顺德一日游十大推荐景点

装修宝典03

顺德一日游十大推荐景点,第1张

顺德一日游十大推荐景点
导读:朋友去顺德旅游必去的旅游景点有哪些?接下来给朋友们详细介绍一下。下面我们就来看看顺德十大必去景点。想玩的朋友不要错过!1、长鹿旅游休博园5A路畅旅游休闲博览园于2014年11月成为国家5A级景区。是以岭南历史文化、顺德水乡风貌、农民生活情趣

朋友去顺德旅游必去的旅游景点有哪些?接下来给朋友们详细介绍一下。下面我们就来看看顺德十大必去景点。想玩的朋友不要错过!

1、长鹿旅游休博园5A

路畅旅游休闲博览园于2014年11月成为国家5A级景区。是以岭南历史文化、顺德水乡风貌、农民生活情趣为特色,集吃、住、玩、享、娱、购于一体的综合性景区。主要由路畅度假村、汽车游乐主题公园、水世界主题公园和水世界主题公园组成。

地点:佛山市顺德区伦教街道三洲建设东路8号

*** :0757-27331088

开放时间:工作日:10:00-18:00;周末:09:30—19:00

2、顺德欢乐海岸

顺德欢乐海岸PLUS主题公园由欢乐时光主题公园和玛雅海滩水上乐园组成。主题公园板块由主题游乐创意策划公司RVJA设计,秉承华侨城发展“文化旅游”的核心驱动力,凝聚欢乐谷集团连锁品牌(欢乐谷七地)的经验积累,将多种加勒比风情建筑、景观小品、游乐设备有机结合,精选120余幅主题景观小品、40余台游乐设备、10余场精彩演艺,打造“世界美食之都”和“顺德之眼”的聚集地

地点:佛山市顺德区丰沙村居委会大良街道欢乐大道

*** :0757-28990000

开放时间:全年10:00-22:00

3、顺峰山公园

顺丰山公园,位于佛山市顺德新城西北部太平山脚下,是顺德“新十景”之一,被评为“佛山十大最美公园”。在这里,你可以沿着环湖8公里的通道散步、骑车,欣赏湖边的风景。到处都是树,空气清新,还有很多宽阔的草坪。每到节假日,许多家庭都会选择在这里野餐,享受大自然的美景。莫比乌斯楼梯,巨型柠檬,玻璃大教堂,盒子艺术博物馆,龙舟博物馆各种网上名人建筑和装饰让野餐气氛更加浪漫!

门票:不需要门票。

地址:顺德区大良街南国东路与居南路交汇处

开放时间:6:30-22:30

4、顺德容桂渔人码头

容桂渔人码头位于蜿蜒的德胜河南岸,一边是创意码头的浪漫渔港风情,一边是繁华的市中心黄金时代。是一个文艺又怀旧的小资。

地点:佛山市顺德区容桂街东风居委会东堤路16、7号

*** :0757-28370106

开放时间:全天

5、碧江金楼

碧江金楼,建于明清,已有百年历史。原名福和楼,是办公室的之一个图书馆。后来因其精美的金木雕而被称为“金楼”。集豪宅、祠堂、书房、花园等功能于一体。并保留了具有岭南特色的古建筑,如干打基、蚝壳墙、水磨砖、“一二山墙”等。

地点:佛山市顺德区北_镇碧江泰宁路6号

*** :0757-26632123

时间:08:30-17:00(16:30停止入场)

6、清晖园

清慧园,始建于明代,与佛山梁园、番禺御荫山房、东莞可园并列岭南四大名园。是全国重点文物保护单位。是顺应自然布局的杰作。清远博物馆位于佛山市顺德区大良镇清辉路,交通便利。是典型的岭南园林风格,岭南园林的感觉和江浙一带的江南园林不一样。岭南园林大多位于城镇附近,占地少,园林设计精美。

地点:佛山市顺德区大良街道清辉路23号

*** :0757-2226196(服务时间为9:00-16:30)

营业时间:09:00-16:30

7、逢简水乡

风间,西江下游,锦鲤河两岸。依河而建的房屋,乘独木舟出行,在顺德被称为“小周庄”。荣获“中国最美小镇”、“广东省旅游名村”、“全国文明村”、“首批全国乡村旅游重点村”等美誉。

