导读：尼摩船长也是一个果断冷静的人。在南极时出现了一系列的事故，开始被海底融化的巨大冰块压住了，船长凭借他的丰富经验，果断采取措施，使船恢复了平衡。后来又发生两次撞击事件，每次都化险为夷。面对困境时，船长总是很镇定：“船长在思考，一言不发，站着不
尼摩船长也是一个果断冷静的人。
在南极时出现了一系列的事故，开始被海底融化的巨大冰块压住了，船长凭借他的丰富经验，果断采取措施，使船恢复了平衡。后来又发生两次撞击事件，每次都化险为夷。
面对困境时，船长总是很镇定：“船长在思考，一言不发，站着不动。”看得出他的沉着冷静。在所有的人都缺氧时，“这个人仍保持他原有的冷静和精力，他拿他的精神力量抑制他的肉体痛苦。”
人物分析：
虽然脱离了世俗社会的生活，尼摩仍然以慈爱之心关注着被压迫国家的人民。他定期地将装有金银财宝的箱子交给固定的联系人，为殖民地人民的反抗斗争提供物质援助。
不管迫使他到海底寻求自由的原因是什么，他首先是一个人，他仍然为人类的痛苦而忧伤，对待所有受到奴役的种族和受奴役的人，他都是慈悲为怀的。
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？下面是我帮大家整理的《船长》教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
《船长》教案 篇1教学设计
[教学要求]
1、学会本课生字，理解有关词语。
2、通过朗读课文和背诵课文片断的训练，感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。
3、联系课文内容，理解课文后作业4中的两个勺子的不同意思，给课文分段，概括段落大意。
4、学习课文通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。
5、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵片断，“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利。”
[教学时间]
三课时。
之一课时
一、导入新课，激发兴趣
疾风知劲草，烈火见真金。在生与死的严峻考验面前，最能显示出一个人的灵魂，19世纪法国著名作家雨果的一篇短篇小说为我们塑造了一个伟大的人物形象。这就是我们今天要学习的课文——《船长》
看了课题，你想知道什么？（文中写了他的一件什么事为什么说他的灵魂是伟大的）
请同学们从课文中寻找答案。
二、初读指导
1、自学生字词。
(1)自由读课文，读准字音，读通句子，画出不理解的字词。
(2)或联系上下文，理解下列词语：
震荡调遣大副井然有序
威严履行深渊忠于职守
2、检查自学效果。
(1)出示词语：
哭泣机械灵魂争执控制
调遣呼号斗殴克莱芒可怖
(2)指名朗读，指导学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。
(3)了解词语掌握情况，重点理解下列词语的意思。
哭泣：小声地哭。
调遣：调派，差遣。
威严：威武而又严肃的样子。
履行：实践(自己答应做的或应该做的事)。
肇祸：闯祸。
大副：船长的主要助手，驾驶工作的负责人。
深渊：很深的水。
井然有序：形容严谨而有条理，一点都不紊乱。
3、指名分自然段读课文，教师相机指点。
4、默读课文，按提纲“遇险一自救一牺牲”给全文分段。
讨论：之一段(第1、2自然段)
第二段(第3-28自然段)
三、作业
1、生字描红、临写，抄写词语。
2、朗读课文。
第二课时
一、复习检查
指名说说课文大意。(板书：遇险自救牺牲)
二、精读训练
1、谈话引出课文最后一个自然段。
哈尔威船长是个怎样的人(用文中的句子回答)
出示：哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。
指名用自己的话说说“忠于职守”、“做人之道”的意义。你怎样理解句中的“又”的意思？
朗读这段话应该用怎样的语气读为什么
(这段话是对哈尔威船长一生品质的赞颂。他面对死亡，想到的是忠于职守，想到的是履行做人之道，充分表现了他高尚的品质，应怀着崇敬之情，用赞颂的语气来读)
范读、指名读、齐读。
过渡：课文怎样具体写他忠于职守，履行做人之道的
2、朗读理解课文之一段。
(1)默读、思考：“诺曼底”号是在什么情况下被撞的当时情形怎样(画出有关词句)
(2)交流讨论：
“像平常一样“可见这条航线是诺曼底号”的定期航线。
“薄雾笼罩”是事故发生之因。
“一声巨响”、“剖开了一个大口子”、“海水猛烈地涌进船舱可见事故之大，情况之危急。这紧急的情况可用什么词来形容”(万分紧急，千钧一发……)(板书：千钧一发)
(3)朗读指导。
指名试读，相机指导。(开始时语调平缓、轻快，后来要急促，最后一句话要用紧张的语调读，因为情况危急)
指名再读，及时鼓励。
过渡：如此重大的灾难降临了，哈尔威船长是怎么做的
3、朗读理解第二段。
(1)速读，找出最能表现船长沉着镇定的一段话。
(2)出示：哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。
(3)出示挂图。
(4)图文结合，理解船长的“沉着镇定”。
看图说说船长的神态和动作。(板书：巍然屹立)
指名感情朗读这段话。
看图听老师背这一段话。
集体看图背诵这段话。
(5)他真的把每一个人都考虑到了吗
(他把自己给忘了，面对灾难，他早巳把自己的生死置之度外，这是多么高尚的品质啊!)
