小学一年级语文《四个太阳》原文及教学设计

2024-04-17 15:45:01装修宝典01

小学一年级语文《四个太阳》原文及教学设计,第1张

小学一年级语文《四个太阳》原文及教学设计
导读： #一年级# 导语教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学 *** 、教学步骤与时间分配等环节。以下是无整理的小学一年级语文《四个太阳》原文及教学

#一年级# 导语教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学 *** 、教学步骤与时间分配等环节。以下是无整理的小学一年级语文《四个太阳》原文及教学设计相关资料，希望帮助到您。

篇一小学一年级语文《四个太阳》原文

　我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

　我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里果子熟了，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

　我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。

　春天，春天该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。

　字：绿、挂、熟、手、脸

　词：高山、田野、街道、校园、邀请、香甜、温暖、颜色、季节

　重点句子：

　1、高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

　2、果园里果子熟了，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

　3、阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。

篇二小学一年级语文《四个太阳》教学设计

　学习目标

　1、认识“挂、街”等13个生字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

　课前准备多媒体课件、、头饰

　教学过程

　一、创设情境，趣味揭题

　（一个同学戴太阳公公的头饰）：我是太阳公公，春、夏、秋、冬我都高高地挂在天上，给大家带来光明和温暖。

　师：你们知道太阳是什么颜色的吗？（生答）有一个小朋友，他画了绿绿的太阳、红红的太阳、金**的太阳，还有一个彩色的太阳。（出示多媒体课件）这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。（板书课题）

　设计意图：此环节设计的目的是激发学生的学习兴趣，增强形象性，使学生产生好奇感，为下文学习做铺垫。

　二、尝试练习，整体感知

　1、课件出示四季图，让学生说出每个季节的特点。说一说小朋友们的感觉和需要。

　2、学生分小组尝试练习：学生边讨论边尝试，找一找四季图，然后想一想：假如让你为四季画太阳，你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。（有画画能力的同学可为四季画太阳，也可以为老师事先准备好的连线。）

　3、小组交流，师评议。

　设计意图：此环节设计的目的'在于通过学生尝试练习，让学生感受太阳的颜色，整体感知课文的内容。并通过小组同学合作交流，发扬小组合作精神，培养学生的观察能力、动手能力、合作能力，让学生体验成功的乐趣。

　三、学习课文，朗读感悟

　1、师声情并茂地范读课文，让学生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。

　2、自由读课文，画出生字，读一读生字，同桌互相交流识记 *** 。

　3、指导学生体会朗读要领。（课件出示）

　我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处/一片清凉。

　4、学生自由练读，小组评议。

　5、你读明白了哪一段，最喜欢哪一段，读给大家听，让学生感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿。

　朗读第二自然段时，让学生即兴表演，扮演“落叶”的同学，去寻找朋友。他找到“蚂蚁”、“小鱼”、“小白兔”、“小朋友”，进行口语交际，让学生体会秋天的乐趣。

　朗读第四自然段时，让学生练习用“因为……所以……”说话。

　6、合作交流，把你最喜欢的词句画出来，读读记记。

　7、用引导背诵法背诵课文。（边背诵课文边出示四季的美丽景色，可自由背、配乐集体背。）

　设计意图：此环节设计的目的在于增强学生的参与意识，通过小组讨论、指名汇报等形式，运用了小组合作交流的学习方式，培养了语文的实践能力。并通过多种形式的朗读训练，培养学生的朗读能力，增强了学生的语言感受能力。

　四、总结全文，朗读全文

　同学们，你们喜欢四个美丽的太阳吗？让学生听音乐、看图画、做动作，有感情地朗读课文。

　五、扩展思维，培养创新

　1、小组同学合作交流，说一说你最喜欢的太阳，说一说你最喜欢的季节。

　2、小组合作，选一个最喜欢的季节画下来。

　3、展示小组作品，师生评议。

　设计意图：此环节设计的目的在于运用创造性思维，扩大学生的知识面，使学生动脑思考，思维得到发展，并培养了学生的创新精神，从而体现了语文探究的学习方式。

　六、作业设计

　想象画：太阳与未来世界

篇三小学一年级语文《四个太阳》教学设计

　一、教材简析：

　《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，凭借丰富的想象力和独特的创造力，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口，适合背诵。文章字里行间充满着纯洁的童真、童心、童趣和童乐，语言意象中折射出孩子的纯净、无暇、虚幻和希冀。作者把孩子的这种心愿和希冀融于太阳与万物之间，化于天真无暇的童谣韵语之中。景与文，文与人浑然一体，处处涌动起生命的灵动。

　二、预设学习目标：

　1、认识“挂、街”等13个生字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　3、感悟作者通过画太阳所要表达的美好心愿。

　4、通过读文体会作者想象之美，并仿照课文进行创造想象，用口语表达自己的美好心愿。

　三、教学重难点：

　重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

　难点：领悟作者把自己善良的心地和美好的心愿融入其中的'人文情怀。

　教学切入口：创设情境，以“读”为主，将“美好的心愿”贯穿全文。

　教学流程：

　一、导入新课

　1、猜谜导入

　2、读课题、质疑

　设计理念

　［这一环节的设计目的是用形象的太阳公公出场，亲切又简单的语言，激发学生的学习兴趣，增强形象性，使学生产生好奇感，为学习下 *** 铺垫。］

　二、整体感知

　1、初读课文

　（1）自读要求：

　a、读准字音，读通句子

　b、把圈出来的不会读的生字多读几遍

　（2）字词反馈：

　2、抽读课文

　（1）边读边想，课文里的小朋友画了四个什么样的太阳，分别送给哪个季节？

　（2）问题反馈：请学生说说课文里的小朋友画了四个什么样的太阳，分别送给哪个季节？

　三、品读课文

　下面，就让我们一起跟着小男孩走进这四个太阳。

　1、学习“绿绿”的太阳。

　（1）导入：那咱们看幅画吧？小朋友，你们看到了什么？又听到了什么？

　如果你在这么热的天气，你有什么愿望？

　（2）自由读，理解“为什么画个绿太阳给夏天”？

　（3）理解“清凉”、用“清凉”说话。

　（4）理解“到处”