地点:佛山市顺德区杏坛镇冯建村

*** :0757-27381186

8、岭南和园

岭南河源位于广东顺德北_。河源作为一座新建的岭南传统园林,运用岭南传统造园手法,打造了“和谐相聚、粤流风韵、水月清风、云秀陆晶、太和书院、百味咸宁”六大景区。

地点:佛山市顺德区北_镇仁昌路10号附近西北91m。

*** :0757-22666999

时间:9:00-17:30(每周一休息,法定节假日除外)

9、史努比缤纷乐园

作为全球为数不多的史努比主题游乐园,史努比缤纷世界的每一个地方都能勾起你纯真的回忆。

地点:佛山市顺德区大良街道龙蟠西路1号

*** :0757-22806999

营业时间:全年09:30-18:00

10、顺德和美术馆

美术馆由建筑师安藤忠雄设计,总面积约16000平方米,其中展厅面积约8000平方米。安藤先生以清水混凝土为建筑材料,将光、水、风等自然元素融入这座具有岭南建筑文化意境的美术馆。

地址:广东省顺德市北_新城宜兴路6号

开放时间:周二至周日10:00-18:00(17:30停止入场,每周一闭馆)

以上信息仅供参考,以当日景区公示为准。

工作和生活中都很常见,办公家具。但是因为风格,理念,价格等原因,大多品牌家具只能为国际企业和大型本土企业提供服务。办公家具想要定制的话,品牌的选择是难免的。同时要知道办公家具定制注意事项,因为应用的场合不同的话。那接下来小编为大家介绍一下办公家具大全。办公家具的风格。

这款办公室设计以简单的座椅半实木的办公桌点缀办公室的简单。

这款办公室设计以简单的给蓝色和木纹的桌子来装饰的,简单大体化。

1、根据居室面积确定定制产品。家居定制产品首先要满足家庭成员的日常生活起居需要。在选择定制家具时,应根据家庭成员的数量和情况来确定产品的种类和大小。如果房子面积有限,但人口略多,定制家具时应以节省空间为主,选择衣柜、橱柜等产品时在造型上应该尽量简单点,体量也要相对小些。

2、定制产品与装修风格应统一。很多人都抱怨定做回来的家具,放到家里后感觉与家里的装修风格不搭调。对此,家装设计师李晶建议,家里定制什么风格的家具,在装修前就应该确定下来。装修好了再定家具,往往不能统一风格。

3、办公家具的如何选购过于注重低价格,价格与价值、成本通常是紧密联系在一起的。价格过低的家具通常成本低、质量差,一般其外观和设计都较差,也谈不上什么文化价值。有经验的采购都知道,买价格过低的产品,通常会有很多预见不到的隐患,导致购买后存在很多问题,令人后悔不已。对大部分公司来说,总额10-20%的差距根本不是什么大问题。

这款办公室桌子是两人座椅,隔断半玻璃的设计很大众化。

这款就是最简单最经典的办公桌了。面积大一下的办公室可以考虑这一款。

这款办公室的家具是以了绿色的椅子和桌上的仙人掌来调配眼睛的困酸度,很不错的设计。

4、办公家具的如何选购过于注重企业规模,规模只能说明生产能力强,并不能说明质量好、设计能力强,从某种意义来说,规模和个性化、文化价值还是矛盾。意大利家具闻名四海,可是意大利家具企业的规模都不大,很名著名的企业只有几十人,可是意大利家具有名的是设计,并非规模。相反低档次的产品厂家往往规模很大,在中山、顺德较为多见。客户要买的都是品质与服务(包括设计),基本与企业规模无关。

5、办公家具的如何选购买交货快的产品、买现货,很多客户缺少经验,没有考虑中高档产品的生产周期,到了办公室快装修完工时,才去购买,已经贻误了时机,只有退而求其次,买交货快的产品、买现货。这类产品通常是低档产品,缺少个性化与文化价值,甚至品质不好,一般不能满足高层次客户的需求。

上面文章的介绍办公家具能衬托办公室的精致,更能凸显办公室的质朴。可见办公家具的选购对于办公室装修来说,是很重要的。今天就到这里了,希望小编带给大家的有所帮助。

“过去,我们学校想开个新专业也要到区教育局审批。现在,我们有了办学自 *** ,可以根据市场的变化随时调整专业。”广东省佛山市顺德区郑敬诒职业技术学校校长李保俊说,这都得益于顺德区教育局的放权。