(6)哈尔威船长分别是在什么情况下下达了哪些不同命令结果怎样从中我们可体会到他的哪些品质
小组交流，讨论。
(7)出示：没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空。
指名读。
为什么没有人违抗他的意志
“伟大的灵魂”指什么
(8)指导朗读第二段。
指导：读哈尔威船长的命令时应凝重有力，作者的议论应读得稍慢、庄重，对话部分应急促。
指名分角色朗读。
三、总结全文
四、作业
背诵课文最后两小节
摘录你认为感人的句子。
第三课时
一、复习
1、分角色感情朗读全文。
提问：本文从哪几个方面来写哈尔威船长的从中你能感受到哈尔威船长的哪些品质举例说明。从行动和语言上来描写的，如……
我们今后在写作中要学习这种写法。
2、看板书总结。
哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遇险的万分紧急的时刻，巍然屹立在船长的岗位上，沉着镇定地组织指挥着救援工作，果断地下达了一个又一个命令，使船上60人脱险，他自己却以身殉职，英勇牺牲。课文歌颂了他忠于职守、舍己救人的崇高精神。
(板书：忠于职守舍己救人)
3、背诵课文最后两小节
齐背
指名学生背
二、指导学生完成练习册
三、批改，订正。
《船长》教案 篇2一、教材简析
《船长》一文讲述了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候，镇定自若，指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却屹立在船长岗位上，随着客轮一起沉入了深渊，歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高精神。
二、教学目标
1、通读全文，初步了解全文内容，能够简单复述故事情节。
2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
3、简单分析哈尔威船长的形象。通过朗读和感悟课文片段的练习，让学生感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。
其中，目标3既是教学重点，也是教学难点。
三、课时安排
之一课时中我安排三读：一是自读课文，把课文读正确、通顺，扫除字词障碍。二是检查读，指名学生分段读课文，其间，重点指导读好几个外国人名、地名、船名，通过联系生活实际、联系上下文、等 *** 初步理解“肇祸、屹立”等词语的意思。三是默读课文，理清文章脉络，了解段与段之间的联系。最后，布置作业，抄写词语。
下面重点谈谈第二课时的教学：
(一)把握人物品质，直奔文章中心
我设计了这样一个问题：同学们，通过上午的学习，哈尔威在你心目中是怎样的一名船长。通过这样的一个环节，使学生整体把握人物品格，为后文教学奠下感悟的方向。
(二)品词析句，体会精神
感受哈威尔船长的精神是教学的重点及难点，以学生概括的词语为出发点，引导学生自主阅读课文，透过字里行间感悟船长的崇高品质。考试大
接着， *** 交流，重点讨论以下语句
1、哈尔船长站在指挥台上，大声吼道：“大家安静，注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后，必须把60人全都救出去!”
引导学生联系前后文，紧紧抓住“吼”字指导学生感悟，读懂当时的危机和慌乱，体会船长在大难临头时的沉着与镇定。通过剖析哈尔威的吼声，使学生进一步丰满船长舍己救人的精神。
2、船长与洛克机械师、大副的对话
我分二个层次进行：
(1)质疑：哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他!
联系前文“必须把60人全都救出去”，再读读这句话，你有什么话要问船长引导学生联系第五自然段，体会船长下达了死命令是为了控制混乱的场面，保证让更多的人逃生。
(2)分角色朗读，体会这组简短那有力的对话。
3、船长哈尔威屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。
这组句子的教学，围绕为什么人们安全获救而船长却没有逃生徐徐沉入大海而展开，努力营造一种悲壮的、凄惨的美，进而感悟船长舍己救人的光辉形象。
(三)、心灵碰撞，激 *** 感
通过一段相似的录像场景，使学生从形象上感知，灾难发生时的慌乱与可怕，进而理解船长的镇定、忠于职守、舍己救人是使本次灾难减少到更低点的主要原因。然后借助纸笔，拉近时空的距离，让学生与哈尔威展开心与心的交流。
(四)、形象升华
通过这是一名忠于职守、舍己救人、视死如归的船长和课文最后一个自然段的诵读，力图使哈尔威船长的形象能深入学生的心灵。
《船长》教案 篇3课前谈话
知道我们的哪些资料？
我记住这样一些同学
给我的印象是人才济济，相信我们的四十分钟的学习会让我们之间更加融洽
一、直接导入新授
1请同学们将目光投放到大屏幕，这是诺曼底游轮，这是怎样的游轮。
出示：图和文字
诺曼底号邮轮，建造于1863年，到1870年，才七岁，它设施先进，是英伦海峡上最漂亮的邮轮之一。
师生交流：十分先进、豪华、年龄不大、十分巨大的游轮
2但是在一天，这艘邮轮再也不在了，我们今天要学习的就是这样的故事。请大家打开课文，看看哪一段写了诺曼底号遇难的经过。如果遇到难读的词语和外国人的人名就多读几遍，把课文读正确。
3学生读课文
4师生交流
文章的哪一个句子说诺曼底号遇难了、这句里面的哪一个字是说诺曼底号遇难了？
剖开
诺曼底号遇难了，这是怎样的一次灾难呢？请大家自读文章的四、七两小节，圈出一个你能够表现这场灾难的词语。然后分小组同伴进行交流，选择出一个最合适的，写在黑板上。
学生读――交流――写
5哪一组找到了可怕？从哪些地方看出来是可怕吗？请小组读这个部分。
失魂落魄是哪个小组找到的，请小组读读这个句子。
这个失魂落魄是哪个组的，请这个小组读读自己找到的句子。
惊恐万状，请小组的人读
还有小组找到的是势不可挡
汹涌湍急
就是这样一个长夜，海水是势不可挡的，人们是失魂落魄的，一切是乱的不可开交。（教师板书：不可开交）
