导读：设计改造乡村，松阳的探索之路丽水松阳是一个偏僻的浙西南小城，山多平地少，层层山峦间隐藏着近百座古村落，黄土小屋，袅袅炊烟，至今依然是一副乡居农耕景象。这个1800多年历史的县城，境内有着100多座格局完整的传统村落，其中列入国家级保护名录的
设计改造乡村，松阳的探索之路
丽水松阳是一个偏僻的浙西南小城，山多平地少，层层山峦间隐藏着近百座古村落，黄土小屋，袅袅炊烟，至今依然是一副乡居农耕景象。这个1800多年历史的县城，境内有着100多座格局完整的传统村落，其中列入国家级保护名录的就达71个，数量位列华东地区之一，被誉为“乡土中国的样本”和“最后的江南秘境”。
近年来，松阳县一直致力于探索传统村落保护发展以及乡土文化的展示，引导民众利用传统民居发展乡村民宿。2015年，被国家住建部授予“中国传统村落保护发展示范县”称号，全国只有浙江松阳和云南建水市获此殊荣。
四都乡平田村，松阳众多古村落中的一枚。这个人口只有百来人的山区小村庄，凭着原生态的山野之美，以及当地 *** 的“活化”传统古村落政策，众多设计师在这里实现了改造农舍的愿望，使得平田村摇身一变，成为了“云上平田慢生活体验区”。
“云上平田”的名字早在去年就有听闻，被很多人称之为“深山民宿村”的典范。他的背后站着一堆来自清华，哈佛，中央美院的著名建筑设计师，当我们在准备“美丽乡村”的选题时，松阳的平田村很自然就纳入了我们的考察范围。
松阳的传统村落，大多分散于位置偏僻的山区，公共交通十分缺乏，自驾是比较理想的方式。去年上海到丽水的高铁开通，于是我们采用了高铁租车的方式，可以节省不少路上的时间。四年之后，直达松阳的高铁将会开通，届时到松阳就会更加便利。
平田村位于松阳四都乡，从松阳县城往北沿着盘山公路行驶15公里，就可来到平田村。平田村是一个有着900余年历史的村庄，建在半山腰，海拔六百多米，古民居呈阶梯式层层铺开。特殊的山村地形与神奇的气候原因，一年中大部分时间，这里笼罩着朦朦胧胧的薄雾，形成独特的云海景观，因此得名“云上平田”。
虽然平田村有着梦幻般的田园景致，但是山上的生活过于不便。大部分的村民早已离开破旧的黄泥房，搬到了县城。仅剩几十个老人还在村中居住，年久失修的老房子越来越多，村落面临着严重空心化的现状。
几年前，听说县里准备大力发展乡村民宿，这让出生于平田村的江斌龙看到了潜在的机遇。2013年，在外打拼多年的他决定回到家乡，租下了村里28幢闲置的老屋，准备发展民宿。随后他成立了“云上平田旅游开发有限公司”，开始了村落的“变革”之路。
在松阳县委书记王峻的牵线搭桥下，清华大学建筑学院的教授罗德胤来到松阳，为平田村的改造做了整体的规划。在他的带领下，平田村引入了多位学院教授组成的建筑设计团队，他们分配了不同的老屋，根据相应的功能开始改造设计。
两年后，一个包含“爷爷家青年旅社”、“木香草堂”民宿、四合院餐厅、云上茶室、农作物展览馆、艺术家工作室等综合项目相继开发建设完成，“云上平田慢生活体验区”就这样应运而生。来这里参观的人越来越多，使这个闭塞的深山小村逐渐焕发出生机。
最早让平田村进入大众视野的，应该就是眼前这栋叫“爷爷家”的青年旅社，它也是体验区的接待中心。外表看上去只是一栋普通的夯土民居，原本是业主江斌龙爷爷的住所，改造完成后索性起名为“爷爷家青年旅社”倒也亲切。就在去年，它被美国首屈一指的酒店设计杂志《HospitalityDesign Magzine》评为2016全球更佳经济酒店。
“爷爷家青年旅社”由中央美术学院建筑学院主任何崴设计，爷爷家的外部形态基本被完整的保留下来。只在二层朝向良好景观的一面开了一个长窗，把风景和光线引入室内。这座外表改造不大的夯土民居，内里却大有乾坤。原建筑的一楼内墙，被拆掉打通，成为青旅前台兼客厅、书房、和咖啡馆。
二楼是青旅的居住单元，何葳用半透明的阳光板，做了三个可移动的房中房，以一种轻轻的态度“放入”了大房子里。其光滑轻盈的质感与老亢土墙形成有趣的反差，不同色调的灯管被安置在房中，灯光开启后，空间变得梦幻而时尚。每个盒子里都放有上下铺，可睡4到6人，这里主要是给过来写生踏青的年轻人准备的。
除了爷爷家青旅，云上平田的住宿区由好几幢不同风格的房屋组成。原清华大学建筑系主任许懋彦设计的“木香草堂”，设计者未改变外部形态的同时，使用木质材料对室内翻新，让人感受到淳朴的乡情和暖意。去年10月落成的“归云居”，则完全是现代风格装修，比较注重舒适性，是松阳首家带有地暖的民宿。如今的云上平田共有22个房间，入住率基本在70%左右。
xg大学建筑系主任王维仁教授设计的“山家清供”餐厅是这里改造体量更大的建筑，设计者保留了老屋原本的天井结构，用竹质材料打造成一个雅致的四合院式餐厅，楼上设有包厢。餐厅后面一幢老屋则变身为茶室，饭后可以来这里一坐，泡上一壶茶，欣赏山间飘渺的雾气。
除了民宿和餐饮，村里还有农耕博物馆和手工艺馆，它们是由村口的4幢闲置荒废的牛栏和黄泥房改造而成。设计者哈佛大学的年轻设计师徐甜甜，她在松阳的项目似乎更多的偏向于公共建筑（知名作品有：大木山茶室，兴村的红糖工坊，石仓契约博物馆等）
农耕博物馆几乎没有改变原屋结构,只在墙面做了一定修复与加固、在房顶上使用了交错排列的明瓦这种传统材料，创造出新鲜的光感。里面陈设的是村民自发捐献的一些农耕用具和生活用品。虽不是什么珍贵的展品，然而通过这种设计可以让村民对自身的文化产生自信，同时也是外来人来了解乡村文化的窗口。
农耕馆隔壁便是艺术家工作室。设计师将原本破败的两栋房子中间的墙体拆除，用条形天窗将两座民居连接，使房子合二为一。一楼形成开阔又明亮的活动空间，目前里面正在举行一个有关传统扎染的手工艺展览。
“云上平田”其实是一个乡村综合体项目，作为全县的首个乡村慢生活体验区，江斌龙想要改变的不仅仅是几幢房屋，而是希望将逐渐走向空心化的传统村落，转变为能够吸引现代人的活力社区。
“都希望家乡越来越好，我想和更多人分享家乡的美，同时唤起村民爱护和发展家园的意识。”江斌龙说，目前民宿从运营者到服务人员基本都是本地和附近村民，游客消费的瓜果蔬菜基本由村里农户供应。原本村里卖不出去的农特产品，也被城里的消费者一包包的买走，无形中也增加了当地农民的收入。
据我走访，其实质朴的村民对纷至沓来的游客并不排斥。因为开发旅游，“云上平田”的配套工程，村里的自来水、排污系统在 *** 的帮助下得以一并修建，村容村貌也更加整齐，居住条件大为改善。看到村里越来越热闹，有的年轻人也打算从城市里回来经营民宿。
经过两年多的努力，云上平田已经初显规模，更多未被开发的资源也将一步步纳入发展规划中。当然，江斌龙的平田梦也并非一帆风顺。“云上平田建设至今已投资超过600万元，目前仍有一些改建项目尚未完工，资金上的压力肯定是有的。其次就是人才不足，今后做运营、做服务、也需要更多专业人士的加入。”
好在以江斌龙为代表的乡创者，得到了 *** 的大力支持。去年，为进一步鼓励民宿产业发展松阳出台了《关于推进民宿经济发展实施意见》，县财政整合了3000万元资金扶持民宿经济发展，对于评定等级的民宿，每间客房会给予一定的经济补助。希望能以此方式，吸引更多乡村创客的加入，助推松阳乡村的旅游转型发展。
平田村的转身正是松阳“活化保护”的一个典型案例。所谓的“活化保护”，就是通过灵活的经营方式，让“死”了的古建筑“活”起来。平田村的遭遇并非孤例，而是近年来松阳各地传统村落的一个缩影。
第二天我们离开平田村，又去了附近被称为“最美乡村”的西坑村，两个村子同属四都乡，直线距离只有三公里左右，沿着盘山公路开车，七八分钟也就到了，所以经常会被放在一起比较。
远远就看到村口停着不少汽车，看起来比平田村还热闹些。西坑村的规模，外观，和平田村差不多，但是西坑村的视野比平田村要好，因为村落位置正好面对着两座山的豁口处，目光没有遮挡。天气好的话，甚至可以看得到峡谷那头的松阳县城。
村内两处景观更好的位置，都先后盖起了精品名宿。起先是“过云山居”，2015年8月开业至今，“过云山居”入住率一直在97%左右。因为它的成功，过云的上面，另一处可以观景的位置，又开了“云端觅境”，两家民宿都是以“云”做文章的设计型酒店，价位也都差不多。
站在“过云山居”的悬空露台上，眼前所面对的一个V字型的山谷，垂直落差有500米左右，也许不太适合恐高症患者。据说早上来这里的话，云雾会像浪一样汹涌地从山谷里冲上来，让人有一种住在云端的感觉。
“过云山居”可以算是目前整个松阳民宿业的标杆。如果说“云上平田”是当地村民自发的改建项目，那么“过云山居”则作为外来资本进驻松阳投石问路的代表。某种程度来说，因为外来投资者所承担的风险更高，所以他们在选址和设计的标准上都会比本土经营者更为严苛，这一点是不难发现的。
“过云山居”民宿的三个合伙人都是苏州人，对于这一行其实没有什么经验。当他们决定一起开民宿后，觉得最重要的就是选址，光是松阳他们就去了几十个村落考察，最终选中了这个海拔700 米位置，云雾缭绕的的西坑村。
