导读：戈博。根据查询搜狐新闻官网得知，戈博于1939年在美国俄勒冈州波特兰市创办了戈博传奇刀具公司，刻有燕子logo，开业初，戈博公司专注于生产厨房刀具，很快便成为美国更优秀的刀具生产商之一。 汽车品牌logo设计理念
戈博。根据查询搜狐新闻官网得知，戈博于1939年在美国俄勒冈州波特兰市创办了戈博传奇刀具公司，刻有燕子logo，开业初，戈博公司专注于生产厨房刀具，很快便成为美国更优秀的刀具生产商之一。
汽车品牌logo设计理念
汽车品牌logo设计理念，不同的车的车标是不一样的，车标代表了车的品牌理念和自己的风格，如今很多的汽车，质量做得越来越好，也越来越受到消费者的喜爱，以下分享汽车品牌logo设计理念。
汽车品牌logo设计理念1之一个是我们很熟悉的丰田，它的标志是用三个椭圆组成的，最外边的椭圆代表着地球，中间两个椭圆则正好成一个“T”字，以此象征丰田要在世界立足的雄心。
第二个，大众，大众的标志是由字母V和字母W组成的，看起来也非常像三个V，而V是英文victory，是胜利的意思，也是象征着大众公司对其产品有着必胜的信心。
第三个，北汽，是一个艺术化的汉字“北”字形成，车标，“北”既象征中国北京，又代表了北汽集团。不过有不少人吐槽这个车标看起来就像个猪鼻子，丝毫没有美感，再加上车也很烂，搞得北汽整体形象都很差。
第四个，东风车标取燕子凌空飞翔时的剪形尾羽作为车标的图案基础，还有一个汉字“二”，寓意于双燕之中，二汽和一汽的车标真只有种孪生兄弟的感觉。
最后一个，法拉利，法拉利的车标则是因为：法拉利为了纪念一位意大利空军王牌飞行员，而将其战斗机两侧的飞行徽章就是一匹马加上了意大利国旗，就成就了目前法拉利的车标。
汽车品牌logo设计理念2保时捷汽车标志
保时捷标志采用斯图加特市的盾形市徽。斯图加特市盛产一种名贵种马，左上方和右下方是鹿角的图案，表示斯图加特曾是狩猎的好地方；右上方和左下方的**条纹代表麦子，喻示五谷丰登，黑色代表肥沃的土地，红色象征人们的智慧和对大自然的钟爱。
兰博基尼汽车标志
这是一头浑身充满力气，正准备冲击的公牛，寓意由意大利兰博基尼公司生产的赛车马力大、速度快、战无不胜。汽车标志中这只具有意大利血统的公牛所代表的豪华跑车，在欧美的名气绝不逊色于法拉利的那匹骏马。
法拉利汽车标识设计
1920年，法拉利效力于阿尔法车厂当试车员，同时参与赛车。1923年他在沙维奥的赛车胜出之后，意大利空军王牌飞行员巴拉加的母亲，把儿子获得的“腾跃骏马”的徽章赠给了他。法拉利在那个标志里加上意大利国旗。
美洲虎汽车logo商标设计
这只来自美洲大陆富有动感、勇猛无比的“美洲虎”，以其雄姿倾倒众多车迷，受到车迷们的特殊宠爱和垂青。更是成为全世界男子汉们向往和引以为荣的最理想车型之一。
标致狮子标识设计
也许没人想到，一开始这只狮子只是表示锯条的三种品质：锯齿经久耐用--像狮子的牙齿；锯条柔韧不易折断--像狮子的脊柱；切割的速度——像腾跃的狮子一样迅捷。
阿尔法罗密欧车标设计
标志中舞动的大蛇，沿用的是中世纪时米兰的领主维斯康泰公爵的家徽，同时这个标志也是米兰市的市徽，十字代表着十字军从米兰向外远征的故事，赋予汽车浪漫与趣味。
阿斯顿·马丁汽车标
这只大鹏从天而降，气势非凡，也喻示着公司大鹏般远大的志向。分别注有奥斯顿、马丁英文字样表明是一家“三结义”汽车公司。以生产敞蓬旅行车、赛车和 *** 生产的跑车而闻名世界的阿斯顿·马丁·拉宫达公司名声赫赫，不知是否得益与这只大鹏带来的运气。
汽车品牌logo设计理念3一、汽车标志造型设计的美学特征
形态是汽车标志造型设计的基础。组成标志的形态独立存在时，会呈现出各自不同的视觉特征和性格特征，如果将它们巧妙运用于汽车标志设计中，则可以表现出丰富多彩的视觉魅力。
形态要素作为构成汽车标志审美特性的重要内容之一，不仅是汽车标志实用功能的载体，而且还是形成汽车标志内涵的重要手段。汽车标志形态设计的演变可以运用遗传学原理加以分析，在汽车标志的形态设计中应遵循卓越性、独创性、经典性和文化性等原则。
汽车标志的'色彩设计有其自身特点，是有规律可寻的。在汽车标志色彩设计中，既不能不重视规律的掌握，也不能生搬硬套一般性标志色彩设计理论。
汽车标志的色彩设计具有类别属性、品牌属性、地域性、民族性、时代性、文化性等诸多内在要求，这些都是在汽车标志设计中应当认真加以考虑的问题。汽车标志的设计风格包含民族风格、地域风格、时代风格等内容，汽车标志设计艺术风格的形成是这三方面因素共同作用的结果。