诺曼底遇难的时候，没有录像，但是有一段相似的录像可以把大家带到那个场景里去。
看录像《泰坦尼克》
同学们你们感受到黑板上哪个词语了？（师生交流）
在这个乱得不可开交的后果是什么呢？
学生说。
但是我们读完课文后发现，结果并不是这样的，你们找到了哪个词语，而是井然有序，板书。谁改变了这个结果。板书：哈尔威船长。
我们作者雨果用这样一个句子评价了哈尔威船长。学生读句子
读了这个句子你会产生什么样的问题？
为什么在英伦海峡上没有一个海员和他相提并论？
请大家回到课文，放声朗读描写哈尔威船长的句子，然后闭上眼睛想想留在你脑海中的是哈尔威船长的哪一个画面？
学生读课文――闭上眼睛想想留在自己的脑海里的画面
6师生交流
（1）留在我脑海的中是船长和船员的对话，有和他一样的同学吗？
（2）留在脑海的是哈尔威船长指挥的画面
（3）闭上眼睛是哈尔威这样的几个画面，首先我们来看看哈尔威船长的画面。
出示：哈尔威船长站在指挥台上
学生读
同学吗你们发现了什么？感受到了什么？
《船长》教案 篇4教学目标：
1、正确流利、有感情地朗读课文，感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。
2、背诵课文最后六小节。
学习过程：
一、导入课文：
疾风知劲草，烈火见真金。在生与死的严峻考验面前，最能显示出一个人的灵魂。19世纪法国著名作家雨果就为我们塑造了一个伟大的灵魂。他就是——船长。
请同学们快速自读课文，把你心中不明白的地方提出来
或者你心中还有什么疑问？（学生提问）
二、我相信同学们不仅勇于提问，而且一定善于思考，快速自读课文，在文中能找到答案吗？
1、船长是一个怎样的人，谁在书中找到答案了？学习课文最后一小节。
2、让我们一齐来读一下。
是啊！哈尔威船长忠于职守、舍己救人，他是一名英雄。他那舍生望死的感人事迹深深打动了我们每一个人，下面就请同学们四人为一组有感情地读读课文，把你最感动的地方找出来读给你的同伴听，并说说哈尔威船长的精神具体体现在哪儿？。
三、学生交流：
预设1：课文第3小节，在危险关头，哈尔威船长临危不惧，而是指挥着救援工作。他想到的只有60人。唯独没有想到他自己。谁能读好哈尔威船长说的话。（指导读）茫茫黑夜，在无边无际的大海中，“诺曼底”号轮船不幸被“玛丽”号巨轮剖开了一个大口子。人们的表现如何？（引读、看课件二）
预设2：课文第5、6小节，人们的呼号和嘈杂与哈尔威船长的镇定形成了鲜明的对比，谁愿意来读一读他和手下的对话。（指导读）
预设3：课文25、26小节，你能把这部分读一读吗？让我们齐读一下。
预设4：课文29节哈尔威船长没有豪言壮语，他犹如一座丰碑屹立在船头，他以身殉职、舍己救人的精神永远铭刻在人们的心中，他那高大的英雄形象永远在人们心中定格。老师也想来读一读。（看课件三）谁也想来试试。
……
四、哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。读到这儿，你能回答刚才同学提出的问题吗？让我们怀着深深的敬意齐读。
五、看着这位船长，你想说些什么？回家想做什么作业？
《船长》第二课时教学设计
《船长》教案 篇5课前互动：
惠特曼的《哦，船长，我的船长！》)
哦，船长，我的船长！我们险恶的航程已经告终，
我们的船安渡过惊涛骇浪，我们寻求的奖赏已赢得手中。
港口已经不远，钟声我已听见，万千人众在欢呼呐喊，
目迎着我们的船从容返航，我们的船威严而且勇敢。
哦，殷红的血滴流泻，
在甲板上，那里躺着我的船长，
他已倒下，已死去，已冷却。
哦，船长，我的船长！起来吧，请听听这钟声，
起来，旌旗，为你招展号角，为你长鸣。
为你，岸上挤满了人群为你，无数花束、彩带、花环。
为你，熙攘的群众在呼唤，转动着多少殷切的脸。
这里，船长！亲爱的父亲！
你头颅下边是我的手臂！
这是甲板上的一场梦啊，
你已倒下，已死去，已冷却。
一、回瞻导入
1、师述：1870年3月17日的夜晚，在雾气笼罩的大西洋海面上发生了一场可怕的海难，在死亡面前，诺曼底号上的乘客惊慌失措，他们奔跑着、呼喊着、哭泣着顷刻间船上乱成一片
（映现）只听一声巨响，诺曼底号的船身一下被剖开了一个大口子。船发生了可怕的震荡。顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌进船舱。
让我们通过朗读一起再来感受一下当时场面的混乱与可怕吧！
2、学生齐读。
3、诺曼底号遇险了，（板书：遇险）在这十万火急的情况下船长是如何带领船上的人虎口脱险的呢？（板书：脱险）
4、今天这堂课仲老师就将和大家一起继续走近哈尔威。
二、引入新授
（一）整体入手，初步感知四次命令。
1、师：请大家打开课本，轻声地读一读课文的3－28小节。找一找从乘客们遇险到脱险之间，哈尔威船长一共下达了几次命令？（板书：命令）
2、指名答。
3、听写词语：吼、简短有力、喊、叫、巍然屹立
（吼、喊、叫是三个表示叫的词儿，意思相近，可韵味不同；巍是本课的生字，上面的山字头要写的扁一点）
（二）顺学而导，重点感知一、二两次命令。
1、过渡：四次命令中，作者重点写了哪几次命令？
2、我们来看哈尔威船长下达的之一次命令。
（映现：命令一）
⑴指名读。
⑵从这一次命令中，你读出了什么？（扣必须全都，再读。）
预设：
（船长让妇女儿童先走，船员断后这是指挥的经验）
（从必须全都我读出了船长的沉着、镇定，船长是在帮助大家消除恐惧，是在尽更大可能让大家安静下来船长是充满智慧的人， 这是指挥的'艺术。）
谁再来读一读这段话，注意要读出船长的沉着、镇定和决心。
⑶（点板书上的吼字）扣吼三读
a哪一种动物的叫声我们称之为吼？（狮吼）
b狮乃百兽之王呀！这里用吼，可见哈尔威船长的命令是多么富有震撼力。谁能学着船长的样子，来下达这次命令？
3、过渡：（指名一学生提问）
船长这振聋发聩的命令，使得局面得到了控制吗？课文中怎么写的，请你读一读。（学习第5小节）
⑴乱得不可开交什么意思？
⑵从那些词句上我们可以感受到当时船上乱得不可开交？
⑶指名答（要求学生说得稍具体一些）
⑷那是一个什么样的场面呢，我们一起来听一听！
（放录音）
⑸现在谁能把这段话读好的？（指名1人读）
（再扣一下人群简直像疯了似的）
①疯失去了理智。