他们在村里找了两幢面向峡谷，景观更好的老宅，改造了一整年时间，只做了 8间房。8间客房几乎是悬浮在山崖上的，落地玻璃，观景浴缸，日式的榻榻米和竹质家具。室外又用钢结构架出了一个落差极大的悬空露台，目的就是为了让来这里的住宿者可以更好的看云，发呆。
如今西坑村除了“过云山居”和“云端觅境”，其他景观差一些的位置，村民自发的开了好几家农家乐和饭店。显然，本身不大的西坑村已经没有更多的空间可以发展。目光不自觉的往上移，远处的寨头岭，接近山顶的位置还有一座古村，陈家铺村。那里风景也不错，只是海拔更高，云雾更大。
从西坑村开车去陈家铺，也不过短短几分钟的车程。海拔八百米的陈家铺村最近也是备受关注，被美国CNN评为中国最美书店的“先锋书店”，很快将会开到陈家铺村。这也是继“碧山书局”，“先锋云夕图书馆””之后，先锋书店走出江苏的又一处乡村书局。和它一起来到陈家铺村的，当然还有他的合作伙伴，云夕乡土艺术酒店。
我们在村子里逛了一圈，显然云夕酒店打算在这里复制“云夕戴家山”的成功模式。高海拔，阶梯式传统村落，云夕酒店就建在村口不远的位置（目前正在施工），步行几百米，先锋书店就建在村落的核心位置。书店的施工目前已经大体完成，木匠们正在 *** 一排排的方格书架。书店所在景观也非常好，可以望得到下方的西坑村。
大概位置太高，陈家铺人烟稀少，村民基本已经搬迁，村里废弃坍塌的老宅比我去过的任何村子都要多。感觉这里如果要作为整体开发，需要做的工作还非常的多。
从陈家铺村回松阳县城的路上，我们又去了位置低一些的榔树村。四都乡这几个村落，相互之间都挨的不远，因为西坑村和平田村的开发成功，周围的其他村子似乎都在搞乡建，显然，未来这里将会串联起一条民宿主题的旅游度假路线。
榔树村目前已经是一片巨大的工地，我们只能在围栏外面远观一下了。就在这里，一个更大规模和投入的民宿综合体项目正在建设之中。未来三年内，榔树村将成为一个集田园民宿、文创艺术、主题飨食、乡村剧场、有机农业、教育培训于一体的新乡村社区综合体。项目整体30亩左右，计划投资额达到21 亿元。
在网上，有人把未来的榔树村称为“莫干帮大本营”，从图纸上看，榔树村将复制莫干山现有业态，之前在莫干山民宿群中出现的一大批优质品牌如“大乐之野”、“原舍”、“Lostcafé”、等都会入驻榔树村。作为国内首个民宿共同体，莫干山的“宿盟”创始人朱胜萱，将带领他的伙伴们在这里打造一个新型的田园梦。
随着越来越多的工商资本都看中松阳这块宝地，如今国内更优秀的乡建团队，设计师，民宿创客们都聚集在这里，通过“民宿”这种形式开始了轰轰烈烈的社区化营造。未来的几年，也许平田村的成功将会被轻易超越。都说松阳会成为下一个莫干山，也许我们可以拭目以待。
松阳火了，但这仅仅是一个开始。当地旅游部门的人告诉我，乡村旅游其实并不是最终目标，松阳想做的，是文化引领的乡村全面复兴，继而形成良性的乡村发展模式，而非仅仅打造一两个火爆的民宿村。一切还待继续，松阳仍在发力。
本文发表于澎湃新闻“私家地理”
五一国际劳动节
1889年7月14日，由各国马克思主义者召集的社会主义者代表大会，在法国巴黎隆重开幕。这次大会上，法国代表拉文提议：把1886年5月1日美国工人争取八小时工作制的斗争日，定为国际无产阶级的共同节日。与会代表一致同意，通过了这项具有历史意义的决议。从此，“五一”国际劳动节诞生了。
为什么要把这一天定为国际劳动节呢？这还得从19世纪80年代的美国工人运动说起。
当时，美国和欧洲的许多国家，逐步由资本主义发展到帝国主义阶段，为了 *** 经济的高速发展，榨取更多的剩余价值，以维护这个高速运转的资本主义机器，资本家不断采取增加劳动时间和劳动强度的办法来残酷地剥削工人。
在美国，工人们每天要劳动14至16个小时，有的甚至长达18个小时，但工资却很低。马萨诸塞州一个鞋厂的监工说：“让一个身强力壮体格健全的 18岁小伙子，在这里的任何一架机器旁边工作，我能够使他在22岁时头发变成灰白。”沉重的阶级压迫激起了无产者巨大的愤怒。他们知道，要争取生存的条件，就只有团结起来，通过 *** 运动与资本家作斗争。工人们提出的 *** 口号，就是要求实行八小时工作制。
1877年，美国历史上之一次全国 *** 开始了。工人阶级走向街头 *** *** ，向 *** 提出改善劳动与生活条件，要求缩短工时，实行八小时工作制。 *** 不久，队伍日渐扩大，工会会员人数激增，各地工人也纷纷参加 *** 运动。
在工人运动的强大压力下，美国国会被迫制定了八小时工作制的法律。但是，狠毒的资本家根本不予理睬，这项法律只不过是一纸空文，工人们仍然是生活在水深火热之中，倍受资本家的折磨。忍无可忍的工人们决定将这场争取生存权利的斗争，推向一个新的 *** ，准备举行更大规模的 *** 运动。
1884年10月，美国和加拿大的八个国际性和全国性工人团体，在美国芝加哥举行一个 *** ，决定于1886年5月1日举行总 *** ，迫使资本家实施八小时工作制。这一天终于来到了。5月1日，美国2万多个企业的35万工人停工上街，举行了声势浩大的 *** *** ，各种肤色，各个工种的工人一齐进行总 *** 。仅芝加哥一个城市，就有4．5万名工人涌上街头。这下，美国的主要工业部门处于瘫痪状态，火车变成了僵蛇，商店更是鸦雀无声，所有的仓库也都关门并贴上封条。当时在 *** 工人中流行着一首“八小时之歌”，歌中唱道：
“我们要把世界变个样，我们厌倦了白白的辛劳，光得到仅能糊口的工饷，从没有时间让我们去思考。我们要闻闻花香，我们要晒晒太阳，我们相信：上帝只允许八小时工作日。我们从船坞、车间和工场，召集了我们的队伍，争取八小时工作，八小时休息，八小时归自己！”
激昂的歌声唱出了工人的心声，唱出了全世界无产者的共同愿望，也感染了广大的群众，他们纷纷声援工人的 *** 运动，将 *** 运动推向新的 *** 。 *** 运动所表现的巨大力量使 *** 当局和资本家极为恐慌，他们不甘心答应工人的条件，便露出他们狰狞的一面。5月3日，芝加哥 *** 当局终于撕下了“民主”的假面具，用暴力镇压工人。他们组织 *** 破坏者在 *** 的保护下混进工人的 *** 队伍，故意制造混乱，以此为借口，当场开枪打死六个工人。这一暴行，激起了全市工人的极大愤慨，他们决心为死难的工人兄弟们报仇！
为纪念美国工人1886年5月11日的 *** 运动，为推动整个世界工人阶级的斗争热情，就把这一天定为国际无产阶级的共同节日。在以后的每年5月1日，各国的工人阶级都举行大规模的 *** *** ，以争取自身的权利。
目 录
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“十一”国庆节黑板报 期末考试黑板报
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春节电子手抄报
运动会黑板报 更多》》》 赞同0| 评论 2009-5-3 15:05 1141612021 | 二级
1889年7月14日，由各国马克思主义者召集的社会主义者代表大会，在法国巴黎隆重开幕。这次大会上，法国代表拉文提议：把1886年5月1日美国工人争取八小时工作制的斗争日，定为国际无产阶级的共同节日。与会代表一致同意，通过了这项具有历史意义的决议。从此，“五一”国际劳动节诞生了。
为什么要把这一天定为国际劳动节呢？这还得从19世纪80年代的美国工人运动说起。
当时，美国和欧洲的许多国家，逐步由资本主义发展到帝国主义阶段，为了 *** 经济的高速发展，榨取更多的剩余价值，以维护这个高速运转的资本主义机器，资本家不断采取增加劳动时间和劳动强度的办法来残酷地剥削工人。
在美国，工人们每天要劳动14至16个小时，有的甚至长达18个小时，但工资却很低。马萨诸塞州一个鞋厂的监工说：“让一个身强力壮体格健全的18岁小伙子，在这里的任何一架机器旁边工作，我能够使他在22岁时头发变成灰白。”沉重的阶级压迫激起了无产者巨大的愤怒。他们知道，要争取生存的条件，就只有团结起来，通过 *** 运动与资本家作斗争。工人们提出的 *** 口号，就是要求实行八小时工作制。
1877年，美国历史上之一次全国 *** 开始了。工人阶级走向街头 *** *** ，向 *** 提出改善劳动与生活条件，要求缩短工时，实行八小时工作制。 *** 不久，队伍日渐扩大，工会会员人数激增，各地工人也纷纷参加 *** 运动。
在工人运动的强大压力下，美国国会被迫制定了八小时工作制的法律。但是，狠毒的资本家根本不予理睬，这项法律只不过是一纸空文，工人们仍然是生活在水深火热之中，倍受资本家的折磨。忍无可忍的工人们决定将这场争取生存权利的斗争，推向一个新的 *** ，准备举行更大规模的 *** 运动。