　（5）朗读指导：

　2、学习“金黄”的太阳。

　（1）导入

　炎热的夏天，绿绿的太阳给我们带来了清凉，那么，金黄的太阳又为小朋友送来了什么呢？请每个小朋友自由的读一下第2自然段。

　（1）自由读第2自然段

　（2）交流反馈：金黄的太阳给我们送来了什么？

　（3）秋天有哪些果子熟了？长句填空（课件出示：果子）

　秋天到了，熟了。

　（4）指导朗读长句：（出示句子：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。）

　自由读——指名读

　（5）“邀请”说话（面朝同学，教师与学生之间展开对话）

　（6）朗读指导：

　3、学习“红红”的太阳。

　 教学目标：

　1、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。

　2、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。

　3、了解列举数字的作用。

　 准备：

　多媒体课件。

　 教学过程：

　 一．引入

　1、谜语

　出示谜语：（齐读）

　不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。

　出示课题。

　2、有关太阳的神话、传说、故事

　太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事。

　看，这就是古代人眼中的太阳——三足乌。（出示）

　（师讲述：太阳的传说）

　3、过渡语

　我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。

　学生齐读，这个故事说明什么问题呢？（1、这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。2、增加文章的趣味性，引起读者的兴趣）

　现在人们对太阳有了更全面的认识。

　4、听课文录音，思考：课文从哪两个方面介绍太阳？

　（板书：特点关系密切）

　 二．新授

　1、初步了解太阳的特点

　太阳是个大火球。

　太阳这个“大火球”有什么特点？各用一个字概括。

　2、分析指导

　远：距离地球15亿公里。在学生回答时，出示有关的。

　问，课文是分几步来说明太阳的“远”的？（列数字、比较）

　齐读有关的句子。

　教师小结。

　（出示要点）用具体的数字说明太阳的“远”，

　再用比较的 *** 让人形象地感到太阳的距离远。

　学生齐读要点

　3、学生自学“大”和“热”

　大：130万个地球。

　热：表面温度6000度，中心温度更高。

　分小组自学，自学后交流，说说课文中是怎样说明这些特点的？

　4、能不能把太阳的这些特点连起来说？

　刚才同学的话中运用了许多数字，用了这些数字有什么好处？

　通过列举数字和比较，可以给人留下比较清晰的印象。

　5、教师小结：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有15亿公里，那么遥远。

　出示关联词练习：

　（1、（）太阳离我们很远，（）我们看太阳只有一个盘子那么大。

　（2、我们看太阳只有一个盘子那么大，（）太阳离地球太远了。

　（3、（虽然）太阳很大，（但是）太阳离我们太远了，（所以）看起来只有一个盘子那么大。

　分析：之一句中可以什么关联词，为什么？

　第二句呢？这是什么句？（指名读句子）

　第三句有几层意思，谁能正确填写？

　齐读练习

　太阳（）离我们这么远，（）它和我们的关系非常密切。

　6、太阳与人类的关系

　A出示学习要求：默读课文，划出重点句子。

　划出不理解的地方，在小组交流中提出来。提出问题，解答疑问。

　B学生读有关的句子，提出不能解答的问题。

　C归纳，集体解答

　7、学生表演：

　谁愿意来扮演太阳，回答同学们的`几个问题？

　学生自由提问。

　教师提问：太阳，有人用箭射你，能射到吗？

　为什么我每次看你总感到很刺眼？

　书上说，埋在地层底下的煤炭与水的循环、风的形成你有关，可是我怎么也看不出来，你能告诉我吗？（观看有关的影片）

　妈妈很喜欢晒被子，她说有好处，这是真的吗？

　老师说，刮风下雨，也和你有关，这是什么道理？

　出示关联词练习：（）没有太阳，地球上（）不会有植物，也不会有动物。

　这句话该怎么理解？（要求学生运用课文中的句子来理解。）

　 三．结束

　1、练习：我这里有一段影片，可惜它没有配音，谁愿意当一回播音员，给影片配音？

　（先看一遍影片，讨论后确定解说词）

　（边看影片边配音）

　2．小结

　今天我们学习了课文《太阳》，它介绍了太阳的几个特点以及太阳与人类的关系。通过学习，我们知道：太阳虽然离我们很远，但是它与地球的关系十分密切。

　刚才，同学们提出的问题有些有了答案，有些还没有答案。因为人类对于太阳的了解还十分有限，宇宙中还有许多奥秘正等待人们去揭开。希望在将来，人们能揭开这些奥秘。

　 板书：

　太阳（大火球）

　远

　特点大

　热

　动植物的生长

　与地球关系密切天气的变化

　人类的生存

　没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。

　作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我整理的幼儿园美术教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园美术教案篇1