顺德教育放权改革始于2011年,当年就放掉了58%的审批权。放权之后的教育会不会出现管理的“真空”,抑或重蹈“一收就死,一放就乱”的覆辙?顺德区政务委员兼教育局局长徐国元用坚定的语气说:“不会!因为我们构建了一套完整的社会治理体系,足以保障各级教育机构良好运行。”

简政:拆“庙”才能放权

顺德教育局治下有200多所幼儿园、200多所中小学和职业中学,30万名学生,2万多名教师。如此庞大的群体,由区教育局29名工作人员管理着。

回忆起前些年的管理状态,顺德教育局办公室主任劳国明一肚子苦水:“工作人员少,管理体量大,还要管得多,大到人财物的配置,小到毕业证印制发放、学生转学,等等,都要到局里审批,我们每天从早忙到晚,累得晕头转向。每个部门都喊缺人,没办法只好从学校借人。”

开会动员、发文布置、检查督促、评比总结、项目审批,这似乎是每一个权力管理机构的工作内容和管理流程。徐国元说,有多长曾向他反映考核评估太多。2011年,徐国元暗自做了一个统计,结果令他吃惊:对学校的各级各类考核评估每年居然有100多项,省、市、区的考核几乎月月都有,且越优秀的学校考核越多。“我们都说让校长、教师潜心办教育,但如此频繁的打扰甚至是骚扰,怎么可能让他们潜下心来办教育?”

彼时,顺德在完成经济、行政改革之后,正在大刀阔斧地进行社会管理改革,其核心是社会转型发展,区 *** 要求各个部门把不该管的权力下放,把该管的事情管好。

徐国元意识到,教育放权改革的良机终于来了。

作为一方教育的“”,徐国元很清楚教育的问题出在哪里——管学校的各个部门死死抱着权力不放。校长手中没有自 *** ,事事听从上面调配。权力如同一个紧箍咒,把活生生的、有灵性的教育困在一个封闭区域。在徐国元看来,整个顺德经济和社会都在转型,教育更应该转型,在转型中理顺教育治理体系,构建一个学校自主办学、师生自主发展、与社会交融互通的自主开放体系。

转型则意味着管理者“身份”的变化:从管理教育到治理教育,从管理者变成服务者。而要服务好,管理者就得转变身份,放下身段,放弃手中的权力。这对拥有权力的部门来说无疑是一次“革命”。

在教育系统工作了大半辈子的顺德教育局常务副局长陈锡钊知道,放权必须简政,如果“庙”还留着,放下去的权力随时还会反弹。

以前,顺德教育局的机构设置和其他区县的一样,都是对应上级教育部门的架构而设立的,这种机构强化的是自上而下的块块管理,为了“管”而设“庙”。陈锡钊认为,不拆掉这些“庙”,权力根本放不下去。

按照决策、监督、服务分离的原则,顺德教育局对内设科室进行了调整:撤并职业教育科和基础教育科,成立学校管理科,服务学校;成立审批服务科,服务基层与社会;计划、财务、统计等职能分散到办公室及相关科室。强化督导和督查。同时,局机关人员轮岗交流,换位思考,转变思路。调整后的6个科室是:办公室、审批服务科、人事科、学校管理科、招生考试科、教育督导室。

以学校管理科为例,包括科长在内一共只有4个人,负责400多所学校和幼儿园的业务指导,还有德育、体育、艺术、卫生、安全、特色教育、推进课改和素质教育等工作。科长温联洲介绍说,现在与过去的区别就是科室只有业务指导权,行政审批权划入了专门科室。

放权:把属于学校的权力还给学校

“庙”拆了,接下来就是放权和分权,厘清区教育局和镇(街道)的权力边界。

在陈村镇职业学校门口,陈锡钊指着旁边一大片厂房对记者说,顺德的镇(街)规模比较大,每个镇都有各具特色的工业园区,其经济实力和财力甚至超过一些县市的规模。每个镇都有一所特色职业学校,支撑着当地的支柱产业。优质的中小学承载着本地居民和外来务工人员子女上学,教育在这里地位很高,镇里很重视,也舍得投入。