1884年10月，美国和加拿大的八个国际性和全国性工人团体，在美国芝加哥举行一个 *** ，决定于1886年5月1日举行总 *** ，迫使资本家实施八小时工作制。这一天终于来到了。5月1日，美国2万多个企业的35万工人停工上街，举行了声势浩大的 *** *** ，各种肤色，各个工种的工人一齐进行总 *** 。仅芝加哥一个城市，就有4．5万名工人涌上街头。这下，美国的主要工业部门处于瘫痪状态，火车变成了僵蛇，商店更是鸦雀无声，所有的仓库也都关门并贴上封条。当时在 *** 工人中流行着一首“八小时之歌”，歌中唱道：
“我们要把世界变个样，我们厌倦了白白的辛劳，光得到仅能糊口的工饷，从没有时间让我们去思考。我们要闻闻花香，我们要晒晒太阳，我们相信：上帝只允许八小时工作日。我们从船坞、车间和工场，召集了我们的队伍，争取八小时工作，八小时休息，八小时归自己！”
激昂的歌声唱出了工人的心声，唱出了全世界无产者的共同愿望，也感染了广大的群众，他们纷纷声援工人的 *** 运动，将 *** 运动推向新的 *** 。 *** 运动所表现的巨大力量使 *** 当局和资本家极为恐慌，他们不甘心答应工人的条件，便露出他们狰狞的一面。5月3日，芝加哥 *** 当局终于撕下了“民主”的假面具，用暴力镇压工人。他们组织 *** 破坏者在 *** 的保护下混进工人的 *** 队伍，故意制造混乱，以此为借口，当场开枪打死六个工人。这一暴行，激起了全市工人的极大愤慨，他们决心为死难的工人兄弟们报仇！
为纪念美国工人1886年5月11日的 *** 运动，为推动整个世界工人阶级的斗争热情，就把这一天定为国际无产阶级的共同节日。在以后的每年5月1日，各国的工人阶级都举行大规模的 *** *** ，以争取自身的权利。
再提供一些如何 *** 的窍门：
五一劳动节如何设计 *** 精美的手抄报和黑板报
手抄报是模仿报纸的，单面的，用钢笔书写的，可传阅、也可张贴的小报。在学校，手抄报是第二课堂的一种很好的活动形式，和黑板报一样，手抄报也是一种群众性的宣传工具。黑板报资料要认真收集整理,一般在网页上都可以找到。
一、手抄报的总体构思
如何使一张手抄报在有限的空间内，既容纳一定的知识内容，版面设计又精彩美观呢？这不单纯是技巧问题，对编者来说，组稿、编辑、排版、插图、书写，这是一个全神贯注、脑手并用的创造过程，是他的文化修养、生活情趣、精神风貌和艺术修养的综合体现。这对一个学生来说，无疑是发展个性才能的广阔天地。
办手抄报，从总体上考虑，首先要确立主题思想。一期手抄报，版面很有限，要办出特色，必须在内容上突出一个主题，做到主题突出，又丰富多彩。版面编排和美化设计，也要围绕着主题，根据主题和文章内容决定形式的严肃与活泼，做到形式与内容的统一。
二、手抄报的编排设计
手抄报的编排设计，总的要求是：主题明确，版面新颖美观。
1版面划分
先把版面划分成两块，每块中还可以再分成片。划分文章块面时，要有横有竖，有大有小，有变化和有对称的美。报头要放在显著位置。
2块面编排
如不符合原先的划分，就要将版面块面安排作必要的调整；如不能安排下文章，就利用移引、转版的形式等，并用字号、颜色、花边与邻近的文章块面相区别。
3装饰设计
除报头按内容设计、绘制外，每篇文章的标题也要作总体考虑，按文章主次确定每篇文章标题的字体、字号、颜色及横、竖排位置。文章内容以横排为主，行距大于字距，篇与篇之间适应用些题花、插图、花边及尾花等穿插其中，起装饰、活泼片面的作用。
三、手抄报的书写
1标题的书写
主要或重要的文章标题，应用较醒目、庄重的字样；文娱消息或次要文章，则可用轻松活泼的字体。同一期或同一版上的各篇文章标题，也应用不同的字体书写。标题字体应比文章内容字体大，色彩也应加重。标题多用美术字，以楷书、行书、魏书、隶书见多。
2正文的书写
字体要清楚、美观大方，字行间要整齐，字体不宜太小，忌潦草、错字。
四、手抄报的装饰美化
主要是用色彩、绘图等艺术手段，弥补文字的单调，给人以生动形象、优美和谐的美感和启迪。内容包括报头、题花、插图、花边、尾花和色彩运用等。
1报头
它是手抄报的标志，由图案或画面和刊名组成。文字上由报头名称、日期和编辑单位等组成。
2题花
是对文章标题或开关的装饰，常见的有底纹，带有提示性的图画或图案。
3插图
可以根据文章的内容，画一个能说明一个情节的画面，这种形式与文章内容紧密联系；还可以采用与文章内容毫无联系的图案，如花鸟、山水等，这是纯粹为了美化而作的。
4花边
一般不宜太多、太大、太粗，否则就会喧宾夺主。花边可以美化版面，可以隔开文章，便于阅读。
5尾花
是装饰在文章后面的图画或图案。如一篇文章抄完后，还剩有空白，可以画一尾花，既可充实版面，又能增加美感。
6色彩
一般宜简练、明快、淡雅，不宜过分渲染、杂乱。一般而言，正文色调宜朴素、稳重；标题及花边、插图等，则可用较鲜艳的色彩。这样才能浓淡适宜，增强效果。
劳动节诗歌
----五一颂
春风春雨把原野拂过，
惊起一层漫漫绿色。
高高铁塔、层层配电 *** 上，
悬挂着一幅幅检修线路工人忙碌的景色。
风 ， 用温情的手在电线上弹奏着
欢快的乐章，在寂寥中
为茫茫沙海里的工人们唱响一首伴奏曲，
荒芜人烟的戈壁
因他们的存在而顿增生机勃勃的昂扬气色。
为了让沙漠边的小城能有不夜的亮光，
为了千万劳动者能安全连续地运用电能
去建设祖国，
我们的电业工人
起五更 归月色 战沙暴，
巡线，检修，消缺
从不毛之野到喧嚣的街头闹市，
从架空线到地缆的每个角落，
细心检查 ，
不让每一个隐患从眼前滑过 赞同0| 评论
《五彩池》教学设计怎么编写？你是不是很想知道呢？以下是我整理的《五彩池》教学设计相关资料，欢迎大家阅读！
教学目标：
1知识与技能
（1）认读“亩、拇、舀、簇、珊、瑚”6个生字及其组成的新词。
（2）让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因，感受大自然的神奇和美丽。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言关。
2过程与 ***
通过多种形式反复朗读，抓住关键词、句
结合课件感悟。
3情感态度与价值观
感受大自然的美丽与神奇，激发热爱祖国河山的思想感情。
重·难点：
理解课文内容，了解五彩池美丽的自然景观及其原因。感受大自然的美丽和神奇。
突破 *** ：引导学生感情朗读，在读中抓关键词、句品读、感悟。
教法与学法：
教法：引导、点拨法。
学法：朗读、交流、感悟。
教学准备：
课文插图或多媒体课件、录音。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、激趣导入：
1同学们，你们听说过或看见过瑶池吗？谁来说一说？
2你们描绘的瑶池的确很美，但传说中的瑶池对我们这些凡夫俗子来说是遥不可及的，既看不见，又摸不着，在我们身边，却实实在在有许多与瑶池想媲美的地方，如吉林长白山天池、四川九寨沟的五彩池等。这节课老师带领你们一起去游览、欣赏五彩池。
（板书课题：五彩池；播放课件中五彩池）
二、自读课文、初步感知
1默读课文，利用工具书读准字音、理解词义，读通课文。
2思考：五彩池给你留下了怎样的印象？
三、检查自学情况
1字音：
（1）指名认读生字、词。
（2）正音：辉huī—瑰guī 凝níng—疑yí
2理解“腾云驾雾、漫山遍野、遍布山野、瑰丽、矗立、细腻”等词语。（师析疑）
3指名回答五彩池给我们的印象是美丽、神奇。
三、品读、感悟五彩池的美丽、神奇，探究其成因
1再读课文、思考：五彩池的美丽、神奇具体体现在哪？（课文二、三自然段）
（1）生自读，并在文中圈注。
（2）小组讨论、交流。
（3）班内交流、教师点拨。
a无数水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好象是铺展着巨幅地毯的宝石。（这是一个比喻句，无数的水池就好像一颗颗宝石，在阳光的照射下闪闪发亮，写出了五彩池的美丽。）
b水池大的面积不过一亩，水深不过一丈，小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。（这句写出了水池有大有小，有深有浅。）
c池边是金**的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……（这句中“有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……”运用了比喻和排比，写出了五彩池形状各异。）
d更使我惊奇的是，所有的池水来自同一条溪流，溪水流到水池里颜色却不同了。（神奇）