　绘画目的：

　丰富幼儿的生活经验。

　绘画年龄：

　学前班幼儿。

　绘画步骤：

　之一步

　第二步

　第三步

　第四步

　第五步

　第六步

　幼儿创作，教师指导幼儿绘画技巧。

　展示作品，分享成果。

幼儿园美术教案篇2

　 一、活动目标

　1尝试用简单的几何图形构造汽车并添画背景。

　2能大胆想象，感受创造的乐趣。

　 二、活动准备：

　1《小朋友的书美工》

　2各种形状的彩色纸片图形若干，供幼儿拼汽车。

　3幼儿作画具（如油画棒、纸张、剪刀、胶水等）。

　 三、活动过程：

　1以“几何图形变变变”引出主题，激发幼儿操作的兴趣。

　教师用两个大小不同的长方形、两个相同大小的圆形拼出一辆小汽车，引起幼儿操作的兴趣。

　小朋友今天老师请来了很多的图形宝宝，你们想不想见见它们啊？它们是什么图形宝宝呢？接下来图形宝宝要变魔术了小朋友想不想看呀那想朋友要看仔细了，我要请图形宝宝变魔术了哦！

　2设计各种形状的汽车。

　提问引入，引发幼儿设想出各种形状的车身。

　除了长方形，还可以设计什么形状的汽车？（教师提供各种图形，提示幼儿按照自己的设想，选择不同形状的图形拼搭成不同的汽车）

　使用《小朋友的书美工》第22页“汽车开呀开”，引导幼儿观察范例，用彩色纸剪出汽车基本形，拼贴出一辆汽车，并用胶水粘贴在图画纸上。

　3鼓励幼儿添画，丰富画面。

　提问启发幼儿想象：你的汽车里有谁？它要开到哪里去？路上有哪些风景呢？幼儿添画。

　4交流分享。

　集体交流：“我的汽车”，鼓励幼儿大胆介绍自己的作品。

　将幼儿的作品布置在主题墙上，供幼儿参观和互相介绍。

幼儿园美术教案篇3

　 教材分析：

　云朵是幼儿常见的事物，天气的变化让幼儿感受到云朵的多变，孩子喜欢善变的事物，因此设计美工活动《多变的云朵》。

　 活动目标：

　1、发挥想象，结合经验用绘画的方式表现形态各异、色彩多样的云朵。

　2、激发幼儿对大自然的喜爱之情，培养幼儿的审美力和想象力，。

　 教学重点：

　结合经验用绘画的方式表现形态各异、色彩多样的云朵。

　 教学难点：

　大胆想象，设计形态各异的各种颜色云朵，并能运用和谐的色彩表现。

　 活动准备：

　1、经验准备：活动前组织幼儿到户外观察云的变化，鼓励幼儿大胆想象云朵像什么。

　2、材料准备：水彩笔、画纸、油画棒，若干单线描绘的动物外形图形、完整范画一张。

　 活动过程：

　1、魔术导入：《蓝天白云》

　老师：“今天老师给大家表演个魔术，这是一张白色颜色的纸,蓝蓝的天空中变变，变出了什么？（老师用蓝色水彩颜料在纸上涂抹着。幼儿：蓝天白云）

　2、提问引出示范画

　老师：“小朋友，你们见过什么形状的云朵？”（幼儿说说自己的经验）

　老师：“你们说得对，云朵有各种形状、不同的颜色，请看这些云朵像什么？”（老师出示一幅单线描绘的云朵范画，一幅涂上漂亮的颜色，添画可爱的眼睛、嘴巴范画。）

　3、绘画活动：《多变的云朵》

　老师：“刚才我们发现云朵真会变，变出不同的图案,变出漂亮的颜色,现在请小朋友画出自己喜欢的云朵”（引导幼儿绘画出形态各异、色彩多样的云朵。鼓励幼儿大胆想象添画云朵，并能运用和谐的色彩表现。）

　活动结束：作品欣赏《多变的云朵》

　老师：“刚才老师发现小朋友画的云朵形态各异、色彩多样，谁来说说自己绘画的云朵变成了什么？” （幼儿说出画的内容和大家一起欣赏、分享）

　老师：“小朋友，真聪明！发现云朵真能变，不同形状，不同颜色，云朵真漂亮！ ”

幼儿园美术教案篇4

　 活动目标

　1、学习表现粗细、方向及排列方式不同的直线。

　2、通过欣赏、肢体动作的表现，感受直线的特点以及它们疏密、交叉、平行等不同的组合方式。

　3、尝试用设计好的瓷砖装饰娃娃家的房子，感受集体共同创作后的成就感。

　4、培养幼儿良好的作画习惯。

　5、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。

　 活动准备

　1、幼儿欣赏过生活中用线条装饰的物体或，有用线条装饰的经验。

　2、粗细、疏密等不同特点线条装饰的多幅。

　3、泡沫板组合、拼搭 *** 的半成品房子。

　4、幼儿绘画用的长方形背景纸(淡红、淡绿、淡蓝、淡咖啡、淡黄、淡紫等)。

　5、水粉颜料(大红、深绿、深蓝、深咖啡、橙、深紫等)，粗细不一的水粉笔。

　6、每位幼儿穿一件有线条的衣服或裤子。

　 活动过程

　1、幼儿用身体表现直线，感受直线的伸展和张力。

　师：找一找我们的活动室里哪儿有直线呢你会用身体表现直线吗像直线站得直直的会有什么样的感觉

　2、教师出示，引导幼儿欣赏直线不同的排列方式。

　(1)观察，找找粗细不同的直线，欣赏其不同的排列方式。

　师：请你们仔细看看，这些线条有什么共同的特点你最喜欢哪一幅为什么

　(2)教师小结：这些上的线条都是直线。这些直线有的粗，有的细，有的排得密密的，有的相互间隔，有的垂直交错……这些粗细不同、排列方式各异的线条带给我们的感受也是不一样的。