②不是一个人两个人疯，而是整个人群都疯了。）
⑹我们一起来读一读。大家一蜂窝拥上去
4、师述：就在这时，人们在黑暗中听到一段简短而有力的对话（板书：对话，映现对话：提示语蓝字）。请大家自由地读一读这段对话，看看在场的人们从这段对话中明白了什么？
必须答到这四点：
① 船已失去了动力，我们已经没有了退路。
② 脱险时间只有20分钟，时间非常紧迫。
③ 从够了可以看出，只要船上不乱，哈尔威对安全脱险充满了信心。
④ 哪个男人走在女人的前面就会被枪毙，再乱下去，（船长哈尔威要命令开枪杀人了）
预设重点：
A：够了。
①从一句简短的够了，人们明白了什么？
②如果你是哈尔威船长，这句够了你会怎么说？（一读）
③孩子啊，一句够了能让那些身处绝望之中的人重新找回希望啊，再读一读！（二读）
（我听到了信心，听到了决心！）
B：船长的命令哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！
① 船长为什么命令奥克勒将那些走在女人前面的男人打死呢？
（ 船长是在告诉大家不管在什么情况下，我们都应该保护弱小。船长的命令充满了正义）
②那老师就有一个疑问了，哈尔威船长前面不是命令必须把60人全都救出去吗？怎么现在又下令开枪杀人了呢？这不是矛盾的吗？
（船长的命令充满了正义与果敢，谁来读一读？）
（人命关天哪，再威严些）
5、述：在这次对话中，哈尔威船长下达了第二道命令。
（映现：命令二）
大家沉默了，没有一个人违抗他的意志。谁来读一读课文的第24小节。
①井然有序什么意思？
②由原先乱得不可开交到现在变得井然有序，可见船长的命令有何等的威严，我们一起再来读一读！
③齐读。
6、现在谁能连起来将这段对话读好的？（指名一男生读）（相机指导）
7、分角色读。（咱们来分角色读好吗？）
8、同座练读。（同座之间先练一练，一名同学读船长的话，另一名同学读船员的话。）
9、指名读。（谁来读船长的话？）
人多则师生同读
学生起立读船长的话，师读船员的话。
（三）略处理第三、四两次指挥，总瞻船长的指挥若定。
1、指名读读第三、四两道命令。
（映现命令三）第三道命令，你读。
（映现命令四）你读。
2、小结：瞧！雨果真不愧为一代文学巨匠，仅仅是通过人物语言的描写，一位沉着、细心、威严、伟岸的船长形象仿佛就出现在我们的面前。
3、看：这就是船长哈尔威（映现）
面对危险他早已把自己的生死置之度外，在整个救援过程中，他时刻牢记自己是一名船长。（点板书）
谈起他的指挥，大作家维克多雨果满怀崇敬地写道：哈尔威
（映现第25小节）
学生齐读
（四）言语拓展，升华人物品质。
1、（音乐起）正因为有了哈尔威这位经验丰富的好船长，才使得船上的60人与死神擦肩而过，他们得救了。
师读第29小节
2、孩子们读到这儿，你们有什么疑问想对哈尔威说吗？
（核心：哈尔威船长为什么放弃自救？）
3、小结：说得好，诺曼底号承载着哈尔威的生命与追求，光荣与梦想，现在船沉了，虽然责任不在他，但是作为那个时代的船长，他别无选择，他必须与船共存亡。在生命的最后一刻船长一个手势也没有做，一句话也没
有说，（板书：一句话也没有说）此时无声胜有声！船长的内心或许在想些什么？
4、船长就要被无情的大海吞没，在玛丽号上，得救的人们内心就如这波涛汹涌的大海，他们百感交集，他们有多少话要对船长深情地诉说啊!
映现：
A 一位怀抱婴儿的妇女 说：船长啊，船长， 。
B 还是个孩子的水手克莱芒 说：船长啊，船长， 。
请任选其中一个句式，试着将自己的感受写出来。
学生写。指名读。
5、师：（深情地）在生与死之间船长哈尔威选择了后者，他徐徐地沉入了大海虽然他已离我们而去，可是他却让我们每一个活着的人深受震撼，人们情不自禁地从心底发出了这样的赞叹：
（映现最后一小节）。
引读
①见习水手克莱芒要说（一女生读）
②大作家雨果要说（一男生读）
③还有读文章的我们也要说（齐读）
6、读到这儿，孩子们，你们打算用哪些词来赞美你心目中的船长呢？
（指名答，说得好的到黑板上板书）
我想大家一定还有许多美好的词语来赞美船长（板书）概括起来说他是我们心中的英雄。
（板书：英雄）
还记得课前我们吟诵的惠特曼的那首诗吗？
尾声：（映现）
《有的人》
有的人活着
他已经死了；
有的人死了
他还活着。
臧克家先生说有的人船长哈尔威就属于后一种人，虽然他已经死了，却永远活在我们心中。因为他生得伟大，死得光荣！
尼摩船长人物形象(字数300字左右）
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摩船长本是印度的达卡王子。10岁时，他的父亲把他送往欧洲去接受教育，准备将来接替王位。
达卡王子天资聪明，从10岁到30岁，他积累了各方面的知识，在科学、文学和艺术领域更具有杰出的才华。
1849年，达卡王子回到自己的祖国。他娶了一个印度的贵族女郎为妻。他们一共生了两个孩子，夫妻俩非常喜爱他们。
和其他被奴役的印度人一样，达卡王子是一位爱国者。他热爱自己的祖国，仇恨奴役压榨印度的英国殖民者。1857年，达卡王子组织了几次大规模的反殖民抵抗运动。在每一次激烈的战斗中，他总是身先士卒，站在战斗的最前列。为此，达卡王子赢得了广大印度人民的拥护和爱戴。英国殖民者对他恨之入骨，千方百计想杀害他。为了躲避敌人，他不得不逃离祖国。然而他的妻子和儿女，却被敌人残酷的杀害了。
达卡王子对敌人充满仇恨，他带着自己剩余的财产和忠于他的一群伙伴，在某一天忽然失踪了。
从此，世界上再也没有达卡王子。他已经对人类的一切产生厌恶，对文明世界的一切不公平充满敌意。他发誓永远不再回到自己的祖国。他要在人们无法追踪他的地方，在海洋的深处，建立自己永久的栖身之地。
达卡王子在太平洋的一个荒岛上建立了一个造船厂。凭借雄厚的经济实力和超人的智慧，他亲自设计建造了一艘举世无双的潜水艇。在这之后，他一把火烧掉了这个荒岛。
他用海水中的钠，这样一种独特的发明——达卡王子预言人类以后将会实现——制造出了万能的电力。有了电力，他的潜水艇就有了永不枯竭的动力。海洋深处埋藏着取之不尽的宝藏，为他的所有活动提供了充足的财源和物资。从此，他自称尼摩船长，他把他的潜艇命名为诺第留斯号（又译，鹦鹉螺号），神不知鬼不觉地将它隐藏在海洋深处
他是个善良的人