e有些水池的水还不止一种颜色，上层咖啡色的，下层却成了柠檬黄；左半边是天蓝色，右关边却成了橄榄绿。（上、下、左、右是不同颜色 五彩池水瑰丽多变。）
f可是水舀起来看，又跟普通的清水一个样，什么颜色也没有。（在池水中，水色瑰丽多变，舀起来，都什么颜色也没有 神奇）
以上内容在学生品读汇报老师点拨后，通过指名读、齐读、比读等朗读方式让学生感悟。
2五彩池这么美丽、神奇
它是怎样形成的？（课文第四自然段）
（1）自读第四自然段。
（2）小组讨论、交流。
（3）班内汇报：
a池底长着许多石笋高低不平。
b石笋表面凝结着一层细腻透明的石粉，阳光透过池水，石笋就像高低不平的折光镜，把阳光折射成各种不同的色彩。（课件显示“三棱镜演示光的色散”。）
c再加上水池冉冉的树木花草长得很茂盛，倒影使池水更瑰丽。
3读了这课后，你觉得五彩池和瑶池哪个更美？
（1）五彩池美。五彩池有3400多个，且大小不一，形状各异。
（2）五彩池美。五彩池水五彩缤纷，瑰丽神奇。而瑶池颜色只有五种。
（3）五彩池美。瑶池是传说 ，是人们的一种希望寄托，而五彩池就在我们祖国，在我们身边。
4五彩池实在太美了，作者不禁发出了怎样的感叹？
原来五彩的瑶池不在天上，就在人间。
四、拓展延伸
假如你想去九寨旅游，观看五彩池的美景，你更好选在什么时候？为什么？
夏季，睛天。因为这时，艳阳高照，石笋才能把阳光折射成各种颜色，加上水池周围的花草树木茂盛，五光十色的倒影使池水更加瑰丽神奇。
五、总结课文
1学生自己谈谈这节课的收获。
2在歌曲《神奇的九寨》中，再次欣赏五彩池画面，感受它的美丽、神奇。
板书设计：
大小不一、深浅不一
五彩池 形状各异 美丽神奇
颜色多样，变化多端
作业设计：
1课文围绕 和 两方面反映五彩池的美丽与神奇。
2摘抄、积累描写五彩池形状和颜色的词语。
3仿写句子。
无数水池在灿烂阳光下，闪耀关各种不同颜色的光辉，好像是铺展着巨幅地毯的宝石。
仿写： ，好像 。
《西江月·夜行黄沙道中》教学设计1
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解句子里的关键词语，能用自己的话说出每句的意思。
3、能借助图画，通过语言文字，了解这首词所描写的情景。学会边读边想，想象这首词所描绘的情景，写成一段话。
4、通过语言文字，感受词中表现地自然美，培养热爱大自然、关心人民的思想感情。
教学重难点：
1、理解词的大概意思。
2、背诵课文。
3、想象这首词描绘的情景，并写成一段话。
教学准备：
含有这首词的投影片。
拟订时间：
两课时。
之一课时
教学内容：
读通词句，理解词意。
教学过程：
一、揭题，解题，简介作者。
1、板书课题。这是一首词，“西江月”是词牌名，“夜行黄沙道中”是题目。
2、讨论题意。
⑴你从课题上读懂了什么？
⑵用自己的话说出题意。
⑶简介作者。
辛弃疾，是我国南宋卓越的爱国词人，出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一国家。他曾遭贬闲居江西上饶多年，对黄沙岭较熟悉。
二、初读课文，疏通字词。
三、检查自学情况。
1、指名读课文，正音。
2、练读。
四、再读课文，理解词意。
1、默读课文，思考：每句话的意思，实在不懂的地方作上记号。
2、小组讨论、交流。教师巡视指导。
3、集体交流。
（1）指名说说已弄懂的句子的意思。
（2）说说还不明白的地方。
参考：①明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉：月光十分明亮，鹊儿被惊醒了，从树枝上飞起，引起树枝摇曳；半夜里清风吹拂，传来声声蝉鸣。
②七八个星天外，两三点雨山前：遥远的天边闪烁着七八颗星星，黄沙岭上下起了两三点阵雨。
③旧时茅店社林边，路转溪桥忽见：过去熟悉的社庙旁，树林边的茅店在路转溪桥后也忽然见到。
4、投影出示：
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
⑴指名说：谁“听取蛙声一片”？又是谁“稻花香里说丰年”？
⑵讨论：这句话该如何理解？
清风送来一阵阵稻花的清香，传来一片青蛙的叫声，仿佛是争说丰年。
5、试把每句话的意思连起来说一遍，如有说不清的，可问同学或老师。
五、齐读课文。
六、布置作业。
1、抄写词语。
2、自己的话说说每个句子的意思。
第二课时
教学内容：
能借助图画，想象词所描述的情景，写一段话。
教学过程：
一、复习。
出示：解释带点的词语，再说说句子的意思。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
二、精读课文，体会作者的感情，指导朗读。
1、自由读课文，想一想：
⑴词中描写的是什么季节的景象？
⑵词中流露了作者什么样的感情？
2、指名说。
3、指导朗读。
⑴轻声朗读，用心体会作者感情，用“/”标出停顿处，用“·”标出重音。
⑵投影出示：
明月/别枝/惊鹊，七八个星/天外。
清风/半夜/鸣蝉。两三点雨/山前。
稻花香里/说丰年，旧时/茅店/社林边，
听取/蛙声/一片，路转/溪桥/忽见。
自由练读，指名读。
4、背诵。（练背，指名背，齐背。）
三、观察图画，想象情景。
1、出示挂图，指导看图。
⑴指名说你在图上看到了什么？
⑵回想课文，把作者听到的、想到的、感到的补进去。
2、指名说。
3、用一段话写成短文。
4、指名读，评议。
5、修改。
五、作业。
1、熟背并默写这首词。
2、继续修改小短文。
《西江月·夜行黄沙道中》教学设计2教材分析：
这 篇课文是一首词。词的作者是南宋杰出的爱国词人辛弃疾。写的是夏夜在黄沙岭上所见到的美好景象，表达了词人热爱大自然，关心人民生活，企盼丰年的 思想感情。这首词分为上阕和下阕两部分。词的上阕描写的是黄沙岭夏夜清丽喜人的景象，下阕描写了黄沙岭上轻云、阵雨的天气变化以及词人的愉 *** 受。
设计理念：
本课的教学遵循学生“以读促教，自主感悟”的教学原则。通过创设学习词的美好的意境，引导学生融入想象，自读自悟，想象画面，相互交流，体会意境。在自读、精读、熟读的基础上，自主合作，开展活动，展示学习成果，获得更深的体验。通过课后链接辛词，课外吟诵辛词的活动，拓展学习的时空，实现“大语文”教学理念。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境，开展多种语文活动。
3、通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的 思想感情。
4、通过学习课文掌握学习诗词的 *** 。
教学过程：
一、激趣导入
1、谈对“词”的认识
2、诗词对对碰
过渡：你们真是学习上的有心人，这节课我们再走如一首词，领略它独特的魅力。
3、出示题目，师读。学生说说老师为什么停顿。
4、师生一起板书课题。说说你在题目中获取了什么信息？
5、诗人猜猜猜（诗人介绍）
过渡：我们今天所学的这首诗就是辛弃疾的作品，选自与他的《稼轩长短句》。
二、制定学习目标
1、学生自己制定
过渡：古人说“三分诗，七分读”可见“读”是学习诗词更好的途径，为此老师制定了一个“四步读书法”
2、出示读书 ***
三、品析《西江月夜行黄沙道中》
（一）读准音
1、自由读，字正腔圆
2、指名读
3、强调“见”
4、齐读
（二）读韵味
1、自由读，找韵脚
过渡：诗词有了韵脚我们读起来才会朗朗上口，有了平仄音就有了声音的高低起伏，抑扬顿挫。现在我们听听名家朗读，体会一下诗的韵味。大家边听边画节奏。
2、视频朗读
3、指名读
4、指导朗读七八个星天外，两三点雨山前
5、师生配合读
过渡：古人读书的 *** 有很多，你知道哪些？选择自己喜欢的方式读
6、指名读
7、师吟诵
过渡：不知不觉我们又读了几遍，俗话说“读书百遍其义自见”我们现在穿越到辛弃疾的身边，做他的同行者，把自己看到的，听得到，想到的大胆说说。
（三）想画面
1、自由读，边读边想。（提示：汇报时用上读着读着……）
2、学生汇报
过渡：同学们，你们的想象力真丰富，为我们描述了一幅幅美丽的画卷，可见想象可以产生美。词就像一杯咖啡，需要细细品味，这样才能走人画面，走人诗人心里。
（四）读情感
品上阙
1、学生读上阙，品“惊鹊”
2、想想鹊儿被什么而惊
过渡：这么轻微的声音竟然能惊动树枝上的鸟儿，黄沙岭的夜晚真静啊！这种写法就叫“以动写静”我们之前也学习过不少，老师举两个例子，同学们读读
3、写法分析
4、想一想，说一说
过渡：是啊，诗人多么期盼有一个丰收年啊，多么希望农民能过上丰衣足食的日子啊。
读下阙
1、六月的天，猴子的脸，说变就变。正在大家津津乐道，展望未来的时候天气发生了变化（读）这时诗人的心情怎样（着急）他会怎样做（避雨）结果呢？（读）这时他的心情怎样？（喜出望外）真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”
