宽松毛衣怎么搭更好看图片

2024-06-09 08:15:01装修宝典015

宽松毛衣怎么搭更好看图片,第1张

宽松毛衣怎么搭更好看图片
导读：8款宽松毛衣搭配，还在找毛衣搭配什么好看？时髦穿法在这里宽松的毛衣怕显胖？其实不然，你只要搭配对了下装，看起来还是瘦的，起码比例对了，就算不显瘦，也不会起到显胖的作用！今年那么流行慵懒风，不会穿宽松毛衣肯定是做不了时尚达人哒，感兴趣的MM一

8款宽松毛衣搭配，还在找毛衣搭配什么好看？时髦穿法在这里

宽松的毛衣怕显胖？其实不然，你只要搭配对了下装，看起来还是瘦的，起码比例对了，就算不显瘦，也不会起到显胖的作用！今年那么流行慵懒风，不会穿宽松毛衣肯定是做不了时尚达人哒，感兴趣的MM一定要学起来哦。

1、咖啡色卡通宽松毛衣+灰色针织裤

心水的针织毛衣，领口、袖口和下摆都做了撞色设计，个性时髦又一扫季节里沉闷感，胸前的卡通图案，减龄软萌不失趣味感；加上宽松的版型，上身尽显慵懒随性feel！

2、高领条纹宽松毛衣+黑色背带牛仔裤

一款基础百搭的灯芯绒背带裤，可是VC的心头好，可调节背带设计，对身材包容性hin好，而衣身的口袋装饰，实用俏皮又美观，加上直筒版型，修饰了双腿线条；

内搭件针织毛衣，时髦又减龄！

3、蓝色卡通宽松毛衣+黑色针织裙

这件卡通的针织毛衣，衣身的卡通图案，可爱俏皮不失趣味感，敲吸睛亮眼；而袖口、下摆都做了罗纹收口处理，让其更贴合身材；搭配件针织半身裙，时髦温暖兼具！

4、米色宽松毛衣+咖啡色针织背带裙

这件毛衣裙，复古不失少女感；假两件背带，时髦减龄不失层次感，加上A字裙摆，穿起来比较有包容，一般身材都能轻松驾驭；搭配毛毛鞋和蓓蕾帽，打造气质街头范！

5、芥末绿宽松高领毛衣+白色灯芯绒直筒裤

秋冬季节里，毛衣可是不可或缺的存在！小F心水的这件针织毛衣，高领的设计，拉长了颈脖线条，时髦保暖又防风，版型是属于宽松款，弹力也hin大，瘦的稍微丰满一点的MM都可以轻松驾驭；搭配件直筒哈伦裤，穿出休闲街头LOOK！

6、斑马纹宽松毛衣+黑色针织半身裙

这件针织毛衣，衣身布满了斑马纹，调皮又可爱；而圆领、袖口和下摆都做了撞色设计，个性时髦，既能让整个的look变得更抢镜，又能更好的固型；加上宽松的版型，遮肉显瘦还不挑人；搭配件针织包臀裙，穿出气质街头风！

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　作为一名教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学 *** 。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我整理的美术教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

美术教案篇1

　 之一课民间玩具世界(教案)