“过去,镇的学校多由区教育局管理。这次放权,就是要把权力和责任同时放下去,责权利捆绑在一起,这样镇(街)办教育就更用心了。”陈锡钊说,“一级 *** 、二级管理、三级服务、社会参与”,按照区里的这一思路,区一级的审批权将下移,扩大镇(街)的管理权限,形成区、镇两级权责明确、统分耦合的教育管理体制。

记者在“顺德区、镇两级教育职能分解表”中看到,教育执法、教育规划、行政审批、宏观管理、教育人事、教育财务、招生考试、教学教研、信息装备、督导评估、教育监察等11个方面的权力已分割清楚,区教育局多集中于宏观管理层面,相当一部分权力分给了镇(街)。

顺德教育局新成立的审批服务科,功能定位非常明晰,除行政和服务类审批外,还担负着督办、反馈等工作。审批程序透明规范,清单就挂在网上,哪些项目需要审批,哪些已经撤销,一清二楚。不仅如此,区教育局还规定了审批时限,近六成的审批时限已经缩短。

当权力审批机构不再是一个集权揽权的“婆婆”时,管理才能发生变化。下面几组数据似可佐证顺德教育局放权的力度:

——2011年至2012年,34项审批权被取消,占全部教育审批事项的58%;

——2012年,撤销区级教育考核检查评比项目12项,合并11项,保留8项,减少对学校教育教学秩序的行政干预;

——2013年,取消区镇(街)两级学籍异动审批权限,只作程序性盖章,将学生的学籍异动权还给学校;

——民办非学历教育机构的开办、变更、撤销审批权下放给镇(街道);

—— *** 要求学校退出中小学生校服运作,将其还给市场, *** 制定款式和用料标准,监管市场,家长自由选购……

“今年,我们计划再撤销20项行政审批权,目前已报省里核批,就是要把原本属于学校的权力还给学校!”陈锡钊说。

还权:校长不再找局长了

“校长,你手中有什么权?”

“有人权,有财权,有调配相关资源的权力。”

面对记者的提问,青云中学校长陈四根说,自从区教育局还权于学校后,他这个校长真正有权了。而更令他高兴的是,名目繁多、无效的检查评估没有了。

李伟强职业技术学校校长尧勇则掰着指头给记者数自己得到的自 *** :专业设置、教育教学管理、课程开发、校企合作……

没有了打扰的校长们在忙些什么?

陈四根说,自己把主要精力用于学校文化建设,每年搞一个主题,每年一次积淀,把一所镇办中学打造得古色古香、很有文化底蕴;

尧勇说,自己把时间用在了研究市场信息,与行业协会和企业的对接上;

凤翔小学校长谢云娥则一头扎进课堂,一个学期听了70多节课……

陈锡钊告诉记者,眼下,顺德正在试行“校长组阁制”,赋予校长更大的办学自 *** 。教育行政部门只选任校长,学校管理团队由校长自己挑选。

“原来是‘拉郎配’,班子成员如果不和,校长也没有办法,因为这是上面定的。现在是‘自由恋爱’,自己‘组阁’,理念一致,齐心协力,学校还能办不好?”谢云娥说。

学校得来了办学自 *** ,那么来之不易的权力会不会变成校长个人的“集权”?

陈四根说,这个时候,完善学校内部治理结构就显得非常重要了,学校既能自我发展,又能自我约束。“您瞧,校友会、家长委员会、教代会那么多双眼睛在盯着,我怎么敢懈怠啊!”

勒流中心小学校长苏少玲则补充说:“校长也要把权力再次下放,给教师和学生更多自主发展的权力和空间。”

享有了权力的勒流中心小学教师黄姬姣补充说,学校的规章制度由我们教师自己定,大家共同遵守自己的约定,感受的不再是束缚与压制。一线教师可以自主命题,自主选编教材,老师的创造性得到了迸发。

而该校五年级(1)班学生郑雅的家长对简政放权感受最深的,是学校办学开放程度加大了,家长到校观摩课堂、参与活动的机会增多了,家长的意见和建议可以随时表达并被认真接纳了。

教育治理体系的核心是实现“管办评分离”。过去,教育局既是决策者又是评判者。教育局从权力主体退位后,学校成为自主办学的主体。那么,谁来担当监督和评价的角色?