2、质疑：“点”意趣所在
3、齐读
四、阅读链接《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》
1、齐读题目，说说题目的意思
2、小组自由学习
3、汇报（音，韵，画，情）相机指导朗读
4、情感 总结
5、对比这两首词有什么不同？
总结：同学们感受真深。同一个人写出的词风格迥然不同，他不愧为人中之杰，词中之龙。他一生征战沙场多年但一直热爱大自然心系人民，真是一位忧国忧民的大诗人。
五、布置作业
1、选择其中一首编成小故事。
2、阅读更多辛弃疾的词。
《西江月·夜行黄沙道中》教学设计3教材分析：
这篇课文是南宋杰出的爱国词人辛弃疾所写的一首词。写的是夏夜在黄沙岭上所见到的美好景象，表达了词人热爱大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。这首词分为上阕和下阕两部分。词的上阕描写的是黄沙岭夏夜清丽喜人的景象，下阕描写了黄沙岭上轻云、阵雨的天气变化以及词人的愉 *** 受。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
2、通过语言文字，展开想象，感悟这首词所描绘的意境，开展多种语文活动。
3、感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。
教学重点：
1、通过理解词语，指导学生正确流利地朗读这首词。
2、借助工具书、教师的指导理解这首词，在理清词的大意的前提下背诵。
教学难点：
感受词中所表现的自然美，培养热爱大自然、关心人民的思想感情。
教学准备：
学生课前收集有关辛弃疾及这首词的背景资料， *** 相关课件。
教学过程：
一、常识导语，激发学生兴趣
课前：在古代的文学史上宋词与唐诗争奇，与元曲斗妍，历来与唐诗并称“双绝”。同学们，在你们积累的宋词中，你最喜欢哪一首，能背给大家听听吗？学生自由背诵。
1、导入：课前，同学们已经背诵了不少诗词。唐诗宋词是我国民族文化的精华，千百年来，广为传诵。今天这节课让我们一起走近宋词，领略它独特的魅力。（板书课题）
2、齐读题目？从这首词的题目中，你有什么发现？
根据学生的不同回答适时的介绍黄沙岭及作者：黄沙，地名，就是黄沙岭，在江西省上饶县西面，那儿风景优美，农田水利条件好。本文作者，南宋最卓越的爱国词人辛弃疾，曾遭贬职，那儿多年闲居，对那一带非常熟悉。
3、下面先听老师来读读这首词（出示这首词，教师范读。）
4、请同学们自由地练习朗读这首词，注意读准字音，读通句子。（学生练读，教师巡视指导）
5、为了展示你们更佳的读书效果，老师给你们一点友情支援好吗？请看屏幕（出示：出示这首词，已划好了节奏。）
6、指名配乐朗读，适时评价。
7、男女生比赛读。（读前互相鼓鼓劲儿）
[设计意图：教师可通过点拨，引导学生在交流中巩固已知。学生步入六年级，已经养成了课前搜集与课文有关的资料。因此，教师可放心地让学生自主交流，发挥其学习的自主性。]
二、了解作者，整体把握，了解课文大意
过渡：读通词是学好古词的序幕，读懂词，读出词里所包含的意思，这才是学习词的正式开始。这需要我们细心品味，下面我们就一起来仔细品味一下吧！
（一）品读上阕
出示：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
1、自读自悟，走到辛弃疾的身边去，做他的同行者，调动起你所有的感觉器官，欣赏这美丽的夜景。
2、交流：
A：看到的：明月、别枝、惊鹊、鸣蝉、稻子
对学生不理解的词语——“别枝”，给予讲解。
出示：别枝：现主要有三种解释：
[1）离开枝头；2）斜枝、树枝；3）另外一枝。]
在作者的笔下，它们是静止不动的吗？让我们再读，用心去体会。
指名描绘自己的所见。
“明月惊鹊”可以联系“月落乌啼”来理解。
学生可能受插图的误导，认为稻子是金**的，引导学生思考：在夏天，稻子才扬花灌浆，会是金**的吗？
B：闻到的：稻花香体会丰收的景象。
C：听到的：蝉鸣、鹊啼、蛙声、说丰年
同学们，词中说伴随着清风吹佛，传来阵阵稻花香和哇鸣声，仿佛是青蛙们在争说丰年，那他们会说些什么呢？
同桌试着演演说说；指名演演说说（丰收、老百姓的生活、多捉虫子之类）。
教师小结：这儿的“说”字，是青蛙在说吗？那是谁在说？（青蛙、农人、作者自己，都可以，重在体会作者的喜悦之情）对呀，作者闻着飘于黄沙岭的稻花香，多么盼望有一个丰收年呀！
出示红字：因为这样，老百姓就能过上丰衣足食的日子了。
齐读这两句，体会词人企盼之情。
D：感受到的：夏夜的清幽，静谧。
联系学过的诗句，体会以动写静的表现手法。
3、你的脑海里呈现出怎样的一幅画面？
（这一阶段充分发挥学生的想象能力。）
4、感情朗读，前一句读出“幽”，后一句读出“喜”。
5、出示相关视频。
明亮的月光，惊醒的鹊儿，微微的凉风，鸣叫的蝉儿，清新的稻花香，这一切多么的美好，让我们一起置身于这么美好宁静的夜晚，感受着清风明月，轻轻地吟一吟吧——齐读上阕。
6、在如此美好的夏夜，词人的心情怎样？（兴奋、愉悦、沉浸在丰收的喜悦之中）
[设计意图：“词”的教学重在想象、品读、悟情。在学生自主感悟的基础上，引导学生交流，在关键处给予巧妙引导，然后通过品读悟情，把学生带入词的美好的意境之中，使学生如临其境，与词产生共鸣。]
（二）品读下阕
过渡：这么充满诗情画意的月夜，真让人走进了画卷一般，词人走着走着，天气突然发生了变化。自己读读下阕，在脑海中勾勒画面，也可以和同伴交流感受，如果有不理解的地方，可以相互讨论。
1、出示：七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
2、学生自主感悟，自主交流。
3、学生交流画面，相机指导朗读。
词人完全沉浸在展望丰收的巨大喜悦之中，浑然不觉天气的悄然变化，他猛一抬头，看到了————“七八个星天外，两三点雨山前”，此刻他的心情怎样？
就是这个时候，引读————“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”
4、提出质疑：词人疾步向前走，想找个避雨的地方，过去熟悉的茅店就在社林的旁边，词人为什么找不到了呢？（体会词人可能因为天黑、心急、树茂而没发现，而后来路转溪桥后忽然看见的喜出望外之情。）
陆游有一句诗，写的也是这种峰回路转的惊喜，你知道吗？（山重水复疑无路，柳暗花明又一村。）
想像作者在看到旧时茅店后的神态、动作、语言，感受作者的喜悦。
指名读。
5、出示相关。（画面、音乐）
这就是生活的乐趣。在山野中遇雨而又能找到避雨的地方，这种乐趣不是身历其境的人是很难体会得到的。让我们再一起来体会体会——齐读下阕。
6、大家知道辛弃疾的号是什么吗？（稼轩）“稼”就是种植庄稼的意思，他一直很看重农事，关心农民忧乐，这首词就很鲜明地体现了这一点。让我们再来读全词，体会作者夜行黄沙道中时的眼中之景，心中之情，读出词独有的韵味。
[设计意图：充分调动学生的想象去感受和体验词的优美意境，体会词人的心境。又通过美丽的画面和音乐，创设出其乐融融的学习情境。让学社兴致勃勃地描述，声情并茂的朗读。]
三、精读品味，耐心回味
1、同学们，我们在读词时，一边读一边想象词中所描绘的景象，做到词图合一，身临其境。
2、这首词为我们展示了两个美好的画面（点击画面和文字），让我们再一起来感受感受，愿这美好的境界永远留在我们的记忆里——齐读全文。
师：《西江月夜行黄沙道中》这首词描写的既不是出奇的名山胜水，也不是引人注目的奇观壮景，但是这支醉人的乡间夜行曲却让我们得到了一种美的享受，唤起了我们对农村田野风光的热爱，这源于词人自然清新的语言，真挚朴实的情感，精湛的创作技法。我们学习古诗词就是要从诗词美妙的语言中领会作者细腻、真切的情感，学习他独特的创作技法。
3、一首美妙的词我们已经学完了，你想为谈谈收获吗？
4、师总结：让我们再次带着欣赏的目光，有感情地读读这首词，感受词人的真挚感情和匠心独运。
5、PPT出示作业（分层作业）
[设计意图：学生通过声情并茂的朗读来表达自己对词的感悟，再一次促进学生与课文的对话和沟通，使学生与作者之间产生情感的共鸣。]
《西江月·夜行黄沙道中》教学设计4一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境，开展多种语文活动。
3、通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。
二、教学重点、难点：
重点：理解诗句的意思。
难点：展开想象，体会诗人
三、教学媒体： 多媒体课件、扇子
四、教学时间： 一课时