　 教学目标：

　1知识与技能：

　能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。

　2过程与 *** ：

　在比较中体验民间玩具不同的材料、用途和地方文化艺术特色、审美趣味。

　3情感、态度、价值观：

　参与民族文化的传承交流，感受民间玩具浓厚的乡土味和强烈的装饰风格，培养健康向上的窝、审美趣味。

　 教学过程：

　 一欣赏课本提供的玩具图例，找出它们的名字。

　1 打开课件让学生欣赏各地不同风格的民间玩具，让学生猜想这些玩具是用什么材料 *** 成的。

　“大阿福”造型朴拙、圆润饱满、色彩鲜明、健康快乐的儿童形象。

　“纸扎风筝”古朴对称的云纹，激发学生想象放飞的优美情境。

　“彩灯蟹”形象逼真、生动，红黑白对比的色彩和对称式花纹装饰，鲜艳夺目、古色古香。

　“一囗叙说千古事，双手对舞百万兵”的皮影艺术，以牛皮等为材料，是可用作表演、娱乐，以可以用于观赏的精美工艺品。

　“面花狮子糕”既可作礼物赠送，又可食用。

　“布老虎”是用黄红两色布缝制而成的软雕塑，娇憨可爱的形象而感受民间玩具平安、幸福的寓意。

　“布袋木偶”不但可以演戏，还可以用作装饰室内环境。

　2 感受民间艺人心灵物手巧及民间艺术特色。

　 二它们“想说”些什么？

　1民间玩具的产地、寓意及有关的故事。

　 三民间玩具美在哪里？为什么？

　1提供描述的感觉词语（如材料美、装饰美、对称美、质朴、饱满、逼真、色彩华丽、对比强烈），玩具中哪些地方使你产生这种感觉？

　2民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。

　 四通过学习，可以利用身边的废旧材料 *** 小玩具或描绘自己感兴趣民间玩具。

　 五作业要求：

　1基本要求：

　选择两件课本上的民间玩具，简单说出其外形、色彩、材料的特点。

　较高的要求：

　选择材料工具，描绘或 *** 出一件自己喜爱的民间玩具。

　课后反思：

　活动效果：这一课同学们在欣赏的时候表现了极大的兴趣，在讲述过程中出现过多冷场的问题。

　2．作业评析：作业质量不高

　3改进措施：学生动手 *** 的能力不强，要加强手工 *** 能力的培养，以及语言表达能力的培养。

美术教案篇2

　教材分析

　一、教学内容与目标

　1、通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。

　2、通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。促进学生形成与发展健康的心理素质。

　二、教学的重点与难点

　教学重点：通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品

　教学难点：卡通形象的塑造与表现。

　教学准备：关于卡通的、创作过程的资料等。

　 教学过程

　一、组织教学

　二、探究拟人化卡通的造型：

　1、组织学生把搜集下马看花及实物在各组交流。

　2、研究文具或其他用品的形状、功能。

　3、研究拟人化的卡通形象的色彩。

　4、师生交流资料。

　三、引导学生爱护自己的学习及生活用品。

　小组交流信息情况并观看世界各地的多样文具及其他用品，引导学生产生关爱他人的情感，树立爱护学习及生活用品的好习惯。

　四、实践活动：

　1、提示：我们认识的一般学习及生活用品与拟人化的卡通形象有什么不同？设计卡通文具及其他用品时应注意什么？怎样设计才更巧妙？

　2、倡议：个人或小组为自己或他人设计一件新颖有趣的拟人化的卡通文具或其他用品。

　3、教师巡回指导

　五、讲评作业

　引导学生对作业进行评述，充分发表自己的看法。对学生进行爱护文具、保护环境的教育

　通过师生共同研讨，帮助学生掌握创作规律（多向思维、求异思维、逆向思维、联想等）。

　借助多种媒体展示卡通形象与学生日常用品外形特征的相互关系，开阔学生思路。

美术教案篇3

　 教案教学目的：

　启发学生根据故事描写想象生动形象的画面表达文字内容。学习为故事配画的 *** 和要求，培养学生用形象的能力，提高学生的绘画创作水平，综合运用学过的绘画知识技能。

　 教学重点：故事配画

　引导学生体会故事片断描写的意境，找到恰当的表现 *** 。故事配画

　 教学难点：

　启发学生表现自己所想象的画面，避免抄袭。

　 教具学具 ：故事配画

　各种绘画工具材料。

　 教学过程：

　一、故事引入，初步启发想象。

　1．板书课题。

　2．怎样才能为故事配画呢？我们不忙回答这个问题，首先做一个游戏。一般人们都认为，要知道一幅图画美不美，主要是靠眼睛看。

美术教案篇4

　 教学目标

　知识目标：通过欣赏大自然的，感知大自然不同特点的美。

　技能目标：能用自己喜欢的方式表达对不同自然美的感受。

　情感态度与价值观：培养学生热爱大自然的情感，及爱护大自然的情感。

　教学重点让学生感受大自然不同的美，了解大自然的丰富，并能用简单的语言表达自己的感受。

　教学难点学习用审美的眼光去观察大自然。

　主要教法启发引导法、自学尝试法

　学习指导体验探究法辅助指导法

　教学资源教师：教材、课件。

　学生：教材、自然风光片

　 教学过程：

　教学活动教学意图

　教师学生

　 一、组织教学：

　 二、导入新课：

　1．今年暑假吴老师去了趟内蒙古，（课件）那里不但有美丽的草原，还有婷婷的白桦树，日落时夕阳映红了满天的云彩，你们看，多漂亮！

　2．今天让我们一起来欣赏这美丽的大自然（板书课题）

　 三、讲授新课：

　1．你们都去过哪儿？

　那里有什么美丽的景色？

　你有什么感受？

　2．由香山红叶引到秋天的美：（课件）

　师：天空湛蓝、空气清新、色彩丰富、果实收获、适合出去游玩。

　这么好的景色，我想到铺满落叶的小路上走一走或到果园里摘几个红彤彤的果实，体验一下丰收的喜悦。你想做什么？

　我想在经历了炎热的夏天之后晚几天穿上毛衣，多享受一下秋风的凉爽。

　3．秋天的风越来越冷，树叶渐渐地掉光了，你们说什么季节来到了？冬天什么样？

　师：静静的体会下雪时的寂静和雪花落地的声音――这么好的景色，我想到没人走过的雪地上踩雪，我喜欢那种咯吱咯吱的声音。你想做什么？

　这时我们都忘记了寒冷，到户外去享受冬天给我们带来的乐趣。

　谁仔细的观察过雪花的形状？这么细小的东西变化也很丰富。

　4．冬天过后，冰雪渐渐地融化了，快乐地在小河里游走，去迎接什么季节？（春天），春天什么样？春天里一派生机。

　为什么小芽要从土中钻出来呢？

　你见过彩虹吗？什么时候会出现彩虹？

　（这么好的景色，我想走走看看发芽的柳条再闻一闻春风带来的泥土的味道。你想做什么？

　5．天气越来越暖和，这是什么季节？（夏天）夏天是什么样子的？

　都是新年祝语，我就选这红色的吧，与边框的紫色在一起显得鲜艳。你想用哪个？

　这么好的景色，我想到树阴下闭上眼睛听一听知了的鸣叫或在大雨来临之前看一看天上那变幻莫测的云，你想做什麽？）

　（我想到树林里画一幅画，把苍翠的绿色记录下来）

　6．每个季节我们都回忆了一遍，你更喜欢哪个季节？为什么？

　看来，不同的人对大自然的感受是不同的，不同的季节给我们的美感也是不同的。

　7．下面就请你把大自然的美用画笔表现出来。

　一座山、一片海、一棵树、几只鸟、几个石子、几只小虫都可以。

　 四、教师辅导：（放音乐）

　 五、课堂小节：

　其实大自然的美就在我们周围，等待着我们的发现和关注。

　我们怎样做才能使大自然永远这样美丽呢？

　欣赏课件中的美景。

　学生回忆对自然的印象并畅谈并自己见过美丽景色。

　学生通过课件引导欣赏秋天的美丽。

　谈感受，发表自己的意见。

　冬天

　刮风、寒冷、下雪等。

　打雪仗、堆雪人

　学生设计、

　回答并看课件中雪花的放大图。

　促使学生表达自己的情感。

　伸懒腰、想看看外面的世界是什么样

　（用动作体会小苗发芽钻出土的样子）

　闭上眼听：春雷、春雨声和《春雨蒙蒙》的歌曲。

　花开得更茂盛、蝴蝶和蜜蜂在花丛中舞蹈、歌唱、树木苍翠、茂密、浓郁。

　（有时候会下一场倾盆大雨）……

　看课件中的美景，欣赏并展开联想。

　各自发表自己的见解。

　用画笔表现自己心中最美的景色。可以到教室侧面的帖好的纸上画，也可以到黑板上来画，还可以在彩纸上画。

　展评作品。

　激发学生的兴趣，直观欣赏并引入新课。

　调动学生学习积极性，参与到课堂讨论中。

　通过对四季不同特点的景色进行欣赏，使学生感受自然界中多姿多彩的美。

　提问与学生的回答，使学展开联想，丰富美术语言。

　渗透环境、科学等教育。

　用肢体语言表现生活。

　运用多感官体会自然之美。

　培养学生大胆发表自己见解的能力。

　学习用审美的眼光去观察大自然。

　用自己喜欢的形式表现大自然之美。

　 教学反思

　《美丽的大自然》一课是一节欣赏课。欣赏教学表现为观察、欣赏、理解、的过程，它虽不是操作性的活动，但对学生的美感形成有着重要的作用。本课以发现美、欣赏美、享受美为中心，从四季着手，通过回忆、想象、观察、叙述，引发学生主动发现身边大自然的美，并细心去体会。在素质教育中的艺术教育首先是美的教育，具体说是向学生美的对象，使他们认识美，懂得美是可以欣赏的。

　大自然是更好的老师，我利用课件带领学生观察、感受大自然不同的美，直观地呈现大自然的不同侧面，加深学生对大自然的感受。将学生的情感调动起来，让孩子们也体会到美的多样性――红色的美，绿色的也美……，雄壮的美，轻柔的也美……，静谧是一种美，喧闹中也有美……。美给人的感受是多种多样的，你自己感受到的美是独一无二的。美不是教师讲给学生听的，美甚至不是用来看的，看和听只是让学生接触到了美，还远未达到欣赏的目的。那么美的价值究竟在哪里呢？答案是唯一的：美是要用心灵去体会的，这才是真正的欣赏。为了达到这样的目标，本课运用了视觉、听觉等多种感官传递信息，甚至提前布置实地感受的活动来亲近自然。

　希望在本课的学习后，当学生读到一段优美的文字时，脑海里会浮现出一幅美丽的画面；当学生眼前出现一幅美丽的图画时，能够闻到画中花的香味……，总之，当孩子们闭上眼睛也能感到美的存在时，他们就学会了欣赏美。

美术教案篇5

　教学目标：

　1、引导学生感受生活情趣，并运用绘画形式大胆表达自己的情感与思想。

　2、珍惜朋友之间的友情，培养学生善待朋友，关心朋友，帮助朋友，热爱生活的美好情感。

　3、通过讨论交流，能表达自己对作品的感受，并说说和伙伴的故事。

　教学重点：

　引导学生有效的观察画面，找出不同的表现所呈现出的不同效果，注意培养学生的情感和价值观。

　难点：

　收集更多的表现友情的作品让学生欣赏、观看。

　教学过程：

　一、游戏导入：

　1、你有好朋友吗？你了解他吗？让一个学生说出另外一个学生的特征，让大家猜猜看是谁。

　2、回想一下我们小朋友经常在一起干什么？（捉迷藏、踢毽子、踢足球、摸鱼、画画、聊天等等）

　二、欣赏

　1、出示课件，欣赏书中的艺术作品，在老师的引导下，我们共同分析了课件上同学的脸型、五官、发型等特点。

　2、请学生选一幅自己最喜爱的作品进行讲述，谈一谈自己对作品的认识，说一说自己的感受。

　3、因势利导，后面的内容由学生自己来分析。（老师指导）

　4、让学生登台讲一讲自己和伙伴在一起最快乐的事情。

　5、找同学说一说自己的好朋友有什么特点？

　（浓眉、大眼睛、高鼻梁、鹰钩鼻、卷发、樱桃嘴、大耳朵等等）

　三、探索、实践创新

　1、分组讨论：怎样把同学画像啊？

　（讨论、交流）

　2、集体讨论

　先说说伙伴有什么样的脸型？像什么形状？（可以举例子，比如我们班的）你在生活中还见过什么样的脸型的人？

　3、分析脸型

　4、展示绘画步骤

　5、欣赏中外作品（可以集体讨论）

　6、按课本上作业提示，画一幅和小伙伴在一起的作业。

　7、积极参与评价

　四、师生总结

　五、感想

　在教学中，可让学生通过介绍各自“身边的伙伴”，说说他们给自己带来的快乐和帮助，从而懂得善待朋友、珍惜友情、与人和睦相处。引导学生把与伙伴在一起的快乐情景，用画笔表现出来，鼓励他们大胆释放他们的情感。

美术教案篇6

　 教材分析：

　色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的引导学生观察色彩的冷暖带给人的`不同感受，体会色彩的情绪。并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。

　课型：造型·表现

　课时：1课时

　 教学目标：

　1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。

　2、体验色彩给人的不同感受。

　3、激发学生热爱美术学习兴趣。

　 教学重点：

　体验色彩给人的不同感受。

　 教学难点：

　知道冷、暖色调各有哪些颜色。

　 教学准备：

　投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸

　 教学过程：

　 一、引导阶段：

　1、谈话：“色彩给人的联想”

　① 红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体）

　② 蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；宁静、寒冷的场面）

　③ 小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。

　2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。

　3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。

　 二、创作阶段：

　① 提出作画要求：

　A、用线描或色块作画表现画面。

　B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。

　C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。

　②学生作画，老师巡回指导。

　4、展示作品，引导评价。

　5、教师总结，提出意见和建议。

　 教学后记：

　学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快突破。在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对比较明确。有关色彩的冷暖不是绝对的，我们要置于一个大的环境中来进行对比和分析。

线条的动与静

　 课型： 造型·表现

　课时：1课时

　 教材分析：

　线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。充分运用线条的各种造型，已经成为重要的表现手段，而且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作用。引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地利用它们去塑造形象，从而赋予作品鲜明的艺术感染力。从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。

　 教学目的：

　1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。

　2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。

　 教学重点：

　感受线条的动与静。

　 教学难点:

　用不同的线条表达流动和静止的感觉。

　 教具准备：

　课件、作画工具。

　 教学过程：

　 一、组织教学：

　 二、导入新课：

　1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。

　师小结：板书——线条有粗、细、曲、直。

　2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。

　 三、讲授新课：

　1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？

　师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。

　2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。

　师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。

　以直观的让学生感受线条的曲直与动态的关系。

　3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。

　想一想，线条在绘画中的作用。

　4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。

　（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。

　暖＋直＝温暖、平和

　暖＋曲＝热烈、欢快

　（2）冷色和曲、直线配合

　冷＋曲＝宁静、幽远（如蜿蜒的河流）

　冷＋直＝单调、呆板

　通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。

　 四、作业布置 ：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。

　 五、学生作画 ，教师指导。

　倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。

　 六、作业展评：

　1、个人分析画的内容，画面好在哪里？

　2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？

　3、教师简评。

　 七、拓展

　教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。

　 八、课堂小结

　这节课你有什么收获？

　 九、教学反思：

　有一种材料叫“毛根”性质柔软，利用它在课堂上讲解示范线条的曲与直非常的直观，所以课堂中选择一种好的教具至关重要，并可以收到良好的教学效果。

美术教案篇7

　活动目标：

　1学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上,并学习简单的添画。

　2培养幼儿对手工活动的兴趣和良好的卫生习惯。

　活动准备：

　1水彩笔、彩纸、胶水、圆形若干，毛毛虫头饰一个、胶水

　2《森林畅想曲》轻音乐一段

　活动过程：

　1讲述《毛毛虫的故事》，引起幼儿兴趣。

　之一天毛毛虫吃了一个红苹果，毛毛虫长大了一点。第二天毛毛虫吃了两根黄香蕉，毛毛虫长大了一点。第三天毛毛虫吃了三颗紫葡萄，又长大了一点。第四天毛毛虫吃了四块咖啡色的巧克力，长这么长了。第五天毛毛虫吃了五片绿树叶，长成了一只长长的毛毛虫了。