民族风格的形成，取决于由来已久的历史积淀和文化传承，没有民族风格特点的汽车标志，在世界汽车产业当中难以得到尊重和认同；每个时代都存在不同于其它时代的社会文化背景和审美追求
这些都反映在汽车标志设计的时代风格中，汽车标志设计时代风格的形成即是时代的产物又是时代的体现；不同地区有不同的地域文化，人们的生活方式、思维方式和审美习惯都会不同，这些因素都会对这一地区汽车标志设计的艺术风格产生影响。
二、汽车标志设计理念对企业文化传播发挥重大作用
汽车标志设计理念，是对企业内外精神和文化的集中表达。但更多的是别具一格的创意更让人们耳目一新，例如一提到罗密欧这个名字，我们就会想到莎翁笔下那个俊美的少年，以及一段可歌可泣的传奇爱情。
同样拥有这个名字的跑车，自然能在我们的心中唤起等量的浪漫情怀。而阿尔法罗密欧那著名的“吃人的蛇”标志，也为这个名字平添了几分难以抗拒的性感张力。
1910年，当阿尔法罗密欧创立的时候，创立者综合两种米兰市的标识而创造了一个徽标：红色的十字是这个城市的盾形徽章的一部分，用来纪念古代东征的十字军骑士，吃人的龙形蛇的图案则是当地一个古老贵族家族的徽标，两个代表米兰传统并且在意义上没有关联的标识组合成为一体。
三、数字时代化的设计汽车标志
在信息化时代，数字信息主导和引领着一切。科学技术的飞速进步，使人类经历了工业化社会到信息化社会的转变。电脑成为时代的宠儿，电脑科技被广泛的应用，使平面设计发生的更大变化之一，就是电脑逐步被广泛运用到设计的整个过程中
迅速改变了旧的平面设计方式，形成了对传统设计模式和设计观念的冲击和挑战。计算机在当今的数字时代对汽车标志发展的重要作用，并且通过对汽车标志的产生到逐步完善的介绍，系统性的论述了传统汽车标志的设计和现代汽车企业的全新理念。
在不食人间烟火的虚拟世界自由翱翔，充分发挥了自己花样繁多，无中生有，快速便捷，传播广泛，意境深远等绝佳优势，在信息时代大放光彩。
不清楚，其实普通咖啡也有减肥的效果。因为我一直就比较爱喝咖啡，之前肚子很大，特别难看，在喝了一段时间的luckin coffee小蓝杯咖啡之后，发现肚子越来越小，再加上平时锻炼一下，马甲线都出来了，真的挺棒的
三年级下册语文书第二课燕子插图怎么画
首先用彩笔或者彩铅围绕燕子的特点进行手绘。
必须能够理解和想象出燕子活泼和可爱的造型，轻灵快活的飞行姿势，并将其画出来。另外，燕子大量时间都在捕食昆虫，是最灵活的雀行鸟类，主要以蚊、蝇等昆虫为食。可以画燕子捕虫时的形态。用PS如何画插画,求步骤!1，打开PS，新建文件选择用300分辨率画图，后期如果想要印刷出来都方便。
2，新建图层绘制，选择方头笔刷，记得随时保存文件，笔刷在文后网盘下载。
3，给背景填充一个颜色草稿放在最上面，根据想画的主色调来填充，颜色灰一点，饱和度不要太高，画剪影的时候会初步配色，配色也可以去找参考。
4，然后分图层画剪影，用硬笔+钢笔工具画（也可以用套索工具勾出形状然后填充颜色，初步配色我尝试了好多种方案，最后选自己最满意的进行深入），在图层的最上面新建一个黑白的调整图层，可以随时打开观察画面的素描关系，以免颜色过多而忽略了画面层次。
5，锁定图层的透明度，直接用喷枪笔刷在当前图层上面画；新建图层，创建剪贴蒙版，然后在新图层上面画。
6，辅助元素的添加，树叶、燕子穿插着添加，树叶用了硬边圆笔刷，画的时候注意调节画笔大小和颜色。最下面一层的树叶，用套索工具勾出大概形状，然后用喷枪笔刷画出颜色变化，然后用橡皮擦工具选择硬边圆，修一下形状。
中间和最上面直接用硬边圆笔刷画出来。燕子用的钢笔工具勾出形状，然后复制多个，调整大小以及颜色最上面的树叶和燕子做了动感模糊以及高斯模糊，景深效果增强画面层次。
7，复制要倒影的图层，然后Ctrl+T垂直翻转图层，然后调整一下位置，锁定透明度，吸画面中深一点的颜色填充，然后用喷枪画出过渡。选择涂抹工具，选择体积涂抹，然后把接近小鹿的倒影轻轻涂抹一下，注意力度和方向，抹出变化。
8，加强视觉中心，新建图层（图层的混合模式改为强光），然后选喷枪用深色把画面四周加暗，用亮色把中间提亮，增加对比度（强光图层，用深色暗部会变更暗，用亮色亮部会变更亮）。
《燕子》的课件设计作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写课件，课件是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我整理的《燕子》的课件设计，欢迎阅读与收藏。