　(3)每三位幼儿在集体中合作排列，表现疏密的感觉。

　师：刚才我们看到有的线条紧紧地靠在一起、密密的，有的线条和朋友分开了、松松的，谁愿意和你的朋友上来试一试

　3、游戏：找一找衣服上的线条。

　请幼儿结伴找一找并说一说自己衣服、裤子上的线条是什么样子的，又是怎么组合的。

　4、幼儿探索用水粉笔表现粗细不同的线条及其不同的排列方式。

　(1)教师出示两支粗细不同的水粉笔，师幼探索如何用这些笔表现粗细不同的线条。

　(2)教师示范用这两支笔画出粗细不同的线条。

　要点提示

　教师示范时重点强调：线条要从纸的一条边画到另一条边。

　5、教师情境导入，交代要求，幼儿创作。

　师：这座娃娃家房子的外墙上还没有贴瓷砖，今天我们就用粗细不同的直线、不同的排列方式来给它设计漂亮的外墙瓷砖吧。

　6、展示幼儿作品，体验成功的喜悦。

　 活动建议

　☆活动延伸给每位幼儿提供一支水粉笔，探索用同一支笔如何表现粗细线条。

　☆区角活动

　①美术区：提供各种废旧纸盒(纸盒四周用纸糊好)，让幼儿在纸盒四周用直线装饰。

　②数学区：提供长短不一的毛线，幼儿比较长短并记录。

　③开辟“直线的聚会”区，将幼儿收集的各种直线装饰的生活用品放于这个区域，引导幼儿进一步欣赏。

　☆环境创设

　将幼儿用直线装饰的娃娃家的房子放于“娃娃家”角色游戏中。

幼儿园美术教案篇5

　 一．活动目标：

　1．幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　2．通过活动，使幼儿初步了解贺卡的内容，作用，并尝试自己 *** 贺卡。

　3．通过幼儿相互交换贺卡，培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　4．发展幼儿手部动作的灵活性。

　5．喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　 二．活动准备：

　卡纸，彩笔，蜡笔

　 三．重点与难点：

　重点：用完整的普通话表述新年间的趣事

　难点：感受同伴间的真挚友情

　 四．活动流程：

　导入情景――联想交流――实践操作――延伸活动

　 五．活动过程：

　（一）导入情景

　师：小朋友们再过一段时间，我们就要过新年了，你们高兴吗？

　小结：难忘的事情很多，我们一起出去玩，一起学本领，一起吃饭睡觉。

　（二）联想交流

　师：发生了这么多的事情，那你在幼儿园里交到好朋友了吗？

　师：她是谁呢？为什么说她是你的好朋友呢？

　师：好朋友在一起很开心，那马上要过年了，那你们怎么办呀？

　小结：王老师以前过年的时候，好朋友们想了一个办法，过年的时候送了我一张卡片，上面画了很漂亮的烟花，还写了很多节日的话。每当我想他们的时候我就把卡片拿出来，看一看，给他们打个 *** 。他们也会给我打个 *** 约我一起玩。

　（三）实践操作

　师：你们想不想一起试试看，自己做卡片作为礼物送给自己的好朋友呢？

　师：那王老师为小朋友们准备了一些材料，你们可以自己选择，然后画上你喜欢的东西。

　师：但是王老师有一个要求喔，你做的一定要让别人一看就知道是你做的喔？想想办法吧。

　（四）延伸活动

　师：做完了以后，请把你的卡片送给你的好朋友？好不好？

　师：两个好朋友可以坐在旁边一起看卡片，商量一下以后怎么联系。

　师：没有做完的小朋友也不要着急，我们等区角活动的时候继续做。

　活动结束。

　 设计意图：

　现在已经时12月份了，幼儿已经穿上厚厚的外套，班级里张贴着喜气的节日彩条，大家都准备着过新年，所以我准备了这次活动。这次活动以幼儿教学活动－学习活动用书p155的贺卡 *** 引出。