　2老师戴毛毛虫头饰，鼓励幼儿大胆与毛毛虫打招呼。

　师出示范例毛毛虫问幼儿：小朋友，看谁来了？（毛毛虫）毛毛虫是什么样子的？（一个一个圆圈组成的，还有眼睛、嘴巴、触角等）看看，这些圆圈是连在一起的还是分开的呀？（引导幼儿观察，让幼儿知道粘贴的时候圆圈和圆圈要连在一起。）怎样的毛毛虫漂亮啊？（引导幼儿观察，让幼儿知道多种颜色相间漂亮。）

　3毛毛虫很喜欢跳舞，因为跳舞让它很快乐，你们愿意帮助它来跳舞吗？

　出示毛毛虫跳舞路线图小蛇舞，示范粘贴 *** 。

　跳舞的毛毛虫真开心，请你帮它画上快乐的触角、快乐的眼睛、快乐的嘴巴。

　还可以在背景上画什么？（太阳、草地、小花、小草）

　4幼儿操作，教师巡回指导。

　5作品展示在花园里，一起欣赏同伴的作品,老师作讲评。

美术教案篇8

教学目标

　1、通过感知玩具的结构、功能、形态，萌发对玩具的好奇心和探究欲；

　2、通过欣赏、感知、 *** 等一系列过程，引导学生由外而内地认识事物的本质；3、使学生能在玩中增趣、玩中学法、玩中增智，潜移默化地渗透人文知识。

教学重难点

　1、教学重点：通过欣赏、把玩外国民间玩具，了解不同玩具的构造特点、人文内涵、风土习俗

　2、教学难点：人偶玩具的 *** 。

教学准备

　1、教师：外国民间玩具，相关的玩具、视频资料，适合教学的自制，人偶玩具的 *** 材料

　2、学生：彩笔、剪刀、手工 *** 材料

教学课时

　一课时

教学过程

　 一、感知与体验

　1、从画作中简单了解中国明间玩具，然后话锋一转，引出问题：外国小朋友玩什么？

　2、点明本课学习内容，并板书课题：外国民间玩具。

　 二、学习与创作

　1、玩中增趣，初步了解外国民间玩具；

　欣赏美术书中的外国民间玩具，初步感受其形态特征和装饰效果；

　师生拿出自带的外国民间玩具，通过欣赏、触摸、把玩，激发对外国民间玩具的探究兴趣。

　2、赏析探究，进一步了解外国民间玩具的人文内涵

　通过芭比娃娃的装束，感受浓郁的民族风俗；

　通过美国、非洲等玩具，感受玩具中精美的雕刻艺术；

　通过胡桃夹子的玩具，感受玩具与文学间的关系；

　通过遥控玩具等，感受现代科技的发展；

　小结：外国民间玩具于人们的日常生活，各自反映了本国的风情习俗，集人文内涵、造型艺术于一体，可玩、可赏。

　2、欣赏揣摩人偶玩具的 ***

　欣赏《音乐之声》片段，感受人偶玩具的乐趣；

　师生讨论人偶玩具的 *** *** ；

　教师示范讲解人偶玩具的注意事项与 *** 步骤；

　3、精心设计、巧妙 *** 人偶玩具

　作业要求：学习用纸、线 *** 能活动的人偶玩具

　 三、评价与拓展

　1、以玩代评，感受成

　学生自我介绍自己 *** 的偶玩具；

　同座位互相把玩对方的人偶玩具，共享快乐。

　2、课后探究， *** 万花筒

　欣赏fiash *** 的万花筒图案，猜猜是什么玩具；

　简要讲解万花筒的、 *** 原理与 *** ；

　鼓励学生课后进行探究性学习，尝试着 *** 一个万花筒。

　　色彩是能影响人的情绪的，要是想表达快乐的场景那你就要用一些轻快、明亮的色彩了，具体的你可以参照下面的！!

　　红色：强有力，喜庆的色彩。具有 *** 效果，容易使人产生冲动，是一种雄壮的精神体现，愤怒，热情，活力的感觉

　　橙色：也是一种激奋的色彩，具有轻快，欢欣，热烈，温馨，时尚的效果。

　　**：亮度更高，有温暧感，具有快乐、希望、智慧和轻快的个性，给人感觉灿烂辉煌

　　绿色：介于冷暖色中间，显得和睦，宁静，健康，安全的感觉。和金黄、淡白搭配，产生优雅，舒适的气氛。

　　蓝色：永恒、博大，更具凉爽、清新，专业的色彩。和白色混合，能体现柔顺，淡雅，浪漫的气氛，给人感觉平静、理智

　　紫色：女孩子最喜欢这种色，给人神秘、压迫的感觉

　　黑色：具有深沉，神秘，寂静，悲哀，压抑的感受

　　白色：具有洁白，明快，纯真，清洁的感受

　　灰色：具有中庸，平凡，温和，谦让，中立和高雅的感觉

　　黑、白色：不同时候给人不同的感觉，黑色有时感觉沉默、虚空，有时感觉庄严肃穆。白色有时感觉无尽希望，有时却感觉恐惧和悲哀

　　无论是有彩色还是无彩色，都有自己的表情特征，每一种色相当它的纯度和明度发生变化，或者处于不同的颜色搭配关系时，颜色的表情也就随之改变了。因此要想说出各种颜色的表情特征，就像要说出世界上每个人的性格特征一样困难，然而对于典型的性格，我们还是可以作出一些描述。

　　红色Red

　　红色是热烈、冲动、强有力的色彩，它能使肌肉的机能和血液循环加快。由于红色容易引起注意，所以在各种媒体中也被广泛的利用，除了具有较佳的明视效果之外，更被用来传达有活力，积极，热诚，温暖，前进等涵义的企业形象与精神，另外红色也常用来作为警告，危险，禁止，防火等标示用色，人们在一些场合或物品上，看到红色标示时，常不必仔细看内容，及能了解警告危险之意，在工业安全用色中，红色即是警告，危险，禁止，防火的指定色。大红色一般用来醒目，如红旗、万绿丛中一点红；浅红色一般较为温柔、幼嫩，如：新房的布置、孩童的衣饰等；深红色一般可以作衬托，有比较深沉热烈的感觉。红色与浅**最为匹配，大红色与绿色、橙色、蓝色（尤其是深一点的蓝色）相斥，与奶**、灰色为中性搭配。

　　橙色 Orange

　　橙色是欢快活泼的光辉色彩，是暖色系中最温暖的色，它使人联想到金色的秋天，丰硕的果实，是一种富足、快乐而幸福的颜色。橙色稍稍混入黑色或白色，会变成一种稳重、含蓄又明快的暖色，但混入较多的黑色，就成为一种烧焦的色；橙色中加入较多的白色会带来一种甜腻的感觉。橙色明视度高，在工业安全用色中，橙色即是警戒色，如火车头，登山服装，背包，救生衣等，橙色一般可作为喜庆的颜色，同时也可作富贵色，如皇宫里的许多装饰。橙色可作餐厅的布置色，据说在餐厅里多用橙色可以增加食欲。橙色与浅绿色和浅蓝色相配，可以构成最响亮、最欢乐的色彩。橙色与淡**相配有一种很舒服的过渡感。橙色一般不能与紫色或深蓝色相配，这将给人一种不干净、晦涩的感觉。由于橙色非常明亮刺眼，有时会使人有负面低俗的意象，这种状况尤其容易发生在服饰的运用上，所以在运用橙色时，要注意选择搭配的色彩和表现方式，才能把橙色明亮活泼具有口感的特性发挥出来。

　　** Yellow

　　**的灿烂、辉煌，有着太阳般的光辉，象征着照亮黑暗的智慧之光。**有着金色的光芒，有象征着财富和权利，它是骄傲的色彩。在工业用色上，**常用来警告危险或提醒注意，如交通标志上的黄灯，工程用的大型机器，学生用雨衣，雨鞋等，都使用**。**在黑色和紫色的衬托下可以达到力量的无限扩大，淡淡的粉红色也可以像少女一样将**这骄傲的王子征服。**与绿色相配，显得很有朝气，有活力；**与蓝色相配，显得美丽、清新；淡**与深**相配显得最为高雅。淡**几乎能与所有的颜色相配，但如果要醒目，不能放在其它的浅色上，尤其是白色，因为它将是你什么也看不见。深**一般不能与深红色及深紫色相配，也不适合与黑色相配，因为它会使人感到晦涩和垃圾箱的感觉。

　　绿色 Green

　　在商业设计中，绿色所传达的清爽，理想，希望，生长的意象，符合了服务业，卫生保健业的诉求，在工厂中为了避免操作时眼睛疲劳，许多工作的机械也是采用绿色，一般的医疗机构场所，也常采用绿色来作空间色彩规划即标示医疗用品。鲜艳的绿色是一种非常美丽、优雅的颜色，它生机勃勃，象征着生命。绿色宽容、大度，几乎能容纳所有的颜色。绿色的用途极为广阔，无论是童年、青年、中年、还是老年，使用绿色决不失其活泼、大方。在各种绘画、装饰中都离不开绿色，绿色还可以作为一种休闲的颜色。绿色中渗入**为黄绿色，它单纯、年轻；绿色中渗入蓝色为蓝绿色，它清秀、豁达。含灰的绿色，仍是一种宁静、平和的色彩，就像暮色中的森林或晨雾中的田野。深绿色和浅绿色相配有一种和谐、安宁的感觉；绿色与白色相配，显得很年轻；浅绿色与黑色相配，显得美丽、大方。绿色与浅红色相配，象征着春天的到来。但深绿色一般不与深红色及紫红色相配，那样会有杂乱、不洁之感。