《燕子》的课件设计篇1
教学内容：
本课教材通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。
教学目标：
1、理解课文之一、三自然段，通过感受燕子的外形和飞行时的美，对学生进行美的教育，培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。
2、学习按一定顺序抓住事物特点的写作 *** 。
3、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重点、难点：
1、理解课文内容，了解燕子外形，学习按一定顺序抓住事物的特点的观察 *** 。
2、通过学习描写燕子活动的情况，体会春天给人们带来的愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。
教学准备：放大的插图一张燕子的剪纸
教学课时：第二课时
教学设计：
一、谈话导入
1、同学们，春天来了，有一种美丽的小鸟从南方飞来了。
你们知道那是什么鸟儿？（学生回答后，板书课题，并提示学生“燕”的写法。）今天我们一起学习《燕子》这篇课文。
2、你们见过燕子吗？我们来看看著名作家郑振铎笔下的燕
子是什么样的。打开书，指名读全文，随时纠正读错的。
二、学习之一自然段
1、读了一遍课文，郑振铎笔下的燕子给你留下了什么印象？
说得具体一点，那些地方留下了美好的印象。大家不必急于回答，再读一遍课文，体会体会。
（让学生对燕子的外形有一个初步的认识，从整体感知燕子
的外形美。）
2、这篇文章写得的确很美，下面仔细读读之一自然段，说说
你脑子中浮现出来的燕子是什么样的。
学生自由读，指名读。板书：羽毛翅膀尾巴
3、你觉得燕子长得怎么样？从哪些词语可以看出来，把有关词语划下来。理解“俊俏”。
板书：外形美
指导朗读：同学们已经看出来了，从“光滑漂亮”、“俊俏”、“剪刀似的”写出了小燕子外形的美。所以语调柔和一些声音轻些。（示范）
4、你们能不能把郑振铎写的燕子画下来？请一个同学朗读之一自然段，咱们一起画，不过读的时候要慢一些。
（指名朗读，师生作画，教师在黑板上板画。）
同位的同学互相介绍一下自己画的燕子。
5、指名到前面来，将老师画的燕子介绍一下。（让学生指着板画说明画意，进行说话训练。）
6、你说的比老师画的好，大家注意没有，作者怎么没有写眼
睛、嘴？是疏忽了吗？三年级学过一篇课文——《翠鸟》，那一课没写翠鸟的尾巴，记得吗？是不是也是作者疏忽了？
7、学生讨论后，指名回答。
教师小结：作者没有写燕子的眼睛、嘴和《翠鸟》没写尾巴一样，不是疏忽，而是作者描景状物，一定要抓住事物的特点来写。
8、这一小节最后一句话在小节中起了什么作用？为什么说“凑”成了？
三、学习第三自然段
1、燕子不但外形美，飞行时也很美。板书：飞行美
我们先看正在飞行的燕子。（出示插图）图上画了有在高处飞的，也有在低处飞的燕子，我可以按什么顺序观察呢？（由上到下）
高处的燕子怎么飞？低处的燕子怎么飞呢？
2、文中是怎么写的，谁能用最少的字，概括出燕子飞行的特点。
学生自由读第三自然段，体会燕子飞行时的特点。（轻，快）
3、从哪句话中看出燕子飞得很快、很轻？（“燕子斜着身子
从天空掠过，唧的一声已经由这边的稻田飞到那边的高柳之下。”）板书：斜掠过唧。
小结：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻
又快的感觉。杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜”，“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了燕子飞行的'优美姿态。
4、还有哪些词可以看出燕子飞得又轻又快？
（1）理解“掠过”。（轻轻地擦过）教师演示“掠”的动作：将燕子的剪纸在放大的插图上很快地飞过去了。
（2）你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。（燕子飞得轻快）还有哪些词表示飞得快？（疾飞、一刹那、一瞬间）
谁能根据书上所描写的内容，联系你平时看到的想象一下，说说小燕子飞行怎么快、怎么美？注意用上上面的词语。
（3）“唧”是燕子的叫声，只短短的一声，燕子便从这边的稻田飞到那边的高柳之下，飞得快极了。