教学过程：
一、创设情境导入，简介作者、时代背景。
1、猜一猜诗人：（出示诗人介绍）
2、我们还学过他哪首词？能背出来吗？（《清平乐·村居》
3、你对他还有其他了解吗？辛弃疾，号稼轩，是我国南宋爱国词人，出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一中国。在他六十八年的人生历程中，曾遭贬职，先后有二十余年是在江西上绕闲居多年。）
是啊，听说，上绕那儿风景优美，农田水利条件好。辛弃疾对那一带非常熟悉。有一天晚上，诗人到黄沙岭的小路上欣赏风景，即兴写下了一首词。叫《西江月黄沙道中》，今天我们一起来欣赏这首词。
6、板书课题，齐读，你知道了什么？（词牌名、课题的意思、黄沙的位置）
过渡：这首词写了什么呢？下面让我们读一读。打开书本。
二、初读课文，疏通字词
1、轻声朗读课文，要求读懂字音，读通句子。
2、检查自读情况。
（1）指名读课文。正音，（现）：读的时候，哪个字音要特别注意，齐读。生评价。
（2）读得真棒，要把这首词读好，要注意什么？停顿和重音（再出示词）
3、自由读。
4、齐读。
过渡：同学们读得真好，如果能自己把每句话的意思弄懂，那就更棒了。
三、再读课文，理解诗句意思。
1、默读，自行解决诗句的意思。
A、用学过的 *** 理解。（如借助注释、看图、单音变双音字、调换顺序、补充词语等）B、不懂的地方反复默读几次。C、有疑问、不懂的地方作记号。
2、小组讨论交流，教师巡视指导。
3、汇报。
（1）你懂得了哪些词语的意思。（出示词语：别枝惊鹊鸣蝉说丰年七八个
两三点旧时茅店社林忽见）
有不懂的词意思吗？
（2）你懂得了哪句话的意思。（出示句子的意思）
4、质疑一：
（1）指名说：谁在说丰年”？师质疑：你从哪看出是丰年？（出示稻花图）
学生回答（农民、诗人、青蛙）
（2）假如你是他们，看到这一片长得这么好的庄稼，你会说什么呢？想不想表演一下他们的对话？
（同桌自由选择表演）
请学生表演：（3组：诗人与农民、青蛙之间、诗人与农民之间的对话）
从刚才的表演，我们感受到了什么？（板书：说丰年，喜悦）
是啊，与农民相处了20多年的诗人，看到了农民将要丰收的景象，他是多么的高兴啊，他情不自禁高声吟道：男生读句子。
是啊，“锄禾日当午，汉滴禾下土，农民丰收之不容易啊，想到这，诗人又忍不住大声呤道：请女生读。
看，诗人多关心农民的生活，所以他给自己起的字号叫？（稼轩）
稼是什么意思：种植庄稼，从他起的号可以看出辛弃疾很（十分关心种庄稼）的人。他在黄沙岭还建有黄沙书院，为农民的子女读书着想。
质疑二：为什么为什么过去非常熟悉的茅店，现在出现了会使词人觉得忽然呢？
小组讨论。
四、赏读，悟诗情。
1、创设情境品读。
同学们，刚才我们读懂了词句的意思，下面，让我们穿越时空，来到南宋时，与诗人同行，一起欣赏那里的美景，愿意吗？（出示图）好，现在我们来到了黄沙岭，天已经黑了，走在黄沙岭的小路上，你看到什么呢？下面听老师读（配乐）。
2、汇报。
听完，看完，你有什么感觉？美在哪？，请你说说，你认为最美的地方，把你认为最美的句子美美地读给同桌听。
3、学生汇报。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。引导：美在哪？你觉得哪个词用得更好？（惊、鸣），一，体会“以动衬静的写法。（板书：景美。请你来读读，你觉得怎么读好这句？（舒缓）2、对比读：谁愿意挑战他，读得更美？给掌声。五、总结。
引读：同学们，刚才我们一起跟随诗人在夜晚行走在黄沙岭上，
看见了----（明月高悬）（绿树环绕）（喜鹊鹊翻飞），辛弃疾不禁高兴地吟道――（齐读之一句）
闻到了和听到了-----（蝉儿轻叫）（蛙鸣齐唱）、闻到了（稻香扑鼻）丰收在即；喜讯远传，，不禁欢快地唱道――全词（齐读第二句）
走着，走着，忽然骤雨将至，茅店立见，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”辛弃疾夜行山道，不禁兴奋地唱道——（齐读三、四句）
多么迷人的景色啊，老师也被你们的朗读给陶醉了，老师也想和你们一起读，好吗？看看我们的读能否把后面的老师也陶醉了？有信心吗（配音师生串读）。
六、写作指导
过渡：从你们的读中，我感受到诗人笔下田园风光在夜晚独特的美，你能不能挑战诗人，用现代文改编这首词，做一个现代小诗人。（配乐）
推荐同学们上台表演。（我们班谁创作现代诗最厉害？有请黄怡昕同学边说边演。
你们想编吗？现在拿起笔来，写下来吧。
提示：在一个夏天的晚上，诗人来到了黄沙岭的一条小路上，他看到了（）听到了（）闻到了（）想到了（），……走着走着，忽然……
这里的景色太美了，于是，深夜回到家，诗人忍不住挥笔写了《》：……
温馨提醒：展开丰富的想象，用上优美的词句，可诗人的动作、语言、心情等，把当时的画面描绘出来。
七、谈收获。
八、布置作业。
一首美妙的词我们已经学完了，你想为自己设计一份怎样的作业呢？（自选）
1、积累其他田园诗或辛弃疾的其它词
2、把这美景画下来，做成诗配画
3、把词改写成美文
板书设计：
西江月 夜行黄沙道中 景：以动衬静（迷人）热爱大自然
情：说丰年（喜悦）关心农民生活
关于丽江，如果你和我一样，是一个环保慢游的实践者，是一个内心有些小小忧伤的旅人，那么来丽江，我不会带你去艳遇，也不会推荐你去一般意义上的四方街和拉市海。
道理很简单，四方街，早已不是我10年前来时的模样。那时，小桥流水、溪水潺潺，游人与纳西婆婆唠嗑其乐融融，如今，这个以往纳西族婆婆扎堆晒太阳的集市，已经沦落到乱哄哄、闹挤挤的到此一游地。拉市海美，但不美的是混淆视听的小马场和动辄用老乡套近乎骗人高价买药的药托。骗人虽小，但失去的是人与人之间最基本的信任。
对于10年前已进入公众视野的丽江来说，驴子们多少有些审美疲劳。而作为云南的常旅者，我不推荐你疲于奔命的赶景点（且目前大街上推荐的小景点都是高回扣，浪费游人时间），除了玉龙雪山和虎跳峡乃丽江景点精华外（一般司机和导游不会推荐，该两处无回扣），我宁愿你找一处清幽如[宛若故里]的精品客栈，象纳西人一般自在生活。背着背篓，去忠义市场赶集。在无人的清晨，跟管家一起跑步，走走青石板路，听溪水一路叮咚。在喧嚣的月夜，登万古楼一睹古镇万家灯火，去七月听一首原创民谣。
我心目中的丽江和大研古城从未离开过：它处在清晨无人潮的四方街，夕阳西下的狮子山，日照金山时的玉龙雪山；磨得发光的青石板路、看万家灯火的万古楼、艺术范儿扎堆的五一街、尚存当地人生活气息的忠义市场，千年马帮故事还在的茶马古道。当然，找一家如宛若故里美宿类似的用绿植、音乐、纱幔、书香和茶道营造的温柔乡，静静找回逝去的时光，亦是非常难忘。
行程设计
如果你有一周时间
因飞丽江的航班更多，很多驴子会选择丽江进，昆明返。这也是最经济和节约时间的 *** ：丽江2晚，双廊1晚，大理古城2晚，火车卧铺回昆明1晚，提前预订和住宿。
建议行程：
第1日，早机飞丽江，中午到。下午古城游逛，五一街，木府，黄昏望古楼看万家灯火，晚上纳西古乐；住宛若故里，记得客栈前台订次日玉龙雪山纯玩；
第2日、玉龙雪山，下山早，可去束河逛；
第3日，上午早起逛古城小巷、忠义市场。中午1点坐车去双廊，丽江至双廊有直达车（可打段师傅 *** 预订座位15912265979），住双廊洱海醒来（提前订房），听风看海发呆参观客栈群；
第4日，上午租车洱海环游，晚上人民路，住古城空气花园 / 猫猫果 / 八千里路云和月；
第五日，爬苍山，时间充裕，下午可住古城附近龙龛海景自在客栈；
第六日，崇圣三塔，下午骑车才村码头。晚上11点左右火车卧铺去昆明，早晨6点到。
第7日，昆明飞回。
如果你有1-2天的时间
那我只推荐去玉龙雪山，然后静静在大研古城与束河找回最初的自己。
如果你有3-4天的时间
如果你是喜欢度假，那么建议你选择丽江、双廊两城游：古城半天+雪山1天+拉市海半天+双廊15天(建议住1晚)。第4日返回丽江飞回／大理飞回。
如果你喜欢探险线路，那么香格里拉 / 泸沽湖 / 二选其一。
如果你有6-7天的时间
D1：大理丽江联游：同上
D2：去香格里拉2-3天，去泸沽湖2天，剩下时间待古城。
D3：去梅里。然后就在丽江和束河寻宝发呆。
如果你有8-10天的时间
如果你非常热爱徒步热爱户外，那么，去雨崩吧。去雨崩一般要预留6天的时间，途中经过虎跳峡、香格里拉、梅里雪山等景点。雨崩自虐完，好好在丽江古镇发发呆，修养身心吧。如果你觉得雨崩太辛苦，那么就去梅里雪山。平均海拔在6000米以上的有13座山峰，称为“太子十三峰”，主峰卡瓦格博峰海拔高达6740米，是云南的之一高峰。梅里不允许攀登，但远观已经很壮观，尤其是日照金山，壮美极了。梅里需要4天，途中经过拉市海、虎跳峡、香格里拉、白马雪山、明永冰川等景点。
如果你有14天以上时间