　　蓝色 Blue

　　蓝色是博大的色彩，天空和大海这辽阔的景色都呈蔚蓝色。蓝色是永恒的象征，它是最冷的色彩。纯净的蓝色表现出一种美丽、文静、理智、安祥与洁净。由于蓝色沉稳的特性，具有理智，准确的意象，在商业设计中，强调科技，效率的商品或企业形象，大多选用蓝色当标准色，企业色，如电脑，汽车，影印机，摄影器材等等，另外蓝色也代表忧郁，这是受了西方文化的影响，这个意象也运用在文学作品或感性诉求的商业设计中。蓝色的用途很广，蓝色可以安定情绪，天蓝色可用作医院、卫生设备的装饰，或者夏日的衣饰、窗帘等。在一般的绘画及各类饰品也决离不开蓝色。不同的蓝色与白色相配，表现出明朗、清爽与洁净；蓝色与**相配，对比度大，较为明快；大块的蓝色一般不与绿色相配，它们只能互相渗入，变成蓝绿色、湖蓝色或青色，这也是令人陶醉的颜色；浅绿色与黑色相配，显得庄重、老成、有修养。深蓝色不能与深红色、紫红色、深棕色与黑色相配，因为这样既无对比度，也无明快度，只有一种赃兮兮、乱糟糟的感觉。

　　紫色 purple

　　由于具有强烈的女性化性格，在商业设计用色中，紫色也受到相当的限制，除了和女性有关的商品或企业形象之外，其他类的设计不常采用为主色。紫色是波长最短的可见光波。紫色是非知觉的色，它美丽而又神秘，给人深刻的印象，它既富有威胁性，又富有鼓舞性。紫色是象征虔诚的色相，当光明与理解照亮了蒙昧的虔诚之色时，优美可爱的晕色就会使人心醉！用紫色表现孤独与献身，用紫红色表现神圣的爱与精神的统辖领域，这就是紫色带来的表现价值。紫色处于冷暖之间游离不定的状态，加上它的低明度性质，构成了这一色彩心理上的消极感。与**不同，紫色不能容纳许多色彩，但它可以容纳许多淡化的层次，一个暗的纯紫色只要加入少量的白色，就会成为一种十分优美、柔和的色彩。随着白色的不断加入，产生出许多层次的淡紫色，而每一层次的淡紫色，都显得那样柔美、动人。

　　褐色 brown

　　褐色通常用来表现原始材料的质感，如麻，木材，竹片，软木等，或用来传达某些饮品原料的色泽即味感，如咖啡，茶，麦类等，或强调格调古典优雅的企业或商品形象。白色白色具有高级，科技的意象，通常需和其他色彩搭配使用，纯白色会带给别人寒冷，严峻的感觉，所以在使用白色时，都会掺一些其他的色彩，如象牙白，米白，乳白，苹果白，在生活用品，服饰用色上，白色是永远流行的主要色，可以和任何颜色作搭配。

　　黑色 Black

　　黑色具有高贵，稳重，科技的意象，许多科技产品的用色，如电视，跑车，摄影机，音响，仪器的色彩，大多采用黑色，在其他方面，黑色的庄严的意象，也常用在一些特殊场合的空间设计，生活用品和服饰设计大多利用黑色来塑造高贵的形象，也是一种永远流行的主要颜色，适合和许多色彩作搭配。

　　灰色 Gray

　　灰色具有柔和，高雅的意象，而且属于中间性格，男女皆能接受，所以灰色也是永远流行的主要颜色，在许多的高科技产品，尤其是和金属材料有关的，几乎都采用灰色来传达高级，科技的形象，使用灰色时，大多利用不同的层次变化组合或他配其他色彩，才不会过单一，沉闷，而有呆板，僵硬的感觉。黑色与白色是对色彩的最后抽象，代表色彩世界的阴极和阳极。太极图案就是以黑、白两色的循环形式来表现宇宙永恒的运动的。黑色意味着空无，像太阳的毁灭，像永恒的沉默，没有未来，失去希望。而白色的沉默是有无穷的可能。黑白两色是极端对立的色，它们又总是以对方的存在显示自身的力量。它们似乎是整个色彩世界的主宰。在色彩体系中灰色恐怕是最被动的色彩了，它是彻底的中性色，依靠邻近的色彩获得生命。灰色意味着一切色彩对比的消失，是视觉最安稳的休息点。然而，人眼不能长久地、无限地注视着灰色，因为无休止的休息意味着死亡。黑、白、灰在色彩配色中占有相当主要的地位，它们活跃在各种配色中，更大限度地改变对方的明度、亮度与色相，产生出多层次、多品种的优美色彩，因此它们是决不可忽视的无彩色

　作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧！以下是我精心整理的幼儿园美术教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园美术教案篇1

　活动目标：

　认识纸的正反面,学习均匀地抹浆糊,感受色彩与形状的美,体验粘贴活动的乐趣,加深对秋天成熟的果实的认识。认识纸的正反面,学习均匀地抹浆糊,感受色彩与形状的美,体验粘贴活动的乐趣,加深对秋天成熟的果实的认识。

　活动准备：

　1、带幼儿到果园观察果实累累的苹果树、柿子树、橘子树、梨树等。

　2、活动前在墙上粘贴或画好几棵无果实的果树，

　3、剪好的苹果、梨、柿子、橘子纸样若干。

　活动过程：

　一、谈论秋天的水果

　教师出示苹果、梨、柿子，请小朋友说出它们的名称、颜色、长在什麽地方它们什麽时候成熟教师再引导幼儿观察《丰收的果园》，让幼儿知道秋天是苹果、梨、柿子成熟的季节。

　教师再引导幼儿观察墙上贴的果树没有果实，并以果树妈妈伤心的口气请小朋友帮助它贴上许多的水果宝宝。

　二、粘贴水果

　教师分别介绍剪好的苹果、梨、柿子、橘子，请幼儿给四棵伤心的果树妈妈贴宝宝。

　教师鼓励幼儿独立上前给大树贴水果。教师观察并发现操作正确的幼儿，请大家观察他的 *** ，教师给予讲解：xx在苹果没有颜色的一面均匀地抹上了浆糊，然后，轻轻地贴在树枝上，压一压，苹果贴好了。

　三、观察丰收的果树

　教师和幼儿一起站在贴好的果树前，看看哪棵果树的果子多，猜猜果树妈妈的心情会怎样让孩子进一步体验粘贴活动的快乐和帮助他人后的幸福感。

幼儿园美术教案篇2

　 一．观察一串葡萄，引起兴趣

　（引导幼儿说说葡萄的颜色：紫色。葡萄的形状：圆圆的，一颗一颗紧紧地挤在一起。）

　老师：小朋友们，今天老师带了一样好东西过来，瞧！这是什么呀？（出示葡萄）

　老师：啊，原来这是一串葡萄哦，诶，你们有没有吃过葡萄啊？（幼儿回答）

　老师：那谁来说说葡萄是什么味道的？（幼儿回答）---哦，葡萄是酸酸甜甜的

　老师：小朋友，你们看看老师手上的这串通葡萄是什么颜色的？（幼儿回答）

　老师摘下一颗葡萄：你们看一看这颗葡萄是什么形状的？（幼儿回答）

　总结：哦，原来葡萄宝宝是紫色的，圆圆的，一颗一颗紧紧地挤在一起。

　老师：这串葡萄真漂亮，我们一起帮它拍张照片好不好？（幼儿一起做拿起相机的动作）一起来“咔嚓”哇！照片出来了，真漂亮！

　老师：施老师照这它也画一张好不好

　 二．示范作画过程

　1老师示范手指点画：伸出拇指爸爸，亲亲颜料宝宝，点个葡萄娃娃

　2请个别幼儿尝试点画（指导幼儿：葡萄宝宝们一个挨着一个，所以我们要把它们画在一起，紧紧地靠在一起。）

　 三．交待作画要求，幼儿操作

　1一颗颗葡萄要紧紧地靠在一起

　2作画前先长袖变短袖，不要让颜料粘在自己和别人的身上。

　3注意桌面的清洁

　 四．展示幼儿作品，幼儿互相讨论

　 五．清洗葡萄，幼儿分享

　宝宝们本领真大，画的葡萄真好看，我们自己夸夸自己(我真棒！)