幼儿园美术教案篇6

　 活动目标：

　1、感受路面图案的多样，尝试撕、贴出“小路”。

　2、欣赏“小路”，学习掌握撕纸的基本 *** ，尝试撕出条状、块状的纸片。

　3、按照自己的意愿选择报纸块铺路，在活动中情绪愉快。

　 活动准备： 报纸、浆糊、各种场景的底版四块、幻灯片；

　 活动过程：

　 一、回忆已有经验，调动欣赏兴趣。

　师：幼儿园外面有条大马路，汽车走的路是什么样的呢？小脚步行的路又是什么样的呢？

　 二、欣赏小路，感受路面的多样。

　1、师：你还见过什么样的路？

　2、师：公园里还有许多小路，我们一起来看一看。

　a 、比较：弯弯曲曲、笔直

　b、小石子路

　c 、比较：大块面的路、不规则块面的路。

　 三、尝试用报纸撕出条状、块状的 *** 。

　师：森林里建了一个游乐场，有滑梯、旋转马车、摩天轮，小动物都想去玩，可是路还没有建好，全是泥巴地，怎么办啊？我们帮帮它们吧！

　1、教师出示报纸，你们看这是什么？你能把它变成一条一条的、一块一块的帮小动物铺路吗？（请个别幼儿示范。）

　2、教师示范：撕纸。

　师：两只小手捏住它，听听报纸在唱歌。（幼儿于教师空手练习。）

　3、幼儿练习撕纸。

　要求：将一条一条的地砖放在一起、一块一块的地砖放在一起。

　 四、铺小路，教师个别指导。

　师：请你用条条或块块来帮助小兔铺路吧！想好在哪里要铺小路，老师帮你们刷浆糊。铺路的时候要把砖头压压紧，不要翘起来绊倒小动物们！（可以适当地用树叶和小花瓣装饰。）

　 五、展示评价

　将铺好的小路在墙上展示，看看哪些小路铺好了！

幼儿园美术教案篇7

　 活动目标

　1、学习水彩滴画，感受色彩美。

　2、大胆创作，表现自己的梦。

　 活动准备

　1、黑色油画棒；每组一桶清水；各色水粉及水粉笔。

　2、两张梦境（分别是暖色调和冷色调）；教师的两种梦境示范画。

　 活动过程

　一、谈话形式，激发幼儿兴趣。

　1、回忆自己的梦。

　提问：1）你做过梦吗？你的梦里有什么让你高兴的事？有很奇怪的事吗？有没有让你不高兴的事？

　2、说说梦的颜色，分别出示两组（分别是暖色调和冷色调）的色卡，引导幼儿感受不同的颜色，带给人不同的感觉。

　提问：你梦到过它们吗？看到它们，你的心里什么感觉？

　这两组颜色朋友中，有相同的颜色吗？（引导幼儿发现普蓝和天蓝色）

　同样是蓝色，它们给人的感觉一样吗？（发现颜色的深和浅）

　总结：我们一起发现了颜色朋友的秘密，那就是颜色越浅，给人感觉越亮；颜色越深，给人感觉越暗。

　二、梦之旅。（PPT课件，幼儿闭上眼睛，坐火车，伴着火车声音，教师分别出示暖色调和冷色调梦境的，幼儿感受不同梦境的奇妙和冷、暖色调）

　梦境一：暖色调的梦。

　提问：1）谁知道这是什么地方？你从哪里看出来的？猜猜这里发生了什么事？

　2）在这里，你看到哪些颜色朋友多一些？这些颜色朋友在一起，给你什么感觉？

　梦境二：冷色调的梦。

　提问：1）谁猜猜我们又来到什么地方？你从哪里看出来的？猜猜这里的人在干什么？

　2）在这里，你看到哪些颜色朋友多一些？这些颜色朋友在一起，给你什么感觉？

　三、出示范画，示范讲解。

　师：一起到老师的梦里看看吧。

　1）出示半成品的暖色调（用黑色油画棒画的未涂色的）梦境画，教师以故事的形式讲解自己的梦。

　2）讲解用水粉笔蘸清水平涂的 *** 。

　师：我怎么也看不清楚梦里的颜色，我真着急啊。这时，小鸟给了我一样宝贝。（出示水粉笔），它能帮我把梦擦亮。

　3）出示水彩滴画。

　师：梦里，我看到，房子的屋顶都是红色的。墙壁是什么色呢？水粉笔要先洗洗澡，然后再帮助我。洗澡时，也要讲卫生，不要弄到外面。它有点害羞，请小朋友先闭上眼睛吧。（出示提前画好的成品画），教师继续讲解完自己的梦。

　提问：老师的梦里，哪些颜色朋友多一些？看到它们，你的心情怎样？

　4）出示成品的冷色调的梦境画，引导幼儿说说感受。

　提问：老师的梦里发生什么事情了？为什么会这样？

　幸亏这只是一个梦，如果大海真的变成这样，那该多可怕啊。所以，我们平时应该怎样做才能让大海一直是蓝色的？

　提问：在这里，你看到哪些颜色朋友多一些？看到它们，你的心情是怎样的？

　四、发放材料，幼儿大胆创作。

　五、欣赏、评价幼儿的作品。

　武汉少儿美术网（http://www027artcom/shaoer/）中国优秀的少儿美术资源网

幼儿园美术教案篇8

　设计意图：

　太阳是孩子们比较熟悉的物体，与人类的生活也有着密切的关系，也经常在孩子们的美术作品中见到太阳的形象，但同时，我也发现孩子们画出的太阳几乎是千篇一律的。《纲要》中指出“艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式。”中班幼儿有了一定的绘画基础，为了更好地激发幼儿的创造性，鼓励幼儿对太阳的认识有个性化的和与众不同的表现方式，因此我设计了本节美术活动《太阳公公穿新衣》。

　活动目标：

　1、引导幼儿观察太阳的多种画法，让幼儿大胆想象并尝试用夸张的手法表现太阳。

　2、激发幼儿的想象力和创造力，体验美术活动的快乐。

　活动重点：引导幼儿观察太阳的多种画法，让幼儿大胆想象并尝试用夸张的手法表现太阳。

　活动难点：激发幼儿的想象力和创造力，体验美术活动的快乐。

　活动准备：太阳公公不同的形象，背景图、小鸟、小猴、长颈鹿、水彩笔、画纸。

　活动过程：

　一、激趣导入

　小朋友们，今天我带来了一位客人（出示太阳公公），你们看他是谁？可是今天他呀很不高兴，你们知道原因吗？（幼儿回答）他来到中二班，看到小朋友们都穿上了漂亮的衣服，可是他自己呢？一年四季天天都穿着这身衣服，他觉得很是难看。你们有没有什么办法让太阳公公开心起来。（幼儿回答，引导幼儿给太阳公公设计新衣服）