编辑于 2019-02-08
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维护父辈的情感就是孝道吗？
随着人们对品德教育的认知和重视，越来越多的人认识到了传统文化的重要性，全国上下更是掀起了“尊亲孝亲”
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promise是什么意思
1、读音：英[ˈprɒmɪs] 美[ˈprɑːmɪs] 2、释义：承诺，答应，保证。3、语
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鲁滨逊漂流记船长的人物形象是成熟稳重，神秘与高冷。是一个充满劳动热情、坚毅勇敢的人。船长性格比较平易近人的，而且漂亮又大气，他们希望能有个性格强势的人陪伴在自己身边，在荒无人烟的孤岛上生活了28年，最终战胜了艰苦的环境，创造出了精彩的人生。
鲁滨逊漂流记阅读感想
鲁滨逊的亲身经历的书，我不禁为鲁滨逊的勇敢、坚强、勤奋的精神感动了，我应该向鲁滨逊学习。鲁滨逊因为乘船遇风暴而失踪，孤身一人到了荒无人烟的小岛上。足足在孤岛生活了28年，在孤岛的鲁滨逊并没有害怕，而是乐观，想办法生存下去。在岛上造房间、种荒地、砍树、养山羊和采葡萄就这样，他用自己的双手创造了自己的小世界。
还敢于跟野人搏斗，救出将被吃掉的星期五。还救了被暴徒劫持的货船，和大副、水手。最后，回到了自己的祖国，结束了整整28年的荒岛生活。鲁滨逊还明白了做人要勇敢、乐观与独立坚毅。鲁滨逊的亲身经历的书，我不禁为鲁滨逊的勇敢、坚强、勤奋的精神感动了，我应该向鲁滨逊学习。
鲁滨逊因为乘船遇风暴而失踪，孤身一人到了荒无人烟的小岛上。足足在孤岛生活了28年啊！在孤岛的鲁滨逊并没有害怕，而是乐观，想办法生存下去。在岛上造房间、种荒地、砍树、养山羊和采葡萄……就这样，他用自己的双手创造了自己的小世界。
在现实生活中，我们越来越经常使用感谢信，在写作上，感谢信有一定的书写规范。那么在写感谢信时要注意什么内容呢？以下是我收集整理的给公司的感谢信9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
给公司的感谢信 篇1xxxx供热公司领导:
你好!首先请允许我代表奈曼旗大沁他拉镇居民向你们表示致敬!
感谢你陪伴着我们度过了一个寒冷的冬天！真是度日如年啊！奈曼地区四季分明，春秋短，冬夏长。从老祖宗那时起就有猫冬的习惯，冬季需供暖。虽然不一定需要六个月，但是 *** 规定六个月是取暖期，必须供暖，还提前收了半年的供热费。是您看出了这一政策的不合理性，主动缩短了供热期，大幅降低了供热温度。尽管不退还取暖费，但是我们还要感谢您！
首先，是您在节约方面为公司做出了贡献。大家知道，煤炭的形成是在漫长的历史阶段，通过复杂的生物化学和物理化学变化逐渐形成的固体可燃性矿物，不可再生。开采煤炭也使矿工们付出了汗水乃至生命的代价。您深知煤炭来之不易，节约一吨就能节省几百元，这对于地处贫困县的奈曼人来说，差不多是一个人的月生活费，几年来具体节约了多少吨煤您最清楚。其次，您在减排方面为地球人做出的贡献。您认为年哥本哈根世界气候大会和年德班世界气候大会的会议议题是正确的。地球正在变暖。国家兴亡匹夫有责,地球兴亡全人类有责!您正确理解了这个大会的宗旨,又以实际行动主动减少二氧化碳的排放量，使奈曼人民提前过上低碳生活，民族素质大大提高。同时也由于您的公司少烧煤炭也产生了很好的社会效应：
之一：室内温度低促进了服装生产零售业的蓬勃发展。过去年代到了冬天要穿棉衣，现在更要穿，不过在外面穿进屋后还要穿，不能脱去。这在无形中增加衣物的磨损，缩短更新周期，服装店的生意更加红火,纳税增加了不少。羽绒服的销量增加，加大了羽绒的需求，促进了养鹅业的发展，涌现出了养鹅业大户，拉动gdp的增长。
第二：室内温度低拉动了居民用电消费。电是商品。有资料称内蒙古的发电量有很大一部分送不出去，发出了电不用是极大的浪费。奈曼旗的风力资源相当丰富，风力发电场像雨后春笋一样遍布全旗。我们可以开空调，开电暖气。尽管多数人家还安装不起空调，只好花30元买个小太阳来取暖，增加室内温度。因此，发电厂、电业局都感谢你们。
第三：室内温度低有利于人民身体健康。在凉爽的屋内除了喝大酒和打麻将输钱而出汗之外人不可能再流汗了，不至于出门因为室内外温差大而感冒。摄氏12度的厨房是一个良好的保鲜室，买回来的青菜能保鲜,吃剩下的饭菜随便放在哪都不会变质，吃了也不会拉肚子为此还节省了频繁买菜来回花费的汽油钱，也节省了医药费。不知您省下多少。
第五：室内温度低有利于奈曼旗的治安稳定。寒冷室温没有必要开窗开门通风换气，使小偷们没法进屋偷东西。您的煤场的煤也所剩无几，小偷也不能去您的煤场偷煤，气死不少，剩下的断绝了财路，从此改邪归正了。
第六：室内温度低有利于节约水资源。洗衣机在低温环境下运转不良，洗衣粉在低温下效率降低，洗过的衣服在屋里凉几天也不干。这大大降低了洗衣服的频率。本来每天一次的冲澡也改成一周去一次公共浴池去洗掉身上因寒冷起的鸡皮疙瘩。省水对干旱的奈曼来说无疑是好事，留点水给子孙种地，子孙也感谢你八辈祖宗。
第七：室内温度低有利于家庭幸福和谐。家是人们享受天伦之乐的场所，小时候在灯下听老人讲鬼故事。现在到了晚上不能围坐在灯下了！屋里冷，家家户户夫妻、伉俪、翁婆，天黑后早早钻进被窝，彼此依偎取暖，相拥而眠，互相间忘记怨恨，不再争吵。有时候两人蹦出火花，不小心还会造就出一个小英雄，在严寒中发誓自己长大后成立一个自己的供热公司，好好供热，让父母们不再受冻。
第八：您节约煤炭有利于奈曼环境的保护。燃烧煤炭不仅排放二氧化碳，还排放二氧化硫、pm25微粒等。头些年您还给那些逝去人的家属送点炉渣掩埋逝者，现在您领不到那份人情了，因为您公司产生的炉渣越来越少了。有人打 *** 您得接，那不是要炉渣的。
第九：您少烧煤炭降低了您手下职工的劳动强度。从正月初八开始您果断减少了锅炉运行时间，这对于节假日不能休息的锅炉工来说是莫大的安慰。你单位效益好，职工工资却不一定高，少干点活就是享受了。当然，在您公司工作就是一种享受。
第十:听说您把省下来的钱都捐给 *** 了,这足以证明您公司效益有多好,奈曼人民感谢您