　你们知道葡萄还可以做成什么吗？（幼儿回答）

　老师今天带了很多用葡萄做出的好吃的食物过来，我们一会请爸爸妈妈爷爷奶奶和我们一起吃好不好？

　教学反思

　通过本节课的学习，幼儿了解了葡萄不仅是圆圆的，还是紫色的，一颗挨着一颗的，幼儿基本掌握了这些而且学会了自己清洗葡萄以及如何点画葡萄。

幼儿园美术教案篇3

　 活动目标

　1、喜欢画画，体验美术活动的乐趣。

　2、能认识和感知各种各样的水，了解他们形态和颜色等。

　3、幼儿能应用横线，竖线，波浪线等画各种形态的水。

　 活动准备

　1各色彩色卡纸，各种颜色颜料，棉签若干，卡通小鱼的贴纸若干

　2-大海，瀑布，小河等

　 活动过程

　 一、出示卡通小鱼，引起幼儿兴趣。

　教师：（漂亮的卡通小鱼贴在老师的手背上）小鱼游过来了，

　和小朋友打招呼呢，让小朋友们帮他找一个家。

　 二、让幼儿认识各种各样的水

　 1、：小河

　（1）教师：小河里的水是什么样的呀，大家告诉我好吗？

　（静静的，平平的。）

　（2）教师：小手指伸出来，我们画一画

　 2、：瀑布

　教师：这是什么呀？（是瀑布）

　它的水是怎么跑的呀？

　（教师让大家站起来至上而下的比划。）

　 3、：大海

　教师：大海的水是像波浪一样，一高一低一高一低。

　教师让小朋友站起两手一起动作，还配上哗哗的声音。

　 二、幼儿作画

　1、教师巡回观察，提醒幼儿要把棉签宝宝“送回家”，不要弄混颜色。

　2、观察幼儿能画几种水，鼓励幼儿大胆创造。

　三、幼儿把卡通小鱼贴在自己画的水上，让小鱼找到家。

　教师帮助需要帮助的幼儿把贴画撕开。

幼儿园美术教案篇4

　 活动目标

　1练习用石头进行滚画，体验滚画的乐趣。

　2尝试用语言描述出画面内容。

　活动准备

　纸盒每人一个，圆滑的小鹅卵石若干，各色水粉颜料。

　 活动过程

　一、导入

　教师出示鹅卵石，让幼儿欣赏。

　教师：小朋友，你们喜欢跳舞吗？它们也喜欢跳舞，你想看看它们怎么跳舞吗？

　二、展开

　1观察石头跳舞

　（1）老师将鹅卵石放进衬衣盒，随着音乐，左右前后的滚动鹅卵石。

　提问：鹅卵石是怎样跳舞的？

　（老师晃动盒子，让鹅卵石跳舞，注意倾斜角度不要太大，以免鹅卵石掉出来。

　小鹅卵石左右跳时，左右晃动；要前后跳时，就前后晃动盒子）。

　（2）教师：鹅软石不但会跳舞，还会画画呢。你想看看是怎样画的吗？

　2教师示范石头滚画的 *** ：

　把纸裙平放在纸盒内，用小鹅卵石在颜色里滚一滚，沾满颜色，

　放在纸盒内，晃动纸盒，让鹅卵石上下左右任一滚动；

　换个石头放在另一种颜色里，多次进行，就为衣服滚出漂亮的图案。

　3幼儿创作

　请幼儿尝试用石头滚画，注意晃动纸盒是左右前后，不要上下颠簸；

　每一块石头只沾一种颜色；

　每一次换颜色时，都要擦擦手指上的颜料。

　三、结束

　1将作品进行展示，共同欣赏，相互交流，教师肯定并鼓励幼儿。

　2师生一起探索，还有什么东西可以滚动作画。

　（玩具汽车轮、弹珠、纸团等）

　 中班美术活动——救生圈

　 活动名称：救生圈

　 活动目标： 尝试用绘画或粘贴的 *** 装饰救生圈。

　培养幼儿的自我保护意识。

　 活动准备： 各种粘贴材料、蜡笔、各色颜料。像救生圈形状的作画纸。

　 活动室布置： 收集各种款式的救生圈

　 活动过程：

　一、欣赏

　夏天里，天气很热，有什么办法使自己凉快？（幼儿泛讲）

　欣赏活动室四周的救生圈，引导幼儿观察这些救生圈上的各种图案花纹。

　向幼儿介绍：夏天去游泳能使自己凉快，但不能一个人去游泳，必须在大人的带领下去，并要套好救生圈，游泳时也要文明游泳。

　二、 ***

　1出示做的救生圈，引起幼儿活动的兴趣。

　2讨论 *** *** ：

　1)用蜡笔在救生圈上画上自己喜欢的花纹与图案。

　2)找自己喜欢的手工纸，剪出各种形状进行粘贴。

　3)用颜料粉刷救生圈的颜色。

　三、请幼儿说说自己救生圈的价格

　让幼儿根据救生圈上的花纹或者图案，进行封闭式数数，数出的总数就是救生圈的价格。找找价格最贵的是哪一只救生圈。

　四、延伸

　“动手角”里有许多的`材料，明天我们还可以继续做出各种款式的救生圈来。

　中班美术教育活动《可爱的乌龟》

　 活动目标：

　1．复习画乌龟，鼓励幼儿合理地布局画面。

　2．通过欣赏课件，感受画面布局的重要性。

　 活动准备：

　1．课件 *** 《可爱的乌龟》

　2．乌龟手偶。

　3．画纸、勾线笔人手一份。

　 活动过程：

　1．出示乌龟手偶。

　“今天，我请了我们的好朋友来，你们知道是谁吗？”

　“乌龟不高兴了，它迷路了，你们知道它住在哪里吗？”

　2．展示课件，帮助幼儿感知乌龟“住”不同的地方，画面会产生不同的效果。

　（1）出示海水图，听听乌龟说了什么？（“谢谢你们给我找了一个家，可是我应该住在哪里呢？”）

　（2）让乌龟分别住在右上角、左上角、画面中下部，请幼儿说说乌龟住在这里好不好？为什么？听听乌龟是怎么说的。（“不好不好，我的头、脚都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不舒服”）

　（3）让乌龟住在画面中间，听听乌龟怎么说？（“太好了，我最喜欢在水中间游来游去的了。）

　（4）出示一个小乌龟在中间，听听它怎么说？（“这么大的海，就我一个人住？我很孤单哦！”）请幼儿想想办法？

　（5）增添许多个小乌龟（画面较饱满），听听乌龟怎么说？（“太好了，这样我就不会孤单了。”）

　（6）出示一个小乌龟，一个大乌龟，感受知画面。

　3．请幼儿也来给乌龟安一个家。（1）提出要求：先想好是给大乌龟安家还是给小乌龟安家，给1个还是给几个乌龟安家，安在哪个地方，乌龟更高兴呢？

　（2）幼儿绘画，教师巡视指导。

　提醒幼儿照顾乌龟的感受（即合理布局画面）

　（3）作品展示。

　幼儿互相欣赏、介绍作品，感受画面布局的美。

　 反思：

　画面布局是幼儿比较难掌握的一个问题。以前，幼儿已有了画乌龟的经验，但在绘画过程中，总是会画的太小或太偏了，画面给人的感觉总是不太漂亮，为了解决这个问题，我设计了这个活动《可爱的乌龟》。

　我改变了以往的绘画模式：引起幼儿兴趣→教师示范→幼儿绘画→作品评价的 *** ，而是 *** 了课件，将整个布局的问题放在课件中来解决，并且运用了幼儿较易接受的拟人化的手法及音效，帮助幼儿感受乌龟住在海水里的不同地方画面的感觉及乌龟的感受，乌龟说的话更能帮助幼儿理解画面布局的重要性，更易让幼儿接受。

　在幼儿绘画过程中，教师的指导显得更形象了，以往要幼儿将物体画中间，画大一些，画满一些，总是用平直的语调说，总有些孩子只顾自己画，不去理会老师的话，但这次通过展示课件后再画，有的幼儿画了一个乌龟，我便说：“你想想，这只乌龟一个人住，它会怎么想呢？”幼儿很自然的就会多画几只乌龟了。

　幼儿在合理布局画面的基础上，也充分显示出自己的想法与创造，有的幼儿画了许多只小乌龟，在前面画了一只大乌龟，他说：“大乌龟带着小乌龟做操呢！”有的幼儿把小乌龟画在大乌龟身上，他说：“这只小乌龟玩累了，在爸爸身上休息呢！”还有的幼儿画了一个大乌龟、中间壳是空的，再在旁边画了只小乌龟：“妈妈刚把小乌龟生下来，正教它游泳呢！”可见幼儿的想象也是非常丰富的。

　在评价过程中，我组织幼儿一起欣赏了同伴的画，幼儿都能大胆地说出自己画的是什么，讲述能力也得到了提高。

　整个活动，这个课件显得尤为重要，它不但解决了幼儿的布局问题，还拉近了幼儿与乌龟的距离，幼儿在绘画过程中能考虑乌龟的感受，达到了一定的效果。

　 美丽的帆船（中班美术）

　 一、活动名称： 美丽的帆船

　 二、活动目标：

　1、引导幼儿运用随意折叠、涂色块的 *** 表现不同的船帆。

　2、初步培养幼儿对色彩的感受力。

　3、发展幼儿的想象力、创造力。

　 三、活动准备：

　1、“大海”背景图一张、帆船模型若干

　2、帆船底座人手1个、用来 *** 船帆的形状各异的白纸、黑色水彩笔、油画棒

　 四、活动过程：

　（一）激发幼儿 *** 船帆的兴趣和愿望

　1、（幼儿围坐在“大海”背景旁）师：“小朋友看，这是什么地方？大海上有什么？

　2、启发幼儿观察周围的帆船，说说帆船上少了什么？（部分船没有帆）

　3、师：“帆船没有帆能航行吗？为什么？那怎么办呢？”

　（二）引导幼儿共同讨论船帆的 *** ***

　1、鼓励幼儿自由讨论船帆的 *** *** 。

　2、引导幼儿观察“大海”上自制的帆船，讨论船帆是怎样做成的。

　师：“你知道这些船帆是怎么做的吗？”（引导幼儿观察船帆上的折痕并发现这些折痕是通过反复折叠而产生的。）

　3、给每个幼儿一张白纸，请幼儿折叠并观察折痕。

　4、师生共同总结 *** *** ：将纸随意折叠数次，注意尽量用力折叠，使折痕明

　显，然后打开，用水彩笔描出折痕，最后上色，尽可能浅色和深色互相搭配或有规律地交替使用颜色。船帆做好后，把它插在底座上。

　（三）幼儿 *** ，教师指导

　1、请美味幼儿自由选择一张图形纸当船帆进行设计、装饰。

　2、启发幼儿将纸沿各种角度折叠，建议幼儿折叠次数不要过多，鼓励幼儿折出与别人不同的图案。

　3、鼓励幼儿正反面均匀涂色。

　4、帮助幼儿将船帆插在底座上。

　（四）组织幼儿共同欣赏

　1、请幼儿将自制的帆船送到“大海”上。

　2、幼儿互相欣赏，感受帆的造型美和色彩美，体验成功的乐趣。

　3、幼儿自由举行“帆船比赛”。

　幼儿园中班美术教案：拓印意愿画

幼儿园美术教案篇5

　 活动目标：

　1、欣赏秋天树的造型、色彩。

　2、根据自己对秋天的认识以及在欣赏的过程中的收获，表现秋天大树的特征。

　3、积极尝试运用各种色彩的叠加进行自由的表现。

　 活动准备：

　1、电脑 *** 有关秋景的flash。

　2、幼儿已积累有关秋天色彩的经验。

　3、白纸和油画棒人手一份。

　4、幼儿已学唱《小树叶》的歌曲。

　 活动过程：

　1、观察flash，回忆相关经验。

　（1）教师：小朋友们，这是什么季节的景色？你是从什么地方看出来的？（幼儿根据自己的观察和自己的经验进行讲述，如这是秋天的树，树叶变颜色了，有的变成了红色，有的变成了**；树上结了果子等。）