（4）“还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕就一圈圈荡漾开去”。燕子用尾翼或翼尖“沾”水也可以看出燕子飞得很轻快。板书：粘
5、“小圆晕”是什么？（小圆圈，燕子点水是荡起的一圈圈波浪。）作者为什么不说小圆圈，而说“小圆晕”？“晕”是什么意思？
通过理解。（晕就是指日光或月光透过云层折射下来
的七彩圈）
小结；你们见过日晕或月晕吗？那七彩的光圈可真美！在作
者的眼里，燕子点水荡起的一圈圈波纹就像日晕、月晕，不但作者笔下的燕子美，连这小圆圈也是美的！
6、再读一读这一句，领略一下其中的美。“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地。（指名读，老师范读，齐读）
7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉燕子飞行轻快、姿态优美。
8、燕子飞得这么快、这么美，我们可以用什么词来形容它？
（）的小燕子（伶俐可爱、活泼机灵、聪明）
四、有感情地朗读之一、三自然段，结合板书背诵课文。
《燕子》的课件设计篇2
同学们认识我吗？
众生：认识，您是宋老师。
师：在马路上能认识老师吗？（生点头）那么你们是怎么从这么多人之中认出老师的？
生：因为我看过您，您和别人长的不一样，我记住了您的样子。
师：对，因为你们平时观察过老师，并记住了我外貌特点所以不会认错了。我们平时观察周围的事物，最重要的是抓特点。你们会抓特点观察事物吗？（学生点头）我来来试试你们的眼力。老师带来一幅画，猜猜是什么季节，看谁更先抢先说出来。（师出示一幅描绘春天的图画）
众生：（抢答）春天。师：好眼力！你是怎么看出来的？
生：这幅画上画了刚刚发芽的柳树，所以我看出是春天。
生：另外，画上还有正盛开的桃花，草是谈绿色的，通过这些特点我们也看出是春天。
师：观察事物一方面要抓特点。另外还好要按一定顺序观察，这样才能看得细，品出其中美的神韵。这回同学们在仔细地按照一定顺序看一看，品品画中的美景。（生观察讨论）
师：你看到了什么？按你刚才看的顺序说一说。
生：春天到了，庄稼长出了小芽，小草变绿了，小溪里的水哗哗地流着。柳树的枝条变绿了，桃树的枝头开满了红色的小花。蓝天上飘着雪白的云朵。
生：春天来了！在蓝天白云的映衬下大地更美了。桃花红了，柳树绿了；清清的河水泛起了波纹；小草也探出了绿色的头，田野里的庄稼发出了嫩芽，到处是一片生机勃勃的景象。
师：你们看得真细，说得也好。同学们会观察欣赏美的事物，那么怎样把你感受的美与别人共享，也就是表达出来呢？这节课我们就来看这幅图学习一篇课文。（师板书小燕子）
师：看课题你有什么想法、发现或疑惑？
生：我们今天看图学文是“燕子”可老师拿的画中没有燕子。
生；我也有同样的疑问，画上没有燕子，燕子到底什么样？生：看了课题和图画我在想春天和燕子有什么关系？
生：春天这么美，作者是怎样写的？（生质疑，教师归纳板书）师：老师给同学们拿来的是一幅未完成的画。老师觉得燕子太可爱、太有灵性了，怎么也画不好，一会你们参照课文内容和提供的帮老师画只小燕子好吗？我选几只最漂亮的帖在画上。
众生：（兴奋地）好！师：刚才老师把同学们的想法归纳成四个问题，我们把要解决的问题排排序。（生议论教师在提出问题上标上序号）
师：问题出来了，大家读课文先自己试着解决好吗？如果你又发现了新的问题可以小组讨论，如果小组都不明白可以派代表写在黑板上，请其他小组同学帮助解决。（生小组自学、讨论、质疑）师：最漂亮的小燕子我们选出来了，可是他们应该在画中哪呢？按照书中的语句给他们找位置。（生读书中语句，老师帖画：天空中、稻田上、柳树下、湖面上、电线上）
师：现在看看这幅画完美吗？
生：老师，我觉得现在这幅画是完整的的画了。
师：画是美的，可我觉得他是一幅没有生命的画，而文章写的是活生生的小燕子，我们也让画动起来好吗？
生：（兴奋地）我们来扮演燕子让他们动起来，我先扮演一只。
师：（示范）我是一只成熟勇敢、骄傲的老燕子。我渴望自由，我向往蓝天和白云，看我的翅膀用力一拍，身子轻轻一斜，便飞得无影无踪。你们能学着老燕子的样子，也能表演一下吗？自己先试一试。
生：我是一只聪明活泼的小燕子。看，我一会儿掠过天空，一会儿飞过稻田，一会儿轻轻擦过湖面，观赏湖中嬉戏的小鱼。生：我是一只漂亮的小燕子。看我一身乌黑光亮的羽毛，一对轻快的翅膀，加上剪刀一样的尾巴多么讨人喜欢。我有时飞累了便落在电线上梳梳羽毛，理理头发。
评析：