顺德教育局请来了第三方——广州一家专事评价的专业机构,请他们先期调研,并参照国内外先进经验,设计出适合顺德特色的学校自主评价体系。目前,这套评价体系已在学校开始运转。

据陈锡钊介绍,这套评价体系主要由5项一级指标(规划与管理、教师发展、育人文化、教与学、学生发展)、12项二级指标和28项三级指标构成,囊括了学校自主发展的方方面面。评价分两个阶段,先是学校比照这些指标进行自我评价,在评价过程中实现自主规划、自我实施、自我诊断、自我提高。然后才是外在评价。为了接受公众监督,该体系专门设计了“利益相关者”调查,包括师生、家长和社会人士。饶有兴趣的是,该体系还专设了一项“学校增值评价”内容,动态监测学生阶段性学业变化,建立模型,分析各种因子的影响。

徐国元说,放权以前,校长们找局长是常事。自打还权后,尤其是第三方评价实施后,校长们不用找局长了。在他看来,校长干得好不好,现在不是局长说了算,更多的裁判说了才算数。而这些,正是徐国元预期的结果。

赋权:社会对教育从指责到支持

容桂蓓蕾幼儿园是一所历史悠久的公办园,曾因投入不足濒临倒闭,后来幼儿园被私人承包,同样因缺少投入,设施设备老化,教师和孩子喝水一度都成了问题。

2010年,在顺德事权改革中应运而生的“容桂青少年成长促进会(NGO)”,承接了 *** 下放的部分事权。2011年7月,容桂街道正式将蓓蕾幼儿园交由NGO托管。

会长佘永亮请幼儿园把需要改善的设施列出清单,然后分发给青促会会员。很快,按的标准配置的教学用具送来了,老化的管线更新了,饮水系统也装进了班里。

青促会会不会在幼儿园盈利?面对记者的疑惑,容桂街道教育局常务副局长余锦团笑着说, *** 监督大方向,确立幼儿园“非营利机构”性质。钱就放在幼儿园的账上,青促会负责日常监管,每年盈余不得超过5%。青促会成员都是当地的青年企业家,他们自掏腰包更新幼儿园的硬件设施。现在,幼儿园设施条件好了,管理水平上去了,收费却没有涨,吸引了大批幼儿入园。

自从有了青促会这个新“婆婆”,园长李淑芬再也不愁经费和办学设施了,她和教师们一门心思扑在教学上,办园质量越来越好。“有了‘新婆婆’罩着,基本不去找‘老婆婆’(教育局)了。”李淑芬说。

托管一年多,佘永亮有了新的认识:非营利机构并非不盈利,要办好幼儿园,还必须让它盈利,关键是钱要“取之于园,用之于园”,实现良性循环。他计划再接管4所幼儿园, *** 专业管理运营团队,提供专业化服务。

而在余锦团看来,权力分走了,上门求自己办事的人少了,他这个“小”局长清静了,可以好好研究教育了。“我们街道光幼儿园就有41所,过去 *** 包揽一切,大事小事都来找我们,根本管不过来。现在,有专长、有责任感的社会组织参与教育监管,既减轻了我们的负担又创新了管理方式。”余锦团透露,将会在街道其他幼儿园推广这种模式。

在龙山中学,“社会力量资助学校办学理事会”成为学校的好帮手,这些帮手由校友、社会贤达、村居领导组成,直接参与学校安全、德育、教学、体育等方面的管理和监督,他们资助学校,提出咨询意见,参与学校绩效考评。当学校遇到社会上的“麻烦”事儿时,他们会出面“公关”、“摆平”。

在勒流中心小学,“教育发展委员会”引入了家长、校友、社区代表等社会力量,协同学校管理,监督学校办学行为,研究和解决学校发展中的实际问题,直接参与学校的管理和监督。他们的参与,改变了原来校长等一班行政人员孤军作战的局面,学校的社会认同度越来越高。

在容桂街道,校校都成立了校务咨询和监督委员会。

还有顺峰中学的“和美教育促进会”、青云中学的“校友参事会”……

顺德人有尊师重教的传统,学校的大门一旦敞开,社会组织和社会资源纷纷参与进来,决策咨询、管理监督、资助共建、参事议事,忙得不亦乐乎。顺德教育忽然多了这么几股力量,教育发展的外部环境变得越来越好,老百姓对教育的看法也发生了变化,从过去的指责到现在的参与—知情—支持。而这些,也是徐国元当初没有料到的。

在汲取民智中尝到甜头的顺德教育局,决心把教育的权力下放得再多些,把教育的大门敞开得再大些!