　（2）小结：对了，这是秋天的大树，你们看，树叶有许多漂亮的颜色呢，有红色的、**的、棕色的、咖啡色的，当然也有的是绿色的；大树还结了许多果子，有红红的苹果，黄黄的梨子，橘红色的橘子，橙子和柿子等等，秋天真美丽。（教师着重请幼儿根据自己观察和日常观察的经验，说说有关秋天树木的色彩以及各种相关常识）

　2、教师引导幼儿讨论绘画的 ***

　（1）教师：你想画什么样子的大树呢？（幼儿根据自己的想象进行讲述，教师引导幼儿用描述性的语言讲述秋天大树的样子。）

　（2）绘画 *** 参与

　a、落叶树画法：先用深色的油画棒画出粗粗的树干，在树干上画出稍细一点的树枝，树枝像手臂一样向上向前伸出；在树枝上用**、红色、紫色和咖啡色等颜色画出片片树叶。

　b、果树画法：先画出树干，再画出树冠的轮廓，在树冠中间画上许多漂亮的水果（红色的苹果、**的梨子和橙色的橘子等等），用绿色将树冠部分涂满。

　3、引导幼儿自由绘画

　（1）教师交代绘画的内容

　a、教师：秋天真美丽！今天，我们大家就来画一画秋天美丽的大树吧！

　b、教师：先想好画什么样子的大树，是画大树落叶还是画果树；画许多落叶树就成了树林，画许多的果树就成了果园；除了画树以外，还有哪些秋天的景色，请你也画出来。

　（2）幼儿绘画，教师指导幼儿完成作品。

　4、引导幼儿相互欣赏同伴的作品。

　教师和幼儿共同欣赏每个幼儿绘画的特点。

　5、播放歌曲《小树叶》，幼儿随音乐做动作走出活动室，到户外观赏秋天的景色。

幼儿园美术教案篇6

　 设计意图：

　中班幼儿以认识基本的几何图形，对图形有着浓厚的兴趣。本活动是通过让幼儿观察图形激发幼儿去想象，并以绘画的形式和运用完整的话说出图形的变化。我根据幼儿的好奇心|注意力差的特点，在活动中我运用了神奇的图形会变的口吻，让幼儿感到这不是在添画，而象在玩魔术，从而更好的激发了幼儿学习的积极性和主动性。

　 活动目标：

　1、在认识几何图形的基础上，通过联想添画成简单的物体，并变现其主要特征。

　2、能够发挥想象，创造性的进行图形添画活动，发展创造力。

　3、愿意参与图形添画活动，在活动中体验创造的快乐。

　 活动准备：

　1、每组一小筐六种不同的几何图形（每种图形若干个）、勾线笔、蜡笔等。

　2、画有不同图形（大小不一）的作业纸若干张，拼图添画的范例。

　 活动过程：

　一：巩固几何图形

　1、师：今天老师带来了几个图形，我们一起来看看，提问：都有什么图形？

　2、师：哟，小朋友真聪明，都认识了这些图形。你们知道吗，这些图形可神奇了，他们还会变魔术呢。

　二、欣赏范例，了解添画，激发幼儿的想象力。

　师：你们看，它们变成了什么？（出示范画图形变出来的东西）

　提问：请小朋友仔细看一看，什么图形添上什么图形变成了什么图形？（引导幼儿用语言表示添画的图形）

　老师小结：刚才小朋友都观察的很仔细，知道这些都是添画了一些东西变出来的，老师也想来变魔术，你们一起来帮助我好吗？老师示范。

　三：引导幼儿联想导论，鼓励幼儿新奇有趣的想法。

　1、师：这些图形还能变成什么呢？谁来说一说。

　2、小朋友们想的可真多，把图形变得这么神奇，桌上老师为小朋友准备了许多图形，请小朋友把它变成你想变的东西，变好之后和你旁边的小朋友说一说，你把什么变成了什么。

　4、幼儿添画老师巡回指导

　鼓励幼儿用不同的图形进行添画，充分发挥想象，添画和别人不一样的东西。

　四、作品评价

　1、师：你把图形变成了什么，什么添画上什么变成了什么，谁愿意来说一说。

　2、表扬添画有创意的幼儿。

　美丽的帆船（中班美术）

　一、活动名称：美丽的帆船

　二、活动目标：

　1、引导幼儿运用随意折叠、涂色块的 *** 表现不同的船帆。

　2、初步培养幼儿对色彩的感受力。

　3、发展幼儿的想象力、创造力。

　三、活动准备：

　1、“大海”背景图一张、帆船模型若干

　2、帆船底座人手1个、用来 *** 船帆的形状各异的白纸、黑色水彩笔、油画棒

　四、活动过程：

　（一）激发幼儿 *** 船帆的兴趣和愿望

　1、（幼儿围坐在“大海”背景旁）师：“小朋友看，这是什么地方？大海上有什么？

　2、启发幼儿观察周围的帆船，说说帆船上少了什么？（部分船没有帆）

　3、师：“帆船没有帆能航行吗？为什么？那怎么办呢？”

　（二）引导幼儿共同讨论船帆的 *** ***

　1、鼓励幼儿自由讨论船帆的 *** *** 。

　2、引导幼儿观察“大海”上自制的帆船，讨论船帆是怎样做成的。

　师：“你知道这些船帆是怎么做的吗？”（引导幼儿观察船帆上的折痕并发现这些折痕是通过反复折叠而产生的。）

　3、给每个幼儿一张白纸，请幼儿折叠并观察折痕。

　4、师生共同总结 *** *** ：将纸随意折叠数次，注意尽量用力折叠，使折痕明

　显，然后打开，用水彩笔描出折痕，最后上色，尽可能浅色和深色互相搭配或有规律地交替使用颜色。船帆做好后，把它插在底座上。

　（三）幼儿 *** ，教师指导

　1、请美味幼儿自由选择一张图形纸当船帆进行设计、装饰。

　2、启发幼儿将纸沿各种角度折叠，建议幼儿折叠次数不要过多，鼓励幼儿折出与别人不同的图案。

　3、鼓励幼儿正反面均匀涂色。

　4、帮助幼儿将船帆插在底座上。

　（四）组织幼儿共同欣赏

　1、请幼儿将自制的帆船送到“大海”上。

　2、幼儿互相欣赏，感受帆的造型美和色彩美，体验成功的乐趣。

　3、幼儿自由举行“帆船比赛”。

　　旋风管家

　　中文名称：旋风管家

　　英文名称：Hayate the Combat Butler

　　日文名：ハヤテのごとく！

　　放映日期：2007年4月1日

　　放映时间：10:00-10:30

　　放映局：テレビ东京

　　官方网站：

　　http://hayatenogotokucom/

　　http://anitv/hayate/

　　http://wwwwebsundaynet/rensai/set_hayatehtml

　　《旋风管家》（香港天下出版译为《爆笑管家工作日志》，新加坡创意出版译为《疾风守护者》），另外还有美国VIZ Media出版社的《Hayate the Combat Butler》，是日本《周刊少年Sunday》杂志连载中的漫画，作者为畑健二郎。单行本1-14卷的累积发行量为750万本。12月，日本门户网站GOO给出的年度搜索排名中，所有的TV动画搜索排行榜第五位、2007年播放的动画的动画搜索排行榜第18位、和漫画有关的新闻搜索排行榜第20位是本作。动画之一辑已于2008年3月3日播毕，第二辑也准备播出。

　　[编辑本段]剧情简介

　　故事讲述了公立高中一年级生的绫崎飒，因其父母性格懒散，使得他不得不每天都打工养家。圣诞夜，回到家中的绫崎飒发现父母留给他一张白条，原来，父母欠下了一亿五千万日元债务后逃之夭夭。为了还债甚至还企图贩卖绫崎飒的器官。被黑道追杀走投无路的绫崎飒，妄图绑架附近公园的少女换取赎金，冲过去就对少女说“我……需要你(当人质，当然这后面3个字还没出口)”，阴差阳错再加层层误会之下，绫崎飒反倒成了少女的救命恩人。怎知这位少女正是三千院财阀大**，为了报答救命之恩她雇用了绫崎飒当管家，并且偿还了他的债务。但是好人绫崎飒却坚持要偿还这笔钱，于是，绫崎飒的管家生活就此开始……

　　[编辑本段]登场人物

　　〖主角〗

　　绫崎飒(sà) （绫崎ハヤテ（あやさきはやて））

　　别名“小凪的欠债管家”。生日11月11日，16岁，身高168cm，体重57kg，血型A型。由于小飒的父母欠下一亿五千万日元(一亿五千万日元是约数实际为156,804,000日元)债务，他们就将小飒卖了给黑社会（非常亲切的人们），飒在逃亡之中下了一个决定，就是绑架在公园中的一名少女三千院凪。由于误以为小飒在向自己告白，凪决定聘请小飒做她的管家，并代小飒还了所有欠债，要小飒在三千院家当管家还债，估计小飒需要工作40年才可还清。父亲、母亲、哥哥现在下落不明。

　　性格温柔敦厚，彬彬有礼，但同时由于自小就做尽各种体力劳动工作，锻炼出超越常人的强健身体，又被称为“高达转世”。曾将300kg的老虎过背摔，与手持日本刀的数十人对战亦可全身而退，加上其他数之不尽的经历。拥有非常不幸的人生，经常卷入不幸的事件，被人称呼他有“穷酸相”，身上一有贵重物件就不会有好结果。小学时的梦想是3LDK(L：living room；D：dining room；K：kitchen。3LDK指3间卧室加上以上三种)。13岁时，做过麻将代打，会出千，所以很少输，有着丰富的人生经验。之前就读都立潮见高校，现在与凪一同就读白皇学院高等部1年级（1年7组），读书成绩普通以上。身为男性却拥有少女的长相，曾被凪强迫穿上女装，吸引了不少男性的目光。亦拥有内里女性化的一面，而且家事能力超群，料理、洗衣、打扫、清洁样样皆能。由于认为“一流管家一定有必杀技”，自己领悟而成必杀技－－“疾风一击”，威力强大，但使用过后会全身受伤，而且做成的风会吹起身旁女性的裙子。