1、教师从引导学生观察画面入手，激发学生阅读动机，再到组织学生自读交流，整个教学过程中教师是一个平等参与者，学生始终是学习的主体。
2、教师巧妙地引发了学生提出问题，但不是就问题而解决问题，而是通过讨论、整理、归纳问题，使问题有价值，再让学生带着问题去读书，自主解决。
3、注重了阅读的实践。通过角色的表演加深了对课文的理解和体验，体现了课程的人文精神。
《燕子》的课件设计篇3
一、特点分析
教材选编这篇课文的意图，不仅是要让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；还要鼓励学生在生机勃勃的春光中主动学习，去发现、去探索、去想象。深思熟虑，我决定把《燕子》一课的教学，在“美”上下功夫，让学生去感知美、品味美、欣赏美，从而感悟到燕子的活泼可爱，感受到春天的美丽和勃勃生机。
二、设计理念
体现学生主体在阅读实践中自读、精思、感悟，吸纳、运用的学习过程，运用“读中研，研中悟”的 *** 使学生感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快心情和蓬勃向上的力量。
三、教学目的
1会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。
2有感情地朗读课文，背诵课文。
3理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4学习作者细致地观察和一些表达 *** ，积累好词佳句。
四、教学重点
1通过欣赏燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育，培养学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情。
2结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察 *** 。
教学难点：结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察 *** 。
教学 *** ：阅读为主，以读带记，读背结合。
教学用具：五线谱画图，课文插图，媒体资源：视频《屋檐下的燕子窝》、动画《燕子:情境动画》。
教学时间：三课时
五、教学过程
之一课时
一、激发兴趣，导入新课
1、播放视频《屋檐下的燕子窝》，
师问：同学们知道这是什么鸟吗？我们再来猜一个谜语，大家就知道它是什么鸟了。
念儿歌《春天多美好》：
小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。
剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。
一幅图画剪好了，春天风光多美好。
让学生自由回答。
2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
二、初读课文体会
1、明确自学要求。
（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检查自学效果。
（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。
（2）理解词语的意思。
4、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、学习之一段
这篇文章写的确实很美。下面仔细读之一节，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
1、学生自由读。
2、利用动画资源《燕子:情境动画》中外形一节进行范读指导。
3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？
具体指导长句子的朗读与理解。
4、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？
5、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？
6、归纳学习这句长句子的 *** 。
7、指导感情朗读这一段，归纳段意。
四、探疑解谜，深入体会
1、谁愿意到前边来把课文描写的燕子向大家介绍一下？
2、另外，大家注意没有，作者为什么没有写眼睛和嘴呢，是疏忽了吗？