XXX
20xx年XX月XX日
给公司的感谢信 篇2XXX公司各位领导：
你们好！
为培养新入职员工吃苦耐劳、顽强拼搏、艰苦奋斗的精神，增强社会责任感，加强组织性、纪律性，促进我厂
厂纪厂规的建设，我公司特组织了新入职员工军训活动。XXXX总裁、XXX公司XXX副总经理高度重视且大力支持此项工作，为配合我公司新入职员工军训工作，派出了安保部部长XXX担任教官，因此我公司特向XXX公司表示诚挚的感谢，并向担任本次军训任务的X教官表示深深地谢意！
X教官在百忙中放下自己的工作，抽出宝贵的时间，为我公司新入职的员工进行军训，军训期间，有烈日，有狂风，X教官依然对每一个新员工的训练都做到言传身教，认真、细致、耐心，对每一个动作都一丝不苟地做好示范，并不厌其烦地进行指导、纠正。训练中，一丝不苟的是他；休息时，最平易近人的也是他，各种点点滴滴充分地展现了军人吃苦耐劳、严守纪律、顽强战斗的风范，一致受到新员工的称赞和爱戴。在X教官的指导下，新员工都或多或少的收获了人生最宝贵的财富。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，而行拂乱其所为”这句古话在本次军训中体现的淋漓尽致，腰酸了，必须撑着，背疼了，还要挺直，嗓子哑了，依旧要大声的喊着口号，新员工从教官的身上看到的是严瑾，朴实，刚毅，自信。军训，使新员工变得团结；军训，使新员工变得坚强；军训，使新员工变得更加友爱，这一切的一切，都要感谢X教官，在这里我们依然再对您道一声：你辛苦了！谢谢你！
最后再次感谢X总、X总对我公司新员工军训工作的大力支持，感谢
X教官的辛勤付出，在以后的工作中，欧意德集团将继续鼓励新员工发扬军人的优良作风，把在军训期间学到的内容继续发扬光大，用出色的成绩和高尚的品格回报教官、回报公司。
此致
敬礼！
XXXX
给公司的感谢信 篇3尊敬的xxx总及各位同事：
非常感xxxx酒店给了我这次难得的学习机会，学习时间虽然很短，但我从中受到了很大的启发，受益匪浅。
感谢王总、王总助在生活、学习和工作上给予我无微不至的关心、关怀。
通过学习，我深刻体会和领悟了xx酒店文化的精髓，亲身感受了酒店店务会的务实、高效、严谨、翔实等特点。管理之正规、数据之周全、工作之细致、协作之高效，这一切都给我留下了深刻的烙印。让我对酒店业有了更深刻的认识，真正感受到了酒店行业的活力与与魅力。这期间，销售部同仁手把手对我进行了培训，教无不厌、真情实意，让我切实认识到酒店营销的艺术、含义。特别是xxx经理，专门为我量身定制了行之有效的培训计划，循序渐进，从基础理论到实践演练，从经验总结到北方公司的对接，非常详细、清晰。部门的员工朋友也非常的热情友好，她们并没有因为我是实习生而对我们冷漠生硬，而是把她们知道的一些服务技巧毫无保留的传授给我。“三人行，必有我师”，这里每一个人都是我的师傅，酒店同仁的勤勤恳恳、任劳任怨、认真负责的`态度，工作上丰富的经验、独到的 *** ，都令我由衷的敬佩，也是我要学习的东西。
经过这次短暂实习，使我从中学到许多关于酒店的知识，积累了很多宝贵的酒店管理经验，也总结了许多教训和不足。同时在其他各领域的知识面也得以扩展，包括为人处事、礼貌礼节，可以说是受益匪浅。
两周的学习很快结束了，留给我的感受和思考还有许许多多，这还不足以表达我心中的万千感慨。
非常感谢xxxx酒店给我这参观学习的机会，我要感谢王总，感谢王总助，感谢所有为我的实习提供帮助和指导的同事们，感谢你们这么多天的照顾和帮助。我会通过这次实习，更加懂得知识和实践的积累，不断充实自己，在以后工作中，我将明确自己努力的方向，不断地进行自我增值。
祝各位同仁工作顺利、身体健康，万事如意！
此致
敬礼！
学生：
给公司的感谢信 篇48月6日，公司实习船“鹏宇”轮正在黄骅港外锚地锚泊，在船学生孙振年接到家中急电：“父亲突遇车祸身故，希望其能够回家处理后事”。船长在得知消息后，立即向公司主管人员汇报，并得到公司同意尽快送孙同学回家的回复。
由于当时已经退潮，交通艇没法出港，为尽快送孙同学回港，船舶领导经过多方沟通和协调，最终联系上正在附近作业的“兴博丰1号”，将孙同学和陪同同学一并捎回港口码头。同时，船舶工会又从节省下来的活动经费中拿出1000元作为慰问金送给孙同学，并持续跟踪路途情况，直到孙同学顺利返回家中。
本次公司和“鹏宇”轮的妥善应急处置给了包括孙同学在内的每一位实习师生很大触动，让大家切身感受到了公司的温暖和关怀,更加坚定了同学们投身远洋的决心和信心。8月29日，青岛船院特意向公司发来感谢信，对“鹏宇”轮和公司管理人员表达了衷心的感谢。
给公司的感谢信 篇5管理咨询有限公司：
此次来信是为了由衷表达我们对贵司的感谢，你们在企业转型方面为我们提供了优秀而卓越的顾问咨询服务。
20xx年在县又开了一家大型超市的时候，我们感觉到市场竞争的愈发激烈。在面对08年开始的份额急剧下滑时，我们就曾经做过转型改革，我们尝试性的进行供应商整合和营运流程的优化，但是因为没有专业的知识和人才，不仅成效微乎其微，更增加了我们对转型的畏难心理。
09年底公司拍下新城区一处5000余平米的场地准备开一家综合卖场，然而从来没有过大卖场开业经验的我们，对着场地只能一头雾水，在这个时候，我们从一位供应商处了解到贵司提供的“七大核心模块打造样板店”服务，经过与贵司顾问协商沟通后，在N月N日达成合作意向。然而就在N月N日，短短的N个工作日内，贵司派出的专家团就给我们提供了一份详尽的市场调查报告和开店统筹计划表，公司能在20xx年1月1日开业，赶上元旦这个销售旺季，为公司节约开店成本至少十万元，并创造了开业三天N万元的销售佳绩，是与贵司为我们做出的努力分不开的。
在看到贵公司的专业优势弥补我们不足的同时，也更增加了我们对转型整改势在必得的决心，于是，在经过一次简单的沟通后，我们
又制定了为期六个月的整改计划。在这六个月期间,贵司提供的服务及时准确周到，手把手的为我们 *** 培训人才，从各个模块细致的进行流程再造,根据我们当地的实际情况制定公司发展计划，亲力亲为的进行店面形象设计和整改，在经历了整改过后的两个月后，我们明显看到降低了的运作成本和提高了的工作效率,我们深深感受到对我们的帮助很大!