　二、范例作品欣赏、激发幼儿创作欲望

　1、小朋友们都想出了很好的办法，打算给太阳公公设计新衣服。森林的小动物们听到了你们的主意，他们也觉得很不错，你们看，他们给太阳公公送来了自己设计的新衣服。

　小鸟：小朋友们，你们看，我给太阳公公设计的衣服怎么样？（出示范例作品1）

　小猴：我呀，给太阳公公戴上了亮晶晶的珠子，胡子修成了八字胡，你们喜欢吗？（出示范例作品2）

　长颈鹿：小朋友们，我把太阳公公的头发烫成弯弯的了，还给他戴上了一副时髦的眼镜，你们觉得酷吗？（出示范例作品3）

　三、幼儿大胆想象进行创作

　1、小朋友们，为了让太阳公公开心起来，我们也来为太阳公公设计一些漂亮的衣服好吗？

　2、给幼儿分发绘画材料和画纸，让幼儿进行创作。

　四、作品展示

　将幼儿画好的作品贴在背景图上，并请幼儿评价。

　五、结束活动

　太阳公公看到你们为他设计的衣服，他开心的笑了，谢谢你们！

　六、课后反思

　孩子们对太阳是比较熟悉的了，在我出示太阳公公的时候孩子们能够一眼就认出来，但是由于对太阳公公的表情特征我没有很好地体现出来，因此在提问的时候有部分幼儿没有说出太阳公公不开心的心情，在我提出太阳公公因为没有好看的衣服而不开心的时候，部分孩子没有很好地倾听和理解，因此并没有向着预设的方向为太阳公公设计新衣服方面来，在这样的情况下，我只有直接提出为太阳公公设计新的衣服让他开心，引出了本节所学内容。在出示示范画的时候，孩子们表现出的兴趣还是很大的，他们能够观察出太阳发生的不同变化。请孩子们为太阳公公设计新衣服是本节课的重点，在绘画的过程中，大部分孩子能够大胆作画，发挥想象力，画出和平时不一样的太阳，目标基本完成，在展示环节，由于部分幼儿没有完成作品，因此没有去好好欣赏本班幼儿完成的作品，导致在进行评价的时候，没有按要求去点评。总的来说，本节课的目标基本完成，但是孩子们的想象力和创造力没有得到很好地激发，大部分还只是在模仿，绘画水平还有待于提高。

　一、导入

　这节课我们继续学习第26课《太阳》（板书课题）谁能说说作者是从几方面向我们介绍太阳的有关知识？

　板书：特点

　与人类的关系

　二、学习之一段

　（一）读课文，理清思路

　1．指名三人分读第1、2、3自然段，思考：每一个自然段分别写了太阳的什么特点？

　2．交流。

　板书：离地球远大得很温度高

　（二）认识运用数据、比较等 *** 说明事物特征的写法

　1．作者是如何将这三个特点写具体的呢？四人小组讨论（讨论前个人先独立思考）。

　2．交流。

　（1）读句子。

　（2）找规律。

　这三句话有什么共同点？也就是作者用了什么 *** 把这三个特点写具体的呢？（用具体数字）

　（3）再读句子，在数字下面加点。

　3．练习说话

　（1）看着板书，用上具体数字来说明太阳的三个特点。

　（2）交流。

　4．小结

　5．质疑、解疑。

　三、学习第二段

　（一）初读第二段

　1．学习总起句（出示）

　（1）下面的句子有几层意思？它们之间是什么关系？再选择适当的关联词语填在在括号里。

　太阳（）离我们这么远，（）它和我们的关系非常密切。

　（2）交流

　（3）齐读体会

　过渡：那么太阳究竟和我们有什么密切的关系呢

　2．读课文，理清思路

　（1）指名四人分读第4、5、6、7自然段，思考：每一自然段分别写了太阳与哪方面的关系？

　（2）交流并板书：

　动植物、人类生活

　雨、雪的形成

　风的形成

　防病治病

　（二）学习第5、6、7自然段

　1．学习5、6自然段

　（1）雨、雪和风的形成与太阳有什么密切的关系呢？

　（2）复述第5、6自然段。

　（3）小结

　2．学习第7自然段

　（1）齐读

　（2）太阳光有杀菌的作用，人们可以利用它防病、治病，但长时间在阳光下暴晒对皮肤会有伤害。所以，我们要合理利用。

　（三）学习第4自然段

　1．自由读。

　2．师引读，理清层次

　3．学习正反两方面说明事物的` ***

　（1）同桌对读第2、3句话

　思考：作者用什么 *** 说明太阳与动植物关系的？

　（2）交流

　（3）仿说练习

　a你还知道太阳与人类有什么关系？

　b出示：按下面句式练习说话

　有了太阳……

　如果没有太阳……

　c加个开头“太阳和我们的关系非常密切”说一段话

　（四）学习第8自然段

　1．指名读

　思考：哪句话概括写了太阳与人类的关系？

　板书：没有太阳就没有美丽可爱的世界

　2．学习假设句的不同写法，练习说假设句：

　如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。

　如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷。

　没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

　（三句虽然都是假设句，但写法不同）

　3．练习说话。

　4．齐读第8自然段。

　四、总结全文

*** /步骤

确定杯口的形状

由于透视的原因，咖啡杯的杯口呈椭圆形，绘制时要画出杯子的厚度。

绘制完整的杯子

继续绘制杯子的外轮廓，注意咖啡杯把手的厚度和弧状的外形。

绘制咖啡和勺子

在咖啡杯内绘制拉花。拉花的形状为重叠的心形，用笔要轻。在咖啡杯的一侧绘制勺子，注意勺子的透视。

绘制盘子

在咖啡杯下面绘制盘子，注意咖啡杯后面遮挡部分的表现。

导读：简笔容易掌握，拟人的手法来画，不仅能激发孩子的学画兴趣，还可以培养孩子的速记能力、概括能力、想像能力，有利于孩子的智力发展。那么你知道咖啡店简笔画怎么画吗？快点来围观下我一步一步整理的咖啡店的简笔画步骤图解教程吧，让你一看就懂画可爱的咖啡店。