建议以丽江为大香格里拉中心，大理双廊3-4天（古城1-2天半，苍山、三塔、人民路、才村；双廊1天半，洱海环海行，双廊看云看海）；丽江3天（双廊至丽江半天、古城半天；雪山1天、拉市海+束河1天）；香格里拉+梅里4天（梅里需要4天，途中经过拉市海、虎跳峡、香格里拉、白马雪山、明永冰川等）。稻城亚丁3天（亚丁村2天、县城1天），从稻城坐飞机回成都再转其他城市。
一、 古城ONEDAY，那些不能不去的地儿
在大研古城，你能否如当地人一般自在？到万古楼听鸟叫，与丽江老头搭话，发现一条属于自己的小巷，拜访一名隐士或狂人，喝一口丽江的井水，进一个院子发呆。放慢脚步、晒晒太阳、发发呆。
在客栈的书房闭眼休憩、任暖暖的阳光洒在身上，或者躲进某个咖啡馆，喝一杯咖啡、写一段文字、静静的发呆。任时光静静溜走，只觉岁月静好。如果你是一个吃货，你也可以花一天的时间，在古城中穿堂过巷，寻找你喜欢的味道。丽江粑粑、纳西烤鱼、三文鱼、黑山羊火锅、酥油茶，鸡豆凉粉，你不能错过。
最是文艺 五一街
是的，五一街。五一街是丽江的798，就是很有艺术范儿。跟其他千篇一律批发式的街铺比起来，五一街更个性。服装店、首饰店，多是个人 *** 的艺术作品。另外，这条街也是丽江的清吧一条街，这其中就包括比较出名的七月、我在丽江等你、38号、水伯梁山、遇见等等。这些酒吧，一般都有自己特酿的酒品，歌手们自弹自唱。
五一街的小吃店，也是比较地道和出名，包括之前介绍的阿安酸奶、88号小吃店、十月酸梅汤等，都在这条街上。五一街适合喜欢个性、小资、艺术的人们。它在四方街的分岔口，大石桥过去就是了。
望尽万家灯火万古楼
趁着清晨，来个晨跑。我最建议的线路就是从故里出发，一路泉水叮咚，过五一街、经四方街，爬狮子山，到万古楼，黄昏时，在万古楼喝上一杯清茶，见古城华灯初上，顿生日暮乡关何处之感。
万古楼，是古城更高点（需15块的门票和出示80块的古维费）。狮子山山路特别安静，如果想感受一下在古城看新城的感觉，也可以找个人走走山路。四方街往山上走的地方，有家不错的咖啡馆，两只猫咖啡，可看全景，调性不错。
朝拜丽江建筑精华木府、大石桥
木府是丽江木老爷的府邸，人们说它是小紫禁城。可以进去看看丽江的建筑，还是很有代表性的，这座辉煌的建筑艺术之苑，充分体现了明代建筑古朴粗犷的流风余韵，在明代中原建筑风格的基础上，融入了纳西、白族各地方工艺风格，同时又是纳西古王国名木古树、奇花异草汇聚一所的园林。
门票45元，可以在客栈买（ *** 店上有30的，但是要去拿票），如果自己去木府门口买票，则要60一张。那些有点历史的地方，大石桥，四方街过去一点，往五一街的方向走。该桥由明代木氏土司修建，系双孔石拱桥。大石桥负载了几百年古城的商旅往来，市井交流，为古城众桥之首。流浪歌手喜欢在这里卖唱，游客也大多喜欢在此停留歇脚，是最热闹的石桥之一。
最生活气息忠义市场
是的，在丽江，我最喜欢的就是这个由当地人生活组成大型的农贸批发市场。
这里，是由本地人构成的活生生的世界，可以看见商业化外表之下最淳朴的丽江。毫无夸张的说，忠义市场是古城的市井文化灵魂所在，在这里可以看见各种内地不常见的奇花异果，各种稀奇古怪，还有身着纳西族传统服装的纳西族妇女。在这里，我还有幸见到了消失很久的“酱油铺”，倍感亲切。
逛忠义市场，一定要早点去，因为市场一般6点过开市，到8、9点基本上本地人的交易就完成回家了。因此，建议早晨7点去忠义市场。来忠义市场，不能错过这里买的丽江产水果，苹果、柑橘这些，因为日照充足，特别甜；忠义市场另一个不能错过的就是本地特色早餐。当地人早餐一般吃的有砂锅米线、粑粑等，都不贵。
丽江精华玉龙雪山、拉市海
没错，玉龙雪山绝对是丽江景点精华。当地可参一日游的团。大概早晨7点出发，下午四点可返回古城。山上天气好的时候，看张艺谋导演的《印象丽江》，以雪山为幕布，真的非常震撼。拉市海在丽江近郊，可骑马和划船，风景怡人，但此地小心医托。曾被央视曝光。
轻吟浅唱最民谣丽江酒吧街
吵闹的酒吧街，我个人不喜欢。当然相当部分人出门，没有热闹的夜生活会闷死。对于许多寻乐的人们，它很可爱，有民族表演，有红酒拍卖，有衣香鬓影，有一浪高过一浪的对歌和欢呼。被吹的神乎其神的丽江艳遇，太多人觉得艳遇应该XXOO一番。而我很扫兴的告诉你，这类酒吧认识的无非两种，一种就是过来丽江 *** （当然碰到了也算你运气好），另外一种就是职业酒托。
如果你夜晚，总是想去寻找点什么，除了热闹的酒吧一条街，我更愿意推荐五一街的清吧。比较有名的是：丽江的火塘吧（长混丽江的人比较喜欢去）、七月（原创民谣）、我在丽江等你、江湖、38号、半山火塘。
客栈推荐
宛若故里清泉美宿
宛若故里清泉美宿象一个大家隐士，处喧嚣古城与恬静乡野之间，它位于丽江古城东，甘泽泉边。静，做饭喝茶、沐浴发呆，浮生偷得半日闲。动。朔溪而下，随性游逛。距离四方街的欢快，不过一刻钟距离。宛若故里是丽江唯一带温泉的美宿。夜泡温泉晒月光；不仅五星床品，还拥有古城最有FEEL的藏书房，听风望月夜读诗，外送治愈系[下午茶]和[双早]，预订 *** 15602221707，7种房型，价格498-898，关注公众账号、且提前预订会有立减100元的优惠，这样就是398-698元，带温泉性价比高哦！
洱海醒来
南都前首席小兵哥辞职归隐田园的力作。600个日夜，古城很多同道中人见证或参与了小兵哥这个伟大的城堡建起的前前后，可谓不疯魔不成活。值得说的是，“洱海醒来”只有10间房，且每间都是无敌海景。从地段、设施、设计来看，价格580-1280元，可以说是双廊性价比更高的海景房了。小兵哥的微博和微信均是 @双廊洱海醒来客栈， *** 18687165946。
提醒贴士
1、选择当地旅行社，请尽量选纯玩团；
关于纯玩团和购物团的区别，满大街都写着vip 500元 。奔驰车去香格里拉，350元纯玩团，可是你信吗？自己坐大巴去玩一趟公布的线路，至少在800以上。动脑子想想这些人都是活雷锋吗？购物时间比玩的时间多。隐形的消费隐匿其中。选择类似低价格的旅人，获得的也基本是到此一游。
2、不要随意亲信导游或司机的话，丽江的精华是玉龙雪山+《印象丽江》+两个古城。
当地司机一般都不会推荐玉龙雪山，因为后者作为上市公司，不会给导游和司机回扣，而那些站街的大妈和司机推荐的野景点，虽说只有50的门票，但实际门票不过10元。货不对板不说，且野鸡景点真是乏善可陈，浪费游人时间。
3、在古城，谨慎选择客栈：在丽江古城，选对了客栈，基本你的行程对了一半。
丽江的客栈分两种：之一种是所谓原住民房子，第二层都是放粮食的，层高很矮。在丽江你会看到很多还是土墙的房子，这种住起来阴暗潮湿，隔音很差，可能表面上看上去装饰性还好。但硬件太差。第二种就是全拆重建的，这个成本是更高的，但是相对隔音，层高，安全来说也是更好的。
前者客栈相对会便宜，一两百都可以入住。这类客栈会倾向于靠二次消费来获利。后者精品客栈，主要靠住房品质和口碑获利。所以，该怎么选择，你懂得？满大街的大妈推荐你的都是有回扣的客栈，而非好的住宿推荐，就是这样。
丽江美食地图
喝酸奶的地方：丽江比较出名的酸奶有两种。一是牦牛酸奶，这个到处都有卖，5块一瓶。另外一个就是阿安酸奶，在五一街振兴巷1-1号，加点蜂蜜，味道更佳。
喝酸梅汤的地方：古城也到处都是，是白沙古镇那边的总店拿过来的。如果你要觅祖，就到白沙去喝吧。在丽江古城的话，一般是十月酸梅汤的铺子比较地道些。
吃烧烤的地方：集中在几个地方，新城福慧路的烧烤城、忠义市场、新城天桥过去的华都商贸城。
吃丽江粑粑的地方：不到四方庙会有个叫“七星粑粑”的，味道很好。
吃鸡豆凉粉的地方：五一街上有一家叫“88号小吃店”的，它家的鸡豆凉粉比较正宗。
吃腊排骨的地方：腊到处都有，但是公认比较地道和实惠的要数新城象山市场的了，而象山市场比较出名的就是入口处的玉洁腊了。象山市场的腊腊排骨，一锅68块，2人差不多88块， 4人差不多128块。出古城口打个车10块就到象山市场了。
吃三文鱼的地方：新城花马街的彩虹三文鱼，38元一斤，算是比较实惠的了。还有古城秋月阁餐吧，它们家的清酒芥末都很正宗，鱼也很新鲜，是古城比较推介的一家。
吃纳西烤鱼的地方：忠义农家饭庄的纳西烤鱼不错，它们家的海菜花（艺名叫水性杨花，呵呵）、汽锅鸡也值得推荐。
吃野生菌的地方：东巴谷野生菌，火锅，新城花马街。号称采用多年的玉龙雪山的泉水、高原雪山的虫草、秘不可传的46种野山菌,通过12小时文火煮炖而成，炖上20分钟，才可以吃。一定要喝汤。
吃黑山羊的地方：新城金凯广场，哎呀，整条街都是，因为我不吃这玩意，所以我真搞不清楚哪家更好吃。
吃洋芋鸡的地方：这个就数新城的“太安洋芋鸡”最出名了，出古城口打个车10块就到了。另外有个土豆饺子我要特别推荐的，很好吃，在木府附近的阿哩哩小吃店，它们家的杂果菜也不错。