同时，我想借此机会表扬贵公司出色的员工——高级顾问王先生及其项目小组所有成员，在此敬上“德技双馨”以感谢他们所展现的敬业精神、积极想办法解除难症和勤恳踏实的作风。同时对贵司团结协作所创造的卓越成绩致以诚挚的谢意。“有什么样的管理者，就有什么样的员工”，我们确信，各位同仁所具备的这种对工作全身心投入和以客为尊的服务态度是你们华商企业文化渗透并卓有成效的真实写照，相信你们日后一定会发展地更好！
最后祝愿贵司业务蒸蒸日上，更多企业能从您们的专业服务中受惠！
此致
敬礼
xxxxx有限公司
二〇xx年x月xx日
给公司的感谢信 篇6尊敬的公交公司领导 :
你们好！
今天满怀感激之情要对贵公司601公交线路给予崇高的表扬，他的良好服务态度和高尚的行为应该得到表扬和发扬。特写此表彰信向他致敬！他的为他人所想，急他人所急的高尚品质值得大家高度赞扬。
我于XX年8月11日在石柱良玉广场站上公交车，在城南车站下车，由于赶时间，下车时忘了带上自己价值1400元钱的物品，时隔半个小时才想起，我想到为时已晚，但是还是去向601线公交公司的调度
室打探下落，调度室的工作人员也热情的接待了我。正当我一筹莫展之时，突然一阵急促的 *** *** 响起，原来是贵公司的袁老师在车上拾到了我丢失的物品，主动打 *** 到调度室来了。让我一颗紧绷的心感到异常兴奋，没有想到这么快就物归原主了。我衷心的感谢袁老师的高尚情操，并表示由衷的谢意，正是有你们的付出，才保证了石柱公共交通的正常运行，为老百姓的日常出行提供了方便快捷的服务，正是你们的存在，才为石柱公交事业铸就了一片万里晴空，增添了一道靓丽的风景线！
诚谢！
给公司的感谢信 篇7公交公司领导，你们好！
今特来信感谢贵公司8122、8124号车俩师傅，（请原谅我不知他俩姓名只记下了车号）。
四月十九日晚下班，我从一中新校区搭乘8122车回家，在保险公司站下车，到家后才发现将一只装衣服的红塑料包落在车上，当时心情很急，不知怎么去找，还担心包被别人拿走，天渐渐黑下来，心想找到的可能性很小了，无奈之下还是想碰碰运气，我又上了8124车返回政务中心车站，着急中出门忘了带乘车卡和零钱，在车上我向师傅讲了丢包的事，师傅一边安慰我，并热心地手机联系8122师傅，很快得知包已在车站帮我保管好，这时我才放心下来。几分钟后，车到政务中心车站，下车后借着路灯我看到8122师傅一直没回家休息在等着我，我欣喜地拿到了完好无损的包。
我非常钦佩两位师傅这种助人精神，从他们身上看到了两位年轻师傅自身具有的良好素质、优良品质，和对其所从事职业的敬业精神。他们很能理解人，急人所急，用自己的行动赢得人们对他们的尊重。
同时我也要感谢42路线所有的的师傅们，因为有了你们的辛苦，我们每天可以享受着干净整洁的车厢生活，也正因为你们的付出让我们每天带着愉悦的心情行进在工作的途中。相信你们这个优秀的团队的共同努力一定会创出这个行业的更佳。
祝师傅们平安，幸福！
给公司的感谢信 篇8尊敬的行政审批服务中心领导：
我是xx有限公司的法定代表人，在本次公司设立登记过程中，我对工商局窗口xx、xx、xx为我公司提供的优质服务表示衷心的感谢。
我公司是初始设立的机械加工公司，自xx月初开始报批审过程，面对大量的文书资料和工作手续令我望而生畏。但是工商局的服务窗口却给了我一颗明心丸，定心丸。每次来到窗口见到的总是微笑的面容；每次带着疑惑来到窗口，得到的总是娓娓的解答，客气的回应，让我们满意而归出于感激我特别留心他们胸前的的挂牌和他们令人心动的名字。
特别是陈诚同志，审批工作查验材料快而细致，严而有据，热情有节；对材料中的不符合项目改正通知规范明确，让我公司的委托代表人一目了然，更加提高了工作效率和工作质量，用实际行动践行了优质高效、真诚服务的窗口诺言。还有王可、黄易两位同志对公司设立业务查询答疑明确，对经营范围界定准确，使用术语规范，热情有礼，成为窗口工作人员的楷模。
万语千言写不尽的感激之情，我公司只有通过日常工作中遵章经营，守法纳税的实际行动来对工商局窗口为我公司提供的优质服务作出真情报答。
祝各位窗口工作人员工作愉快，顺祝我公司事业发达！
给公司的感谢信 篇9XXX公司各位领导：
你们好!