3、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。
4、再结合媒体资源《燕子:情境动画》中“外形”一节朗读之一自然段，试着让学生都能成诵。
五、布置作业
第二课时
一、复习巩固
1、齐背之一段。
2、说说之一段的段意。
二、学习课文第三自然段
1、结合媒体资源《燕子:情境动画》中“飞行”一节，学习第三自然段。
大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？
（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）
2、你从哪些语句中看出来的？再读第三节之一句。
（板书：斜、掠过、唧）
3、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？
4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。
5、我们从“唧”这个字也可以看出什么？
6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？
7、大家把第三节朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。（学生练读）
8、师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？
师：“小圆晕”是什么？想过吗？（教师板画）
师：作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思？想过吗？
师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！咱们再读读这一句，领略一下其中的美。
三、学习第四自然段
结合媒体资源《燕子:情境动画》中“停歇”一节，学习第四自然段。
1、读了第三节，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四节，看看写的是什么，谁读懂了谁说。
2、指名说。（燕子落在电线上休息的样子）
3、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划划。
4、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！”“这”指的是什么？看书上的插图。
5、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？
师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？
6、这一节还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。
这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”？（因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹）
7、大家细细读读这一节，再自己细细体会。
四、朗读并力求背诵三、四自然段
第三课时
一、复习巩固
1、指名读1、3、4自然段。
2、说说这三自然段各写什么。
二、学习第二自然段
结合媒体资源《燕子:情境动画》中“从哪里来”一节，学习第二自然段。
1、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？（燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生机）
2、学习第二句。
3、学习第三句。
（1）我们再来看看第三句写什么？指名同学读句子。
（2）要求学生用理解长句子的 *** 来理解。
（3）指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。
师：什么形成了光彩夺目的春天？是怎样形成的？其它词语有什么作用？
（4）什么叫“赶集”？
师：去买的，还有卖的，都叫赶集——请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。
师：古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。
（5）齐读第三句。