吃三川火腿的地方：正宗的三川火腿比较难吃到哦。不过有个野山药火腿鸡，火锅，古城南门停车场旁。价格适中。吃之前先喝碗汤，它的汤味道很好（讲到这里，我在咽口水……）
旅游季节
1月：来丽江感受农历新年的民俗和浓浓过年氛围。丽江冬天不算冷，一件轻羽绒搞定，夜晚略冷。可带帽子。
2月：到拉市海附近的农田看油菜花、到长江之一湾、玉龙雪山游览，建议穿毛衣，雪山上需要穿棉衣可租赁
4月：丽江古城和玉龙雪山最美的时候，建议带短袖T恤、毛衣、外套、防晒品、雨具。5月：在丽江的山野间看百花开放、落英缤纷，要注意防晒。
6-8月：多雨的季节，可看丽江雨中风情，建议出门带好雨具。
9-10月：到丽江的田野间看丰收胜景，建议穿抓绒外套。
11-12月：丽江相对人少的季节，这个时候宁静如初的丽江更适合慢游。
一、教材简析：
这篇课文是一首词。词的作者是南宋杰出的爱国词人辛弃疾。写的是夏夜在黄沙岭上所见到的美好景象，表达了词人热爱大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。这首词分为上阕和下阕两部分。词的上阕描写的是黄沙岭夏夜清丽喜人的景象，下阕描写了黄沙岭上轻云、阵雨的天气变化以及词人的愉 *** 受。
二、设计理念：
本课的教学遵循了学生“自主学习，自主感悟”的教学原则。通过创设学习词的美好的意境，引导学生融入想象，自读自悟，勾勒画面，相互交流，体会意境。在自读、精读、熟读的基础上，自主合作，开展活动，展示学习成果，获得更深的体验。通过课后搜集辛词，吟诵辛词的活动，拓展学习的时空，实现“大语文”教学理念。
三、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境，开展多种语文活动。
3、通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。
四、教学准备：
教学课件、小黑板、课前搜集有关宋词的资料等。
五、教学时间：
1课时
六、教学过程：
(一)、读通——与文本对话：
课前交流：宋词是中国古代文学皇冠上的一颗巨钻，她与唐诗争奇，与元曲斗妍，历来与唐诗并称“双绝”。同学们，在你们积累的宋词中，你最喜欢哪一首，能背给大家听听吗学生自由背诵。
1、语言导入：课前，同学们已经背诵了不少诗词。唐诗宋词是我国民族文化的精华，千百年来，广为传诵。今天这节课让我们继续走近宋词，领略它独特的魅力。(板书课题)
2、谁来读读题目从这首词的题目中，你有什么发现(学生自由说，如这首词的词牌名，黄沙道是哪里，整个题目的意思，对作者的了解等)
3、下面先听老师来读读这首词(出示这首词，教师范读。)
4、请同学们自由地练习朗读这首词，注意读准字音，读通句子。
(学生练读，教师巡视指导)
5、师激励学生读：“课堂上，最美妙的声音是你们朗朗的读书声。想不想展示你们美妙的声音”
6、为了展示你们更佳的读书效果，老师给你们一点友情支援好吗请看屏幕(出示：出示这首词，已划好了节奏。)
7、指名配乐朗读，相机评价。
8、男女生比赛读。(读前互相鼓鼓劲儿)
[环节简析]：由于学生不是之一次接触“词”这种文体，教师可通过点拨，引导学生在交流中巩固已知。学生步入六年级，已经养成了课前搜集与课文有关的资料。因此，教师可放心地让学生自主交流，发挥其学习的自主性。
(二)、读懂——与作者对话：
教师过渡：读通词是学好古词的序幕，读懂词，读出词里所包含的意思，这才是学习词的正式开始。词就像一杯浓浓的咖啡，需要细心品味，下面我们就一起来仔细品味一下吧!
1、品读上阕
出示：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
(1)、自读自悟，走到辛弃疾的身边去，做他的同行者，调动起你所有的感觉器官，欣赏这美丽的夜景。
(2)、知识交流：
A：看到的：明月、别枝、惊鹊、鸣蝉、稻子
学生不理解“别枝”，相机出示：别枝：现主要有三种解释：
[ 1)离开枝头;2)斜枝、树枝;3)另外一枝。]
在作者的笔下，它们是静止不动的吗让我们再读，用心去体会。
指名描绘自己的所见。 “明月惊鹊”可以联系“月落乌啼”来理解。
学生可能受插图的误导，认为稻子是金**的，引导学生思考：在夏天，稻子才扬花灌浆，会是金**的吗
B：闻到的：稻花香 体会丰收的景象。
C：听到的：蝉鸣、鹊啼、蛙声、说丰年
同学们，词中说伴随着清风吹佛，传来阵阵稻花香和哇鸣声，仿佛是青蛙们在争说丰年，那他们会说些什么呢
同桌试着演演说说;指名演演说说(丰收、老百姓的生活、多捉虫子之类)。
小结：同学们演得真是太好了，说得真是太好了!这儿的“说”字，是青蛙在说吗那是谁在说(青蛙、农人、作者自己，都可以，重在体会作者的喜悦之情)对呀，作者闻着飘于黄沙岭的稻花香，多么盼望有一个丰收年呀!
齐读这两句，体会词人企盼之情。
D：感受到的：夏夜的清幽，静谧。
联系学过的诗句，如：“空山不见人，但闻人语响”“月出惊山鸟，时鸣春涧中”体会以动写静的表现手法。
(3)、你的脑海里呈现出怎样的一幅画面
(学生自由描述词的大致内容，教师相机评价并指点：在古诗词的学习中融入自己丰富的想象，才会感受得真真切切。)
(4)、感情朗读，前一句读出“幽”，后一句读出“喜”。
(5)、多媒体煽情。(画面、音乐)
明亮的月光，惊醒的鹊儿，微微的凉风，鸣叫的蝉儿，清新的稻花香，这一切多么的美好，让我们一起置身于这么美好宁静的夜晚，感受着清风明月，轻轻地吟一吟吧——齐读上阕。
(6)、在如此美好的夏夜，词人的心情怎样
[环节简析]：“词”的教学重在想象、品读、悟情。在学生自主感悟的基础上，引导学生交流自己的想象，在关键处给予巧妙引导，充分把握词的基本内容，然后通过品读悟情，媒体煽情，把学生带入如诗如画的词的美好的意境之中，使学生如临其境，如闻其声，与词产生共鸣。
2、品读下阕
教师过渡：这么充满诗情画意的月夜，真让人走进了画卷一般，词人走着走着，天气突然发生了变化。自己读读下阕，在脑海中勾勒画面，也可以和同伴交流感受，如果有不理解的地方，可以相互讨论。如果讨论还不能理解的，请准备质疑。
出示：七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
(1)、学生自主感悟，自主交流。
(2)、学生交流画面，相机指导朗读。
词人完全沉浸在展望丰收的巨大喜悦之中，浑然不觉天气的悄然变化，他猛一抬头，看到了----“七八个星天外，两三点雨山前”，此刻他的心情怎样
就是这个时候，引读----“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”
(3)、提出质疑：词人疾步向前走，想找个避雨的地方，过去熟悉的茅店就在社林的旁边，词人为什么找不到了呢
(体会词人可能因为天黑、心急、树茂而没发现，而后来路转溪桥后忽然看见的喜出望外之情。)
陆游有一句诗，写的也是这种峰回路转的惊喜，你知道吗
(山重水复疑无路，柳暗花明又一村。)
想像作者在看到旧时茅店后的神态、动作、语言，感受作者的喜悦。
指名读，比赛读。
(4)、多媒体煽情。(画面、音乐)这就是生活的乐趣。在山野中遇雨而又能找到避雨的地方，这种乐趣不是身历其境的人是很难体会得到的。让我们再一起来体会体会——齐读下阕。
[环节简析]：朱熹说过：“教人不见意趣，必不乐学。”教者能充分调动学生的想象去感受和体验词的优美意境，体会词人的心境。又通过美丽的画面和音乐，创设出其乐融融的学习情境。我们欣喜地看到学生的精彩纷呈地想象，兴致勃勃地描述，声情并茂的朗读。这样教学，不仅激发了学生学习的情趣，也丰富了文本的内容。这不正是我们所要追求的境界吗
(三)、读透——与时空对话：
1、同学们，学词的更高境界是读透它。读透就是要求我们在读词时，一边读一边想象词中所描绘的景象，做到词图合一，身临其境。
2、这首词为我们展示了两个美好的画面(点击画面和文字)，让我们再一起来感受感受，愿这美好的境界永远留在我们的记忆里——齐读全文。
3、一首美妙的词我们已经学完了，你想为自己设计一份怎样的作业呢
学生交流(学生有的说想学习其它田园诗和辛弃疾的其它词，有的说想把这美景画下来，有的说想给它配上曲子唱一唱，还有的说配上意境画，写一篇散文……)
4、师总结：相信同学们在认真完成自己设计的作业的过程中会有更大的收获。让我们再次带着欣赏的目光，有感情地读读这首词，感受词人的真挚感情和匠心独运。
[环节简析]：学生通过声情并茂的朗读来表达自己对词的感悟，再一次促进学生与课文的对话和沟通，使学生与作者之间产生情感的共鸣。在此基础上，引导学生开展语文活动，可谓水到渠成。“得法于课内，得益于课外”。教者能够以这首词作为一个生长点，引发学生去搜集辛词，吟诵辛词，把学生的视野一下子由课内转向课外，有效地拓展了学生学习的时空，体现了“大语文”的教学理念。