2011年,区教育局成立了教育决策咨询委员会,通过公开招募,聘请了26位智囊人员,他们来自学界、企事业单位、社会组织和学校,这个智囊团直接参与顺德重大公共教育政策的制定。上行下效,现在,半数以上的镇街教育局也成立了类似的机构。

2012年,顺德民办教育协会成立,区教育局赋予这个协会“民办教育行业自主管理、水平评估、荣誉评定和质量监督”等管理职能和权力。譬如民办学校招生,过去常出现违规, *** 每年发文却屡禁不止。现在,民办教育协会在招生前把各民办学校领导召集在一起,协商约定招生时间,划定底线。民办教育协会用自己的力量解决自己的问题。

2012年,顺德职业教育发展指导委员会成立,这个由15名顾问、19名委员组成的委员会,带有行业指导委员会的职能,对全区职业教育发展进行研究、咨询、协调、服务与指导。海信科龙(广东)空调有限公司人力资源部部长朱尹涛评价说,过去体制下的校企合作,制约着企业的人力资源培养和用工需求,什么都要通过 *** 部门去计划和协调。现在,职教发展指导委员会的行业专家不但不设卡,还主动做校企的“媒人”,校企双方合作更加灵活和有针对性了。

2011年,顺德面向社会公开 *** “社会 *** 督学”赋予其督查权。至此,顺德初步形成了由 *** 指导性管理、学校自主管理、行业自律性管理,社会、社区、社会贤达、企业、家长、校友多元参与、协同共治的开放型教育治理体系。

在新的教育治理体系下,顺德教育局的权力明显小了,放权之后的教育局又在忙些什么?

“当然在忙教育改革发展的大事啦!”陈锡钊告诉记者,改革前,教育局机关干部的精力被事务性的杂事缠住了,根本无暇到基层调研,只有学校出了问题才着手去解决,这样的被动管理只能是“头痛医头,脚痛医脚”。现在,权力下放了,找教育局的人少了,有时间静下心来,谋划教育改革的长远大计了。“把握方向、制定规划和办学标准、提供保障、设计管理流程、加强督导督查,确保学校自主办学、依法办学,这才是我们该干的正事!”

放权,让梁銶琚职业技术学校校长黄瑞兴有了一种“天高任鸟飞”的感觉。他对比说, *** 集权管理下的学校是“等、靠、要”,什么都指望 *** 去化解;放权之后,校长可以根据市场及企业需求,及时配置人、财、物各种资源,调动一切积极因素,实现 *** 、企业以及学校共赢。他用一句话来概括简政放权:“使人、财、物各种要素实现化,解放和发展了生产力!”

顺德区教育放权一览表

人事权

1教师聘任管理 由学校聘任,尤其不聘和解聘教师权限,由学校决定,区、镇(街道)教育行政部门履行核准和备案职能,不行使审批职能。

2干部聘任管理 学校中层干部由学校聘任,报上一级教育行政部门核准和备案,区、镇(街道)教育行政部门不行使审批职能。义务教育学校的正副校长聘任,由镇(街道)教育行政部门审批,区教育局备案。

3教师行为规范管理 对教师的警告、记过、降低岗位等级或者撤职处分权限,由镇(街道)教育行政部门决定,对教师的开除处分权限,由区教育局决定。

4教师 *** 管理 在全区教师 *** 政策框架下,学校提出岗位用人需求,学校制定 *** 公告,学校或镇(街道)组织面试流程,学校提出是否递补招录。

5人事档案管理 镇(街道)属教师人事档案由镇(街道)教育行政部门管理,区属学校教师由区属学校管理。

6教师工资管理 国家工资部分:镇(街道)属教师国家工资晋升由镇(街道)教育行政部门会同级人事部门审批;区属学校教师由区教育局会同级人事部门审批。绩效工资部分:在区、镇绩效工资政策框架下,由学校制定绩效工资方案。

7教师培训管理 校本培训由学校自主安排。

财权

公用经费按生均标准下达指标到学校,由学校自主编制预算,其人员经费、行政运行、教师培训、设备购置、修缮等开支都由学校自主决定,区镇两级相关行政部门只负责监管,而不再干预。