　　三千院凪(zhǐ) （三千院ナギ（さんせんいんなぎ））

　　动漫中13岁，138cm，29kg。生日1993年12月3日。（在番外篇中：小凪的生日是诺贝尔奖发行日12月10日）AB血型。三千院财团的继承人。父母由于事故已经过世，现在唯一的亲人就是祖父三千院帝。完全误会了飒对她所说的“我……‘需要你’”的真正含义，将飒雇佣为管家。不擅长料理和运动、害怕黑暗以及灵异类事物，晚上一个人会睡不着、没有方向感、不喜欢吃青椒和胡萝卜、不吃整条的沙丁鱼、连鸡皮都不吃，性格是典型的大**。由于每天上下学都是专车接送（其实一学期中基本不去学

　　校，只呆在家里），所以绝对不可能一个人走路去上学。如果被独自一个人留下来看家的话就会乱扔东西搞破坏。幼年时就接受了英才教育，精通经济学，会八国语言。

　　爱画漫画,但画的漫画很奇特(怪异),只有伊澄能看懂

　　玛丽亚（マリア）

　　17岁，血型O型，身高158cm ，体重42kg，生日不明，因为于圣诞夜在圣母玛丽亚像下被捡到，所以命名为玛丽亚，登记生日为12月24日。三千院家的女仆，跟三千院凪有着既是主仆也是朋友的关系。从三千院凪口中得知玛丽亚也是从白皇学院毕业(十岁入读、十三岁便高中毕业)，会十三国语言，是跳级生纪录保持者。因为从小在三千院家成长，造成她缺乏金钱概念与庶民常识。虽然个性很温柔，但腹黑属性是她性格中一绝，常常笑着生气变成她的招牌表情，在家中连凪对她都要敬畏三分。虽然对学习、家务、游戏全部万能，但是十分惧怕在厨房出没的黑色生命体（即蟑螂），十分讨厌别人说她老。

　　桂雏菊（桂ヒナギク、かつらひなぎく）

　　生日3月3日，血型O型，15岁，身高161cm，体重45公斤，与飒与凪同学年（但不同班）。喜好专长：念书，剑道，料理等等，还有很多其他擅长的事，基本上什么都会。但是，有恐高症，害怕幽灵之类的，不敢看怪谈类的故事。

　　一年级就当上白皇学院高中部的学生会长，与担任教师的姐姐有着完全不一样的评价。家中有养父、养母、亲姐姐雪路。是个才色兼备，任何事情都很努力的女孩，但无法克服自己的惧高症。因此除了在女儿节(生日：农历三月初三，公历三月末或者四月初)之外从来没有在钟塔上的学生会办公室看过外面的美景，这个弱点也在自由马拉松大会中被飒利用而败给飒。十分有责任感、性格耿直、比凪还不服输。因为像男孩子般帅气的个性，在每年情人节时都会收到大量包括美希在内女孩子给的巧克力。本人对这件事情很苦恼，但美希曾说过现在的雏菊已经比以前像女孩子了。

　　是剑道社的社长，使用鹭之宫家传之宝，名匠正宗所 *** 的木刀·正宗。正宗一旦离开了伊澄的手，很快的就会跑到雏菊的手上。为了活动方便，裙子底下常常穿着安全裤。贫乳，甚至凪曾经说过「雏菊（的胸部）还不是（跟我）差不多小！」（凪13岁，但雏菊已经15岁了），自己也有点在意这件事。

　　雏菊爱慕的双亲在5岁时失踪了，因而成为孤儿，因此有着「喜欢的人会突然消失」这样的想法而害怕恋爱。即使贫穷，但还是很高兴能从亲生父母拿到生日礼物。即使父母失踪，仍然强硬地禁止姐姐借高利贷。虽然常常跟吊儿啷铛的姐姐争吵，但是心里仍然十分重视姐姐。

　　因为对飒在初次见面时就直称雏菊的名字而不是姓的事情感兴趣，因此雏菊一开始称飒为「小飒」（ハヤテ君），但在自由马拉松大会之后因为产生对抗意识而称他为「绫崎」（绫崎君）。由于与飒有同样的「父母亲欠债，拿小孩子抵押后逃跑」的共同境遇，因此慢慢地被飒吸引，但是因为上述「喜欢的人会突然消失」的想法，而一直没有确认这份感情；在生日时跟飒在学生会办公室独处，才发现自己已经喜欢上飒，但又因为之前答应西泽步要帮忙她与飒的恋情而烦恼。而且在与飒相遇之前，并没有任何恋爱经验。

　　虽然是次要女角，但是戏分几乎跟主要女角一样多。在之一次角色人气投票中获得比第二名多一倍的压倒性票数，赢得人气之一名。（漫画第110话内容，人气投票结果特辑）

　　动画版原创剧情：第27集，为了参加管家比武大会，曾经作为美希家的临时管家代表出赛。

　　2年级开始，和大**以及小飒是同班同学。

　　(2008萌战进8强)

　　〖其他女性角色〗

　　天王州雅典娜（天王州アテネ）

　　独自居住在王族的庭城的具有神秘力量神秘少女，飒幼稚园时的“女朋友”，在漫画第178话登场。小雅（小飒对于天王州的简称）曾让幼时的小飒成为自己的管家。在王族的庭城，小飒在小雅的教导下掌握了许多日后表现出的超乎寻常的打扫能力。在王族的庭城时，小雅表现出非凡的能力，并且使得灯不灭，花不败，时间错误，只有小雅一个人的王族的庭城更显得神秘。小雅的是小凪最初的设定，所以这两人很相似。在漫画181话中，小雅曾经说过谁都没有叫过她的名字。但是，在只能映出认识人的魔镜上却出现了玛丽亚。这更让人联想小雅是谁，为什么她会认识玛丽亚。在王族的庭城的家中有一个不能打开的神秘棺材，带有诅咒的力量（漫画186话跟小飒吵架的时候背后出现诅咒的骷髅），这种诅咒的力量貌似和三千院帝赠送给小飒和爱歌的诅咒项链有联系，跟小凪的爷爷三千院帝有关系（漫画187话有提及）。王族的庭城的家后来成为白皇学院。小雅的出现可谓引出故事的前传。

　　※漫画和websunday上写的都是“州”，而畑日记里写的是“洲”，貌似普遍写的是“洲”，不过在这里还是以漫画为准吧。

　　鹭之宫伊澄（鹭ノ宫伊澄（さぎのみやいすみ））

　　生日9月24日，13岁，血型O型，身高144cm，体重30kg，会四国语言。大**和小飒的好朋友，继承了家族的血统，拥有强大的灵力，不过却是个路痴。是唯一可以看懂小凪的漫画作品的人。同时也是鹭之宫家的少主，产业继承人，鹭之宫家在东京都地区拥有庞大的产业。2年级开始，和大**以及小飒是同班同学。家里的成员有妈妈、祖母。喜好是做菜、裁缝、弹琴、茶道、书法、插花、小凪的漫画。弱点：不能跟讲话快的人对话，不太会搭扶手梯，绝对的路痴（唯一没有迷路的一次是在动画第45话）。

　　爱泽咲(xiào )夜（爱沢咲夜（あいざわさくや））

　　生日4月3日，14岁，血型AB型，身高142cm，体重31kg。三千院家的表亲戚，典型的关西人，性格爽朗，爱好是吐槽，经常要求飒吐槽。与小凪和伊澄不同，不仅在常识上，在态度上也完全看不出大**的架子。家里有爸爸，哥哥（外国私生子，总是觊觎着三千院家的财产），妹妹·日向（10岁），弟弟·朝斗（10岁），妹妹·夕华（8岁），妹妹·叶织（4岁）。擅长搞笑，照顾小孩，骑马，讨厌不懂幽默的人和食用纳豆的生命体。

　　西泽步（西沢歩（にしざわあゆむ））

　　生日5月5日，16岁。血型A型，身高162cm，体重47kg。「没有特征就是她更大的特征」没有什么擅长的事，会做点小点心（虽然不好吃，不过也不难吃）兴趣也很普通，就是看**听音乐之类的。讨厌念书，家事。

　　小飒以前学校的同班同学，其实在暗恋小飒，漫画中向飒表白了两次，并因此认识了雏菊，现在和雏菊是朋友关系。恋爱上对自己颇为没信心，与凪对峙时背景的守护灵是只仓鼠(凪的守护灵是龙)因而惨败，并得到仓鼠的绰号。但是却在去下田旅行的途中，救过小凪一命。

　　因为被父母欺骗，目前和小飒以及小凪在同一间女仆咖啡店打工。是少数确实知道雏菊的严重恐高症的人之一。

　　春风千樱

　　拥有双重身份的神秘少女，表面是白皇学院的无口眼镜娘书记，真实身份却是咲夜家的萝莉女仆。作为女仆身份时不戴眼镜，而且表情丰富，其女仆形象被管家迷称为“飒和玛利亚的结合体”，不想让旁人（特别是会长雏菊）知道自己的真实身份。“小春”是她的假名。

　　霞爱歌

　　白皇学院学生会副会长，和桂雏菊、春风千樱是同学兼朋友关系。不过由于在动画中出场集数过少，目前还无法得知其具体的性格特征。漫画中，爱歌从小凪的爷爷三千院帝处得到一个和小飒一样的带有诅咒的项链，由于诅咒的关系在白皇学院的登山活动中迷路（漫画剧情），后诅咒被伊澄化解。应该是和三千院帝有关系。腹黑属性很强。

　　橘亘（橘ワタル（たちばなわたる））

　　生日8月30日，13岁，血型AB型，身高139cm，体重32kg。橘氏集团的大少爷，唯一继承人，小凪的未婚夫，其实真正爱的是伊澄。在市中心经营橘氏集团下属的新宿影视总店，同是白皇高中生一年生，职务为动画研究社社长。个性看似不易相处，其实他是个非常积极的人，为了复兴家业，立志要靠影视出租店赚钱并超越三千院家。