咖啡店简笔画怎么画咖啡店的简笔画步骤图解教程

1、这个呢是咖啡店的屋顶

2、然后这是咖啡店的牌子

3、我们在上面写上coffee

4、这样画两条线

5、然后把它们下面链接起来

6、画出一个门

7、然后再画两个窗子

8、然后我们来给它上色

9、然后我们把屋顶涂成一个浅棕色

10、房屋的墙涂成**

11、房子的门涂成一个棕色

12、最后把窗子涂成蓝色的

13、这样一个简单的咖啡小屋我们就画完了

小伙伴们都学会了吗

#一年级# 导语教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学 *** 、教学步骤与时间分配等环节。以下是考网整理的小学一年级语文《四个太阳》教学设计相关资料，希望帮助到您。

篇一小学一年级语文《四个太阳》教学设计

　教学要求

　1、学会本课13个生字。

　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　3、理解词语意思，培养孩子热爱自然和丰富的想象力；通过说话练习，培养学生口语交际能力。

　教学目标

　1、认识“挂、街”等13个生字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

　设计理念

　本节课的设计力求贴近生活，贴近儿童的实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心。以激发学生的学习兴趣为前提，让学生通过自主学习、合作探究的方式理解课文内容，并通过多种形式的读，让学生说感受，培养学生的想象能力和说话能力，做到优化课堂的目的。

　教学流程

　一、猜谜语导入，揭题质疑

　师：我知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗？

　（生答）

　谜面：有个毛公公，天亮就出工，有朝一日不见它，不是下雨就刮风。（打一天体）（生答）（板画）

　师：你们知道天上有几个太阳，是什么颜色的吗？（生答）如果老师说天上有四个太阳，你们相信吗？（板书课题）假如说是真的，看了这个题目，你想知道什么？（生答）

　设计意图：此环节设计的目的是激发学生的学习兴趣，使学生产生好奇感和求知欲，为下文学习做铺垫。

　二、小组合作探究，整体感知课文内容

　1、课件出示四季图，让学生说出每个季节的特点，说一说小朋友们的感受和想法。

　2、出示四个不同颜色的太阳（绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、多彩的太阳）让学生给四季配太阳。

　（答案有很多，老师先不下结论，让学生通过朗读、小组合作，寻找正确的答案。）

　3、小组合作交流。

　4、汇报讨论结果。

　设计意图：此环节设计目的在于让学生感受四季的特点，发表独自的见解，培养说话能力，并通过小组合作交流，发扬小组合作精神，培养学生解决问题的能力、合作能力，让学生体验成功的乐趣。

　三、学习课文，朗读感悟

　1、自由朗读课文，要求读准字音，同桌交流识记 *** 。

　2、老师采用多种 *** 检查生字的读音和识记生字的 *** 。

　自主识字，发现识字 *** 。如：

　（1）换部件识字：围──因常──尝孩──该蛙──挂

　（2）比较识字：热──熟秋──伙李──季

　（3）部件识字：伙：亻──火伴：亻──半冻：冫──东因：囗──大

　采用“开火车”、当“小老师”、猜字游戏等方式巩固生字。

　3、指导学生体会朗读要领（课件出示）

　我画了个／绿绿的太阳，挂在／夏天的天空，高山、田野、街道、校园，到处／一片清凉。（范读、自由读、指名读、集体读）

　说说这段你明白了什么？作者画绿绿的太阳想表达什么心愿？

　4、自由学习：

　你喜欢哪个自然段就读哪个自然段，读后说一说你为什么喜欢这个自然段？理解作者画不同颜色的太阳想表达的心愿是什么？

　5、学生汇报自学情况：

　学习第二自然段时，让学生说说“落叶”会邀请哪些小伙伴。并即兴表演，进行口语交际训练，让学生体会秋天的乐趣。

　学习第四自然段时，让学生练习用“因为……所以……”说话。（说话分层次进行）

　设计意图：此环节设计的目的在于培养学生主体学习的意识，发掘学生的想象能力；通过小组讨论增强学生参与意识，小组合作的能力；通过多种形式的朗读，训练学生朗读能力；通过学生即兴表演和说话练习，培养学生的口语交际能力；适当的游戏，调节学生的学习情绪。达到优化课堂的目的。

　四、总结全文，朗读全文，背诵全文

　过渡总结：多棒的小画家呀，多美的想法呀！小朋友们，我们一起把这美丽的画面给课文。

　1、让学生听音乐、看图画、做动作、有感情地朗读课文。

　2、把自己喜欢的段落背下来。

　3、以每个季节为单位进行背诵比赛。

　4、自由背诵全文。

　设计意图：此环节通过自由、小组合作读背课文，让学生加深对课文内容的理解，增强学生比赛意识和集体荣誉感，同时可调节课堂气氛。

　五、作业设计

　如果你是小画家，你会怎样画太阳，把它送给谁呢？回家画一画吧！

篇二小学一年级语文《四个太阳》教学设计

　教学目标

　1、识记“熟、伙、伴、尝、季”5个生字，学写“因、为”两个生字。

　2、引导学生练习用“有……有……还有……”句式说话。

　3、有感情地朗读并背诵二、四自然段。体会小作者画金黄的、彩色的太阳的美好愿望。

　教学重难点

　重点：识记生字。

　难点：背诵第二第四自然段。

　教法

　学法

　课前准备

　之一课时已经学习了春天的太阳和冬天的太阳。

　学生识字目标已解决

　多媒体课件

　涂色的太阳

　学时安排第二课时 20’