教学权

1义务教育阶段教学质量检测代命题。

2义务教育阶段所有学生竞赛。

3义务教育阶段优秀学科组与个人评选、学科带头人评选。

4义务教育阶段优秀毕业班教师、学科评选。

5义务教育阶段教学新秀评选。

6学科教学论文评比。(记者 李曜明)

教育治理体系现代化的有益探索

几年前,广东省佛山市顺德区构建的“小 *** 、大社会”为行政机构改革提供了示范。今天,他们的教育放权改革又为我们提供了可资借鉴的范例。

顺德教育放权改革两年多来,教育生态发生大变化:校长们感觉手中有了真实的办学自 *** ,教师们有了一种不被束缚的感觉,学生们在每一个阶段的进步都能得到认可,家长们普遍觉得有了知情权和话语权,对教育的态度从抱怨到支持。这种顺乎民心的改革,实实在在地得到了群众的支持。

加快推进治理体系和治理能力的现代化,是党的十八届三中全会的重大部署,也是深化教育领域综合改革的重要内容和目标。顺德先行先试,先行探路,为走出一条教育治理体系改革的路径,做了有益探索。

顺德的探索告诉我们,教育治理体系改革要与区域社会管理改革同步推进。顺德区 *** 力推社会管理改革,教育放权得其天时与地利,方能畅行无阻。否则,单靠教育部门单兵独进,则如逆水行舟,困难重重。

顺德的探索告诉我们,教育治理体系改革要求管理者观念先行。从管理到治理,不只是名称的变化,而且是理念的改变。这就要求管理者要放下身段,从用权管卡到放权服务,从闭门拍板到基层调研,从微观管理到宏观管理,从直接管理到间接管理。这些转变,对管理者来说无疑是能力的一种考验。

顺德的探索告诉我们,教育治理体系改革要打好组合拳。简政与放权密切相关,简政之后的放权才会更彻底。放权之后还要有一套运行有效、多方监管的机制跟进,这样的放权才会放而不乱。

顺德的探索告诉我们,教育治理体系改革要激发学校活力。确切地说,教育放权的根本是还权于学校,使学校拥有更大的办学自 *** 。放权的目的,也是为了激发学校的活力、潜力和动力。

顺德的探索告诉我们,教育治理体系改革要有社会力量的广泛参与。教育改革牵涉到社会的方方面面,牵涉到每一个家庭。教育如果闭门搞改革,社会不知情,难免会有阻力。敞开大门,主动邀请家长和社会力量参与到改革的进程中来,改革就会拥有更多支持者,阻力就会成为动力。

顺德的探索还告诉我们,有了改革的勇气、决心、思路和行动,推进教育治理体系和治理能力的现代化,任重,但道不远!

顺德职业技术学院代码是10831,院校代号是全国各高校录取时为方便考生填报志愿而加注的由数字组成的代号串,即院校代码或学校代码。院校代码就如同是学校的一个身份证号,方便查询学校信息。

顺德职业技术学院位于广东省佛山市,是一所经教育部批准成立、广东省人民 *** 领导管理、省市共建、顺德 *** 投资兴建的地方普通高职院校,为“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校立项建设单位。

                                     

学校历史

1984年5月,广东广播电视大学顺德分校成立。

1990年,广东广播电视大学顺德分校更名为顺德广播电视大学。

1993年,顺德试办成人学院。

1994年12月,顺德成人学院和顺德广播电视大学合并成立顺德永强成人学院。

1998年6月,顺德永强成人学院、顺德李伟强医护学校、顺德成人中专学校和顺德教师进修学校四校合并,筹建顺德职业技术学院。

1999年3月,教育部正式批准同意组建顺德职业技术学院。

2002年7月,顺德师范学校和顺德成人卫生中等专业学校并入顺德职业技术学院;同年,学校迁入位于德胜东路的新校园。

2005年12月,学校以优秀成绩通过国家教育部高职高专人才培养工作水平评估。

2009年9月,学校被广东省教育厅、财政厅确定为广东省示范性高等职业院校建设项目立项建设单位。

2010年12月学校被教育部财政部确定为“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校之一批立项建设单位,并于2013年11月以优秀成绩通过验收。