　　2年级开始，和大**以及小飒是同班同学。家里有父母（现在正在国外旅行），专长是带有热血灵魂的**作品。弱点是伊澄（在她面前抬不起头）

　　贵嶋(dǎo) 沙希（贵嶋サキ（きじまさき））

　　橘亘的女仆。生日6月17日，20岁，血型B型，身高161cm，体重45kg。不说话时看似是个能干的女仆，但事实上却是个容易出错的傻大姐。家里有父（养子）母，奶奶（贵嶋零）。专长喜好，咖啡，女仆服， *** 小玩意，小亘，奶奶。弱点，一般的家事容易坏的东西好像没坏一样继续运转的东西。

　　桂雪路（桂雪路（かつらゆきじ））

　　生日11月10日，28岁，血型B型，身高165cm，体重49kg。飒与凪就读班级的级任导师。喜爱喝酒，担任教师的薪水常被拿来买酒喝，也常常向亲戚朋友借钱，向雏菊借的4万元尚未还清。小时候被父母丢下8千万的债务并遗弃她与雏菊，现在成为她的小学老师的养女。曾在飒的入学试当日不断激怒飒，最终累小飒在入学试不及格（只差1分）。雪路想掩饰，但是纸里不能包火，最终还是给他知道。这事件曾让她内疚，但是已经无法补救，最后飒使用玛丽亚的推荐信才取得入学资格。

　　薰京之介（声优：日野聪）

　　白皇的体育教师之ㄧ，从小就认识雪路，并暗恋她多年。是个每天都在 *** 高达模型与玩游戏的宅男，曾被雪路讥为二次元小白脸。

　　葛叶雾香（声优：丰口惠美）

　　动画27话登场的原创角色，白皇学园的理事长。正常情况下有平常人三倍的战斗力，但如果体力耗尽连普通人也不及，必须吃甜食补充体力，经常做出一些超级无聊的事，白皇的麻烦制造者，并且似乎和自己的管家有百合倾向。

　　漫画中在148回首次登场。

　　暮里诗音（声优：井上麻里奈）

　　动画原创角色，葛叶的管家，女性。在她和葛叶之间，以及她和葛叶两人对于其他女性人物，有一样的百合倾向。表面看是个成年人，其实是个初中生。如果脱掉她穿的魔法靴子，她会由原本成年人的形象瞬间变成国中生的形象。

　　牧村志织（声优：佐藤利奈）

　　三千院下属的机械开发公司的主任，漫画中出现的机器人几乎都是她开发的。白皇学院的高才毕业生，虽然是天才一个，但是办事非常不牢靠，小孩子思维严重，现在被指示回白皇教书。

　　5年前是学生会副会长，同时也是学校第二名的天才（当时的学生会长兼之一名是玛丽亚）。2年级开始，升任大**与小飒所在年级的年级主任。

　　机器人小8

　　牧村所开发出来的机器管家，但在未改版成83版前破坏力强大，无法自我克制，因此多次被飒击败。之后成为牧村的男朋友兼同居恋人。

　　濑川泉（瀬川泉（せがわいずみ））

　　生日6月21日，年龄16岁，血型A，身高157cm，体重44kg。学生会的成员之一，也是与飒同班的班长，喜欢小飒。曾在飒与雪路面前自曝自己有特殊喜好(被虐待)，和雏菊一样有穿安全裤。隶属社团为动画研究社。家里的产业是SONY。虎铁是其哥哥（对飒有强烈的BL倾向），家里有父亲，哥哥。爱好：最喜欢大家了，讨厌不擅长的事。与花菱美希、朝风理沙并称为学生会三人组(或学生会三人娘)。

　　花菱美希（花菱美希（はなびしみき））

　　生日9月19日，年龄16岁，血型AB型，身高151cm，体重42kg。学生会的成员之一，也是与飒同班的副班长。隶属社团为动画研究社。祖父是政治家，所以擅长调查等政治手段，家里有父母兄祖父母。喜欢做的事：任何不麻烦的事；擅长的事：雏菊感到为难的事；不擅长的事：以上相反，运动、学习。与濑川泉、朝风理沙并称为学生会三人组(或学生会三人娘)。

　　朝风理沙（朝风理沙（あさかぜりさ））

　　生日7月13日，年龄16岁，血型O型，身高167cm，体重48kg。学生会的成员之一，也是与飒同班的风纪委员。隶属社团为动画研究社。家里是开神社的。家里有父母、兄、祖父（极度健忘）、祖母。喜欢懂得包容别人的人，不喜欢不懂人情世故的人，与濑川泉、花菱美希并称为学生会三人组(或学生会三人娘)。

　　冴木冰室

　　生日7月4日，年龄17岁，血型O型，身高187cm，体重82kg。大河家的管家，一个很喜欢钱的人，与大河少爷一同在白皇学院就读。实际未满17岁，但比克劳斯还威严。也许是因为他既强势又有钱，反而显得大河少爷比较软弱。

　　大河内大河

　　生日9月29日，年龄10岁，血型B型，身高125cm，体重25kg。大河少爷的一天是给冰室做早饭开始的。然后给低血压的冰室送去咖啡，帮忙换好衣服后一起吃早饭。完全不知道谁才是主人，家里有父母。在学院里，每当冰室出现时，大河少爷也会在后面洒樱花来制造气氛。

　　〖三千院家成员〗

　　克劳斯（クラウス）

　　生日4月18日，58岁，血型A型，身高181cm，单身。三千院家的总管家，小飒的上司。总是会藉机想炒飒鱿鱼，但却都没成功，甚至差点让自己也被炒鱿鱼。喜好专长：车子，甩尾。弱点：酒、烟、女人。

　　球球（タマ）

　　生日呃年龄嗯血型老虎有血型吗身高反正很大就是了体重300kg。大**收养的巨「猫」宠物。小时候在非洲被凪捡到而带回家当宠物，实际上是只会说人话的白老虎（现实中非洲没有老虎），但为了维护凪与玛丽亚的少女情怀而没在她面前说过话，反而却在飒与亘面前「大放异彩」；持有多种专业技能证书。家庭成员：玛利亚(无法超越的极限)>小凪>自己>小飒>克劳夫(大概吧) 。喜好：小凪、玛丽亚。弱点：姬神、玛丽亚。

　　白野威（シラヌイ）

　　生日从被捡那天推算应该是1月20日吧？年龄出生约一个月？血型？身高非常小体重非常轻。雏菊捡到的猫，后来交给小飒扶养，成为三千院家的宠物。额头上有十字伤，看起来是一只十分可爱，人畜无害的黑猫，却好像有阴险的一面。额头上的十字伤设定有如幸运女神(ああっ女神さまっ)里的威尔斯柏(ヴェルスパー)，说不定之间有什么关系？喜好：小飒、玛丽亚、牛奶。弱点：老虎（？）。

　　三千院帝

　　凪的爷爷，也是她唯一的亲人，三千院家的家主。个性奇异，有点好色，喜欢在玛丽亚面前撒娇，但不被凪尊重。他自称有过人的眼力，看穿过泡沫经济崩溃，政权变更，田原俊彦的秃头，还有空前的妹控热潮，曾判定说飒的人生比他垃圾般的父母更无意义（为了还债而苟延残喘的人生毫无意义），为了让飒的人生更有意义，三千院帝给他了一根项链（指引飒前进的路标），还给飒留了一句话：如果还认为自己的人生还并非毫无意义的话，不要丢失，别被夺取，在将要来临的日子前好好保管，如果你能得到它所指引前方某件东西的话，岂止是一亿五千万，十亿百亿你都能拿到手吧。

　　目前对于这根项链，网上众说纷纭，估计会到第2季揭晓

　　三千院紫子（声优：皆口裕子）

　　28岁，12月23日生，血型AB型，身高152cm，体重40kg

　　凪已故的母亲，除了唱歌以外的事情都不擅长。年轻时和亘的母亲关系很亲密。

　　姬神茜（声优：岩田光央）

　　生日: 年龄血型动画原创人物，三千院的前任管家。喜欢站在高处，喜欢吃香蕉，毫无上下级的观念。后因为他太“笨”(凪是这么评价他的)，或许是别的事离开了三千院家。曾在动画第34，38，39话出现过，出现时带着面具，目标貌似是超古代文明的管家服，得到后销声匿迹。

　　[编辑本段]管家第二季再袭

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　　有官网有真相

　　《旋风管家》（香港译为《爆笑管家工作日志》，新加坡版译为《疾风守护者》）TV版动画的官网终于更新了。从去年3月之一季完结不久就对外宣布 *** 的第二季动画，现在终于给了众FANS一个交待，目前宣布暂定于2009年春季进行播出。而在此之前，在3月6日还将先行发售OVA来造势。

　　畑健二郎创作的《旋风管家》这部搞笑漫画作品，自从2007年4月开播TVA以来，基本恶搞了日本所有的知名动画，不过仍然受到热烈的追看。全52集的长度也充分证明了 *** 方对它的信心。事实上这一部作品是07年给观众留下深刻印象的作品之一。只要第二季的STAFF及声优们不要有太多改变的话，相信它依然能成为09年的热门作品。

　　话说让我们看看右侧的图,NAGI的人设有点像今年的五〇二班(这是错觉这是错觉这是错觉－我想应该是EG吧)

　　再看看HAYATE,有点像狐狸里的小山田○○(还是错觉嘛－还应该是EG吧- -")

　　在3月6日将发行的预热OVA里,发布了OVA *** 公司换成JC的消息,不知道是喜是忧啊当然CV还是原班人马吧顺道一提,OVA卖洗衣板希望第二季人设不要如→才好

　　总之,痛哭流涕吧09年又是温暖的一年啊

　　[编辑本段]全体职员

　　原作：畑健二郎

　　「周刊少年サンデー」连载

　　标题题字：畑律子（畑健二郎之母）

　　监督：川口敬一郎

　　企画：沢辺伸政中沢利洋

　　原案协力：熊谷崇

　　企画协力：都筑伸一郎松田章男