首先让我们向您及贵公司表以衷心的感谢，感谢您能在百忙之中拨冗为我们开展了一场声情并茂的座谈会。
日前，身为大四的我们面临考研、出国、工作等多种选择，大多数同学对自己的未来感到迷惘甚至不知所措。于是，在班主任的介绍并带领下，我们有幸参观贵公司，亲眼见证了贵办公室的工作环境，深深受到感触。
我们还记得在那个挂满贵公司所有产品的会议室里，经理您用心 *** 并认真演示了有关贵公司基本概况等的幻灯片。在座的我们受益匪浅，不仅领悟到公司“ *** 工作、快乐生活”的工作理念，还大致对外贸工作的主要事宜有所了解。
同时，我们也要感谢贵公司的A给我们对外贸业务员的工作做细致介绍，使我们深刻体会到做一名外贸业务员应该具备的能力和素质。我们更要感谢贵公司的B亲临传授宝贵的学习箴言和工作经验，让我们学到了不少从课本上无法得来的知识。
另外，我们还领略到贵公司的待客之道亦是贴心至上，师兄师姐的谆谆指导仍不绝于耳。 最后，让我们再次对您及贵公司表示诚挚的感谢。
愿贵公司今后的发展更蒸蒸日上!
此致
敬礼
(署名)xxx
x年x月x日
作为一名教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是我收集整理的《船长》优质教学设计之一课时，仅供参考，希望能够帮助到大家。
[教材简解]
《船长》一文选自法国著名作家维克多·雨果的短篇小说《“诺曼底”号遇难记》。课文讲述了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候，镇定自若地指挥60名乘客和船员有秩序地乘救身艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，随着轮船一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己为人的崇高精神。
课文在写作上有两大特色：一是通过描写人物的语言和行动来表现人物的品质；二是叙述与议论相结合。本课根据学生具有对船长品质的情感认同，但苦于没有危急时刻的生活体验而难以真正理解船长的行为的特点，选择时机适量运用多媒体手段来适应学生特点，以实现理想的教学效果。
[目标预设]
知识与技能：
能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字，理解由生字组成的词语。
过程与 *** ：
学生自主学习，抓住相关的段落反复品读、感悟；小组合作探究、讨论（甚至小辩论）、班级交流中发表自己的见解；观看媒体展示的惊险现场，理解特定环境中人物的特殊言行。理清课文脉络层次。
情感与态度：
抓住文中关键词句，感受“诺曼底”号客轮遇险时情况的万分危急，品读课文中人物的对话，让学生初步感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。
[重点、难点]
理清课文脉络层次，学习课文之一至第二十五自然段，初步感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。
[教学过程]
一、导人新课，激发兴趣
同学们，今天老师想和你们一起共同来学习一篇新的课文。这是由法国著名作家雨果写的一篇文章，题目是——《船长》。
师：故事发生在1870年3月17日的一个夜晚，哈尔威船长像平常一样把诺曼底号从南安普敦开往斯恩西岛，谁也没有想到，一场可怕的空难正悄悄地逼近诺曼底号轮船。到底发生了什么，请同学们把书打开，翻到第33页，自由、放声朗读课文，注意读准字音，读通句子。开始。
二、自读课文，了解梗概
生：自由、放声朗读课文。
师：巡视。在黑板上板书词语：船长、肇祸、薄雾、呼号。巡视。
师：同学们读得非常认真。不过老师在听的时候呀，发现有几个词一部分同学读得不是很准，我们一起来看一下，会读的请举手。（指名读）
讲解“号”、“肇”。
师：肇事。对了，就是主观上的闯――――祸（等待着学生一起回答。）找近义词相近的词呀，也是理解词语的一种好的 *** 。同学们注意呀，这个“祸”字是本课的生字，写的时候要注意，它的偏旁是――（生：衣—）唉，示字旁。对了，我们一起清清楚楚地每个词语读一遍。
哪位同学可以用简便的语言跟大家说一说这篇课文主要了一件什么事呀？
师板书：发展顺序。“遇险、救援、牺牲”
师：同学们，我们通过读课文，大家大致了解了课文的主要内容。我想，在整个事情的发生过程当中，有一个人物一定给大家留下了深刻的印象，他就是——哈尔威船长。
师：那么这篇课文是怎样尽情向我们展现哈尔威船长的形象呢？哈尔威船长是如何指挥救援工作的呢？下面，就请同学们迅速读读课文，可以找找相关的句子，读给同桌听一听，可以说说自己的体会，开始。
三、细读课文
（出示一段话：哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“大家注意听命令！把救生艇放下去，妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把60人全都救出去！”）
师：哈尔威船长是怎么说这一段话的？他是——
师：你来说说，此时此刻，他说话为什么要吼呀？——你来。
师：诺曼底号遇上了一场可怕的灾难。课文哪一自然段就写了这场灾难啊？
师：找到了吗？是在哪一自然段？
师：就请同学们迅速地读一读，你觉得从哪里可以感受到这场灾难的可怕。
同学们一起来交流。
只听一声巨响，诺曼底号的船身一下被剖开了一个大口子。（理解“剖”，什么是剖？暑假里我们吃西瓜的时候，一刀下去，一分两半。玛丽号的船头就像一把刀一样，一下子就把诺曼底号撞开了一个大口子。说明了什么？情况十分危急，沉船已在所难免。）
顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人，女人，孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着。海水猛烈地涌进船舱。（“涌”能改为“流”吗？为什么？“涌”能让我们感受到水流速度之快，水量十分大。这又说明了当时情况十分危急，沉船已在所难免。）
（按学生找到哪句话，抓住了哪个词，体会到了什么，认为这句话应该怎样读，并请他来读一读这样的步骤来交流。同一句话，询问其他同学是否有补充）
我们怎样才能读好这段话呢？指名读，齐读。
四、总结
五、板书设计：
遇险
船长
自救
牺牲