2016年,学校被广东省教育厅确定为广东省一流高职院校建设单位。

2019年7月,被教育部认定为国家优质专科高等职业院校。

2020年11月15日,发起成立的广东省产教融合促进会教育信息化专业委员会成立。

2021年9月30日,通过教育部职业教育与成人教育司组织的现代学徒制第三批试点验收。

                                   

师资力量

截至2020年6月,学院拥有教职工933人,其中专任教师731人、高级职称263人,拥有国家级教学团队1个、省级教学团队8个、国家级教学名师2人、省级教学名师6人、广东省“特支计划”教学名师5人、南粤优秀教师7人、广东省“千百十工程”省级培养对象5人、广东省高等学校优秀青年教师培养计划培养对象5人、广东省高等职业教育专业领军人才培养对象10人。

                                   

学科建设

截至2020年6月,顺德职业技术学院下设有11个二级学院,开设有55个高职专业;广东省示范性专业8个,中央财政支持建设专业2个,全国职业院校示范专业3个,省级重点专业4个。

特色专业

“双高”高水平专业群(2个):制冷与空调技术、家具艺术设计

国家教育改革试点专业(2个):制冷与空调技术、家具艺术设计

中央财政支持重点专业(2个):工业设计、烹饪工艺与营养

全国职业院校示范专业(3个):制冷与空调技术、康复治疗技术、药学

广东省示范性专业(8个):数控技术、汽车检测与维修技术、制冷与空调技术、电子信息工程技术、应用化工技术、家具艺术设计、会计、工商企业管理

广东省重点专业(4个):物流管理、酒店管理、应用英语、工业分析技术

广东省重点建设专业(2个):园林技术、机电一体化技术

省级品牌建设专业(16个):制冷与空调技术、家具艺术设计、数控技术、电子信息工程技术、工业机器人技术、应用化工技术、康复治疗技术、烹饪工艺与营养、社会工作、计算机应用技术、药学、金融管理、展示艺术设计、数字媒体艺术设计、汽车检测与维修技术、模具设计与制造

                                   

学术科研

截至2015年9月,顺德职业技术学院建有国家级检验检测中心1个,省级检验检测中心2个,省级研发中心2个,省级协同创新发展中心1个,市厅级科研平台3个,广东实践科学发展观研究基地1个。

截至2020年6月,学院强化“以平台为依托,以项目为纽带,教学科研相结合”。学校科研经费投入连续多年位居全省高职院校前三,获得含国家自然科学基金研究项目在内的国家级科研项目13项,教育部人文社科基金项目等省部级科研项目118项,省部级以上科研奖7项,专利授权623件(其中:发明148件、实用新型359件、外观设计116件),软件著作权登记41件,成功 *** 78件。                                   

学术资源

截至2019年2月,图书馆馆藏文献达33217万册,其中纸质图书1154万册、电子图书2097万册、过刊合订本635万册、音像资料7197种,中外文期刊1082种、报纸86种。

馆藏数字资源丰富,引进“中国知识资源总库”、“万方数据资源系统”、“读秀学术搜索”等中外文著名综合性数据库26个。先后加入“广东省高职院校图书馆信息资源共享联盟”和“中国高等教育文献保障系统(CALIS)与NSTL,CACHL”等文献中心并签定文献传递协议。

                                   

合作交流

截至2015年9月,顺德职业技术学院已与英国、美国、澳大利亚、德国、瑞士、马来西亚、加拿大、中国台湾、中国香港等国家和地区的十几所高校建立和保持了友好合作关系,与TAFE北悉尼学院、美国罗瑞特教育集团、马来西亚UCSI大学、英国Plymouth大学、德国F+U教育集团、新加坡南洋理工学院、台湾健行科技大学等开展了长期的教育合作交流。

学校国际化发展坚持“引进来”与“走出去”相结合,统筹整合国内国外两类办学资源,积极探索通过高层次国际合作、推动学校高水平发展、助力区域经济社会高质量发展的路径。与马来西亚UCSI大学合作共建的马来西亚UCSI大学顺峰烹饪学院,是中国高等教育在海外建立的之一个烹饪学院,开创了中国烹饪高等教育走向世界的先河。与世界酒店管理知名学府——香港理工大学酒店及旅游业管理学院合作,联合培养高水平酒店管理专业人才。

2017年,国务院侨务办公室批准在顺德职业技术学院设立“海外惠侨工程—中餐繁荣基地”。