4、学习第四句。
这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。
（1）谁能简单地说说这句话的意思。
（2）“增添”是什么意思，“生机”是什么意思？
（3）师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。
三、总结，朗读全文
六、教后记录
七、教学总结
东航的新标是正邦设计的。
标志（Logo）是通向品牌的入口
标志（Logo）就是品牌的面孔，没有标志（Logo），就记不住你，认不出你，更找不到你
设计标志是一门科学严谨，需要丰富经验的学科
新LOGO延续使用原标识的红蓝品牌基准色，燕首及双翅辉映朝霞的赤红——“日出东方”，升腾着希望、卓越、 *** ；弧形的尾翼折射大海的邃蓝--“海纳百川”，寓意着广博、包容、理性，巧妙地呼应东航“ *** 超越、严谨高效”的企业精神。
新LOGO传承了初始标识中的核心元素“飞燕”，承载对旅客和顺吉祥的祝愿；突破了保守的对称式圆框设计风格，优化了硬朗尖锐的线条，令轻盈灵动的“领头燕”昂首高飞，彰显出东航人开拓创新、奋发有为的进取精神。形如大桥飞架的翅膀寓意东航振臂架设往来交流的桥梁；圆润的弧形燕尾形似连接天际的彩虹和闻名世界的黄浦江湾，寓意连接五湖四海之间的和谐欢畅。飞燕姿态自然勾勒出 “CHINA EASTERN”的首字母“CE”，又形似跃动的音符，显示了东航推动品牌无国界的竞合意识。
整个设计象征着飞行不仅缩短空间距离，更能增进人类心灵沟通和人文交融；展现出东航屹立东方、俯瞰广远，致力于建设一个“员工热爱、顾客首选、股东满意、社会信任”的世界一流航空公司、携手全球伙伴推动世界民航事业蓬勃发展的恢弘愿景。
朋友既然你问到了这个问题，我就帮你解答一下。
LOGO应该是体现行业设计特点，在这个基础上还是需要遵循以下的基础原则，进行针对性的设计。
玉器标志一般是以圆形为主，比如你喜欢燕子为主题，就可以结合圆形进行组合，比如字母，含义，等，颜色以绿色为主搭配就可以。
既然您问到了LOGO设计，那就列举几条LOGO设计的原则：
标志设计会首先从客户角度出发并成分考虑: 1,市场定位 2,品牌定位 3,产品定位 4,受众定位
标志设计遵循的原则: 1,构思深刻,构图简洁 2,内涵明确,个性突出 3,形象生动,易于识别 4,永久性强,适合性好
两只燕子的包包是叫做pinko的包包，专为年轻的女性设计的服装品牌，以鲜明的形象，加上其强劲发展的势头赢得了时装界的良好声誉品牌一直打造的是一种时髦年轻的品牌形象。
两只燕子的包包是叫做pinko的包包，专为年轻的女性设计的服装品牌，以鲜明的形象，加上其强劲发展的势头赢得了时装界的良好声誉品牌一直打造的是一种时髦年轻的品牌形象。
Pinko是什么牌子
Pinko(品高)是一个崛起于意大利，为年轻女性设计的服装品牌，形象鲜明，其强劲的发展势头已经成为无可厚非的事实并以她迷人的款式及可穿性强的特点在时装界赢得了良好的声誉。Pinko这个新生品牌以其强大生命力迅速发展，短短10年间，已遍及欧美。随着全球化的大趋势，Pinko近年愈发活跃，推行品牌国际化，仅在意大利就有410家销售点，其中60家为独立专卖店、100家小店和250家多品牌经营店;亦进军国际时装舞台，于巴黎、伦敦等时装之都设立超过200个售卖点。同时积极拓展中国及东南亚市场。独立鲜明，性感诱人，又略带反叛是其独有的品牌风格。
pinko是什么档次的牌子
pinko这个品牌虽然是意大3巨头之一,但是不算一线品牌。独立、性感、诱人,又有点叛逆是其独特的品牌风格。Pinko是一个意大利服装品牌,专为年轻女性设计,具有独特的形象。其强劲的势头已成为不可否认的事实,并以其吸引人的风格和可穿戴的特点在时尚界赢得了良好的声誉。
中高档次的女装有哪些
1、哥弟女装(中国驰名商标,台湾名牌)
2、only女装(世界品牌,丹麦名牌)
3、艾格女装(法国ETAM集团分支企业,著名畅销品牌)
4、歌莉娅女装(中国女装/秋装/夏装高知度品牌)
5、太平鸟女装(中国女装高知度品牌)
6、37°生活美学女装(名牌,知名畅销品牌)
7、红袖女装Hopeshow(中国女装高知度品牌)
8、太和女装(中国女装高知度品牌)
9、斯尔丽女装(中国驰名商标,国家免检产品)
10、千百惠女装(中国知名畅销品牌)
时尚的服装品牌这的很多，学会搭配也很重要，衣服不是一味的大logo就是好看的哟，也要看搭配的好不好呢!