　教学过程

　一、复习导入，通过阅读课文巩固生字

　师：同学们，上节课我们见到的新朋友是谁呢？

　师：没错，举起小手一起把课题写上，注意一边写一边说出字的笔画。

　师：在上节课我们已经挑选了两个喜欢的太阳进行了学习，绿色的太阳（图）挂在夏天的天空带来了清凉（板书：夏天绿色的太阳（图）清凉）学生回答后齐读之一自然段

　师：红红的太阳（图）照亮了冬天给小朋友带去了温暖（板书：冬天红太阳（图）温暖）

　师：谁能把温暖的感觉读出来？（指名学生读）

　二、品读课文，学习第二第四自然段

　师：除了绿绿的太阳红红的太阳“我”还画了金黄的太阳和彩色的太阳，你们愿意先送出哪个太阳呢？（根据孩子的意愿选择学习第二或第四自然段）

　1、彩色的太阳

　（引导学生说完整的句子“我要把彩色的太阳送给春天”）

　（大家看老师现在还剩下什么颜色的太阳？让我们把彩色的太阳送给春天吧！）

　师：大家看春天来了，（播放春天图画）谁能用学过的词汇来描述春天呢？

　师：描写春天的词汇是这么的多，春天的景色是那么的美，怪不得课文中要说［课件出示“因为春天是个多彩的季节”］

　师：“因为”这个词语看着简单，写起来可是不容易，谁愿意上来写写？

　师：他写的好不好？老师注意到了他在写“因”字的时候是先写了里面的大最后后封口，在写“为”字的时候笔顺是“点、撇、横折钩、点”，大家要像同学学习，写字一定要仔细认真！

　师：“季”字大家熟悉吗？我觉得这个字啊，大家应该是又陌生又熟悉，大家看（课件出示禾、子、季）

　师：如此多彩的春天，我们又把彩色的太阳送给了她，我们希望春天变得……［更美丽、更多彩……］

　师：让我们带着希望把第四自然段读出来吧。“春天，春天的……”

　2、金**的太阳

　（引导学生说完整的句子“我要把金**的太阳送给秋天”）

　（大家看老师现在还剩下什么颜色的太阳？让我们把金**的太阳送给秋天吧！）

　师：我们请喜欢秋天的小朋友大声的朗读第二自然段。其他小朋友想一想秋天有了金黄的太阳会有什么变化。

　师：现在我就是那金黄的太阳，我来到了果园里，果园里会有什么变化？（课件出示：果园里，果熟了）

　师：大家看熟他和我们学过的什么字很像？（课件出示：熟、热）

　师：嗯，果子熟了我都闻到了果园里传来的诱人的香味。你知道哪些水果是秋天收获的吗？

　师：大家看（课件出示“果园里，果子熟了，有_________，有__________，还有________。”）谁愿意按照老师给的句子来说说你知道的水果？

　师：这么多的水果都成熟了，看来啊，秋天真是一个丰收的季节！丰收的喜悦应该要和大家一起分享，让我们来看看，热情的落叶是怎么做的。

　师：（课件出示句子：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。）

　师：什么叫“邀请”啊？你是小落叶的话，你会邀请谁，怎么邀请？

　请你和同桌演一演小落叶，互相邀请对方。

　师：（指名两组小朋友表演）你和你的小伙伴配合的真好。谁来说说“伙伴”这两个字我们要怎么记住它？

　师：那“尝”呢我们要怎么来记住它？对，我们可以拿它和“学”比较，大家看出什么了？大家的观察真仔细！

　师：现在让我们一起走进那金色的秋天去感受那丰收的喜悦吧！（全班集体读）

　三、拓展升华

　1、配上音乐，朗读全文。

　2、我画了个（）太阳，（）夏天的天空。（）、田野、（）、校园，到处一片（）。

　我画了个（）太阳，（）秋天。果园里（），金黄的（）忙着（）小伙伴，请他们（）水果的（）。

　我画了个（）太阳，（）冬天。阳光（）小朋友（）手和脸。

　春天，（）该画什么颜色呢？哦，画个（）的。（）春天是个（）的季节。

　四、作业设计

　1、将《四个太阳》背给爸爸妈妈听。

篇三小学一年级语文《四个太阳》教学设计

　教案设计

　设计说明

　《语文课程标准》指出：学生是学习的主体。在教学中不能以教师的分析代替学生的阅读实践，要珍视学生的独特感受。在本课的设计中力求在尊重学生的认知规律的基础上，把识字的主动权交给学生，通过自学、小组合作、全班交流等多种形式丰富学生的识字经验。在教学指导中，针对生字的不同类型，不同特征，引导学生重视识字 *** 的总结与运用，帮助学生养成“举一反三”的能力。

　本文语言优美，充满童真。因此，本设计着重对学生进行读的训练，让学生在读中感悟、在 *** 中创新。让学生意识到：任何问题都有解决的办法，别人认为做不到的事，我做到了就是一种创新。

　课前准备

　1、 *** 相关课件， *** 学生活动卡，准备四幅画。（教师）

　2、 *** 本课的生字卡片，彩笔。（学生）

　教学过程

　一、欣赏歌曲，导入新课

　1、播放歌曲《种太阳》，引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。

　2、过渡：歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳，让世界处处充满温暖。今天，我们将要学习的课文中，有一个可爱的小男孩，你们看他在干什么？（课件出示课本插图）让我们一起来欣赏小男孩的画，想想自己有什么话要对小男孩说。

　3、小结：小男孩为什么这样画？让我们一起来读课文，看看小男孩给出了怎样的答案。

　设计意图：通过动听、明快的歌曲导入，激发学生热情表达的同时，使学生对将要学习的内容产生共鸣。通过欣赏小男孩的画，让学生对画中不同颜色的太阳产生疑问，激发学生学习课文的兴趣。

　二、初读课文，集中识字

　1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。可以向同桌或同组的同学请教，也可以用自己的办法解决。