pinko包包在近几年是越来越受欢迎，虽然品牌建立的时间不是很长，但是凭借着精美的设计及相对高的性价比，pinko包包硬是在市场里“杀出了一条血路”。不少的妹子对pinko包包的评价都极高，特别是pinko的燕子包，真的很受女生的喜爱。于是不少仿造厂商就看上了pinko燕子包，为了让大家避免买到假货，今天小编就给大家说一下如何鉴别pinko燕子包真假。
pinko燕子包真假鉴别之一步：看外观及环扣
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1，正品的pinko燕子包，整个包的外形看上去是工整饱满的，而且大家可以留意包包的走线，正品的走线一般都是非常工整没有歪斜的。包包的边缘不会有翘起的情况，如果整个包包看起来有干瘪的感觉，那就肯定是假的。
2，PINKO燕子包更具标志性的设计当属是金属飞鸟环扣了，大家如果在专柜看过正品PINKO燕子包的话应该能发现，燕子包的链条和飞鸟环扣是有经过哑光处理的，整体看上去不会有金灿灿的感觉，很有质感，但又不失明亮，因为厂方在做哑光处理之前还做了抛光。而假包是不会做到这么细致的，所以上面的五金虽然也是哑光，但明亮度差很远，就感觉很朦胧，看起来很廉价。看完颜色就要看燕子环扣上面的细节了，正品的包包环扣燕子的线条是非常清晰的，不会存在模糊、混乱的感觉，而假包燕子身上的线条则看上去毫无精致感更甚者会有线条扭曲的情况，而且会出现一些小坑、缺失等等。而且，环扣上的两只燕子的的空隙距离是有讲究的，如果靠得太近那肯定是假的，也不会出现歪的情况。
pinko燕子包真假鉴别第二步：看吊牌标签
在这里先说一声抱歉了哈，由于放标签的有可能会被判断为推广文，所以这里小编只能用文字来描述了。一般来说，吊牌标签是最容易仿制的，而且非常逼真，很难看出真假。但是很多假包却还是敷衍了事，把标签的字体格式跟平排版样式都搞错了，大家可以去专柜里面给商品的标签拍个照片，然后再对比一下，看看有没问题。
pinko燕子包真假鉴别第三步：看刺绣/图案印刷
看刺绣也是很重要的一步，假的PINKO燕子包上的刺绣是会出现歪斜、冒线头的情况，而正品的刺绣则是精致的，而且如果有图案印刷的话，图案跟色彩应该是鲜艳清晰的，如果是假冒产品就会显得较为暗淡模糊。有些款式如果是假货的话，在这方面的瑕疵会特别明显，比如跟可口可乐合作的联名款，假冒包包的刺绣拼接位置很容易会出现偏差，一眼看上去就觉得怪怪的。
正品的刺绣是饱满且均匀的，大家可以留意字母的弯折部位，走线都是流畅而且线条很柔美的，而假包的字母刺绣在弯折的地方就会显得不匀称，甚至会出现变形的情况。
pinko燕子包真假鉴别第四步，看拉链把头/产地
拉链这种位置比较会被忽视，但这些小细节却最能看出真假。假货包包的拉链把头的皮革，用料会比较廉价，而且走线的针距会比正品的要大。正品PINKO燕子包拉链把头的皮革部分做工是很精致的，而且五金件的金属光泽亮度较高。
说到PINKO燕子包的产地，其实并不是所有品牌包袋都在中国制造生产的。以前有听说过有些品牌会把产品放在中国，制造加工大体，然后拿到国外去贴牌，再运回国内说是进口货来卖，这种说法有待考究。这些大家可以不用管，反正三五百块钱是肯定买不了所谓的pinko原单、跟单货的。虽然现在pinko包包有在中国生产，但并不代表就存在原单、跟单货。此外，还是建议大家买名牌、奢侈品的时候不要贪小便宜，真不值得。
pinko燕子包真假鉴别第五步，看CLG防伪标签
给大家科普一下，从17年开始，所有后面生产的PINKO产品都会带有一个唯一的CLG吊牌标签，这是品牌方为了打击假冒产品做的措施。说是“看”，但不是真让大家用眼睛去看这个防伪标签，防伪标签的内侧贴有一个的序列号及二维码标签，大家直接登录CLG官网按照步骤去操作，就可以验证产品的真伪了。但是有些联名款是没有的，所以联名款还是去专柜买吧。
还有就是CLG防伪标签上面的验证码及二维码，用手机扫描是没用的，必须要用专用的扫描仪器扫描才会有相关的信息可看，这是目前分辨PINKO产品最有效、准确的 *** 。
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